POLITICA EDUCATIVA, 3

Autor: OCHOA LINACERO BELEN.
Año: 1995.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOPEDAGOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PEDAGOGIA .

Resumen: ES UN TRABAJO DE CARACTER FUNDAMENTALMENTE METODOLOGICO, DE ACERCAMIENTO A TRES CONSTRUCTOS (LOCUS DE CONTROL, ESTRES Y SATISFACCION CON LA HOSPITALIZACION) SOBRE ALGUNOS EFECTOS DE LA HOSPITALIZACION INFANTIL EN LOS PADRES.LOS TRES PRIMEROS CAPITULOS DE ESTE ESTUDIO ABORDAN LA PROBLEMATICA TEORICA DE LAS TRES VARIABLES ANTERIORMENTE ENUNCIAS: EL LOCUS CONTROL EN LOS PADRES, EL ESTRES PATERNO Y LA SATISFACCION DE LOS PADRES CON LA HOSPITALIZACION DE SUS HIJOS. SE INTENTA ABARCAR DESDE EL ANALISIS DE LA NATURALEZA DE CADA DIMENSION HASTA SUS POSIBLES IMPLICACIONES EDUCATIVAS EN EL AMBITO HOSPITALARIO, CON EL FIN DE IDENTIFICAR LOS PRINCIPIOS TEORICOS FUNDAMENTALES PARA CONTRASTARLOS POSTERIORMENTE CON LOS RESULTADOS QUE SE OBTIENEN EN ESTE TRABAJO. LOS CAPITULOS 4 Y 5 SE CENTRAN EN EL ESTUDIO METODOLOGICO DE FIABILIDAD Y VALIDEZ DE CUATRO INSTRUMENTOS (CILC, PSS, P-MISS Y EHP-0), CONSTRUIDOS Y ADAPTADOS PARA LA MEDICION DE NUESTRAS TRES VARIABLES A TRAVES DE DIVERSOS PROCEDIMIENTOS DISEÑADOS PARA ELLO. PRESENTAMOS VARIOS TRABAJOS ESPECIFICOS DE FIABILIDAD Y VALIDEZ QUE FUERON PROGRAMADOS Y EJECUTADOS ENTRE 1991-94 Y RESUMIDAS LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES A LAS QUE HEMOS LLEGADO.

Autor: SABAN VERA M. CARMEN .
Año: 1995.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA INFORMACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: SOCIOLOGIA IV PROGRAMA DE DOCTORADO: TEORIA DE LA COMUNICACION SOCIAL.

Resumen: LA INVESTIGACION SE CENTRA EN EL ANALISIS DE LAS POLITICAS DE EDUCACION Y COMUNICACION A LO LARGO DE LA HISTORIA DE LA UNESCO (ORGANISMO ESPECIALIZADO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACION, LA CIENCIA Y LA CULTURA). PARA ELLO, SE CENTRA, EN PRIMER LUGAR, EN UN ANALISIS DE LOS ORIGENES Y ANTECEDENTES QUE DIERON LUGAR A LA CREACION DE LA ORGANIZACION EN 1945 Y QUE SE PLANTEA, DESDE EL PRINCIPIO, EL OBJETIVO DE FOMENTAR LA EDUCACION Y LA COMUNICACION COMO MEDIO PARA ASEGURAR LA PAZ Y LA COMPRENSION ENTRE LAS NACIONES. EN SEGUNDO LUGAR, LA INVESTIGACION ABARCA UN ANALISIS DE LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS, ACCIONES Y POLITICAS EN LOS CAMPOS DE LA EDUCACION Y DE LA COMUNICACION QUE LLEVAN A LA UNESCO A CONVERTIRSE, DURANTE LAS DECADAS DE LOS 50, 60 Y 70 EN UN CENTRO PIONERO EN LA LUCHA POR LA ERRADICACION DEL ANALFABETISMO, EN LA DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION, EN LA PROCLAMACION DEL NUEVO ORDEN MUNDIAL DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACION, O EN PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACION. EN TERCER LUGAR, LA INVESTIGACION PLANTEA EL ANALISIS DE DICHAS POLITICAS COMO CONSECUENCIA DE LA EVOLUCION QUE HA IDO SUFRIENDO LA ORGANIZACION ANTE LAS NUEVAS SITUACIONES ECONOMICAS, SOCIALES, CULTURALES Y POLITICAS DE LA SOCIEDAD INTERNACIONAL. LA INVESTIGACION CONCLUYE EN 1985, FECHA CLAVE PARA LA UNESCO, QUE CIERRA TODO UN CICLO HISTORICO.

Autor: SANCHEZ FERRER LEONARDO.
Año: 1995.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: CIENCIA POLITICA, SOCIOLOGIA Y ANTROPOLOGIA SOCIAL.

Resumen: SE TRATA DE UN ESTUDIO DE POLITICAS PUBLICAS EN EL QUE SE ANALIZA LA PUESTA EN MARCHA DE LA LEY DE REFORMA UNIVERSITARIA DESDE SU APROBACION EN 1983. EL OBJETO DE LA INVESTIGACION ES DETERMINAR EN QUE MEDIDA SE HA PRODUCIDO UNA MEJORA EN LA CALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES EN CONSONANCIA CON LOS OBJETIVOS DE LA LEY, PARA LO CUAL SE COMPARA LA SITUACION ANTERIOR A LA REFORMA CON LOS RESULTADOS DE UN ESTUDIO DE CASOS REALIZADO EN DOS UNIVERSIDADES CONCRETAS.

Autor: VENTURA FERNANDEZ JESUS.
Año: 1995.
Universidad: SEVILLA.
Centro de lectura: GEOGRAFIA E HISTORIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: GEOGRAFIA FISICA Y ANALISIS GEOGRAFICO REGIONAL PROGRAMA DE DOCTORADO: POLITICA REGIONAL Y TRANSFORMACIONES TERRITORIALES..

Resumen: LOS SERVICIOS EDUCATIVOS SE ERIGEN, POR SU VOLUMEN PRESUPUESTARIO Y POR EL CONTINGEN DE PERSONAS AFECTADAS, EN UNA DE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA ADMINISTRACION PUBLICA EN NUESTRO CONTEXTO POLITICO-ECONOMICO. EL ESTADO DEL BIENESTAR SE CARACTERIZA PUES POR HABER ASUMIDO BAJO SU TUTELA UNA SERIE DE SERVICIOS DENOMINADOS SOCIALES Y QUE SE ENTIENDEN ESENCIALES PARA EL CONJUNTO DE LOS CIUDADANOS. EN EL ESTADO ESPAÑOL ESTA SITUACION SE VUELVE COMPLEJA, PUESTO QUE A RAIZ DE LOS PROCESOS DE DESCENTRALIZACION ADMINISTRATIVA ACONTECIDOS EN LOS PRIMEROS AÑOS 80, ALGUNAS DE ESTAS ENTIDADES AUTONOMAS REGIONALES (LAS LLAMADAS COMUNIDADES DE PRIMER ORDEN) HAN ASUMIDO COMPETENCIAS PLENAS EN MATERIA DE INSTRUCCION (ASI COMO TAMBIEN EN SALUD). ANDALUCIA PERTENECE EVIDENTEMENTE A ESTE GRUPO, DE MANERA QUE HEMOS TRATADO DE EVALUAR SU POLITICA EDUCATIVA EN ESTOS MAS DE 10 AÑOS DE ANDADURA PROPIA, EN UN SECTOR TAN DECISIVO DE CARA A SUS POSIBILIDADES DE DESARROLLO REGIONAL. EN ESPECIAL SE HA PRETENDIDO PROFUNDIZAR EN LA ESTRUCTURA TERRITORIAL DE ESTOS SERVICIOS MAYORITARIAMENTE PUBLICOS, CON EL OBJETO DE PODER ESTABLECER ALGUNAS PROPUESTAS DE ACTUACION.

Autor: PEREZ SASTRE ENRIQUE JESUS.
Año: 1994.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: HISTORIA DE LA EDUCACION Y EDUCACION COMPARADA.

Resumen: EL MINISTERIO MARAVALL PROPUGNO UNA POLITICA EDUCATIVA DE CARACTER IGUALITARIO AL PROMOVER LA DEMOCRATIZACION DEL SISTEMA EDUCATIVO, LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y ORIENTAR EL SISTEMA EDUCATIVO HACIA UNA MAYOR VINCULACION PRODUCTIVA CON EL FIN DE LOGRAR AVANCES EN LA IGUALDAD (CRECER PARA REDISTRIBUIR). FUE UNA POLITICA CONTESTADA DESDE EL CONSERVADURISMO POLITICO Y DESDE LAS BASES DEL SISTEMA EDUCATIVO (ESTUDIANTES 1.986-87) EN ALGUNOS DE SUS ASPECTOS CRUCIALES. CONSTITUYE TAMBIEN UNA POLITICA CONTROVERTIDA AL QUEDAR PUESTO EN DUDA EL IGUALITARISMO SOCIAL DEL GOBIERNO SOCIALISTA Y EL IGUALITARISMO POLITICO-EDUCATIVA DEL AREA DE LOS PAISES DE LA OCDE; TAMBIEN PORQUE SE PONE DE MANIFIESTO EL SIGNIFICADO COMPETITIVO, JERARQUICO Y APROPIADOR DEL PRINCIPIO DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LAS ESCASAS POSIBILIDADES DE LA EDUCACION EN LA NEUTRALIZACION DE LA HERENCIA SOCIAL. LA CONVERGENCIA DE ELEMENTOS SOCIALISTAS Y LIBERALES EN ESTA POLITICA PERMITEN DEFINIRLA EN TERMINOS DE SOCIALISMO LIBERAL.

Autor: DOMENECH ALBA M. CARMEN.
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: 335 B "DISSENY I EVALUACIO DE PROGRAMES EDUCATIUS .

Resumen: LA TESIS DOCTORAL QUE PRESENTAMOS CONSTITUYE UN TRABAJO DE SISTEMATIZACION IMPORTANTE ACERCA DE LOS CONTENIDOS QUE, EN NUESTRA OPINION, DEBERIAN SER INCLUIDOS EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACION PARA LA SALUD. PARA ELLO NOS PARECIO OPORTUNO PROCEDER AL VACIADO DEL INDIC MEDICO ESPAÑOL DESDE 1.979 A 1.990 INCLUSIVE, CON EL FIN DE HALLAR LA INFORMACION DE LOS TERMINOS MEDICOS QUE HAN TENIDO UNA MAYOR INCIDENCIA EN NUESTRO CONTEXTO, DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS. HEMOS APLICADO CON ESTE FIN, DISTINTAS METODOLOGIAS ESTADISTICAS DE CLASIFICACION, COMPARACION Y AGRUPAMIENTO CON EL FIN DE DISCRIMINAR AQUELLAS TERMINOLOGIAS QUE ERAN SUSCEPTIBLES DE FORMAR DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACION PARA LA SALUD, POR SU IMPORTANCIA, TANTO EN EL TIEMPO COMO EN EL ESPACIO, A NIVEL INFORMATIVO, PREVENTIVO O DE ACTUACION. ENTRE LAS CONCLUSIONES PRESENTAMOS UNA CLASIFICACION DE TERMINOS POR ASIGNATURAS QUE SIRVAN A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACION.

Autor: FUENMAYOR FERNANDEZ AMADEO.
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: ECONOMIA APLICADA PROGRAMA DE DOCTORADO: "ECONOMIA APLICADA".

Resumen: EL PRINCIPAL OBJETIVO QUE PERSIGO EN ESTA TESIS ES LA ELABORACION DE UNA PROPUESTA ACERCA DE LA FINANCIACION PUBLICA DE LA EDUCACION INFANTIL. SE TRATA DE OFRECER UN CONJUNTO DE MEDIDAS CONCRETO, COHERENTE Y LO MAS DETALLADO POSIBLE QUE SEA UTIL A UN EVENTUAL AGENTE DECISOR. EN LA PRIMERA PARTE DE ESTE TRABAJO SE PONEN DE MANIFIESTO LOS FUNDAMENTOS ECONOMICOS DE LA FINANCIACION PUBLICA DE LA EDUCACION INFANTIL: CAMBIOS QUE HA EXPERIMENTADO EN LAS ULTIMAS DECADAS EL MERCADO DE TRABAJO, CARACTERIZADOS POR LA INCORPORACION DE LA MUJER AL MISMO; ANALISIS DE LA CAPACIDAD DE PAGO DE DISTINTOS TIPOS DE FAMILIA E INTRODUCCION DE AJUSTES EN LA FACTURA IMPOSITIVA DE CADA UNO DE ELLOS (UNO DE ESTOS AJUSTES DEBERA TENER EN CONSIDERACION LOS GASTOS QUE LAS FAMILIAS REALIZAN EN EDUCACION INFANTIL); BENEFICIOS QUE LA SOCIEDAD PERCIBE DE LOS NIÑOS EN GENERAL Y DE LA REALIZACION DE ESTA ACTIVIDAD EN PARTICULAR. EN EL CAPITULO QUINTO, QUE PODRIA CONSTITUIR LA SEGUNDA PARTE DE ESTE TRABAJO, REALIZO UN REPASO DE LAS ACTUACIONES REALIZADAS POR LOS SECTORES PUBLICOS DE LOS PAISES DE NUESTRO ENTORNO. LA TERCERA Y ULTIMA PARTE ESTA DESTINADA A LA VERTEBRACION DE UNA PROPUESTA DE FINANCIACION PUBLICA DE LA EDUCACION INFANTIL QUE SEA COHERENTE CON LAS JUSTIFICACIONES REALIZADAS EN LA PRIMERA PARTE Y LA EXPERIENCIA INTERNACIONAL RECOGIDA EN LA SEGUNDA PARTE. POR ELLO LA PROPUESTA NO SE CENTRARA EN UNA SOLA MEDIDA NI EN UN SOLO COLECTIVO, SINO QUE SERA NECESARIO DISTINGUIR ALGO MAS. POR ULTIMO, EL CAPITULO SEPTIMO PRETENDE CONTRASTAR LA PROPUESTA REALIZADA CON LA REALIDAD ESPAÑOLA.

Autor: JIMENEZ JAEN MARTA ESTHER.
Año: 1993.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: SOCIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: SOCIOLOGIA Y POLITICA DE LA EDUCACION.

Resumen: EL ESTUDIO CONSISTE EN UN ANALISIS SOCIOLOGICO DE LOS PROCESOS QUE CONDUJERON, EN EL ESTADO ESPAÑOL, A LA CONSTITUCION DE LOS SINDICATOS DE CLASE EN LA ENSEÑANZA PUBLICA NO UNIVERSITARIA EN EL CONTEXTO DE LA CRISIS DE LA DICTADURA Y LOS INICIOS DE LA TRANSICION (1970-1978). TRAS UNA REVISION DE LOS DEBATES SOCIOLOGICOS DESPLEGADOS EN LAS ULTIMAS DECADAS EN TORNO AL ANALISIS DE LA POSICION SOCIAL Y LAS FUNCIONES DE ESTOS COLECTIVOS, SE PROCEDE AL ESTUDIO DE LAS DINAMICAS DE CONSTITUCION DEL "MOVIMIENTO DE ENSEÑANTES", TRATANDO DE DESENTRAÑAR LAS FORMAS COMPLEJAS Y CONTROVERSIAS QUE ACOMPAÑARON LA OPCION POR LA "ESCUELA PUBLICA", EL "CUERPO UNICO DE ENSEÑANTES" Y EL "SINDICALISMO DE CLASE" COMO OBJETIVOS CENTRALES DE LA DEMOCRATIZACION DE LA ENSEÑANZA.

Autor: OSORO SIERRA JOSE MANUEL.
Año: 1993.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA.

Resumen: A PARTIR DE LA DECADA DE LOS OCHENTA, LOS INDICADORES DE RENDIMIENTO SE HAN PRESENTADO COMO UN PROCEDIMIENTO APLICABLE A LA EVALUACION DE LA CALIDAD EN LAS INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS. CON ESTE PLANTEAMIENTO, HEMOS REALIZADO UN ESTUDIO EXHAUSTIVO SOBRE LOS INDICADORES, ORGANIZANDOLOS DENTRO DE UNA MARCO TEORICO/CONCEPTUAL, SEÑALANDO SUS PROPIEDADES Y CARACTERISTICAS ESENCIALES Y PLANTEANDO PAUTAS PARA EL DISEÑO Y CONSTRUCCION DE LOS MISMOS. LOS INDICADORES, DEBIDAMENTE DEFINIDOS Y CONSENSUADOS ENTRE LAS AUDIENCIAS, SON UNA HERRAMIENTA UTIL Y PRACTICA EN LOS PROCESOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA. NOS HEMOS CENTRADO EN LA EVALUACION DE UN ASPECTO MUY CONCRETO DE LA VIDA INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA, COMO SON LOS PROGRAMAS ACADEMICOS. DE LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO SE DESPRENDEN IMPLICACIONES DIDACTICAS PARA LA FORMACION DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO Y METODOLOGICAS PARA LA EVALUACION DE LOS PROGRAMAS ACADEMICOS CONCRETOS.

Autor: ILLUECA GARCIA M. CARMEN.
Año: 1992.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO .

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO PRETENDE SER UNA APROXIMACION AL PROBLEMA DE LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA DESDE EL ACTUAL MARCO JURIDICO ESPAÑOL. NUESTRA ACTUAL CONSTITUCION HA RECONOCIDO EXPRESAMENTE LA AUTONOMIA DE LA UNIVERSIDAD. POR TANTO, MERECE LA PENA ESTUDIAR QUE TRANSCENDENCIA PUEDE TENER ESTA CARACTERIZACION, EN QUE SENTIDO CABE ENTENDER LO QUE ES LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA Y CUAL ES EL LARGO CAMINO HISTORICO QUE SE HA RECORRIDO HASTA LLEGAR A LA ACTUALIDAD. PREVIO AL ANALISIS DE LA SITUACION JURIDICA ACTUAL SE HA REALIZADO UN ESTUDIO HISTORICO PARA CONOCER LA EVOLUCION Y FUNCIONAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD. A PARTIR DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XVIII LOS MONARCAS DEL DESPOTISMO ILUSTRADO INICIARAN LAS MEDIDAS DE REFORMA QUE SUPONDRAN EL COMIENZO DEL CONTROL DEL PODER CENTRAL SOBRE LA UNIVERSIDAD. POR OTRA PARTE, EL ESTUDIO DE NUESTRO ACTUAL ORDENAMIENTO JURIDICO NOS PERMITE COMPROBAR QUE SON MUCHOS LOS IMPEDIMENTOS PARA QUE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA ACTUAL PUEDA SER REALMENTE AUTONOMA.

Autor: PEREZ PEREZ RAMON.
Año: 1992.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA SOCIAL .

Resumen: EN ESTE TRABAJO SE ABORDA LA PROBLEMATICA DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DESDE UNA PERSPECTGIVA GLOBAL. SE TIENE EN CUENTA QUE LA PARTICIPACION ES UNA DIMENSION TRANSVERSAL DE LAS DINAMICAS ESTRUCTURAL-FUNCIOANESL DE LAS ORGANIZACIONES, PERO QUE ADQUIERE UN SENTIDO Y UN CONTENIDO ESPECIAL EN LAS DE CARACTER EDUCATIVO, LAS ESCOLARES. LOS PROBLEMAS QUE SURGEN EN TORNO AL HECHO PARTICIPATIVO SON DE LAS MAS DIVERSA NATURALEZA, PERO ADQUIEREN UN UNA SINGULARIDAD PARTICULAR A LA HORA DE SITUARLOS EN LOS CENTROS ESCOLARES. ALGUNOS DE LOS INTERROGANTES QUE SE HAN ESTABLECIDO COMO EJES DE ESTE ESTUDIO SON LOS QUE HACE REFERENCIA AL QUE ES Y PARA QUE SIRVE LA PARTICIPACION, QUIENES HAN DE PARTICIPAR, DONDE, COMO Y CUANDO SE HA DE PARTICIPAR, ETC. LOS GRANDES OBJETIVOS DEFINIDOS COMO GUIA DEL TRABAJO SON: DEFINIR EL CONSTRUCTO DE PARTICIPACION EN LAS SOCIEDADES ACTUALES. DELIMITAR EL AMBITO DE LA PARTICIPACION EDUCATIVA EN UN CONTEXTO MACRO Y MICRO CULTURAL EN SU REFERENTE HISTORICO-JURIDICO-POLITICO. DESARROLLAR UN MODELO DE COMUNIDAD EDUCATIVA DE CARACTER INTEGRADOR, INNOVADOR Y PROMOTOR DE CULTURA PARTICIPATIVA. LOS EJES QUE HAN ORIENTADO LA DIMENSION METODOLOGICA Y DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS SUSTANTIVOS QUE VAN A SER LOS CONDICIONANTES DE UN DETERMINADO MODELO DE COMUNIDAD EDUCATIVA SON: - POLITICAS EDUCATIVAS Y LA TRADICION ADMINISTRATIVA. - TEORIAS, PARADIGMAS Y MODELOS DE LA ORGANIZACION ESCOLAR. ASPECTOS CULTURALES Y PRACTICAS SOCIALES. EL TRABAJO SE HA DIVIDIDO EN DOS PARTES, LA PRIMERA CON CUATRO CAPITULOS Y LA SEGUNDA CON OTROS CUATRO. EL CONTENIDO RESPONDE AL SIGUIENTE ESQUEMA: CONCEPTUALIZACION DE LA PARTICIPACION SOCIAL Y EDUCATIVA; ANALISIS DE LOS CONDICIONANTES POLITICO-JURIDICOS, SU EVOLUCION HISTORICA Y DESARROLLO DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA; INFLUENCIA DE LA TEORIA DE LA ORGANIZACION EN EL DESARROLLO DE MODELOS CONCRETOS DE ORGANIZACION ESCOLAR; PARTICIPACION POLITICA/PARTICIPACION EDUCATIVA Y SU HECHO DIFERENCIAL EN LA CONCRECION DE UN MODELO DE COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPATIVA; ESTUDIO EMPIRICO DE LA REALIDAD PARTICIPATIVA AL AMPARO DEL MODELO DESARROLLADO POR LA LODE; CONCLUSIONES Y BIBLIOGRAFIA.

Autor: ARANGO CHAMORRO CARMEN.
Año: 1990.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Y DIDACTICA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA.

Resumen: EL OBJETO DE ESTA INVESTIGACION ES ANALIZAR EL DESARROLLO DE LA POLITICA EDUCATIVA COLOMBIANA A PARTIR DE LA ESTRUCTURA DEL ESTADO Y DE SU POLITICA ECONOMICA DURANTE LOS AÑOS 1978-1986. SE PARTE DE LA TEORIA DE LOS CICLOS Y DEL COMPORTAMIENTO DE LAS ECONOMIAS CAPITALISTAS, CONTINUANDO CON EL ESTUDIO DEL CRECIMIENTO ECONOMICO A PARTIR DEL DESENVOLVIMIENTO INDUSTRIAL, LA COYUNTURA POLITICA Y LOS PLANES DE DESARROLLO. PARA ABORDAR EL MOVIMIENTO EDUCATIVO EN TODOS LOS NIVELES ES NECESARIO ENTENDER DISTINTOS ASPECTOS QUE SEÑALEN Y EXPLIQUEN EL MOMENTO ACTUAL COMO SOLUCION A MULTIPLES INTERROGANTES: LA INCONGRUENCIA ENTRE EL PROCESO ECONOMICO Y LA POLITICA EDUCACIONAL SE DEBE A LA PRESENCIA DE LA RELACION A MAYOR DESARROLLO ECONOMICO MAYOR BIENESTAR SOCIAL? LAS VARIACIONES EN EDUCACION, DIVERSIFICACION Y TECNIFICACION, SE DEBEN A LAS EXIGENCIAS EN EL DESARROLLO ECONOMICO? INCIDEN LOS FACTORES MULTIPLES ACAECIDOS DURANTE EL PERIODO COMO LA RECESION MUNDIAL EL MODELO NEOLIBERAL, EL PREDOMINIO DEL CAPITAL FINANCIERO, EN LA POLITICA EDUCATIVA? ESTAS Y MAS INQUIETUDES OBLIGAN A ASUMIR EL TRABAJO DENTRO DEL ANALISIS ECONOMICO, POLITICO Y SOCIAL. LOS DOS MOMENTOS MAS CRUCIALES DE ESTE SIGLO SON: 1./ UNA CONCEPCION DE LA EDUCACION: LA DEMOCRATIZACION QUE SE CONCRETA CON EL GOBIERNO DE LOPEZ PUMAREJO. LA OTRA, ES LA PLANEACION EDUCATIVA QUE SE CONCRETA CON LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAR, PLANIFICAR Y ORGANIZAR LA POLITICA EDUCATIVA A LA LUZ DE LAS NECESIDADES E INTERESES DEL CAPITAL INTERNACIONAL, SE INICIA A MEDIADOS DEL SIGLO CON LA ELABORACION DE LOS ESTUDIOS DE DIAGNOSTICO DE CURRIE Y LEBRET DANDO ENFASIS A LA DIVERSIFICACION Y LA TECNIFICACION DE LA EDUCACION CON MIRAS A ELEVAR LA PRODUCTIVIDAD. AL INICIO DE LOS 70 TAL ESTRATEGIA ES REVISADA, SE FUNDAMENTA LA POLITICA EDUCATIVA EN LA CONSIDERACION: LA EDUCACION ES UNA INVERSION Y EN TAL SENTIDO DEBE SER RENTABLE PARA EL ESTADO O EL CAPITAL.

Autor: CRUZ MIÑAMBRES JOSE E..
Año: 1986.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: DERECHO.

Resumen: EL DESARROLLO EFECTIVO DEL DERECHO FUNDAMENTAL A LA EDUCACION (CONSTITUCIONALIZACION DEL CORRESPONDIENTE DERECHO HUMANO) COMO DERECHO SOCIAL Y EN UN ESTADO SOCIAL Y DEMOCRATICO DE DERECHO EXIGE UNA ACCION POSITIVA SUFICIENTE DE LOS PODERES PUBLICO (MUY ESPECIALMENTE DE LOS DEL ESTADO NACIONAL ENCARGADO DE VELAR POR LA IGUALDAD DE DERECHOS-DEBERES EN TODO SU TERRITORIO Y SU LABOR VERTEBRADORA) QUE LO GARANTICE Y PROMUEVA PARA TODOS EN CONDICIONES DE IGUALDAD Y SE CONSTITUYA (COMO EN LOS PAISES DEMOCRATIVOS DE NUESTRO ENTORNO CULTURAL) EN UN FACTOR ESENCIAL GARANTIA DE UNA DEMOCRACIA PLENA Y AUTENTICA DE CONTENIDOS REALES Y EFECTIVAS LIBERTADES. ESTE DESARROLLO EFICAZ Y TANGIBLE DEL DERECHO FUNDAMENTAL A LA EDUCACION PASA POR UN CONSENSO O PACTO ESCOLAR ENTRE LAS FUERZAS POLITICAS (NECESARIO PARA COMPLETAR EL DEL ART. 27) QUE PROPORCIONE SERENIDAD SOSIEGO Y EQUILIBRIO AL SISTEMA EDUCATIVO Y PUEDA ESTE SIN CAMBIOS BRUSCOS DE ORIENTACION POLITICA EN SU BASE SER VIVERO DE LIBERTADES IGUALDAD SOLIDARIDAD JUSTICIA COMO VALORES SUPERIORES QUE INSPERAN Y ORIENTAN NUESTRA CONVIVENCIA.

Autor: MEDEIROS CERVI REJANE DE.
Año: 1981.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION..

Resumen: EL PRESENTE ESTUDIO PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE UNA MATERIA INTERNACIONAL ADSCRITA AL SECTOR DE LA EDUCACION Y DE LA NECESIDAD Y POSIBILIDAD DE PROPORCIONARLE UN PLANTEAMIENTO ANALITICO. LA SISTEMATIZACION LOGRADA SE HA BASADO EN LA RECONSTRUCCION HISTORICA DE LA PRACTICA DE INTERCAMBIO PEDAGOGICO Y EN LA APLICACION DEL ANALISIS DE SISTEMAS AL CONTEXTO INTERNACIONAL. PROPONE ASIMISMO CRITERIOS DE CLASIFICACION PARA LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN EL CAMPO DE LA EDUCACION ASI COMO PARA LAS REPRESENTACIONES EDUCATIVAS EN ESTA ESCALA ADEMAS DE SUGERIR NUEVAS PAUTAS PARA REFLEXION ULTERIOR.

Autor: FERNANDEZ BENNASSAR M. CARMEN.
Año: 1979.
Universidad: ISLAS BALEARES.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
Centro de realización: ESCUELA NACIONAL GRADUADA MIXTA DE LEVANTE (INCA) BALEARES..

Resumen: LOS OBJETIVOS SON: INDAGAR LA ETIOLOGIA QUE INTERVIENE EN LA GENESIS Y DESARROLLO DEL FRACASO ESCOLAR Y EN FUNCION DE ESTA ETIOLOGIA SENTAR LAS BASES PARA UNA POLITICA EDUCATIVA CORRECTORA. LA POBLACION ESTUDIADA ES LA DE LOS EDUCANDOS FRACASADOS EN LA PRIMERA ETAPA DE E.G.B. DE INCA (BALEARES) Y EN LOS LIMITES DEL CURSO 1976-77. SE HA INDAGADO LAS CAUSAS DEL FRACASO A TRAVES DE TODAS LAS RELACIONES CAUSALES YA SEAN DEL CAMPO INTELECTUAL MEDICO-BIOLOGICO-HIGIENICO PSICOPATOLOGICO SOCIO-FAMILIAR ECONOMICO CULTURAL Y AMBIENTAL. LA METODOLOGIA UTILIZADA ES: UNA ESTADISTICA (MATRIZ DE CORRELACION Y ANALISIS FACTORIAL) Y OTRA DENOMINADA MIXTA CREADA PARA COMPLETAR ESTA INVESTIGACION QUE ABARCA LOS SIGUIENTES FACTORES: ANTECEDENTES FAMILIARES Y PERSONALES FRACASO EN LA RELACION AL NUMERO DE HERMANOS RELACION ENTRE EL FRACASO ESCOLAR Y EL LUGAR OCUPADO ENTRE LOS HERMANOS ETC. ETC.

Autor: MUÑOZ ARNAU JUAN ANDRES.
Año: 1978.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: DERECHO.
Centro de realización: FACULTAD DE DERECHO. UNIVERSIDAD DE NAVARRA..

Resumen: LA MEMORIA TIENE POR OBJETO EL ESTUDIO DE LA EDUCACION POLITICA COMO FUNCION DE GOBIERNO EN EL ESTADO A TRAVES DE LA CONSIDERACION DE SU NATURALEZA OBJETIVOS CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS MEDIANTE LOS QUE ESTA ACTIVIDAD DE GOBIERNO SE HACE EFECTIVA. EL TEMA DESPUES DE ANALIZADO EL CONCEPTO DE EDUCACION POLITICA Y ESTUDIADA LA RELACION EDUCATIVA (SUJETOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS) SE ABORDA DESDE LA TRIPLE PERSPECTIVA DEL PENSAMIENTO POLITICO LA DOCTRINA CIENTIFICA Y LO QUE ES LA PRACTICA ACTUAL EN LOS DISTINTOS TIPOS DE REGIMENES POLITICOS. SE CONCLUYE QUE ES ESTA UNA ACTIVIDAD ORDINARIA DE GOBIERNO Y QUE A PESAR DE LAS INDUDABLES DIFERENCIAS ENTRE LA PRACTICA DE LOS DISTINTOS REGIMENES HAY UNAS COINCIDENCIAS BASICAS DERIVADAS DE LA NATURALEZA SOCIAL DEL HOMBRE Y DEL VALOR ETICO DE LA ACTIVIDAD POLITICA.

Autor: DAMIAN TRAVERSO JUAN.
Año: 1976.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: DERECHO.

Resumen: SE TRATA LA PRESENTE TESIS DE UN ESTUDIO DE DERECHO POSITIVO PERO CON LA MIRA PUESTA EN LOS FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCION PUBLICA EN LA ENSEÑANZA Y CON LA FINALIDAD DE QUE PUEDA SERVIR DE DATO PARA LA CONSTRUCCION DE UN FUTURO DERECHO DE LA EDUCACION. EN LOS SEIS CAPITULOS DE QUE CONSTA EL TRABAJO ESTUDIA EL DERECHO ADMINISTRATIVO DE EDUCACION EN EL PRIMERO DE ELLOS. EN EL SEGUNDO EXPONE EL PLAN DE INVESTIGACION Y SEPARA LA LIBERTAD DE ENSEÑAR LA LIBERTAD DE EDUCAR Y LA LIBERACION EDUCATIVA. EN EL TERCER CAPITULO CONTEMPLA LOS ANTECEDENTES LEGISLATIVOS TANTO DE LAS ENSEÑANZAS PRIMARIAS COMO DE LOS MEDIOS Y DE LAS ENSEÑANZAS SUPERIORES. LOS PRINCIPIOS IDEOLOGICOS LOS ANALIZA EN EL CAPITULO CUARTO. EL CAPITULO QUINTO ESTA DEDICADO DE FORMA EXHAUSTIVA AL ANALISIS DE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA EN LA LEY GENERAL DE EDUCACION: DEMOCRATIZACION Y SOCIALIZACION DE LA ENSEÑANZA LIBERTAD DE CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE CENTROS NO ESTATALES NATURALEZA JURIDICA DE LA AUTORIZACION LA EDUCACION COMO SERVICIO PUBLICO. EL CAPITULO SEXTO ESTUDIA LA LIBERTAD DE EDUCAR EN LA LEY GENERAL DE EDUCACION = LIBERTAD DE CATEDRA LIBERTAD DE METODOS Y MEDIOS EDUCATIVOS Y LIBERTAD DE PARTICIPACION.