HISTORIA DE LA EDUCACION, 23

Autor: SANCHEZ VALLE IGNACIO.
Año: 1985.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (CIENCIAS DE LA EDUCACION). UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Resumen: SE ANALIZA UNA MUESTRA DE LA PRODUCCION BIBLIOGRAFICA DE OBRAS DE PEDAGOGIA GENERAL ESCRITAS EN CASTELLANO POR AUTORES HISPANOAMERICANOS Y PUBLICADAS EN EL PERIODO DE TIEMPO COMPRENDIDO ENTRE 1932-1982. SE LLEVA A CABO UNA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR LOS POSIBLES TEXTOS DE PEDAGOGIA GENERAL EN CENTROS DE DOCUMENTACION BANCOS DE DATOS BIBLIOGRAFIAS NACIONALES Y BIBLIOGRAFIAS ESPECIALIZADAS EN TEMAS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION. SOBRE UNA MUESTRA DE DIECISEIS TEXTOS SE REALIZA UN ANALISIS DOCUMENTAL TENIENDO EN CUENTA SUS TITULOS PROLOGOS INDICES (GENERALES ONOMASTICOS Y DE MATERIAS) DEFINICIONES DE EDUCACION Y PEDAGOGIA ESTRUCTURA DE LA PEDAGOGIA BIBLIOGRAFIAS Y CITAS TEXTUALES CON LA FINALIDAD DE DAR CUENTA DE LA HOMOGENEIDAD DE LA PEDAGOGIA A NIVEL DESCRIPTIVO PRINCIPALMENTE. PARA ELLO SE USAN METODOLOGIAS ESPECIFICAS DE LAS DESCRIPCIONES BIBLIOGRAFICAS TRATAMIENTO DE TEXTOS POR ORDENADOR ANALISIS DE CONTENIDO ANALISIS FACTORIAL DE CORRESPONDENCIAS Y TECNICAS BIBLIOMETRICAS.

Autor: SANCHIDRIAN BLANCO CARMEN.
Año: 1985.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .

Resumen: EN EL MARCO ESPACIAL Y TEMPORAL CONSIGNADO EN EL TITULO SE ABORDAN LOS DISTINTOS NIVELES DE ENSEÑANZA (PRIMARIA SECUNDARIO Y TECNICO Y PROFESIONAL) EN LA PROVINCIA DE MALAGA TANTO LA ENSEÑANZA PUBLICA COMO LA PRIVADA Y DENTRO DE ESTA LAS DISTINTAS INICIATIVAS Y SU PESO DENTRO DEL CONJUNTO. SE RELACIONAN EN TODO CASO LOS ASPECTOS EDUCATIVOS CON EL CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE PRODUCEN.

Autor: SEVILLA MERINO DIEGO.
Año: 1985.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DPTO. TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION.

Resumen: EL OBJETO DE LA INVESTIGACION HA SIDO VALORAR LA PRESENCIA DE LA UTOPIA Y LA EDUCACION EN CHARLES FOURIER Y LA RELACION QUE EN SU PENSAMIENTO SE DA ENTRE ELLAS. TRAS EL ANALISIS DE LOS TERMINOS Y LA CONTEXTUALIZACION DEL PENSAMIENTO SE ESTUDIAN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO FOURIERIANO Y SU INCIDENCIA EN UNA FUNCION EDUCATIVA CONSIDERADA EN SENTIDO AMPLIO CULTURALMENTE. LA ULTIMA PARTE DE LA TESIS VALORA EL PENSAMIENTO ESPECIFICAMENTE EDUCATIVO DEL AUTOR DENTRO DE LA CORRIENTE DE LAS GRANDES UTOPIAS QUE HAN BUSCADO EN LA EDUCACION UN MEDIO DE ENCARNACION DE SUS TEORIAS.

Autor: TERRON BAÑUELOS AIDA.
Año: 1985.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: LA INVESTIGACION PRESENTADA ANALIZA HISTORICAMENTE EL FENOMENO DE LA ESCOLARIZACION PRIMARIA PUBLICA EN EL AMBITO DE LA ZONA INDUSTRIAL ASTURIANA DURANTE EL PERIODO COMPRENDIDO ENTRE 1898-1923. EN CONCRETO LOS RITMOS SEGUIDOS EN EL DESARROLLO DE LA ESCUELA NACIONAL EN LOS MUNICIPIOS DE GIJON OVIEDO LANGREO MIERES Y AVILES. IGUALMENTE SE REALIZA UN EXHAUSTIVO ANALISIS DEL MAGISTERIO PRIMARIO PUBLICO DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS: LA LEGISLATIVA Y ADMINISTRATIVA ESTUDIANDO LA ORGANIZACION DE ESTE COMO CUERPO DE FUNCIONARIOS LA PROFESIONAL ANALIZANDO LAS ACTIVIDADES Y MECANISMOS PARA SU FORMACION PEDAGOGICA Y TECNICA Y LA LABORAL HISTORIANDO EL MOVIMIENTO ASOCIACIONISTA Y SINDICALISTA DEL MAGISTERIO.

Autor: TIANA FERRER ALEJANDRO.
Año: 1985.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .

Resumen: ESTA TESIS INTENTA REALIZAR UNA APORTACION AL ESTUDIO DE LA EDUCACION OBRERA Y POPULAR EN EL CONTEXTO SOCIAL DE MADRID EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX ENTRE LOS LIMITES CRONOLOGICOS DE 1898 Y 1917. COMIENZA ENMARCANDO A LA CLASE OBRERA EN EL CONTEXTO DE LA SOCIEDAD MADRILEÑA DE LA EPOCA. A CONTINUACION ANALIZA LA SITUACION EDUCATIVO-CULTURAL DE LA POBLACION DE MADRID A TRAVES DEL ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE ALFABETIZACION Y ESCOLARIZACION. LAS TRES ULTIMAS PARTES ANALIZAN LA ACTUACION EDUCATIVA DESARROLLADA POR LOS REFORMISTAS SOCIALES CATOLICOS Y SOCIALISTAS EN FAVOR DE LA CLASE OBRERA. EN ELLAS SE INTENTA RESPONDER A LAS SIGUIENTES CUESTIONES: COMO CONCEBIAN LA EDUCACION POPULAR QUE INICIATIVAS EMPRENDIERON QUE RESULTADOS LOGRARON Y COMO PUEDE INTERPRETAR EL HISTORIADOR ACTUAL SU ACTUACION. POR ULTIMO SE RECOGEN LAS CONCLUSIONES QUE SE EXTRAEN DE LA INVESTIGACION.

Autor: VEGA GIL LEONCIO.
Año: 1985.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: F. DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .

Resumen: LAS ESCUELAS NORMALES UBICADAS EN LA GEOGRAFIA CASTELLANOLEONESA VAN A DISCURRIR POR DISTINTAS ETAPAS A LO LARGO DEL XIX. UNA PRIMERA DE DESPEGUE OTRA DE CONSOLIDACION Y UNA TERCERA DE ATONIA Y CRISIS. EL ALUMNADO DEL QUE SE ABASTECEN PROCEDE DE LOS MARCOS RURALES; ADEMAS SE CARACTERIZAN POR LA ESCASEZ DE RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS LOS PROGRAMAS CULTURALES Y PEDAGOGICOS RESPONDEN A UN ORDENAMIENTO NORMALISTA DE TIPO FORMAL Y TRADICIONAL AL MARGEN DE LOS AVANCES DE LAS CIENCIAS SOCIALES AL IGUAL QUE OCURRE CON LA METODOLOGIA DIDACTICA EMPLEADA Y DEFENDIDA. LOS ESTABLECIMIENTOS NORMALES PRETENDEN CONFIGURAR UN DOCENTE CUYA PRIMERA CUALIDAD SEA LA MORAL PARA POTENCIAR ESTE NIVEL EN LA INTERVENCION CULTURAL INSTITUCIONALIZADA.

Autor: VISEDO GODINEZ JOSE MIGUEL.
Año: 1985.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Resumen: SE HA PRETENDIDO AVERIGUAR A TRAVES DE LA EVOLUCION HISTORICO-LEGISLATIVA Y DEL ANALISIS COMPARATIVO QUE MODELOS DE ENSEÑANZA HAN PREDOMINADO EN NUESTRO PAIS TRAS LA CONFIGURACION ESPACIAL Y ARQUITECTONICA DE LOS CENTROS PUBLICOS DEL NIVEL PRIMARIO ARRANCANDO DE 1.857 AÑO DE LA PROMULGACION DE LA LEY MOYANO HASTA LLEGAR A 1.985. EL ANALISIS COMPARATIVO EFECTUADO EN EL CAPITULO II SE HA BASADO EN LA CONFRONTACION DE 65 CONCEPTOS ARQUITECTONICO-ESPACIALES APARECIDOS ENTRE LAS DISPOSICIONES EXISTENTES ENTRE 1.956 Y 1.985 EN FORMA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA. TAMBIEN SE HA COMPARADO EL CASO ESPAÑOL CON LO OCURRIDO EN LOS PAISES DEL AREA DE LA O.C.D.E. PRECEDIDO DE UN ESTUDIO TEORICO DEL ESPACIO DESDE UN PUNTO DE VISTA PSICO-DIDACTICO PARA CONCLUIR QUE EXISTE UN MARCADO PRODOMINIO DEL MODELO GRADUADO DE ENSEÑANZA EXCEPTO ENTRE 1.971 Y 1.973 QUE SE BASO EN LA ENSEÑANZA EN EQUIPO.

Autor: MIRO MONTOLIU M. ISABEL.
Año: 1985.
Universidad: BARCELONA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: Pretende dar a conocer las lineas ideológicas pedagogícas, los sistemas, metodologia, objetivos... De la educación judia a Cataluña durante el transcurso de la Edad Mediad, basándose basicamente en la educación de los niños. El niño que nace en medio de este pueblo se le transmite la enseñanza, primero por la madre durante sus primeros años de vida, despues pasa al padre para posteriormente asumir esta tarea el maestro. El trabajo presenta las opiniones de varios "pedagogos" de la Edad Media, sobre las cualidades y deberes de profesores y alumnos, asi como varios curricula.

Autor: ALOY RUIZ MERCEDES.
Año: 1984.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: POR SU ENFOQUE METODOLOGICO Y CONTENIDO SE ACREDITA COMO UNA TESIS DE INDOLE PEDAGOGICA HISTORICA Y SOCIOLOGICA DE NOTABLE INTERES. CONSTITUYE UNA INVESTIGACION DE PRIMER ORDEN EN EL AMBITO TAN IMPORTANTE Y NECESARIO DE LA FORMACION PROFESIONAL. TIENE UN TRATAMIENTO SISTEMATICO Y PRACTICAMENTE EXHAUSTIVO ESPECIALMENTE EN LA LINEA CUANTITATIVISTA Y EVOLUTIVA.

Autor: MARTIN GARCIA JULIO DARIO.
Año: 1984.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: ESTE TRABAJO ABORDA EL CENTRALISMO EN LA ENSEÑANZA MEDIA PARTIENDO DE UN NIVEL PROVINCIAL EN CONCRETO DE VALLADOLID Y PROVINCIA. OBJETIVO AMBICIOSO Y VALIDO PORQUE ESTA CIUDAD NO SOLO ES LA CAPITAL DE LA VIEJA CASTILLA SINO QUE EJERCE TAMBIEN GRAN INFLUENCIA SOBRE SANTANDER Y EL PAIS VASCO AL SER EL UNICO DISTRITO UNIVERSITARIO DE ESTA ZONA. A LO LARGO DE SUS PAGINAS ASISTIMOS AL NACIMIENTO DEL CENTRALISMO Y VEMOS SU TRAYECTORIA A LO LARGO DEL SIGLO SU APOGEO Y DECADENCIA SUS PUGNAS CON LA IGLESIA QUE ANTERIORMENTE DETENTABA EL MONOPOLIO DE LA ENSEÑANZA. LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS ILUMINAN UNA PARCELA DE LA ENSEÑANZA POCO CONOCIDA.

Autor: PINEDA ARROYO JOSE M..
Año: 1984.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE HISTORIA DE LA EDUCACION Y EDUCACION COMPARADA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y CC. DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA..

Resumen: ESTUDIO BIBLIOMETRICO DE LIBROS Y REVISTAS DE EDUCACION PUBLICADOS EN ESPAÑA ENTRE 1940 Y 1976. LA TESIS SE ESTRUCTURA EN TORNO A TRES EJES O AMBITOS: A) EL DE LA PRODUCTIVIDAD CIENTIFICO PEDAGOGICA EN DICHO PERIODO TEMPORAL Y SU RELACION CON OTRAS DISCIPLINAS CIENTIFICAS DESARROLLADAS EN ESPAÑA ASI COMO CON DIVERSOS INDICADORES SOCIO-ECONOMICOS; B) ESTUDIO DE LOS CIRCULOS CIENTIFICOS EN PEDAGOGIA: AUTORES MAS PRODUCTIVOS SU INFLUENCIA EN LA COMUNIDAD CIENTIFICA NIVELES DE COLABORACION ETC. Y C) ANALISIS DE LA ESTRUCTURA CIENTIFICO-PEDAGOGICA POR AREAS DISCIPLINARES.

Autor: ROMERO LOPEZ ANTONIO.
Año: 1984.
Universidad: MALAGA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DE LA UNIVERSIDAD DE MALAGA..

Resumen: LA TESIS PRESENTADA ES EL RESULTADO DE UNA LARGA INVESTIGACION EN TORNO A LA FIGURA LA DOCTRINA Y LA OBRA DE UNO DE LOS PEDAGOGOS MAS POPULARES DE FINALES DEL SIGLO PASADO Y PRINCIPIOS DEL ACTUAL EN LA QUE A LA VISTA DE LOS ESTUDIOS SOBRE A. MANJON COMPLETA UNA DE LAS PERSPECTIVAS QUE NO HABIAN SIDO TENIDO EN CUENTA EN INVESTIGACIONES ANTERIORES: LA SISTEMATIZACION CIENTIFICA DE LA DOCTRINA PEDAGOGICA DE A. MANJON EN RELACION CON LA FORMACION DEL CARACTER.

Autor: SERNA MIGUEL M. PILAR.
Año: 1984.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: LA TESIS DOCTORAL SOBRE LA INSTRUCCION PUBLICA EN NAVARRA DE 1780 A 1833 ES UNA INVESTIGACION SOBRE LAS FUENTES INEDITAS QUE EXISTEN SOBRE ESTE TEMA EN LAS DIVERSAS ARCHIVOS NACIONALES ESPECIALMENTE EN LOS DE NAVARRA. EL OBJETO DE ESTA INVESTIGACION ES DESCUBRIR LA REALIDAD DE LA INSTRUCCION PUBLICA EN NAVARRA DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS EN QUE GOZO DE LA CATEGORIA DE REINO PARA CONOCER EN QUE MEDIDA INFLUYO EN ELLA SU SITUACION POLITICA ESPECIAL Y LAS CARACTERISTICAS PROPIAS QUE TUVO EN LA EDUCACION DE SU PUEBLO. EL ESTUDIO PARTE DE LA LEGISLACION PROPIA NAVARRA Y SE CENTRA EN EL ANALISIS DE LA REALIDAD EDUCATIVA EN LA RESTANTE ADEMAS NATIVA Y PEDAGOGICA DE LAS ESCUELAS SUPERIORES LAS DE LATINIDAD Y PRIMERAS LETRAS.

Autor: BALLARIN DOMINGO PILAR.
Año: 1983.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (UNIVERSIDAD DE VALENCIA)..

Resumen: ESTA TESIS SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LA IMPLANTACION DE LA LEY MOYANO EN ALMERIA CON RESPECTO A LA PRIMERA ENSEÑANZA DESCRIBIENDO LA INAPLICACION DE LA MISMA EN TODOS LOS ASPECTOS Y SIGNIFICANDO LA INASISTENCIA ESCOLAR COMO UN FACTOR EXPLICATIVO ENTRE OTROS DEL ESTANCAMIENTO DEL ANALFABETISMO EN ESTA PROVINCIA. ASI MISMO ESTUDIA LA FORMACION DE LOS MAESTROS DE ESTA PROVINCIA ATENDIENDO A LA CREACION DE LA ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE LA PROVINCIA Y SU VIDA EN LA SEGUNDA PARTE DEL SIGLO XIX ANALIZANDO LA DECADENCIA EN QUE CAYERON ESTOS CENTROS DE LO QUE SERA UN CLARO EJEMPLO LA DE ESTA PROVINCIA.

Autor: HERRERO CORTES RAFAEL.
Año: 1983.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE VALENCIA..

Resumen: AL ESTUDIAR LA VIDA Y OBRA DE MILEGO ASI COMO DE SU PENSAMIENTO SE COMPRUEBA SU PERTENENCIA AL KRAUSOR INSTITUCIONISMO ESPAÑOL Y AL GRUPO INSTITUCIONISTA VALENCIANO; SU ACCION EDUCATIVA Y SU IMPORTANCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA POLITICO CULTURAL ETC. ES DESTACADO ESPECIALMENTE EN LA VALENCIA DE COMIENZOSDE NUESTRO SIGLO. SU OBRA MUY DISPERSA ABARCA DESDE LA TEMATICA FILOSOFICA ANTROPOLOGICA Y PSICOLOGICA ESTETICA POLITICA PEDAGOGICA JURIDICA ... Y LINGUISTICO-LITERARIA. SIN EMBARGO ES MILEGO PRINCIPALMENTE UN EDUARDOS QUE PREFIERE LA PRAXIS EDUCATIVA A LA ESPECULACION TECRETICA.

Autor: MANZANO LOPEZ M. ROSARIO.
Año: 1983.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA. .

Resumen: LA INVESTIGACION HA SIDO ABORDADA DESDE DIVERSAS PERSPECTIVAS: POR UN LADO NOS ADENTRAMOS EN EL ESTUDIO DE LAS CAUSAS PIAS PARA LLEGAR A TRAVES DE SU CONOCIMIENTO Y EVOLUCION A LOS ORIGENES DE LA BENEFICENCIA, POR SER ESTE UN SERVICIO QUE ASUMIO LA RESPONSABILIDAD DE LA CRIANZA DE EXPOSITOS. EN OTRO SENTIDO INDAGAMOS SOBRE LAS DIVERSAS INSTITUCIONES (CASAS DE EXPOSITOS)Y SOBRE LAS LEYES QUE HAN IDO SURGIENDO A LO LARGO DE LA HISTORIA PARA PROTEGERA LOS EXPOSITOS DESDE EL MOMENTO EN QUE SON ABANDONADOS. LA PERSONALIDAD DE BELLUGA Y EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD MURCIANA DE LA EPOCA ESTUDIADA LA ABORDAMOS DESDE UNA PERSPECTIVA POLITICA SOCIAL Y ECONOMICA PARACONOCER LAS CIRCUNSTANCIAS MAS SIGNIFICATIVAS DEL MOMENTO DETENIENDONOS FINALMENTE EN EL ESTUDIO DE LOS EXPOSITOS DE LA REGION PRESTANDO ESPECIAL ATENCION A LAS CIRCUNSTANCIAS PERSONALES MODO DE CRIANZA MORBILIDAD Y MORTALIDAD INFANTIL.

Autor: SANCHEZ PASCUAL FELICIDAD.
Año: 1983.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..

Autor: VICENTE JARA FERNANDO.
Año: 1983.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA. .

Resumen: ESTE TRABAJO QUE PRETENDE SER UN ANALISIS DE LOS ASPECTOS LEGALES Y REALES DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA DEL MUNICIPIO DE MURCIA ESTA ESTRUCTURADO EN CINCO CAPITULOS. EL PRIMERO ES UN ESTUDIO DE LA POLITICA EDUCATIVA Y LEGISLACION ESCOLAR EN RELACION CON LA PRIMERA ENSEÑANZA CON ALGUNAS NOTAS SOBRE LA INCIDENCIA DE DICHA POLITICA EN LA ESCOLARIZACION NACIONAL. EL CAPITULO SEGUNDO ABORDA LA PROBLEMATICA DE LA EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA PUBLICA Y PRIVADA ASI COMO LAS PURIFICACIONES DE LOS DOCENTES DURANTE EL SEGUNDO PERIODO DEL ABSOLUTISMO FERNANDINO Y LA EVOLUCION DE LA FORMACION DEL MAGISTERIO. EL CAPITULO TERCERO ESTUDIA LAS APORTACIONES ESCOLARIZADORAS DE LA REAL SOCIEDAD ECONOMICA DE MURCIA Y DE LAS ORDENES RELIGIOSAS. EL CUARTO ANALIZA LOS ASPECTOS METODOLOGICOS MAS RELEVANTES EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA. EL QUINTO RECOGE LAS CONCLUSIONES GENERALES.

Autor: COSTA RICO ANTON.
Año: 1982.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DTO. DE HA. DE LA EDUCACION.

Autor: DEFIS PEIX OTILIA.
Año: 1982.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO PEDAGOGIA SISTEMATICA.

Resumen: PRESENTACION DE LA FIGURA DE ARTUR MARTORELL HACIENDO PATENTES LOS ASPECTOS BASICOS DE SU PERSONALIDAD Y LAS CUALIDADES HUMANAS QUE FUNDAMENTALMENTE CONFIGURAN SU CAPACIDAD PEDAGOGICA Y SU SINGULAR EFICACIA EDUCATIVA. VALORADAS DEBIDAMENTE LAS COORDENADAS HISTORICAS QUE ENMARCAN LA PANORAMICA AMBIENTAL SE HAN PRESENTADO LAS ETAPAS MAS SIGNIFICATIVAS DE LA LABOR EDUCADORA DEL PERSONAJE BIOGRAFIADO RELACIONADAS CON LOS ASPECTOS DEL CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL QUE MAYOR INCIDENCIA TUVIERON EN SU VIDA O EN SU LABOR PROFESIONAL. LA EFECTIVIDAD ESENCIAL DE SU ACTUACION PEDAGOGICA SE FUNDAMENTA EN SU PROPIA MANERA DE SER Y DE ENTENDER LA EDUCACION CAPAZ DE CONSEGUIR UN PERFECTO EQUILIBRIO ENTRE LA FORMACION HUMANA DE SUS ALUMNOS Y LA INSTRUCCION BASICA NECESARIA PARA POTENCIAR LAS PERSPECTIVAS POSTERIORES.