FORMACION Y EMPLEO DE PROFESORES

Autor: FANDIÑO CUBILLOS GRACIELA.
Año: 2004.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: EDUCACION.

Resumen: Estudio de caso de corte etnograficoen el que se observaron dos (2) maestras del grado de transición (5 años) de la ciudad de Bogotá, durante la planificación y puesta en práctica de un proyecto de aula (tres meses aproximadamente). Los instrumentos utilizados fueron la observación las entrevistas a profundidad y el análisis de los documentos personales. El problema de investigación consistió en ahondar en los sentidos que tiene la planificación en el trabajo por proyectos para las maestras que trabajan con ellos. Ya que al ser un elemento constitutivo de esta forma de trabajo , el sentido que cada maestra le da a la planificación puede determinar la orientación que cada una le da al trabajo por poyectos. Además, como ya vimos, en el paradigma de investigación sobre el pensamiento del profesor, la planificación de la enseñanza es uno de los grandes problemas investigados, pues se le considera como uno de los elementos más profesionales del maestro, por cuanto elél recontextualiza y hace propias las orientaciones oficiales y toma así, sus propias decisiones. El análisis de la información se realizó con la técnica de análisis de contenido y se plantearon las siguientes categorías. Planeación del proyecto: Tipos de planificación, desde dónde se planifica, Cómo se planifica, para que se planifica. Desarrollo del proyecto: Tipos de actividades, de dónde surgen las actividades, El proyecto, los contenidos de la educación preescolar y el potenciacimiento del desarrollo. Evaluación en el proyecto : Tipos de evaluación, Qué se evalúa y para qué se evaluá, cómo se evalúa.

Autor: BANDEIRA ANDRIOLA WAGNER.
Año: 2002.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACIÓN UCM.

Resumen: La investigación tuvo como objetivo detectar el funcionamiento diferencial del ítem (DIF) en dos tests de rendimiento -Portugués y Matemáticas- a través del empleo de cuatro distintos procedimientos estadísticos: Mantel-Haenszel, Cálculo del Área entre las Curvas Características de los Ítems (CCI's), Comparación del Parámetro b y el Método Estandarizado. Los resultados obtenidos indicaron que la cantidad de ítems con DIF sufrió un importante incremento cuando la variable "tipo de escuela" fue usada en la composición de los grupos estudiados, pero también cuando las alternativas o distractores de los ítems estudiados poseian funcionamiento diferencial (DAF). Además, determinamos el grado de concordancia entre los métodos en el proceso de diagnóstico del DIF e identificamos sus principales limitaciones en la detección de los dos principales tipos de DIF -uniforme y no uniforme- en el ámbito de la Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI). Así, sugerimos la adaptación del método a las características de las CCI's de los ítems estudiados y, para ello, deberemos representar gráficamente las CCI's para los grupos comparados -el de referencia (GR) y el focal (GF)- y, posteriormente, elegir los métodos mejor adaptados a las peculiaridades de las CCI's, o sea, los más eficaces para detectar el DIF. PALABRAS CLAVES: Funcionamiento Diferencial del Ítem (DIF), Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), Evaluación Educativa.

Autor: JIMÉNEZ RÍOS FRANCISCO JAVIER.
Año: 2002.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE GRANADA .

Resumen: Esta tesis se centra en valores sexuales y tiene por objeto las personas que se dedicarán de manera profesional a la educación. Se justifica por las siguientes razones, entre otras: la investigación realizada por el grupo Valores Emergentes y Educación Social en la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada pone de relieve la incidencia de los valores efectivos en la formación de los futuros educadores profesionales: la importancia de la sexualidad se muestra creciente según las encuestas publicadas en Jóvenes 99; se encuentran numerosos análisis sobre los comportamientos y actitudes sexuales de los jóvenes pero resulta difícil buscar trabajos centrados en valores sexuales. El objetivo fundamental consiste en mostrar la sensibilidad de estos futuros educadores a valores sexuales, de tal forma que permita fundar una pedagogía sexual. Este objetivo se logra de manera adecuada y se indica el lugar central de la Educación sexual en el ámbito pedagógico, así como su centralidad curricular en la formación de las personas que se dedicarán a la educación. La mostración de la persona (fenomenología) constituye el nervio fundamental de la metodología, en una integración consiste con la reflexión crítica y el análisis positivo. Está constituida por tres partes. La fundamentación de la primera parte permite, en la segunda, la elaboración de un cuestionario sobre valores sexuales del alumnado universitario, cuyos resultados abren las orientaciones educativas de la parte final. La primera parte se apoya en una noción de persona que acentúa el aspecto comunicativo, relacional, simbólico. Ésta se describe en el primer capítulo y se hace operativa en el segundo. Se parte de la manifestación de la realidad personal humana en el estar dentro de sí de una continua apropiación-creativa que constituye su proceso de realización; una mostración que culmina con su fundación racional. Esta noción de persona se hace operativa, en el segundo capítulo, a partir de la descripción del Dr. Gervilla y la axiología educativa que despliega. Se consideran nueve categorías de valores sexuales: corporales, intelectuales, afectivos, estéticos, individuales-liberadores, morales, sociales, instrumentales e integrales. La segunda parte se abre con la elaboración del cuestionario, en el capítulo tercero, sostenido por la doble fundamentación y operativización teórica y práctica de la primera parte. El cuestionario se desarrolla en cuatro momentos: datos personales significativos, ítems en los que se manifiesta el grado de acuerdo sobre temas y dimensiones de la sexualidad, palabras y expresiones en las que se muestra el agrado de la sensación que provocan y, finalmente, afirmaciones ante las que se responde en función del sentimiento positivo o negativo que provocan. Para la validez se recurre a expertos en valores y en juventud, en sexología y metodología; se hace una prueba piloto y otra de contraste. Mil doscientas personas constituyen la muestra. La fiabilidad es muy cercana a uno. En el capítulo cuarto se aborda el análisis de los resultados. Tras una descripción lineal de todos los ítems se presentan análisis más globales, sobre todo de las categorías de valores que articulan la tercera parte del cuestionario, y se muestran reflexiones y contrastes de interés. Un dato significativo es que entre todas las variables destaca el "sexo con amor" en el primer lugar, cosa que ocurre también en la prueba de contraste; el último puesto, como se reitera en todos los estudios, es para el embarazo no deseado. En la tercera parte se esbozan orientaciones educativas a nivel personal y social, teniendo en cuenta la mediación curricular. Estas se fundan en la comprensión crítica de la primera parte y los análisis positivos de la segunda, y están en coherencia con el documento sobre Salud Sexual promovido por la Organziación Mundial de la Salud, la Organización Panamericana de la Salud y Asociación mundial de Sexología. En el capítulo quinto se muestra la educación sexual integral como elemento fundamental en el proceso de realización personal, en coherencia con el documento referido, cuyo eje central se encuentra también en la dimensión educativa. El capítulo sexto evidencia la necesidad de una educación sexual como elemento curricular central en la formación de los educadores, de tal manera que se facilite la educación sexual en edades más tempranas. En el último capítulo se muestra la dimensión social radical de la educación sexual como instrumento de regeneración de un tejido social saludable. La conclusión nos abre al gran reto que presenta la oportunidad histórica actual para la Pedagogía en el ámbito de la educación sexual como dinamismo de construcción social humanizante.

Autor: CRESCENTE PIPPI JOSÉ LUIZ.
Año: 2002.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: INEF.
Centro de realización: INEF-GALICIA.

Resumen: Actualmente, la práctica regular de la actividad física y los beneficios que ésta aporta a la calidad de vida de las personas es objeto de atención por parte de las sociedades modernas. Identificar la influencia que los indicadores morfológicos ejercen el desempeño motor deberá contribuir a conocer, comprender e interpretar más fácilmente los niveles de determinación entre dimensiones corporales y la condición física de niños y adolescentes. Además, podrá contribuir a que los profesionales del área de Educación Física y el Deporte entiendan la necesidad de intervenir para subsanar los desajustes observados, referentes a los índices de crecimiento y los parámetros de la composición corporal en el momento de establecer comparaciones de la condición física de diferentes niños y adolescentes. El presente estudio tiene como objetivo establecer asociaciones entre los indicadores relacionados con el crecimiento, el sobrepeso y la obesidad y los parámetros de la condición física, a partir de los registros de la batería EUROFIT, propuesta por el Consejo de Europea. La base de datos utilizada está compuesta por una muestra represenativa de 1.105 niños y adolescentes (556 chicos y 549 chicas) de las áreas urbana y rural de la Provincia de A Coruña, con edades comprendidas entre los 6 y los 17 años. Los resultados encontrados indicaron que, a pesar de constatarse asociaciones estadísticamente significativas entre las variables predictoras (peso corporal, estatura, adiposidad y edad) y los tests de la batería Eurofit, los efectos relativos presentados se modificaron sustancialmente dependiendo, por un lado, de las características de la tarea motriz exigida por los tests motores y, por otro, del sexo de los sujetos. Al comprobar la interferencia de los indicadores asociados al sobrepeso y la obesidad en la condición física de los sujetos estudiados, se constató que aquellos con mayores valores de IMC y adiposidad presentaron, en general, una condición física inferior a los demás sujetos en relación a las pruebas aplicadas en este estudio. Probablemente, las ventajas de los sujetos con menor peso y grasa corporal están asociadas a un conjunto de factores bioculturales que afectan el desarrollo orgánico de chicos y chicas, resultando en un ciclo que incluye las interacciones entre la adiposidad, la inactividad física y la condición física. Tal vez estas interacciones operen de la siguiente manera: jóvenes más pesados y con mayor porcentaje de grasa corporal poseen una condición física inferior a los demás, hecho que se debe posiblemente a que sus experiencias para alcanzar buenos rendimientos en diversas actividades, importantes para su cultura, sean menos exitosas. Como resultado, ellos son menos propensos a ejercitarse en actividades físicas que contribuyan a que su nivel de condición física sea más elevado, y que, además, podrían reducir la acumulación de grasa corporal.

Autor: MORENO BLANCO FRANCISCO.
Año: 2001.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Resumen: El objetivo de nuestra tesis se centra en la detección, selección y rendimiento de talentos deportivos a través de un estudio longitudinal -que abarca de 1992 a 2001-, con los cincuenta cadetes integrantes de un programa de detección de talentos en balonmano. En dicha investigación hemos tratado de estudiar. - Las relaciones entre variables implicadas en la detección y selección de talentos en balonmano y su contribución a la definición de programas de detección y selección de talentos deportivos. - Estudiar los factores básicos que afectan al rendimiento en balonmano e intentar definir el grado de implicación/relevancia de cada uno de ellos en los indicadores de rendimiento. En nuestra metodología empírica hemos partido de trece hipótesis agrupadas en los ámbitos de: detección, selección, competición y rendimiento, que a lo largo de nuestros análisis fundamentales hemos podido contrastar a través de: estudios correlacionales, diferencias significativas, análisis de regresión múltiple y análisis causal. Las principales conclusiones, son las siguientes: - Los cadetes del programa son superiores en factores antropométricos y de condición física a los valores medios de la población de su edad. - Los sujetos que obtiene mayor puntuación al finalizar un programa de detección tienen mayores probabilidades de ser considerados "talentos deportivos". - Los sujetos considerados "talentos" obtienen puntuaciones superiores en los factores de detección que el resto de participantes, y a su vez, tienen mayores probabilidades de ser convocados en la selección Juvenil y Junior de España, y de llegar a jugar en la División de Honor. - Los cadetes que han sido convocados en la selección Juvenil y Junior de España obtienen mayores puntuaciones al finalizar el programa, que el resto de jugadores. - Las variables de detección y selección empleadas en el programa, predicen adecuadamente el rendimiento en balonmano. - Existe un elevado nivel de concordancia entre la percepción de los factores de éxito que tienen los jugadores y la puntuación obtenida al finalizar el programa. - Es posible la aproximación al constructo "rendimiento en balonmano" a través de un modelo causal. - Existe un elevado nivel de coincidencia entre las predicciones del programa, el nivel de logro percibido por los jugadores y la importancia asignada a dichos factores por un grupo selecto de entrenadores encuestados.

Autor: VILA SUÁREZ M. HELENA.
Año: 2001.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: INEF .
Centro de realización: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA.

Resumen: El estudio tiene un carácter descriptivo y transversal, y tomó como punto de partida el diseño elaborado por Solanellas y Rodríguez, 1995 y adaptado por Fernández, 1999. Los objetivos generales son: describir la estructura condicional (por categorías y por grupos de edad) de las jugadoreas preseleccionadas gallegas en balonmano, desde la categoría infantil hasta la juvenil, para situar la población objeto de estudio respecto a la población escolar gallega, en aquellas variables en que la comparación resulte posible, así como con los preseleccionados gallegos y con otras poblaciones de deportistas. También, analizar las características condicionales de las seleccionadas y no seleccionadas de cada categoría, para determinar las variables que discriminan entre ambos grupos de jugadoras, para elaborar modelos de predicción del rendimiento deportivo basado en las variables correspondientes a los diferentes indicadores estudiados en las distintas categorías. Para ello se estudiaron a 91 jugadoras de edades comprendidas entre 12 y 18 años, correspondientes a las categorías infantil, cadete y juvenil. La selección de los sujetos fue realizada por un conjunto de entrenadores gallegos (juicio de expertos). Para caracterizar la población se realizaron cuatro valoraciones: antecedentes deportivos (VAD), cineantropometría (VC), condición física (VCF) y multidimensional (VM). Los instrumentos de medida fueron respectivamente, un cuestionario, los protocolos recomendados por la ISAK adoptados por el Grupo Español de Cineantropometría, la batería Eurofit y pruebas de salto vertical y, finalmente, un análisis estadístico multivariante denominado análisis discriminante en la VM, y aplicado al conjunto de las tres valoraciones anteriores en función de la variable dependiente dicotómica sleccionada/no seleccionada (SEL/NO SEL). Constatamos que nuestra población se inició en el balonmano antes de los doce años, y dedican menos sesiones y horas de entrenamiento que las preseleccionadas españolas y que los preseleccionados gallegos y que otras poblaciones de deportistas. En la VC, se confirma la importancia de la robustez como característica morfológica de las jugadoras de balonmano. No existieron diferencias en el proceso madurativo respecto a la población gallega, pero las jugadoras alcanzaron valores más elevados en el peso y la altura, pero inferiores a los de las preseleccionadas españolas, salvo en el diámetro biacromial. Dentro de la VCF no se observó un punto de inflexión ni por categorías ni por grupos de edad, salvo en los saltos entre las categorías cadete y juvenil. En las pruebas de salto presentaron mejores valores que la población escolar gallega, pero peores que otras poblaciones de deportistas. Para la VM se presenta un modelo predictor del rendimiento para las tres categorías, en función de las variables estudiadas. Se puede considerar que el mejor momento para detectar el talento deportivo, en base al modelo de estudio utilizado corresponde a las categorías infantil y cadete. A partir de la categoría juvenil se pone de manifiesto la necesidad de estudiar la estructura coordinativa y cognitiva de la jugadora.

Autor: BOBO ARCE MARTA.
Año: 2001.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: INEF.
Centro de realización: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE GALICIA.

Resumen: El objetivo principal de la Tesis es mejorar la calidad del juicio deportivo en Gimnasia Rítmica (GR) a partir de la elaboración de un instrumento evaluativo basado en un sistema de indicadores de rendimiento. Para la consecución del mismo la investigación se estructura en dos grandes partes y conclusiones. En la primera parte se centra el problema objeto de estudio a lo largo de cuatro capítulos. En el Capítulo I se conceptualiza el juicio deportivo como una forma particular de valoración deportiva, se analizan las fases del proceso de valoración, se estudia su dificultad asociada al objeto del juicio (el ejercicio de gimnasia rítmica) y se presentan los factores que, vinculados a las jueces, las gimnastas o la propia competición deportiva, afectan a la calidad de las valoraciones. En el Capítulo II se centra el problema del juicio deportivo en GR derivado de la utilización del Código de Puntuación (CP) como instrumento de valoración. Se realizan dos estudios empíricos en los que se constatan empíricamente las dificultades que surgen con la utilización del CP de 1997. En el primero se utilizan encuestas para recoger las opiniones de las jueces y de las entrenadoras respecto a la valoración del valor artístico de los ejercicios, y, con ello, comprobar si existe unanimidad en la interpretación (objetividad) de los criterios de valoración. En el segundo estudio se utilizan las puntuaciones oficiales de diez campeonatos autonómicos y el campeonato nacional individual, celebrados en 199, para comprobar la capacidad del CP de 1997 para discriminar el rendimiento así como la fiabilidad de las puntuaciones entre ambas competiciones. En el Capítulo III se realiza una revisión de la literatura al respecto y, en particular, de las investigaciones del juicio deportivo en GR. Se clasifica y caracteriza la información atendiendo a diversos parámetros, encontrándose que en la GR no hay tradición investigadora, que los estudios rigurosos del juicio en este deporte son escasos y que los existentes se han conseguido por procedimientos personales que evidencian que no se encuentran a disposición del público en general. En el Capítulo IV se propone un modelo de juicio basado en indicadores del rendimiento a partir de la concreción del concepto de rendimiento deportivo en GR, de las implicaciones de los diferentes modelos evaluativos y de la utilización de la metodología observacional en la evaluación del rendimiento deportivo. La segunda parte de la Tesis consta de dos capítulos. En el Capítulo V se elabora el instrumento de evaluación basado en indicadores de rendimiento utilizando una metodología racional basada en la construcción de un marco teórico, en el que se delimita el dominio del rendimiento, u objeto de valoración, y las dimensiones que lo constituyen. En base a una serie de planteamientos hipotéticos, se llega a la definición de los indicadores de rendimiento correspondientes a cada dimensión, sus variables y la operativización de las mismas. Se somete al juicio de expertos (validez racional) y se reajusta el instrumento antes de su aplicación práctica. En el Capítulo VI se procede a comprobar las garantías de calidad de los datos que proporciona el instrumento, a partir de la aplicación a una muestra de la población a la que va dirigida. En base a una metodología observacional, se recogen los datos y se someten a diferentes análisis estadísticos que permiten comprobar la capacidad del instrumento para discriminar el rendimiento, su fiabilidad, su validez de constructo, su estructura factorial y la existencia de indicadores cuya valoración debe ser ponderada por su importancia en el rendimiento final. Finalmente, en el Capítulo VII se presentan las conclusiones fundamentales de la Tesis referidas a como este trabajo cumple sus objetivos, esto es, ayuda a mejorar la calidad del juicio deportivo en GR. También, se adjuntan las conclusiones a las que se llega con la aplicación práctica del instrumento propuesto en cuanto a su capacidad discriminante, la fiabilidad de los datos que proporciona, la validez de constructo y la posibilidad de reducción de datos y de ponderación de indicadores.

Autor: SIERRA PALMEIRO M. ELENA.
Año: 2000.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE GALICIA.

Resumen: Nuestro trabajo pretende analizar la Gimnasia Rítmica Deportiva en su modalidad de conjunto desde una perspectiva novedosa: la perspectiva praxiológica.Aplicando los conceptos, métodos e instrumentos que la Praxiología Motriz ha desarrollado para el estudio de la actividades deportivas, se analiza una modalidad deportiva claramente sociomotriz y se ofrecen unas pautas de estudio más espcíficas que prmitan clarificar la estructura de funcionamiento del conjunto como modalidad de competición de la Gimnasia rítmica Deportiva. Para ello en la 1ª parte o fundamentación teórica se estudia el deprote objeto de este trabajo, La gimnasia Rítmica Deportiva, desde diversas perspectivas de análisis. La primera es una perspectiva conceptual y contextual que permite definir el deporte y sus características más destacadas. En la segunda perspectiva de análisis se ofrece una nueva visión de l G.R.D., a partir de la perspectiva praxiológica, que entiende el estudio de los deprotes a través del estudio de la lógica interna de los msimso y de los elementos que la configuran. Utilizando el modelo de lógica interna presentado por P. Parlebas y mediante la aplicación de los universales de Parlebas se conforma esta perspectiva de análisis. La tercera perspectiva propone estudiar la GRD, a apartir del análisis de la estructura funcional de las acciones desarrolladas por las gimnastas. Se aplica el modelo propuesto por J. Hernández Moreno a las situaciones motrices de conjunto, desarrollando los parámetros configuradores de la misma: reglamento, técnica, espacio, tiempo, comunicación motriz y estrategia motriz en el ámbito del conjunto., Y por último la GRD, es analizada bajo una perspectiva estratégica. Tomando como punto de partida el concepto de rol y surol de Parlebas y las aportaciones de autores posteriores, se presenta una propuesta de roles y suroles en las situaciones motrices de conjunto en GRD y, finalizamos esta perspectiva, presentando un modelo de mapa estratégico de la modalidad del conjunto de acuerdo con la propuesta de Hernández Moreno. La 2ª parte o estudio práctico se realiza tomando como punto de partida los criterios establecidos en la fundamentación teórica, para 4 de las 5 variables independientes: reglamento, técnica, espacio y tiempo. En función de estos criterios y, gracias a la aplicación de una metodología observacional sistemática, se establecen indicadores para cada variable que permiten establecer un sistema de categorías para cada una de estas cuatro variables.Este sistema de categorías abaraca todas las posibles acciones de las gimnastas respecto a acada una de las 4 variables estudiadas. El comportamiento de esta categorías fue obsevado en una muestra de situaciones motrices de conjunto seleccionados entre los equipos finalistas en tres competiciones: el Campeonato del Mundo de Sevilla 1998, el Campeonato de España de Zaragoza 1998 y el Campeonato de Europa de Budapest 1999. Una vez analizados los datos recogidos se analizaron y sometieron a un programa estadístico que nos permitió extraer diversas conclusiones.

Autor: PEREZ MONTERO M. CARMEN.
Año: 2000.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE EDUCACION. CENTRO DE FORMACION DEL PROFESORADO .

Resumen: CENTRAMOS NUESTRA TESIS DOCTORAL EN DETERMINAR LOS CRITERIOS SOBRE LOS QUE DEBEN ACTUAR (DE ACUERDO CON LA LOGSE) LOS MAESTROS DE EDUCACION INFANTIL, AL OBJETO DE ACELERAR Y ENRIQUECER EL LENGUAJE ORAL DE LAS NIÑAS Y DE LOS NIÑOS COMPRENDIDOS ENTRE LOS DIECIOCHO MESES Y LOS CUATRO AÑOS DE EDAD Y EN REDACTAR UN PLAN DE FORMACION INICIAL Y PERMANENTE PARA QUELLOS. DESDE ESTAS PERSPECTIVAS: A)DEMOSTRAMOS QUE DICHOS CRITERIOS EXISTEN, PROBAMOS SU PERTENENCIA AL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS QUE DEBEN DESARROLLAR LOS PLANES DE FORMACION Y DESEANDO OFRECER, A DICHOS PROFESIONALES, RECURSOS ADEMAS DE CRITERIOS, ELABORAMOS Y VALIDAMOS NUESTRO PAELO (PROGRAMA DE ACELERACION Y ENRIQUECIMIENTO DEL LENGUAJE ORAL PARA EL NIVEL EDUCATIVO ANTES MENCIONADO, B) CONCLUIMOS REDACTANDO UN PROGRAMA DE FORMACION INICIAL Y PERMANENTE CON UNAS CARACTERISTICAS MUY ESPECIFICAS TALES QUE PERMITEN PERFILAR EL PERFIL (REDUNDANCIA INTENCIONADA) DEL MAESTRO DE EDUCACION INFANTIL, SENTANDO NUEVOS PRINCIPIOS EN LA FORMACION DEL MISMO DESDE EL CONTENIDO EN NUESTRA TESIS.

Autor: ARECES GAYO ALVERTO.
Año: 1999.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: INEF-GALICIA.

Resumen: Dos grandes finalidades se han pretendido conseguir en este trabajo de investigación. La primera es la de presentar un estudio, atendiendo a criterios objetivos y científicos, que abra una línea de investigación en el ámbito de Hockey sobre patines, relativa a los aspectos de naturaleza táctico-estratégica. Y la segunda es la de adaptar metodologías de análisis de tipo observacional, ya insaturadas en otros deportes pertenecientes al mismo subgrupo (deportes de equipo), orientadas a la caracterización y evaluación del rendimiento de los Sistemas de Juego utilizados por equipos de alto nivel. En difinitiva, se pretendió, a través de la observación sistemática, analizar los Sistemas de Juego de equipos de lato rendimiento de Hockey sobre patines, con el fin de describir sus características morfo-funcionales y aptitudinales, en función de un marco conceptual. En este contexto, la investigación se ha desarrollado en tres partes: fundamentos teóricos, fundamentos procedimentales e investigación empírica. En la primera, a lo largo de cinco apartados, se hace referencia a las bases teóricas en las que se sustenta el posterior trabajo descriptivo. En esta parte se conceptualiza el Hockey sobre patines asemejándolo a una estructura sistémica jerarquizada en niveles interdependientes, haciendo especial hincapié en el análisis del denominado subsistema táctico-estratégico, que recoge la organización interna de los comportamientos colectivos manifestados por un equipo a lo lardo de la competición. En la segunda prte, una vez asentadas las bases teóricas pertinentes, a través de tres apartados se procede a la daptación de un sistema de observación (Bolongrama) para el análisis de los Sistemas de Juego en el Hockey sobre patines y, también, a la reformulación de una nómina de indicadores tácticos para la caracterizacion y evaluación del rendimiento de los mismo. La tercera parte, investigación empírica, recoge las aplicaciones prácitcas. En ella se desarrolla un estudio observacional descriptivo sobre la optimiación de los Sistemas de Juego utilizados por selecciones nacionales de máximo nivel competitivo en campeonatos mundiales y europeos (cuartos, semifinales y finales), con la intención de poner de manifiesto qué rastos caracterizan en mayor medida los formatos organizativos adoptados por los equipos referenciados. Se finaliza el trabajo de investigación con las conclusiones más significativas, así como con las perpsectivas de investigación futuras que se han considerado más importantes, con el fin de poder seguir analizando y profundizando en el tema tratado.

Autor: FERNÁNDEZ ROMERO JUAN JOSÉ.
Año: 1999.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: INEF GALICIA.

Resumen: Los objetivos generales del presente estudio son describir la estructura condicional de lso jugadores preseleccionados gallegos en balonmano, desde la categoría infantil hasta la júnior, para situar a nuestra población con otras poblaciones de deportistas en las edades estudiadas. También, analizar las características condicionales de los seleccionados y no seleccionados de cada categoría, para determianr las variables que discriminan entre ambos grupos, para elaborar modelos de predicción del rendimiento deportivo basados en las variables correspondientes a los diferentes indicadores estudiados. Para la consecución de estos objetivos estudiamos a 125 varones jóvnes, que viven y desarrollan su actividad deportiva en Galicia, de edades comprendidas entre 13 y 21 años, por tanto pertenecientes a las categorías infantiles, cadetes, juveniles y júnior. La selección de los sujetos fue realizada por el conjunto de entrenadores de Galicia (juicio de expertos). Para caracterizar la población se realización cuatro valoraciones: de los antecedentes deportivos (VAD), cineantropométrica (VC), de la condición física (VCF) y multidimensional (VM). Los instrumentos de medida fueron, respectivamente, un cuestionario, los protocolos recomendados por el grupo español de cineantropometría, la batería Eurofil y pruebas de salto vertical y, finalmente, un análisis estadístico multivariante denominado análisis discriminante en la VM, y aplicado al conjunto de las tres valoraciones anteriores en función de la variable dependiente dicotómica seleccionado/no seleccionado (SEL/NO SEL). El estudio tiene un carácter descriptivo y transversal, y tomó como punto de partido el diseño elaborado por Solamellas y Rodríguez en 1995. Constatamos que muestra población se inició más tarde y dedican menos sesiones y horas de entrenamiento semanales que otros deportistas. Se confirma, dentro de la VC, la importancia de la robusted como característica morfológica de los jugadores de balonmano. Además, partiendo de un estado madurativo normal respecto a la edad cronológica, se constata que nuestra población alcanzó valores inferiores que en el resto de estudios con jugadores de balonmano. Dentro de la VCF se observó que en la transición entre las categorías cadete y juvenil, sería el momentomás adecuado para realizar una detección de talentos. En las pruebas de salto vertical presentaron peores resultados que otros estudios de juegos deportivos colectivos,y menor rendimiento que la población escolar gallega para los mismos rangos de edad. En la VM se presenta un modelo predictor del rendimiento para las tres primeras categorías en función de las variables estudiadas. También se parecia como la categoría cadete se puede considerar como el mejor momento para determinar el talento deportivo, a partir de la categoría juvenil se pone de manifiesto la necesidad de estudiar la estructura coordinativa y cognitiva del jugador.

Autor: IGLESIAS SOLER ELISEO.
Año: 1999.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DE GALICIA.

Resumen: Nuestro trabajo pretende comparar en una muestra de sujetos sometidos a un proceso de iniciación al Judo, los efectos que sobre la lateralidad funcional (preferencia de uso de habilidades de proyección específicas de Judo) pudiesen ocasionar un Entrenamiento Contralateral o del hemilado no dominante, y un Entrenamiento Bilateral o simétraico. Para ello se llevó a cabo un proceso experimental en el que, de una muestra inicial de 73 estudiantes del primer curso de la Liceniciatura en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF de Galicia), sin experiencia previa la práctica de judo o deportes similares, fueron escogidos 30 sujetos que, tras ser sometidos a pruebas de lateralidad general, mostraron un predominio derecho en cuanto al uso de las extremidades superiores e inferiores, y una preferencia de giro en el eje longitudinal de sentido contrario al de las agujas del rejo (GAH=. Distribuidos al azar entre el Grupo control (GC), Grupo Contralateral (GCI: sometido a Entrenamiento Contralateral o del lado no dominante) y Grupo Bilateral (GB: sometido a Entrenamiento Bilateral o simétrico), la muestra fue observada en situaciones de "Randori Pie" (situación de oposición con búsqueda del derribo del adversario) antes y después de 8 semanas de entrenamiento. Los resultados rflejaron una fuerte tendencia a la siniestralización de las acciones (ejecuciones como zurdo) en los sujetos pertenecientes a GCL, mientras que los cambios respecto a la distribución derecha/izquierda fueron mucho más discretos en el caso del GB, y de carácter dextralizador en el caso de GC. Asimismo, los análisis estadísticos inter e intragrupales permitieron observar que los cambios fueron significativos exclusivamente en lo que respecta al grupo sometido al entrenamiento exclusivo de su lado no dominante (GCL). El análisis de los resultados permitió constatar la existencia de modficiaciones en la lateralidd de uso de las habilidades estudiadas, como consecuencia de la intervención experimental. No obstante, las dimensiones de la muestra, así como sus características en cuanto a edad, no permitieron la generalización de los resultados a otras etapas y niveles de aprendizaje, lo que requerirá de futuros trabajos en este sentido.

Autor: FELIU JORNET VÍCTOR.
Año: 1999.
Universidad: ROVIRA I VIRGILI.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y PSICOLOGÍA.

Autor: GUARDIOLA JIMENEZ PLACIDO.
Año: 1999.
Universidad: MURCIA .
Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.

Resumen: Analiza las culturas docentes del profesorado, los cambios que se producen en ellas por la Formación Permanente y su respuesta a las innovaciones introducidos en el sistema educativo por la reforma LOGSE. Realiza un diagnóstico del sistema educativo y del profesorado en la Región de Murcia durante el periodo 1985/1999, abordando después con metodología cuantitativa y cualitativa las opiniones actitudes y prácticas docentes del profesor. Para evaluar el funcionamiento del sistema se analizan las tasas de promoción, abandono y repetición en los diferentes ciclos educativos, comparando los resultados de la antigua LGE como los de la LOGSE. En el caso del profesorado, además del análisis pormenorizado de la Formación Permanente, trata de encontrar los modelos profesionales que sustentan y su relación con las variables sociales y educativas más relevantes.

Autor: DOPICO CALVO JORGE.
Año: 1998.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: INEF .

Resumen: El principal objetivo de este trabajo se centró en la determinación de la relación de dependencia entre la preferencia lateral de ejecucción en diferentes habilidades deportivas específicas (en nuestro caso de Judo) y la lateralidad morfológica evidenciada en pruebas generales de lateralidad. Se tomó como población de referencia el universo de judocas, centrando la muestra de deportistas (hombres y mujeres) integrantes de las diferentes selecciones de Judo (juvenil, junios y senior) pertenecientes a la Comunidad Autónoma de Galicia, durante la temporada 1997-98 (n=64). El análisis referido a la lateralidad morfológica evidenció que las distribuciones referidas a la preferencia manual y podal, no presentaron diferencias significativas respecto a lo encontrado en la bibliografía para otros grupos, y en el referido a al axial o de giro, concluimos que el giro más habitual fue el de diestro, aunque la proporción fue menor que respecto a las extremidades. En relación a la lateralidad funcional, los resultados revelaron que la inmensa mayoría de los judocas manifestaron predominancia de utilización diestra en la ejecución de habilidades específicas, tanto en las que implicaron giro como sin giro. No obstante, de estas, las que presentaron ubicación de la pierna de apoyo en el espacio contralateral (scll), fueron utilizadas mayoritariamente como zurdos y simétricos. Respecto al análisis entre la lateralidad funcional y morfológica, los resultados evidenciaron escasas dependencia entre la ejecucción de este tipo habilidades y la lateralidad manual, podal y de giro, por lo que debe ser pensado en el carácter aprendido del repertorio motriz y, por tanto, de la posible manipulación del que puede ser objeto en función del interés que en determinados deportes presentan una lateralidad de ejecucción concreta, principalmente como zurdo. Palabras clave: judo, dominancia lateral, habilidades deportivas, lateralidad.

Autor: NUÑEZ VEGA CLAUDIO MARCELINO.
Año: 1995.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION EVALUATIVA DE LA EFICACIA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Resumen: LA FINALIDAD DE ESTE TRABAJO HA SIDO PROPONER UN MODELO DE EVALUACION DE LA EFICACIA DOCENTE DEL PROFESOR UNIVERSITARIO. A TRAVES DE LA INVESTIGACION EVALUATIVA REALIZADA SE LLEGO A ESTABLECER UN PERFIL DE DOCENTE Y LAS CONDUCTAS QUE DEBE REFLEJAR UN PROFESOR UNIVERSITARIO PARA EL DESEMPEÑO DE LA DOCENCIA, EN UNA UNIVERSIDAD CHILENA. PARA EVALUAR LA EFICACIA DEL DOCENTE SE CONSIDERAN TRES CRITERIOS: LA OPINION DE LOS ALUMNOS, SE CONSIDERAN TRES CRITERIOS: LA OPINION DE LOS ALUMNOS, LA AUTOEVALUACION DEL PROFESOR Y EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS. CON EL FIN DE MEDIR LOS DOS PRIMEROS CRITERIOS SE CONSTITUYERON Y VALIDARON CUESTIONARIOS QUE HACEN REFERENCIA A LAS MISMAS CONDUCTAS DOCENTES, LAS QUE SON VALORADAS POR ALUMNOS Y PROFESORES. EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES FUE DETERMINADO A PARTIR DE LA NOTA FINAL OBTENIDA EN LA ASIGNATURA POR LOS ALUMNOS. LOS RESULTADOS DEMUESTRAN QUE LA VALORACION GLOBAL QUE HACEN LOS ALUMNOS NO ES COHERENTE CON LA DE CONDUCTAS ESPECIFICAS, EN LAS CUALES LOS PROFESORES SON VALORADOS MAS BAJO. LAS AUTOEVALUACIONES DE LOS PROFESORES DIFIEREN DE LA OPINION DE LOS ALUMNOS, QUIENES INFRAVALORAN A SUS PROFESORES. EN RELACION AL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES, LAS EVIDENCIAS MUESTRAN QUE ESTE NO CORRELACIONA CON LA VALORACION QUE HACEN LOS ALUMNOS DE SUS PROFESORES. ADEMAS DE ESTE ESTUDIO EVALUATIVO Y COMO REFERENTE TEORICO SE REALIZA UNA SINTESIS SOBRE EVALUACION DE LA DOCENCIA A NIVEL UNIVERSITARIO Y LA EVALUACION DE PROFESORES EN ESE NIVEL EDUCATIVO.

Autor: TORRES BARBERIS ESTHER.
Año: 1995.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION (MIDE) PROGRAMA DE DOCTORADO: EVALUACION DE CENTROS.

Resumen: EL OBJETIVO CONSISTE EN ANALIZAR LA VALORACION QUE HACEN LOS ALUMNOS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS (U.D.) DE LA UNED DE "PEDAGOGIA EXPERIMENTAL ADAPTACION, I Y II" Y "PSICOLOGIA MATEMATICA ADAPTACION, I Y II" DE LAS CARRERAS DE CC.EE. Y DE PSICOLOGIA, RESPECTIVAMENTE Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA ASIGNATURA. LA FINALIDAD ULTIMA, ES LA DE APORTAR UNA SERIE DE DATOS, INFORMACION Y VALORACIONES QUE CONTRIBUYAN A LA MEJORA DEL MATERIAL IMPRESO EN GENERAL Y DE LAS U.D. EN PARTICULAR, REIVINDICANDO SU VALOR PEDAGOGICO POTENCIAL COMO MEDIO DE COMUNICACION ESCRITA EN LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ABIERTO Y/O A DISTANCIA. EL ESTUDIO ES UNA INVESTIGACION EVALUATIVA (POR TANTO, DESCRIPTIVA Y APLICADA), ACTIVA, EX-POST-FACTO Y ORIENTADA A LA MEJORA Y A LA TOMA DE DECISIONES. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION, SE PUEDE DIVIDIR EN DOS: 1) DETERMINAR EL GRADO EN QUE LAS U. D. SON PERCIBIDAS COMO INSTRUMENTOS VALIOSOS DE APRENDIZAJE Y 2) DETERMINAR LA RELACION ENTRE RENDIMIENTO ACADEMICO Y VALORACION, POR PARTE DE LOS ALUMNOS, DE LAS U.D. EN LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA-APREDIZAJE A DISTANCIA. PARA LA RECOGIDA DE LA INFORMACION HEMOS ELABORADO Y VALIDADO UN INSTRUMENTO DE MEDIDA AD HOC (CUESTIONARIO CEUD) PARA APLICARLO A LOS ALUMNOS DE LAS DOS CARRERAS DE LA UNED: CC.EE Y PSICOLOGIA DE LOS CENTROS ASOCIADOS DE MADRID CON EL OBJETO DE QUE VALOREN LAS U.D.

Autor: FERNANDEZ MANZANAL ROSARIO.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: BIOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: BIOLOGIA FUNDAMENTAL.

Resumen: MEDIANTE ESTA INVESTIGACION SE HA DETERMINADO EL VALOR DE LOS TRABAJOS DE CAMPO EN EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS Y RELACIONES ECOLOGICAS. ASI MISMO SE HA MOSTRADO LA INFLUENCIA DE TALES APRENDIZAJES EN LA EDUCACION AMBIENTAL. LOS DATOS APORTADOS SE BASAN EN LA EXPLORACION DE LA SITUACION INICIAL DE LOS ESTUDIANTES SOBRE CONCEPTOS DE ECOLOGIA Y EN LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA MODIFICAR, O AMPLIAR, LAS CONCEPCIONES INICIALES. ENTRE LAS ESTRATEGIAS DEFINIDAS OCUPA UN LUGAR CENTRAL EL ANALISIS DE LOS DATOS APORTADOS POR LA TOMA DE MUESTRAS DE UN ECOSISTEMA DE AGUA DULCE Y EL RECONOCIMIENTO DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS COMPONENTES DE DICHO ECOSISTEMA. LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION MUESTRAN LAS VARIACIONES DEL APRENDIZAJE DEPENDIENTE DEL TRABAJO DE CAMPO REALIZADO.

Autor: GUTIERREZ GONCET RUFINA.
Año: 1993.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO DE EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: CURSOS DE DOCTORADO 1985-86.

Resumen: EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE ESTE TRABAJO HA SIDO EL PONER DE MANIFIESTO LA COHERENCIA DEL PENSAMIENTO DE SENTIDO COMUN DE LOS SUJETOS, AL MENOS EN RELACION A ALGUNOS AMBITOS DEL CONOCIMIENTO (LA DINAMICA ELEMENTAL), Y MOSTRAR COMO UNA LECTURA DE LOS DATOS EMPIRICOS DESDE EL PENSAMIENTO CAUSAL ESPONTANEO PUEDER PONER DE MANIFIESTO DICHA COHERENCIA. PARA ELLO HA SIDO NECESARIO ELEGIR UN METODO DE INVESTIGACION Y DE ANALISIS DE LOS DATOS QUE PERMITIERAN EL ACCESO A UN NIVEL PROFUNDO DEL PENSAMIENTO IMPLICITO DE LOS SUJETOS, Y QUE HICIERA POSIBLE LA DESCRIPCION DE LAS CARACTERISTICAS DE SU PENSAMIENTO CAUSAL ESPONTANEO. EL METODO DE ANALISIS, CON EL MARCO DE REFERENCIA DEL PENSAMIENTO CAUSAL, HA PERMITIDO TAMBIEN REALIZAR UNA LECTURA DE LOS DATOS SUMINISTRADOS POR OTRAS INVESTIGACIONES, Y SE HA PUESTO DE MANIFIESTO QUE ESTE MARCO DE REFERENCIA PUEDE APORTAR COHERENCIA EN LOS AMBITOS DE CONOCIMIENTO A QUE HACEN RELACION DICHAS INVESTIGACIONES. AUNQUE SE DESCRIBE Y SE LLEGA A CONCLUSIONES PROVISIONALES ACERCA DE COMO ES EL PENSAMIENTO CAUSAL DE SENTIDO COMUN DE LOS SUJETOS DE NUESTRA MUESTRA, NO HA SIDO OBJETIVO FUNDAMENTAL DE ESTE ESTUDIO EL SELECCIONAR UNA MUESTRA SIGNIFICATIVA Y GENERALIZAR LOS RESULTADOS ACERCA DE COMO ES EL PENSAMIENTO CAUSAL ESPONTANEO, SINO MOSTRAR QUE UN ANALISIS DE DATOS EMPIRICOS REALIZADA DESDE ESTA PERSPECTIVA, PERMITE UNA LECTURA COHERENTE DE LOS MISMOS.

Autor: PADIAL PUCHEZ PAULINO.
Año: 1993.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO PROGRAMA DE DOCTORADO: MOTRICIDAD HUMANA.

Resumen: LA PRESENTE TESIS TIENE DOS ORIENTACIONES PRINCIPALES, UNA QUE DETALLA LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION LLEVADOS A CABO PARA CONTROLAR Y DESARROLLAR LA CONDICION FISICA DE LOS JUGADORES DEL EQUIPO OLIMPICO DE VOLEIBOL (BARCELONA, 1.992). POR OTRO LADO, SE DESCRIBEN LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION CON UNA MUESTRA DIFERENTE AL EQUIPO OLIMPICO Y QUE SE REALIZARON COMO INVESTIGACIONES APLICADAS. LA TESIS SE COMPONE DE CINCO CAPITULOS, EL PRIMERO TITULADO, "PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA", QUE SE ESPECIFICA LOS FACTORES QUE DETERMINAN LA APLICACION DE FUERZA EN EL GESTO QUE SE VA A ESTUDIAR, EL SALTO VERTICAL. TAMBIEN HAY UN ESTUDIO MECANICO Y TEMPORAL DE ESTE GESTO. POR ULTIMO, SE REPRESENTA LOS OBJETIVOS QUE SE TRATAN DE CUMPLIR CON ESTA TESIS. EN EL CAPITULO DOS, SE PORMENORIZAN JUNTO CON EL ANALISIS DE LOS MEDIOS Y SUS CORRELACIONES CON LOS DIFERENTES TIPOS DE FUERZA PARA DETERMINAR LOS QUE MAS INFLUIAN EN LA PREPARACION. EL CAPITULO TRES, DETALLA LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION DESARROLLADOS PARA DETERMINAR LA INFLUENCIA DEL TIEMPO DE IMPULSO EN LA APLICACION DE FUERZA EXPLOSIVA, Y EN EL CUARTO, LA INTERVENCION DE DIFERENTES TRATAMIENTOS SOBRE ESTE MISMO PARAMETRO, DEDUCIENDO EL MEJOR. SE CULMINA CON LAS CONCLUSIONES GENERALES Y SU DISCUSION.