PREPARACION DE PROFESORES, 13

Autor: IMBERNON MUÑOZ FRANCISCO.
Año: 1985.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA TESI ES ELABORAR UNAS ORIENTACIONES PARA FORMAR PSICOPEDAGOGICAMENTE A LOS FORMADORES DE SEMINARIS DE PROFESORES EN FORMACION PERMANENTE. PARA LLEGAR A ESTE OBJETIVO SE REALIZA UN ANALISIS DE LA FORMACION PERMANENTE DEL PROFESORADO: CONCEPTO Y TERMINOLOGIA NECESIDAD Y OBSTACULOS TENDENCIAS ACTUALES ANTECEDENTES ACTUALIDAD EN EL ESTADO ESPAÑOL METODOS Y TECNICAS EN LA FORMACION PERMANENTE DEL PROFESORADO. TODO ELLO CONFORMA LA PRIMERA PARTE DE LA TESIS. LA SEGUNDA PARTE SE INICIA CON UN REPASO DE LA FORMACION PERMANENTE Y LA FORMACION DE FORMADORES EN DIVERSOS PAISES Y POSTERIORMENTE SE EXPONE UNA INVESTIGACION DESCRIPTIVA REALIZADA MEDIANTE UN QUESTIONARI QUE SE PASO A UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE FORMADORES DE FORMACION PERMANENTE EN ESCUELAS DE VERANO Y EN CURSOS DE RECICLAGE. CON LOS DATOS DE LA INVESTIGACION DESCRIPTIVA SE DISEÑA POSTERIORMENTE LAS ORIENTACIONES DEL PROGRAMA DE FORMACION DE FORMADORES DE SEMINARIOS DE FORMACION PERMANENTE DEL PROFESORADO.

Autor: FORTUNY GRAS MONTSERRAT.
Año: 1984.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE BARCELONA. DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA SISTEMATICA.

Resumen: LA TESIS DESARROLLA UN PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SALUD DESTINADO A LOS ESTUDIANTES DE LAS SIETE ESCUELAS DE FORMACION DEL PROFESORADO DE E.G.B. DE CATALUNYA. POR UN LADO SE ESTABLECE UN PROGRAMA IDEAL CUYA REALIZACION PRECISARIA RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DE LOS QUE NO DISPONEN ACTUALMENTE DICHOS CENTROS LO CUAL HACE QUE NO SEA APLICABLE ACTUALMENTE EN TODA SU EXTENSION Y PROFUNDIDAD. POR OTRO LADO ESTABLECEMOS UN PROGRAMA MENOS AMBICIOSO PERO FACTIBLE DE REALIZACION YA EN ESTE MOMENTO. ESTE PROGRAMA MAS COYUNTURAL SE ORGANIZA MEDIANTE UNOS TALLERES DE SALUD CON PARTICIPACION VOLUNTARIA DE PROFESORES Y ALUMNOS. EN ELLOS SE DAN PAUTAS PARA LA INTEGRACION DE CONOCIMIENTOS HABILIDADES TECNICAS Y ACTITUDES POSITIVAS DE SALUD POR PARTE DE LOS FUTUROS MAESTROS DE MANERA QUE PUEDAN CONVERTIRSE EN AGENTES DE SALUD CUANDO SE INCORPOREN A LA ESCUELA COMO MAESTROS.

Autor: VEZA FUENTE AMANDO.
Año: 1982.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD FILOSOFIA Y CIENCIAS EDUCACION -PEDAGOGIA.

Resumen: ANTE LA RESPUESTA EDUCATIVA QUE LA ESCUELA DEBE OFRECER ANTE EL PROBLEMA DE LAS DROGAS EL PRIMER PASO ES LA FORMACION DEL MAESTRO. EL ESTUDIO REALIZADO SOBRE LOS CONOCIMIENTOS ACTITUDES Y HABITOS DE CONSUMO ENTRE LOS PROFESORES DE E.G.B. DE BARCELONA-CAPITAL NOS MUESTRA SU FALTA DE FORMACION EN ESTE CAMPO ASI COMO LA EXISTENCIA DE ACTITUDES EDUCATIVAS CONTRADICTORIAS ENTRE ELLOS. AL MISMO TIEMPO SE DETECTA UN ALTO CONSUMO DE DROGAS LEGALES (CAFE ALCOHOL TABACO) ESTA FORMACION DEL MAESTRO EXIGE UNA POLITICA EDUCATIVA ADECUADA CON PROGRAMAS QUE OFREZCAN UNOS CONOCIMIENTOS BASICOS SOBRE LAS DROGAS Y FAVOREZCAN UNAS ACTITUDES Y NOS HABITOS SANOS ANTE LAS MISMAS ASI COMO UNOS RECURSOS EDUCATIVOS Y DIDACTICOS ADECUADOS A LAS NECESIDADES DE LA ESCUELA.

Autor: GARCIA CORREA ANTONIO.
Año: 1979.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA. .

Resumen: PARTIENDO DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTES DE PROFESORADO SE ELABORA UNA SEMBLANZA DEL COMPORTAMIENTO DOCENTE. PARA ELLO UTILIZA LA TECNICA DEL ANALISIS DIMENSIONAL. SE REALIZA POSTERIORMENTE UN ESTUDIO DE LA EFICACIA DE LOS PRINCIPALES COMPORTAMIENTOS DETECTADOS. FINALMENTE ELABORA UN CUESTIONARIO PARA OBJETIVAR LA APLICACION Y PODER ESTUDIAR CON MAYOR GRADO DE CIENTIFICIDAD EL COMPORTAMIENTO DOCENTE. A PARTIR DE SU VALORACION CON UN ANALISIS FACTORIAL Y DIMENSIONAL OBTIENE LAS PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR DE EDUCACION GENERAL BASICA.

Autor: MARTINEZ MUT BERNARDO.
Año: 1979.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA. .

Resumen: ANALIZA Y DESCRIBE LA PROBLEMATICA DEL PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO EN EL PAIS VALENCIANO DURANTE LOS AÑOS 1.971-79 DESDE VARIAS PERSPECTIVAS: PANORAMICA INTERNACIONAL SITUACION ACTUAL EN ESPAÑA NORMATIVA LEGAL VIGENTE SOBRE EL TEMA LOS PLANES NACIONALES DE PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO Y LAS TENDENCIAS DE CADA ICE DEL PAIS LA EVALUACION DEL PROFESORADO COMO PREMISA PARA REVISAR PROGRAMAS DE RECICLAJE TENDENCIAS QUE A LO LARGO DE ESOS AÑOS SE HAN IDO MANIFESTANDO EN EL AMBITO DEL TRABAJO A TRAVES DE UN ANALISIS FACTORIAL DE CORRESPONDENCIAS. LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES TIENDEN AL ESTABLECIMIENTO DE PLANES REGIONALES DE PERFECCIONAMIENTO TIPOLOGIA DE TIPOS Y MODALIDADES DE ACTIVIDADES ASI COMO A CONSERVAR EL CARACTER UNIVERSITARIO DE ESTAS ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO.