PROFESION Y SITUACION DEL PROFESORADO

Autor: PEREZ NAVARRO PILAR.
Año: 2000.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: Las prácticas del psicopedagogo se consideran "acción social" contextualizada en la organización escolar a partir de las interacciones producidas entre los agentes escolares. Se aborda el cambio organizativo escolar considerando las incidencia del Psicopedagogo en las dinámicas "instituyentes-instituidas" en un centro público de secundaria. Se analizan las coordenadas Sociohistóricas actuales y las regualciones legislativas referidas a las "politicas educativas" recientes y la normativas promulgada en torno al Psicopedagogo en la Comunidad Valenciana. La investigación de campo se justifica, se diseña y se desarrolla siguiendo la Etnografía Escolar. Se recurre al "Interaccionismo Simbólico" y al "Análisis Institucional". Se elabora "Relatos Profesionales" de psicopedagogos y se realiza "El estudio de un caso" en un centro público de enseñanza secundaria. Se concluye con la propuesta de un modelo "Sociopedagógico" de aproximación a la figura del psicopedagogo imbricado en la "organización escolar como trama de realciones estructurales y culturales" y como contexto intermedio de significación para los actores escolares en el que se tiende a: - La colegialidad en la acción enre los profesionales. - La explicitación del deseo y del saber de los agentes escolares en los marcos de interacción. - La deconstrucción de los modelos hegemónicos en el imaginario de los actores y sobre el contexto sociohistórico. Se consideran los fenómenos escolares de naturaleza ética y política y se propone el centro escolar como vivienda democrática, solidaria y plural.

Autor: CESTEROS FERNANDEZ ROSA M..
Año: 1999.
Universidad: ROVIRA I VIRGILI .
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION Y PSICOLOGIA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD ROVIRA I VIRGILI.

Resumen: En la actualidad se esta produciendo: a) un cuestionamiento y un reexamen del papel del Estado en la provisión de servicios de bienestar; b) la aparición de un nuevo concepto de CIUDADANIA según el cual, el ciudadano no es solo un sujeto de derechos sino tambien de deberes y por tanto debe responder a los beneficios de la sociedad en la que vive,es el fenomeno de la CORRESPONSABILIDAD; c) la privatización de la identidad, el egoismo ha dejado de ser un delito en una sociedad postmoderna donde cohabitan el individualismo y la solidaridad; d) la aparicion de la solidaridad como valor en alza, se ha pasado asi del concepto religioso y elitista de caridad a la acción laica, popularizada, heterogenea, plural y polivalente del valor solidario (secularización de la caridad). Por todo ello, diversos autores (CASTIÑEIRA, 1990),(SAENZ DE MIERA,1987) o (GARCIA CORTARELO,1987) proclamen la necesidad de revitalizar el papel de la sociedad a traves de la creación de cauces de vertebración social y de solidaridad más proximos a los grupos sociales que a la máquina burocratica del Estado. Y es a partir de esta premisa desde donde queremos justificar la elección de nuestro tema, pues se habla ya de un nuevo esquema de relaciones entre el sector publico y las organizaciones voluntarias. Nuestra metodología es cualitativa y se fundamente en la utilización de diferentes fuentes bibliograficas. Con el fin de profundizar en los conceptos de : ESTADO-SOCIEDAD CIVIL, PARTICIPACION, VOLUNTARIADO Y ENTIDADES VOLUNTARIAS, además de realizar un estudio comparativo del voluntariado en diferentes paises y analizar el fenomeno voluntario desde el punto de vista sociologico. Por último, hemos descrito el funcionamiento de cuatro entidades con voluntarios que tienen su ambito de actuación en la educación y que en su diversidad son un reflejo de este movimiento emergente.

Autor: MARTINEZ COVARRUBIAS SARA GRICELDA.
Año: 1996.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PEDAGOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORGANIZACION EDUCATIVA PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PROFESIONAL E INNOVACION INSTITUCIONAL.

Resumen: DESDE UNA PERSPECTIVA CUALITATIVA Y DE GENERO SE ABORDAN LAS VIDAS PROFESIONALES DE DOS MUJERES EN UNA UNIVERSIDAD PUBLICA MEXICANA: UNA PROFESORA EN EL AREA MEDICA Y UNA INVESTIGADORA EN EL AREA AGROPECUARIA. SE CONSIDERAN INTEGRADAMENTE LAS ESFERAS PUBLICA PROFESIONAL -EN DOCENCIA, INVESTIGACION Y GESTION UNIVERSITARIAS- Y PRIVADA FAMILIAR, ASI COMO SUS VIDAS COMO PROCESOS HISTORICOS, ABARCANDO SUS RELACIONES EN EL CONTEXTO, SUS ANTECEDENTES Y EL DEVENIR (TRAYECTORIA PROFESIONAL). SE ANALIZAN TRES GRANDES AREAS DE CONFLICTO IDENTIFICADAS: 1.- EN LA INTEGRACION DE LA IDENTIDAD COMO MADRES Y PROFESIONALES. 2.- EN LA INSERCION LABORAL EN UNA INSTITUCION PATRIARCAL. 3.- EN LA COMPAGINACION DE LAS ESFERAS PUBLICA Y PRIVADA. LAS REFLEXIONES FINALES RECOGEN PROPUESTAS PARA LA ACCION EN CADA UNA DE LAS TRES AREAS DE CONFLICTO.

Autor: ROUCO FERREIRO JAVIER FRANCISCO.
Año: 1996.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: INTERVENCION PEDAGOXICA, TERRITORIO E DESENVOLVEMENTO COMUNITARIO EN GALICIA.

Resumen: SE ABORDA LA FIGURA DEL PROFESORADO DE ESCUELA UNITARIA EN GALICIA COMO APROXIMACION A UNA REALIDAD EDUCATIVA DIFERENCIADA, ESTUDIANDO: - CONDICIONES LABORALES. - FORMACION INICIAL Y TRANSICION A LA PRACTICA PROFESIONAL. - FORMACION PERMANENTE. - SATISFACCION PROFESIONAL. - DINAMICA ESCOLAR. - INSERCION SOCIAL. - ACCION SOCIO-CULTURAL. - ANIMACION SOCIO-CULTURAL Y ESCUELAS UNITARIAS. A TRAVES DE LA UTILIZACION DE UN CUESTIONARIO Y DE DIVERSOS GRUPOS DE DISCUSION SE PERFILAN LAS POSIBILIDADES DEL PROFESORADO DE ESCUELAS UNITARIAS PARA CONVERTIRSE EN DINAMIZADOR DE LA COMUNIDAD, ASI COMO LAS POTENCIALIDADES REPROFESIONALIZADORAS DE DICHO PAPEL.