ANALISIS ESTADISTICO EN PEDAGOGIA, 2

Autor: CHAIN REVUELTA RAGUEB.
Año: 1993.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA APLICADA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: SISTEMA Y REFORMA EDUCATIVA.

Resumen: A PARTIR DE DESCRIBIR A LOS ESTUDIANTES DE UNA GENERACION EN LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA EN MEXICO, TANTO EN TERMINOS DE SU DESEMPEÑO ESCOLAR, COMO DE SUS CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS, DE ESTUDIO E INSTITUCIONALES, SUS HABITOS DE TRABAJO ESCOLAR Y EXPECTATIVAS DE FUTURO, SE PLANTEA ESTABLECER LAS RELACIONES ENTRE EL DESEMPEÑO ESCOLAR Y EL CONJUNTO DE VARIABLES. SE UTILIZA COMO HERRAMIENTA DE ANALISIS UN MODELO DE CLASIFICACIN POR INDUCCION CON BASE EN EL PROGRAMA C4.5 (QUINLAN, 1993). LOS RESULTADOS SEÑALAN QUE NO HAY EVIDENCIA SUFICIENTE PARA AFIRMAR QUE EXISTE UNA CLARA RELACION ENTRE DETERMINADO TIPO DE ESTUDIANTE CLASIFICADO SEGUN SU RENDIMIENTO ESCOLAR Y EL CONJUNTO DE LAS VARIABLES SELECCIONADAS PARA EXPLICAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR. EN CONSECUENCIA SE PONE EN DUDA QUE LAS VARIABLES TRADICIONALMENTE ASOCIADAS AL RENDIMIENTO ESCOLAR SEAN LAS UNICAS QUE EXPLICAN LOS DIFERENTES RENDIMIENTOS OBTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES. COMO CONCLUSION SE SUGIERE QUE LA FALTA DE RELACION ENTRE LA VARIABLES QUE TRADICIONALMENTE TRATAN DE EXPLICAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y LAS TRAYECTORIAS ACADEMICAS ES RESULTADO DE LOS PARTICULARES MECANISMOS MEDIANTE LOS CUALES LA INSTITUCION CLASIFICA A LOS ESTUDIANTES. POR LO TANTO SE CONCLUYE EN LA NECESIDAD, SI SE QUIEREN DETERMINAR LOS FACTORES QUE DEFINITIVAMENTE SE ASOCIAN A LA EJECUCION ESCOLAR, DE DETERMINAR LOS MECANISMOS Y PROCESOS MEDIANTE LOS CUALES LAS INSTITUCIONES OTORGAN LAS NOTAS Y CLASIFICAN A LOS ESTUDIANTES.

Autor: MARTIN SERNA M. JESUS.
Año: 1993.
Universidad: VALLADOLID.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: BIOLOGIA CELULAR Y FARMACOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.

Resumen: SE EXPONEN LOS RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE LA UTILIZACION DE DIVERSAS TECNICAS DE EVALUACION EN FARMACOLOGIA DURANTE 1989-93 Y SE OBTIENEN LOS SIGUIENTES RESULTADOS: SE OBSERVA CORRELACION POSITIVA SIGNIFICATIVA ENTRE DISTINTAS MODALIDADES DE EVALUACION. LA EVALUACION CONTINUADA PROPORCIONA MEJORES RESULTADOS QUE LA EVALUACION FORMATIVA. LOS PROFESORES QUE RECURREN A LOS EXAMENES PARCIALES LIBERATORIOS DE MATERIA NO OBTIENEN RESULTADOS SIGNIFICATIVAMENTE MEJORES QUE AQUELLOS PROFESORES QUE RECURREN AL EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA TENIENDO EN CUENTA LA LABOR REALIZADA POR EL ALUMNO DURANTE EL CURSO EN LA CALIFICACION DEFINITIVA. SE HA REINTRODUCIDO AL CABO DE 10 AÑOS EN FARMACOLOGIA UN EXAMEN PRACTICO CONSISTENTE EN UNA PRUEBA OBJETIVA, UNA PRUEBA DE TIPO ENSAYO Y UNA PRUEBA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS MANEJANDO BIBLIOGRAFIA. LA CALIFICACION OBTENIDA EN PROBLEMAS NO SE CORRELACIONA CON LAS OTRAS DOS, PORQUE SE MIDEN DISTINTAS CAPACIDADES Y APTITUDES, SIN EMBARGO SI HAY CORRELACION ENTRE LA PRUEBA ONJETIVA Y LA PRUEBA DE TIPO ENSAYO.

Autor: BORONAT MUNDINA JULIA.
Año: 1992.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA DE LA EDUCACION Y PEDAGOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: TEORIA DE LA EDUCACION.

Resumen: LA INVESTIGACION SE ENMARCA EN EL AMBITO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION Y ABORDA UNA MODALIDAD DE PRENSA ESPECIALIZADA: LOS SUPLEMENTOS EDUCATIVOS. CON EL FIN DE CONTEXTUALIZARLOS, SE HACE REFERENCIA EL AMBITO DE LA COMUNICACION, DETENIENDOSE EN EL PERIODISMO IMPRESO. ASIMISMO, SE CONSTATA LA RELACION EXISTENTE ENTRE PRENSA Y EDUCACION DESDE UNA PERSPECTIVA DIACRONICA Y SINCRONICA. LA DESCRIPCION PORMENORIZADA DEL ANALISIS DE CONTENIDO COMO LA METODOLOGIA UTILIZADA ES DE OBLIGADA REFERENCIA. LA MUESTRA SE CIRCUNSCRIBE A LOS SUPLEMENTOS EDUCATIVOS DE TRES DIARIOS DE AMBITO NACIONAL: EL PAIS, ABC Y YA. INCLUYE UNA LECTURA DE LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LA MORFOLOGIA DE UN DIARIO, ASI COMO EL ANALISIS DE VARIABLES PERIODISTICAS (HEMEROMETRIA, RELEVANCIA TIPOGRAFICA, TITULARES, AMBITO DE REFERENCIA, GENERO PERIODISTICO, PERSPECTIVA CIENTIFICA Y SIGNO OPINATIVO), DE VARIABLES MIXTAS (FUENTES, CINTILLOS, IMAGEN, SIGLAS). EL ANALISIS DE LAS VARIABLES EDUCATIVAS SE DETIENE EN SU TEMATICA, DESTACANDO LA UNIVERSITARIA. MEDIANTE EL ANALISIS DE LA ORIENTACION EN LA PRENSA DESDE SU VERTIENTE ESCOLAR, PERSONAL, FAMILIAR Y EL DE LA INFORMACION PROFESIONAL, SE CONSTATAN LAS POSIBILIDADES DE COMUNICACION E INTERVENCION EN ESTOS AMBITOS A TRAVES DE ESTE MEDIO DE COMUNICACION.

Autor: SANTOS DEL CAMPO JOSE ANTONIO.
Año: 1991.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO PROGRAMA DE DOCTORADO: MOTRICIDAD HUMANA.

Resumen: EL OBJETIVO DE LA TESIS FUE LA INVESTIGACION DE POSIBLES DIFERENCIAS EN EL RENDIMIENTO DE UN EQUIPO DE VOLEIBOL EN SUS SEIS ROTACIONES Y MAS CONCRETAMENTE CUANDO EL COLOCADOR ESTA EN POSICIONES DE DELANTERO Y ZAGUERO. PARA ELLO SE DISEÑARON HOJAS DE REGISTRO DE DATOS Y PAQUETES INFORMATIZADOS, UTILIZANDO LOS EQUIPOS PARTICIPANTES EN EL CAMPEONATO DEL MUNDO "B" FEMENINO DE 1990 CELEBRADO EN CADIZ, SE PUNTUARON, ARCHIVARON Y ANALIZARON LOS GESTOS DE LOS DIFERENTES JUGADORES EN LAS DIFERENTES ROTACIONES. LOS PRINCIPALES RESULTADOS HAN SIDO: SE HAN ENCONTRADO DIFERENCIAS ENTRE LAS DIFERENTES ROTACIONES EN TODOS LOS GESTOS TECNICOS Y LA POSICION DEL COLOCADOR EN UNA DE LAS POSICIONES DE LA RED PROVOCA UN DESCENSO SIGNIFICATIVO EN EL RENDIMIENTO DEL EQUIPO.

Autor: CALDERON LAIRADO M. TERESA.
Año: 1990.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNED.

Resumen: SE TRATA DE UN ESTUDIO DE REFLEXION EVALUATIVA SOBRE EL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED EN LA PROVINCIA DE CASTELLON DURANTE LOS DIEZ PRIMEROS AÑOS DE SU EXISTENCIA. EN LA PRIMERA PARTE SE SITUA AL CENTRO EN LOS AMBITOS DE LA EDUCACION A DISTANCIA Y DE LA UNED Y SE DESCRIBE Y EVALUA CADA UNO DE SUS COMPONENTES. LA SEGUNDA PARTE DA CUENTA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS A TRAVES DEL CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS DISTINTOS COLECTIVOS PERSONALES QUE INTEGRAN EL CENTRO; ASIMISMO SE EFECTUA UN ANALISIS REFLEXIVO-CUALITATIVO DEL ABANDONO EN EL MISMO Y DEL TRATAMIENTO OTORGADO A LA INSTITUCION POR LA PRENSA LOCAL. TERMINA LA TESIS CON UN RESUMEN-CONCLUSION DONDE SE INTEGRAN LAS DIVERSAS PARTES DEL MISMO.

Autor: CALVIÑO PUEYO XOSE.
Año: 1990.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DPTO. DE METODOS DE INVESTIGACION EN CIENCIAS DA EDUCACION, UNIVERSIDAD DE SANTIAGO.

Resumen: EL TRABAJO PRETENDE LLEVAR A CABO UNA EVALUACION DE UNA EXPERIENCIA DE INNOVACION EDUCATIVA, EN BASE A SUS LOGROS EN RELACION A CRITERIOS DE CARACTER ESCOLAR, ACTITUDES CIVICO-SOCIALES, APTITUDES ESCOLARES, RASGOS DE PERSONALIDAD Y SOCIOMETRICOS. SE COMPONE DE TRES PARTES Y UN CAPITULO DE CONCLUSIONES. EN LA PRIMERA PARTE, DE CARACTER TEORICO, SE HACE UNA PRESENTACION Y ANALISIS TEORICO DE ALGUNOS PROBLEMAS NO RESUELTOS DE LA ENSEÑANZA ACTUAL Y SE HACE HINCAPIE EN ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS QUE JUSTIFICAN LA NECESIDAD DE LA INNOVACION EN EL CAMPO EDUCATIVO. LA SEGUNDA PARTE CONSTITUYE, ANTE TODO, UNA DESCRICION DE LA EXPERIENCIA PEDAGOGICA DESDE SU NACIMIENTO Y SU DESARROLLO A LO LARGO DE CINCO AÑOS. LA TERCERA ESTA DEDICADA A LO QUE EL AUTOR LLAMA "ESTUDIO-CONTROL" DE LA EXPERIENCIA PEDAGOGICA EN EL BIENIO 1988-1990 Y REFERIDA LOS DOS PRIMEROS CURSOS DE BUP, Y CONSTITUYE LA PARTE PROPIAMENTE EVALUATIVA DEL ESTUDIO. LA EVALUACION SE REALIZA, FUNDAMENTALMENTE, CON BASE EN UN DISEÑO DE TIPO CUASI-EXPERIMENTAL CON DOS GRUPOS (CONTROL Y EXPERIMENTAL). SE CONCLUYE QUE, EN GENERAL, LA EXPERIENCIA DA LUGAR A MEJORES RESULTADOS EN LA MAYOR PARTE DE LOS PARAMETROS CONSIDERADOS Y QUE, DADA LA ORIENTACION DE LA EXPERIENCIA, SE CORROBORA LA NECESIDAD "OPERATIVA" DE HUMANIZAR LA ENSEÑANZA.

Autor: DEUSA GARCIA FERNANDO.
Año: 1990.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: TEORIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: CURSO DE DOCTORADO: MONOGRAFICO: SISTEMA ANTIGUO .

Resumen: LA SITUACION PROBLEMA: LA PROBLEMATICA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y COMO RECURSO DE SOLUCION LA APLICACION DE TECNICAS Y RECURSOS DE CARACTER CREATIVO. TRAS LA EXPLORACION DEL CONTEXTO QUE ENVUELVE EL CONCEPTO DE CREATIVIDAD, SU DEFINICION Y UNA RAPIDA REVISION DE LAS PRINCIPALES TEORIAS PSICOLOGICAS PARA CONOCER SU POSICION FRENTE AL FENOMENO DE LA CREATIVIDAD Y UNA RESEÑA DE LOS TESTS COMO ANTECEDENTES DEL OBJETIVO DE LA TESIS: LA ELABORACION DE UN TEST DE CREATIVIDAD, QUE CON LOS ANTECEDENTES INMEDIATOS DE GUILFORD-TORRANCE Y J.M. MARTINEZ BELTRAN, COMO MODELOS DE REFERENCIA HE ESTRUCTURADO EN 6 TESTS. TRAS SOMETERLOS A LAS PRUEBAS CORRESPONDIENTES, HE OBTENIDO UNA FIABILIDAD Y UNA VALIDEZ SUFICIENTES. EL TEST SE APLICO A UNA MUESTRA DE 982 ALUMNOS DE 7 CENTROS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA, DE 3 A 8 DE E.G.B.; 1 A 3 DE B.U.P. Y 1 A 5 DE F.P. SOMETIDOS LOS DATOS AL ANALISIS Y TRATAMIENTO ESTADISTICO EN EL CENTRO DE CALCULO DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA, LOS RESULTADOS ARROJAN UNA EVOLUCION CON CIERTA IRREGULARIDAD EN LOS CURSOS Y NIVELES, ESPECIALMENTE EN F.P. LA VARIABLE SEXO REFLEJA EL PROGRESO SOCIAL DE LA MUJER. EL AMBITO RURAL SUPERA EL PERIFERICO URBANO, PERO ES EL CENTRO URBANO EL DE MEJORES RESULTADOS. LA CULTURA Y CONDICION SOCIOECONOMICA DE LOS PADRES SE CORRESPONDEN CON LOS MEJORES RESULTADOS EN CREATIVIDAD, EN EGB. Y B.U.P.; PERO ES REGRESIVA EN F.P.

Autor: MARIÑO CASTRO CARLOS.
Año: 1990.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA Y ORGANIZACION ESCOLAR.

Resumen: LA ESCALA DE MADUREZ LECTORA ES UNA BATERIA ORIENTADA A EVALUAR EL NIVEL MINIMO DE DESARROLLO DE LAS APTITUDES QUE SE PONEN EN JUEGO EN EL APRENDIZAJE SISTEMATICO DE LA LECTURA. CONSTA DE 8 SUBTESTS QUE MIDEN LA PERCEPCION VISUAL, LA PERCEPCION AUDITIVA Y EL LENGUAJE. LA TITPIFICACION SE LLEVO A CABO CON UNA MUESTRA DE ALUMNOS DE PREESCOLAR DE LA PROVINCIA DE LUGO. Y SE LLEGO A LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES: - LOS 8 SUBTESTS TIENEN UN ALTO NIVEL DE CORRELACION ENTRE SI (HOMOGENEIDAD) Y CON EL CRITERIO. - LA PUNTUACION GLOBAL ES LA DISTRIBUCION QUE POSEE MAYOR VALOR PREDICTIVO. TODO ELLO NOS HACE PENSAR EN LA NECESIDAD DE CONSIDERAR LA ESCALA DE MADUREZ LECTORA COMO UN TODO.

Autor: GARCIA ROA ANTONIO JESUS.
Año: 1987.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA -MADRID- .

Resumen: 1 PARTE- FUNDAMENTACION TEORICA QUE CONTIENE PRINCIPIOS GENERALES DE MEDIDA Y ASPECTOS FUNDAMENTALES RELATIVOS A LA CONSTRUCCION DE PRUEBAS OBJETIVAS ESTANDARIZADAS SU EVALUACION VALIDACION Y TIPIFICACION ASI COMO NORMAS PARA ELABORACION DEL MANUAL. 2 PARTE. ELABORACION DE LAS PRUEBAS PROPIAMENTE DICHAS: A) DESCRIPCION DE LA INFORMACION (TABLAS DE ESPECIFICACIONES. B) REDACCION DE ITEMS. C) ANALISIS DE ITEMS: DIFICULTAD HOMOGENEIDAD Y VALIDEZ. D) FIABILIDAD: FORMULA 20 DE K-R. INDICES DE FIABILIDAD. E) VALIDEZ CONCURRENTE. CRITERIO CALIFICACIONES ESCOLARES VALIDEZ DE CONTENIDO. ESTUDIO DE LA MISMA. COEFICIENTES DE DETERMINACION ALIENACION Y VALOR PREDICTIVO V X G DE PEARSON. F) TIPIFICACION: NORMAS NACIONALES DE REFERENCIA. ESTUDIO DE LAS DISTRIBUCIONES: TABLAS GRAFICAS NORMALIDAD Y COEFICIENTES A SUB3 Y A SUB 4 (SESGO Y LURTOSIS). TIPOS DE BAREMOS: ESCALA CENTIL PUNTUACIONES Z S T Y CEEB. PERFIL INDIVIDUAL DEL ALUMNO. G) MANUAL DESCRIBIENDO LAS FASES A) A F). H) CONCLUSIONES PEDAGOGICAS: FINALIDAD DE LAS PRUEBAS Y APLICACIONES PRACTICAS LIMITACIONES Y SUGERENCIAS PARA POSTERIORES INVESTIGACIONES.

Autor: MAIQUES MARCH JOSE M..
Año: 1986.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD DE VALENCIA.

Resumen: SE TRATA DE UNA INVESTIGACION QUE APLICA LOS RECURSOS DE LA CIENCIA A LA CIENCIA MISMA. CON EL EMPLEO DE LAS TECNICAS BIBLIONETICAS. SE ANALIZAN LOS CONCEPTOS Y FUENTES EN LOS DICCIONARIOS DE CIENCIAS DE LA EDUCACION (1854-1983). EL TRABAJO ES UNA IMPORTANTE CONTRIBUCION AL CONOCIMIENTO DE LA EVOLUCION DE LA PEDAGOGIA EN ESPAÑA.

Autor: SANCHEZ ALGARRA PEDRO.
Año: 1984.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (DEPARTAMENTO DE PEGAGOGIA EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL TERAPEUTICA Y ORIENTACION)..

Resumen: SE LLEVA A CABO UNA SISTEMATIZACION Y CLARIFICACION CONCEPTUAL DE LA MOVILIDAD SOCIAL DESDE LA PERSPECTIVA EDUCATIVA MOSTRANDOSE UNA PANORAMICA TENDENTE A LA EXHAUSTIVIDAD EN LA QUE SE INTERCONEXIONAN UNIVOCA O BIUNIVOCAMENTE MULTIPLES MODELOS MATEMATICOS QUE EN EL AMBITO DE LA MOVILIDAD HAN JUGADO UN PAPEL ESENCIAL POR CONTRIBUIR A DESARROLLAR POR UNA PARTE TEORIAS MAS ADECUADAS Y POR OTRA POR FACILITAR EL ESTABLECIMIENTO DE UNA MEJOR INTERACCION ENTRE TALES TEORIAS Y LA INVESTIGACION EMPIRICA LA CUAL HASTA AHORA HA ESTADO BASICAMENTE ORIENTADA HACIA UNA DESCRIPCION DEL PROCESO Y NO SU EXPLICACION.

Autor: PEREZ ALONSO GETA PETRA M..
Año: 1982.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: LOS CONGRESOS NACIONALES DE PEDAGOGIA HAN SIDO ESTUDIADOS A TRES NIVELES EN PRIMER TRATAMIENTO DE LOS DATOS HA PRETENDIDO DETECTAR CON LAS TECNICAS BIBLIOMETRICAS LA EXISTENCIA DE LA PRODUCTIVIDAD COLABORACION EMINENCIA ETC. DE LOS TRABAJOS Y LOS CIENTIFICOS EN LOS CONGRESOS. EN EL SEGUNDO TRATAMIENTO DE LOS DATOS: HEMOS PRETENDIDO ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE LAS DIMENSIONES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS DE LA CIENCIA. EL TERCER TRATAMIENTO DE LOS DATOS VA ENCAMINADA A DETERMINAR LA PROYECCION DE LOS CONGRESOS EN LA SOCIEDAD.

Autor: OLIVER JAUME JAIME.
Año: 1979.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Resumen: SE ENFOCA LA REFORMA DE LA EDUCACION BASICA EN ESPAÑA PARTIENDO DEL LIBRO BLANCO Y DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION DE 1970. SE ESTUDIAN LOS FUNDAMENTOS (FILOSOFICOS SOCIOPOLITICOS PEDAGOGICOS Y SICOLOGICOS) DE ESTA REFORMA Y SE DESCRIBEN LA INNOVACIONES INTRODUCIDAS EN EGB EN TODOS LOS ASPECTOS. PARA VALORAR CRITICAMENTE ESTA REFORMA SE HACE UN AMPLIO ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS REFORMAS QUE EN ESTE NIVEL DE EDUCACION SE HAN REALIZADO EN NUMEROSOS PAISES RELACIONADOS CON LA UNESCO. ESTO PERMITE PASAR A UNA PROSPECTIVA DE LA EDUCACION BASICA Y A PROPONER UNAS ALTERNATIVAS PARA QUE TENGA UNA MEJOR CALIDAD. SE LA ENTRONCA CON LA EDUCACION PERMANENTE Y CON LA EDUCACION INFORMAL Y A ESTE RESPECTO SE SUGIERE LA POSIBILIDAD DE REDUCIR LA JORNADA ESCOLAR DE ALUMNOS Y PROFESORES COMPLETANDOLA CON ACTIVIDADES EXTRA- Y PARA ESCOLARES QUE FORMEN MEJOR A LOS EDUCANDOS SOBRE TODO EN ASPECTOS PERSONALES.

Autor: ACOSTA CORDERO MANUEL.
Año: 1978.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: LA TESIS PARTE DE LA SITUACION ACTUAL DEL HOGAR EN RELACION CON LA ORIENTACION Y LA ESCUELA. PARTIENDO DE UNA HIPOTESIS DE TRABAJO SE REALIZO UNA INVESTIGACION EN LOS INSTITUTOS NACIONALES DE BACHILLERATO DE LA CIUDAD DE BARCELONA PARA EL ANO ESCOLAR 1977-1978. LA INVESTIGACION DEMOSTRO QUE LA ORIENTACION QUE SE ADMINISTRA EN LOS MENCIONADOS INSTITUTOS ES ASISTEMATICA POR LO QUE SE RECOMIENDA LA PLANIFICACION DE LA ORIENTACION LO QUE LA HARIA SISTEMATICA PRESENTANDOSE CUATRO MODELOS DE ORIENTACION PARA BACHILLERATO Y OTRO EXTRAORDINARIO UTILIZANDO LA TELEVISION ESPAÑOLA.

Autor: GONZALEZ GIMENEZ FELIX EUGENIO.
Año: 1978.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA .

Resumen: DESDE LA PREGUNTA INICIAL DE COMO SE DA EL FRACASO EN EL ESTUDIANTE DE BACHILLERATO SE ESTRUCTURA ESTE TRABAJO EN DOS LINEAS: LA METODOLOGIA MATEMATICA (PROCESO DE CORRELACION ANALISIS FACTORIAL Y REGRESION MULTIPLE CUYOS FUNDAMENTOS SE EXPONEN Y COMENTAN) Y LOS RESULTADOS CONCRETOS SUS COMENTARIOS Y CONCLUSIONES OBTENIDAS CON SUJECCION A ESTA METODOLOGIA DE LOS DATOS RESULTANTES DE LA APLICACION DE UNA SERIE DE PRUEBAS EN LOS CAMPOS DE INTELIGENCIA PERSONALIDAD VOCACION Y HABITOS Y SU SIGNIFICACION PARA EL RENDIMIENTO. EN LAS CONCLUSIONES EN ESTE DOBLE ASPECTO SE RECOGEN APORTACIONES A LA SIGNIFICACION Y POSIBLE AMPLIACION DE LA METODOLOGIA ASI COMO SE EXTRAEN CONSECUENCIAS DE LA COMPLEJIDAD DE LA RESPUESTA AL PROBLEMA PLANTEADO. SU CONCRECCION PRACTICA SE HACE SOBRE LA ESTRUCTURA DEL ACTUAL BACHILLERATO.

Autor: MOLTO GARCIA TOMAS.
Año: 1977.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES .
Centro de realización: FACULTAD DERECHO UNIVERSIDAD BARCELONA.

Resumen: LA TESIS SE REFIERE A LAS RELACIONES ENTRE EL PROCESO DE CRECIMIENTO DEL PERIODO1964-1974 Y LA ABSORCION DE TITULADOS SUPERIORES POR LAS EMPRESAS. LA METODOLOGIA SE CENTRA EN EL ANALISIS DE LAS TRANSFORMACIONES DEL PROCESO DE TRABAJO Y LOS CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LAS EMPRESAS. EL AMBITO DEL ESTUDIO ES CATALUÑA. LAS FUENTES DE INFORMACION UTILIZADAS APARTE DE LOS DATOS CENSALESY ESTADISTICAS OFICIALES SON DIVERSAS ENCUENTAS A COLECTIVOS PROFESIONALES Y UN ANALISIS DE LAS DEMANDAS DE PRENSA CORRESPONDIENTES A TITULADOS SUPERIORES EN EL PERIODO 1964-1974

Autor: PEREZ SERRANO M. GLORIA.
Año: 1977.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: LA VARIABLE DEPENDIENTE ES EL RENDIMIENTO ESCOLAR. LAS VARIABLES INDEPENDIENTES SON: EL SEXO LA INTELIGENCIA EL TIPO DE CENTRO EL NIVEL OCUPACIONAL DEL CABEZA DE FAMILIA Y EL NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES. SE APLICARON MEDIDAS DE RENDIMIENTO Y DE INTELIGENCIA A 1.680 SUJETOS DE MADRID-CAPITAL. COMO CONCLUSION PODEMOS INDICAR QUE LA MEJOR DEFINICION DE RENDIMIENTO VIENE DADA POR LAS CALIFICACIONES ESCOLARES EN LAS AREAS PRINCIPALES QUE A NIVEL DE E.G.B. SON: EL AREA DE LENGUA DE MATEMATICAS DE CIENCIAS SOCIALES Y DE CIENCIAS NATURALES. A MEDIDA QUE ASCIENDE EL NIVEL OCUPACIONAL Y EDUCATIVO DE LOS PADRES SE OBSERVA UN INCREMENTO EN LAS CALIFICACIONES ESCOLARES DE LOS HIJOS. ASIMISMO LAS PUNTUACIONES MEDIAS OBTENIDAS EN LOS TESTS DE INTELIGENCIA SON SUPERIORES A LAS DE NIVEL BAJO.

Autor: ESCUDERO MUÑOZ JUAN MANUEL.
Año: 1976.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: EN EL MARCO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA DISEÑO DE INSTRUMENTOS SE PLANTEA UN MODELO SISTEMATICO DE DISEÑO PARA LA ENSEÑANZA DE CONCEPTOS A PARTIR DE TEXTOS ESCRITOS. TRAS UN RECORRIDO POR LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACIONES EN CONCEPTOS SE HAN AISLADO UNA SERIE DE VARIABLES QUE HAN SIDO UTILIZADAS PARA ORGANIZAR OCHO MODELOS DE ESTRATEGIAS INFORMACIONALES DIFERENTES. UN ANALISIS FACTORIAL Y DE VARIANZA DE LOS RESULTADOS HA PERMITIDO LLEGAR A LA ELABORACION DE LAGUNAS CONCLUSIONES QUE PESE A SER TODAVIA PROVISIONALES INDICAN UNA POSIBLE VIA DE PROFUNDIZACION EN EL TEMA.