FORMACION PROFESIONAL, 7

Autor: ORTIZ VALLEJO M. SAGRADO CORAZON.
Año: 1989.
Universidad: VALLADOLID.
Centro de lectura: CIENCIAS .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE CIENCIAS.

Resumen: SE INICIA EL ESTUDIO ANALIZANDO EL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO PROCEDENTE DEL PLAN DE ESTUDIO DE 1970, EN EL QUE POR PRIMERA VEZ SE INTRODUCE LA DENOMINADA "MATEMATICA MODERNA" RESPECTO A ALUMNOS PROCEDENTES DE PLANES ANTERIOR Y POSTERIOR. PARA ELLO SE REALIZA UN ANALISIS DESCRIPTIVO DE ALUMNADO DE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA DESDE EL CURSO 60-61 HASTA EL 84-85. SE OBSERVA QUE EL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNADO EN ESTOS AÑOS PRESENTA GRANDES CAMBIOS: ESTANCAMIENTO Y DECRECIMIENTO DE LAS CARRERAS RELACIONADAS CON LA TECNICA Y LAS CIENCIAS FRENTE A UN FUERTE CRECIMIENTO DE LAS CARRERAS MAS TEORICAS COMO DERECHO Y TODAS LAS PERTENECIENTES A LETRAS. ANTE ESTE FENOMENO, SE PLANTEA UN EXPOSICION A PRIORI DE UNA SERIE DE POSIBLES CAUSAS QUE PUEDEN INFLUIR EN EL ALUMNADO EN EL MOMENTO DE LA ELECCION DE CARRERA. UNA VEZ ENUMERADAS Y ANALIZADAS LAS MAS IMPORTANTES, SE PROFUNDIZA EN LA DE CARACTER MAS SIGNIFICATIVO, A SABER, LA INFLUENCIA DE LOS FACTORES ACADEMICOS Y DENTRO DE ESTA LA PREPARACION MATEMATICA. COMO PARTE MAS IMPORTANTE DE LA MEMORIA, SE REALIZA EL ESTUDIO DE LA EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS A LO LARGO DE LOS CINCUENTA ULTIMOS AÑOS DE FORMA QUE, AL FINALIZAR EL MISMO, SE PUEDA VALORAR, CUANTIFICAR Y COMPARAR LOS DISTINTOS PLANES DE ESTUDIO HABIDOS EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA. PARA ESTA VALORACION SE DEFINEN PREVIAMENTE LAS MAGNITUDES Y SUS UNIDADES DE CARACTER CUANTITATIVO Y CUALITATIVO A TRAVES DE TAXONOMIAS, TODO LO CUAL DA LUGAR A LA CUANTIFICACION DE LAS TRES MAGNITUDES PRINCIPALES DEL ESTUDIO: IMPORTANCIA, DIFICULTAD GLOBAL Y RELACION CON EL ENTORNO. ESTE TRABAJO PRESENTA UN MODELO PARA OBJETIVAR LA EFICACIA DE FUTUROS PLANES DE ESTUDIO.

Autor: RODRIGUEZ TRUJILLO NACARID.
Año: 1989.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PEDAGOGIA.
Centro de realización: NO CONSTA..

Resumen: SE HACE UN ESTUDIO DE LAS VINCULACIONES ENTRE LA EDUCACION GENERAL Y EL MUNDO DEL TRABAJO, BASANDOSE EN LOS PARADIGMAS CRITICO Y NATURALISTA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA. SE PARTE DE LA HIPOTESIS DE QUE LA EDUCACION BASICA VENEZOLANA, CARECE DE FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS QUE LA ORIENTEN Y LE DEN COHERENCIA AL CURRICULUM. EL PRIMER CAPITULO CONTIENE UN ESTUDIO DE LAS TENDENCIAS TEORICO PEDAGOGICAS SOBRE EL TEMA EN CUESTION EN EL SIGLO XX, HACIENDO REFERENCIA A LAS IDEAS DE LA ESCUELA NUEVA, LA EDUCACION POLITECNICA, EL VOCACIONALISMO Y LA EDUCACION PARA LA CARRERA. TAMBIEN SE ANALIZAN LOS PLANTEAMIENTOS DE LOS SOCIOLOGOS NEO-MARXISTAS. IGUALMENTE SE INCLUYEN UNA SECCION ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS DEL TRABAJO EN EL FUTURO Y SUS IMPLICACIONES PARA EL SISTEMA ESCOLAR. EL SEGUNDO CAPITULO PRESENTA UN ESTUDIO HISTORICO SOBRE LAS RELACIONES ESCUELA-TRABAJO EN LA FORMACION SOCIAL VENEZOLANA Y SUS CONEXIONES CON LOS PROCESOS POLITICOS, ECONOMICOS Y SOCIALES, DESDE 1597 A 1989. EN EL TERCER CAPITULO SE HACE UN ANALISIS DE LOS PROGRAMAS DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO DE LA EDUCACION BASICA VENEZOLANA DE 1985, EN BASE A CRITERIOS DESARROLLADOS ESPECIALMENTE PARA ANALIZAR DISEÑOS DE CURRICULUM. ESTO SE COMPLEMENTA CON UN ESTUDIO ETNOGRAFICO, SOBRE LA PUESTA EN PRACTICA DE LOS PROGRAMAS EN SIETE ESCUELAS DE CARACAS. COMO CONCLUSIONES SE OFRECE UN CONJUNTO DE PROPOSICIONES DESTINADAS A REVISAR EL CURRICULUM DE LA EDUCACION BASICA EN VENEZUELA Y A MEJORAR LA SITUACION DIAGNOSTICADA, A LA LUZ DE LAS CONSIDERACIONES PEDAGOGICAS Y SOCIO-HISTORICAS EXPUESTAS EN LOS CAPITULOS ANTERIORES.

Autor: ANAYA NIETO DANIEL.
Año: 1988.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA..

Resumen: EL TRABAJO SE CENTRA EN EL ESTUDIO, DENTRO DE UN ENFOQUE MULTIVARIADO, DEL PESO RELATIVO QUE LOS PRINCIPALES CONDICIONANTES VOCACIONALES TIENEN SOBRE LA ELECCION VOCACIONAL DE LOS ALUMNOS DEL CURSO DE ORIENTACION UNIVERSITARIA EN CUANTO A SU PODER PARA DISCRIMINAR ENTRE GRUPOS DE ALUMNOS DE DICHO COLECTIVO ELECTORES DE CAMPOS Y/O NIVELES VOCACIONALES DIFERENTES. EL ESTUDIO ENCUENTRA QUE LA OPCION TOMADA POR LOS ESTUDIANTES DE COU DE CARA A SU FUTURO VOCACIONAL ESTA FUNDAMENTALMENTE AFECTADA POR LOS INTERESES VOCACIONALES DE LOS SUJETOS, POR LA DOTACION APTITUDINAL Y POR EL RENDIMIENTO ACADEMICO OBTENIDO DURANTE EL BACHILLERATO. ENTRE LOS QUE OPTAN POR SEGUIR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, ES EL RENDIMIENTO ACADEMICO EL FACTOR QUE SE REVELA COMO EL MAS DECISIVO EN LA ELECCION DEL NIVEL DE LOS ESTUDIOS, EN TANTO QUE SON LOS INTERESES VOCACIONALES Y LA DOTACION APTITUDINAL LOS CONDICIONANTES QUE APARECEN COMO LOS MAS INFLUYENTES EN LA ELECCION DEL CAMPO ACADEMICO. ANALIZADAS ESTAS INFLUENCIAS EN FUNCION DEL SEXO, SE ENCONTRO QUE LOS PESOS CON LOS QUE LOS FACTORES INTERVIENEN EN LAS DECISIONES VOCACIONALES DIFIEREN SEGUN SE TRATE DE SUJETOS DE UNO U OTRO SEXO, RESULTANDO QUE EN HOMBRES Y MUJERES DE COU QUE LLEGAN A UNA MISMA ELECCION VOCACIONAL EN OCASIONES HAN ACTUADO PRIORITARIAMENTE FACTORES CONDICIONANTES DISTINTOS Y EN OTRAS LOS MISMOS FACTORES PERO CON DIFERENTES INTENSIDADES RELATIVAS.

Autor: COROMINAS ROVIRA ENRIC.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PEDAGOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION. UNIVERSIDAD DE BARCELONA. .

Resumen: PROBLEMA MOTIVADOR: EL ESCASO APOYO EN SU ORIENTACIO ACADEMICA-VOCACIONAL QUE RECIBEN LOS ALUMNOS DE BUP EN LOS CENTROS PUBLICOS. SE REVISAN LOS PRINCIPALES ENFOQUES DADOS EN EL PRESENTE SIGLO PARA EXPLICAR EL PROCESO DE DECISION VOCACIONAL EN ESTAS EDADES: PARSONS, GUINTZBERG, ROE, SUPER, TIEDEMAN, KRUMBOLTZ, PELLETIER, Y EN ESPECIAL HOLLAND, CUYA TEORIA ES EL SOPORTE TEORICO DEL PROGRAMA QUE INVESTIGAMOS. TRABAJO EXPERIMENTAL, (MUESTRA: ALUM. BUP 2:271, 3:197), CONSTA DE TRES PARTES: 1.- VALIDACION DE UN PROGRAMA DE AUTOEXPLORACION QUE AYUDA AL ALUMNO A REFLEXIONAR SOBRE SUS PROPIAS CAPACIDADES Y LE REMITE A FUENTES DE INFORMACION ACADEMICA-VOCACIONAL. EL EFECTO DEL PROGRAMA SE POTENCIA SI EL TUTOR U ORIENTADOR PRESTA CIERTA ASISTENCIA AL ALUMNO. LA HIPOTESIS VERIFICADA ES QUE EL TRATAMIENTO QUE SUPONE DICHO PROGRAMA INCREMENTA LA MADUREZ VOCACIONAL DEL INDIVIDUO Y LE AYUDA A MEJORES DECISIONES. 2.- ESTUDIO DE LA ASOCIACION ENTRE DETERMINADAS VARIABLES DE PERSONALIDAD, CONTEXTUALES O PROCESUALES, Y EL ALTO NIVEL DE DEFINICION DE LA DECISION VOCACIONAL: RENDIMIENTO ACADEMICO, AUTOESTIMA COMO ESTUDIANTE Y ATENCION FAMILIAR A LOS ESTUDIOS DEL HIJO-A SON LAS QUE CUANTITATIVAMENTE ESTAN MAS VINCULADAS. 3.- ESTUDIO LONGITUDINAL: SE ANALIZAN LAS INCIDENCIAS PRODUCIDAS EN LA MUESTRA ORIGINAL EN UN SEGUIMIENTO DE DOS AÑOS, EL MANTENIMIENTO O CAMBIO DE LA ELECCION VOCACIONAL, EL EFECTO SELECTIVO DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD Y LA PLAZA EN CENTRO UNIVERSITARIO REALMENTE ALCANZADA. EN LAS CONCLUSIONES SE APUNTA LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCION ORIENTADORA EN LA NUEVA ESTRUCTURA DE LA EDUCACION SECUNDARIA CON CURRICULUM DIVERSIFICADO Y CUALES PODRIAN SER LAS ESTRATEGIAS DE ACTUACION MAS ADECUADAS.

Autor: MARTINEZ GALLARDO MANUEL.
Año: 1988.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: TEOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE TEOLOGIA. UNIVERSIDAD DE NAVARRA..

Resumen: EL CONTENIDO DE ESTA TESIS ESTA DIVIDIDO EN CUATRO CAPITULOS. EL PRIMERO TRATA SOBRE LA VIDA DE DON MANUEL GONZALEZ GARCIA, DESTACANDO SU AMPLIA ACTIVIDAD FUNDACIONAL PROVOCADA POR SU AMOR A LA EUCARISTIA: MARIAS DE LOS SAGRARIOS, DISCIPULOS DE SAN JUAN, MISIONEROS EUCARISTICOS DIOCESANOS Y HERMANAS MARIAS NAZARENAS. EL CAPITULO II SE DEDICA AL ESTUDIO DE SUS ESCRITOS, EN LOS QUE DESTACA SU INSISTENTE LLAMADA A TODOS LOS CRISTIANOS A CONOCER, TRATAR Y ACOMPAÑAR A JESUS SACRAMENTADO. EN EL CAPITULO III SE ANALIZA EL MARCO CATEQUETICO EN EL QUE SE SITUA DON MANUEL GONZALEZ: LA CATEQUESIS DE FINALES DEL SIGLO XIX; LA NORMATIVA DE LA SANTA SEDE EN MATERIA CATEQUISTICA; LA EVOLUCION DE LA CATEQUESIS EN ESPAÑA DESDE 1900 A 1940: MOVIMIENTOS PEDAGOGICOS, CONGRESOS CATEQUISTICOS NACIONALES (VALLADOLID 1913, GRANADA 1926 Y ZARAGOZA 1930) Y PRINCIPALES CATEQUISTAS CONTEMPORANEOS A DON MANUEL GONZALEZ (ANDRES MANJON, DANIEL LLORENTE, DAMIAN BILBAO, MANUEL URRUTIA, RAMON RUIZ AMADO Y REMIGIO VILARIÑO). EL CAPITULO IV SE DEDICA AL ESTUDIO DE LA CATEQUESIS DE DON MANUEL GONZALEZ. SE TRATA DE UN ANALISIS DE SU PRAXIS CATEQUETICA, EN EL QUE SE DA A CONOCER SU FORMA DE IMPARTIR LA CLASE DE CATECISMO Y SE ESTUDIA, DE FORMA TEORICA Y SISTEMATICA SU CONCEPCION CATEQUETICA: NATURALEZA, CONTENIDO, CUALIDADES DEL CATEQUISTA, SUJETO DE LA CATEQUESIS, METODO, TECNICAS, PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS.

Autor: PONT BARCELO ESTEBAN.
Año: 1988.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PEDADOGIA Y DIDACTICA DE LA UNIVERSITAT AUTONOMA DE BARCELONA..

Resumen: LA TESIS PLANTEA LA OPORTUNIDAD, VIABILIDAD Y FUNCIONES DE LA LLAMADA FORMACION OCUPACIONAL EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Y DE LA EVOLUCION SOCIO-ECONOICA Y POLITICA DE LAS ULTIMAS DECADAS. LA FORMACION OCUPACIONAL, COMO SISTEMA DE FORMACION NO REGLADO, REQUIERE EL ANALISIS DE LOS CONTEXTOS SOCIALES, POLITICOS, ECONOMICOS Y CULTURALES QUE PERMITEN CONTAR LAS BASES CURRICULARES DE ESTE TIPO DE FORMACION. PARA ELLO A LO LARGO DE LA TESIS SE ANALIZA EL CONCEPTO DE CURRICULUM Y SUS RELACIONES CON LA TEORIA EDUCATIVA, LA ESCUELA Y, LA CULTURA. POR TRATAR LA FORMACION OCUPACIONAL DE LA INSERCION CAPACITACION PARA PUESTOS DE TRABAJO DEFINIDOS, SE ANALIZA TAMBIEN LA EVOLUCION DEL TRABAJO Y EL CONTENIDO ACTUAL DEL MISMO. DENTRO DE ESTAS PREMISAS -CURRICULUM Y TRABAJO- SE EXAMINAN LAS DIFERENTES REALIDADES FORMATIVAS DE ALGUNOS PAISES DE LA COMUNIDAD ECONOMICA EUROPEA PARA ESTABLECER UN CONTRASTE CON LA SITUACION ESPAÑOLA. TRAS DEFINIR LAS POSIBLES FUNCIONES Y DISFUNCIONES DE LA FORMACION OCUPACIONAL, SE PRESENTA UN ESTUDIO REALIZADO SOBRE UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE LA CONTRATACION EN LA CIUDAD DE BARCELONA CON EL FIN DE ESTABLECER LA INCIDENCIA DE LOS FACTORES FORMATIVOS EN LA OBTENCION DE OCUPACION, ASI COMO EL PAPEL DE LA FORMACION OCUPACIONAL COMO MEDIDA QUE FACILITA LA INSERCION EN EL MUNDO LABORAL.

Autor: VALDIVIA SANCHEZ M. CARMEN.
Año: 1987.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PEDAGOGIA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE DEUSTO.

Resumen: RESPONDE A UNA INVESTIGACION DE CARACTER EMPIRICO CON UN DISEÑO BASICAMENTE FACTORIAL.ESTA CENTRADA EN UNA MUESTRA DE LA POBLACION DEL PROFESORADO DE VIZCAYA SELECCIONADA EN FUNCION DEL TIPO DE CENTRO: PRIVADO PUBLICO E IKASTOLA Y DEL NIVEL DE ENSEÑANZA: EGB Y BUP. ANALIZA LA IDEA DE ORIENTACION DE ESTE PROFESORADO EN RELACION A LA LEGISLACION ESCOLAR DE 1932 A 1985. TRATA DE ESTABLECER LA RELACION ENTRE EL NIVEL DE ACEPTACION DE CADA UNO DE LOS FACTORES DE LA ORIENTACION Y VARIABLES TALES COMO: EDAD SEXO TIPO DE CENTRO NIVEL DE ENSEÑANZA EXPERIENCIA DOCENTE TITULACION ETC. PRESTA ESPECIAL IMPORTANCIA A LA RELACION ENTRE LA PREPARACION PEDAGOGICA DEL PROFESOR Y LOS NIVELES DE ACEPTACION Y RIQUEZA DEL CONCEPTO DE ORIENTACION. DE LA MISMA FORMA TRATA DE ESTABLECER LA RELACION ENTRE LA CONCEPCION QUE EL TIENE DE LA ORIENTACION Y LA IDEA QUE TIENE IGUALMENTE SUBJETIVA DEL ESPECIALISTA: LCDO. EN PEDAGOGIA O LCDO. EN PSICOLOGIA COMO PROFESIONAL IDONEO PARA LLEVARLA A CABO. EN LA INVESTIGACION SE PONE DE MANIFIESTO LA ALTA RELACION ENTRE LA PREPARACION PEDAGOGICA DEL PROFESOR Y LOS NIVELES DE ACEPTACION DE LA ORIENTACION ASI COMO LAS DIFERENTES CONCEPCIONES DE LA ORIENTACION SEGUN SE PIENSE EN UNO U OTRO ESPECIALISTA. SE PLANTEAN SUGERENCIAS DE CARA AL CURRICULUM DE DICHO ORIENTADOR.

Autor: CASTILLO ARREDONDO SANTIAGO.
Año: 1986.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION ..

Resumen: SON MUCHOS LOS INTERROGANTES QUE SE PLANTEAN EN LA REALIZACION DIARIA DE LA ORIENTACION ESCOLAR RESPECTO A LA GARANTIA Y EFICACIA DE SU INTERVENCION PAICOPEDAGOGICA EN RELACION CON LAS MULTIPLES VARIABLES QUE INCIDEN EN SU CAMPO DE ACTUACION. CON LA EVALUACION DEL CONTENIDO EDUCATIVO DEL CONSEJO ORIENTADOR SE BUSCA UN CONTROL DE CALIDAD DE LA TAREA ORIENTADORA. ESTA INVESTIGACION PRETENDE CONFRONTAR LOS SUPUESTOS TEORICOS CON LOS RESULTADOS PRACTICOS PARA AFIANZAR Y PERFECCIONAR LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DE LA ORIENTACION. TOMA COMO CAMPO DE INVESTIGACION EL CURSILLO DE ORIENTACION ESCOLAR Y PROFESIONAL QUE LA EMPRESA IBERDUERO S.A. VIENE ORGANIZANDO PARA LOS HIJOS DE SUS EMPLEADOS CON LA FINALIDAD DE PROPORCIONARLES LA AYUDA ORIENTADORA QUE TODO ADOLESCENTE NECESITA AL TERMINO DE LOS ESTUDIOS DE LA EGB. HASTA LA FECHA YA HAN SIDO MAS DE 11.000 LOS ESTUDIANTES QUE SE HAN BENEFICIADO DE ESTOS CURSILLOS. DESDE UNA INVESTIGACION DESCRIPTIVA SE REALIZA UNA APROXIMACION AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES QUE PERSIGUE EL CONSEJO ORIENTADOR ESCOLAR AL TERMINO DE LA EGB: AYUDAR A QUE LOS ADOLESCENTES ELIJAN ADECUADAMENTE LOS ESTUDIOS MEDIOS A REALIZAR DESPUES DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA; Y QUE EN ELLOS CONSIGAN EL CORRESPONDIENTE RENDIMIENTO ACADEMICO SEGUN SUS POSIBILIDADES APTITUDINALES. DE LA INVESTIGACION SE CONCLUYE QUE EN DICHOS CURSILLOS DE ORIENTACION LA ACTUACION DEL EQUIPO ORIENTADOR HA SIDO TECNICA Y PEDAGOGICAMENTE CORRECTA; EL CONSEJO ORIENTADOR ES MANIFIESTAMENTE EFICAZ; Y EL CONSEJO ORIENTADOR ESTABLECE SU CONTENIDO EDUCATIVO CON INDEPENDENCIA Y OBJETIVIDAD. EN SINTESIS EN LA REALIZACION DE ESTOS CURSILLOS DE ORIENTACION ORGANIZADOS POR IBERDUERO S.A. SE CONFIRMA QUE EL CONSEJO ORIENTADOR RESULTA SER UN EFICAZ INSTRUMENTO DE AYUDA EN EL QUE SE ENFOCA CON ACIERTO LA INTERVENCION ORIENTADORA Y SE LOGRAN LOS OBJETIVOS PREVISTOS CONFIRMANDO ASI LA EFECTIVIDAD QUE SE LE ATRIBUYE Y VALIDANDO LOS SUPUESTOS TEORICOS QUE FUNDAMENTAN SUS PLANTEAMIENTOS.

Autor: ORDAZ BARRACHINA BENJAMIN.
Año: 1986.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. VALENCIA..

Resumen: LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION SE CONCRETAN EN LOS TRES ESTUDIOS SIGUIENTES: A) ESTUDIO DESCRIPTIVO: EN EL SE ANALIZAN LAS DIFERENCIAS DE PERSONALIDAD APTITUDES E INTERESES PROFESIONALES DE LOS ALUMNOS EN FUNCION DE LAS VARIABLES CONSIDERADAS (EDAD SEXO TIPO DE CENTRO CURSO ESPECIALIDAD RENDIMIENTO ACADEMICO). COMO INSTRUMENTOS DE MEDIDA SE HA UTILIZADO EL 16 PF (FORMA B) DE CATTELL LA BATERIA DAT (FORMA L) DE BENNETT Y EL RMI ADAPTADO EN ESPAÑA POR ELPROFESOR ISIDORO. EL TRATAMIENTO ESTADISTICO DE LOS DATOS SE HA BASADO EN EL ANALISIS DE VARIANZA. B) ESTUDIO DE INTERRELACIONES: LOS RESULTADOS MUESTRAN LA INTERDEPENDENCIA QUE SE OBSERVA EN MUJERES Y VARONES AL COMPARAR LOS CONJUNTOS DE VARIABLES DE APTITUDES-INTERESES APTITUDES-PERSONALIDAD E INTERESES-PERSONALIDAD. SE HA UTILIZADO LA TECNICA DEL ANALISIS CANONICO. C) ESTUDIO PREDICTIVO: EL OBJETIVO DEL MISMO ES LA INVESTIGACION DE VARIABLES DE PERSONALIDAD APTITUDES E INTERESES QUE CONTRIBUYEN A LA EXPLICACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO. LOS HALLAZGOS SE REGISTRAN EN UNA ECUACION DE REGRESION MULTIPLE POR CADA CURSO ACADEMICO.

Autor: ROMIA AGUSTI M. CARMEN .
Año: 1978.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNIVERSIDAD CENTRAL DE BARCELONA.

Resumen: ESTA TESIS HA SIDO ENCAMINADA A INVESTIGAR HASTA QUE PUNTO EL AUTOCONCEPTO QUE LA PERSONA TIENE DE SI MISMA INFLUYE EN SU AUTODETERMINACION TANTO PERSONAL COMO PROFESIONAL. PARA ELLO SE DIVIDIO LA INVESTIGACION EN TRES APARTADOS: 1) PARTE TEORICA: EN ELLA SE ANALIZO TODAS LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS EN ESTE CAMPO HASTA HOY ASI COMO TODAS LAS TEORIAS QUE ESTABAN EN LA LINEA DE ESTE PROBLEMA. 1.1) ESTUDIO DEL DESARROLLO DEL CONCEPTO DE SI MISMO: DESDE SU SOCIALIZACION A SU SINGULARIZACION. INFANCIA ADOLESCENCIA JUVENTUD. 1.2) ESTUDIO DEL PROCESO QUE VA DESDE EL DESPERTAR ANTE SI MISMO HASTA LA AUTODETERMINACION PERSONAL Y VOCACIONAL: AUTOCONOCIMIENTO-AUTOCONCEPTO-AUTOCONFIANZA-AUTODETERMINAC ION. 1.3) EL AUTOCONCEPTO EN LA RELACION ORIENTADORA. ORIENTACION NO DIRECTIVA PERSONALIZADA. 2) PARTE PRACTICA: 2.1) ESTUDIO Y SEGUIMIENTO DE 400 ADOLESCENTES PARA DETECTAR AUTOCONCEPTO ETC. 2.2) PROFUNDO ESTUDIO DE UNA MUESTRA DE 44 CASOS CON PROBLEMAS DE ORIENTACION Y PERSONALIDAD. ORIENTACION A TRAVES DE CINCO AÑOS PARA COMPROBAR SI SE REFORZABA SU AUTOCONCEPTO Y AUTODETERMINACION PERSONAL Y PROFESIONAL.

Autor: ROSALES LOPEZ CARLOS.
Año: 1976.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: CONSTA DE LOS SIGUIENTES CAPITULOS: FORMACION PROFESIONAL. FORMACION PROFESIONAL DEL MARINO MERCANTE EN ESPAÑA Y EN EL EXTRANJERO. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA APENDICE.