ORGANIZACION Y DIRECCION DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, 4

Autor: LANTERO VALLINA SILVINO.
Año: 1989.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION).

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTE ESTUDIO ES HACER UNA ANALISIS COMPARADO DE LA DIRECCION DE CENTROS ESCOLARES EN TRES PAISES EUROPEOS: BELGICA, FRANCIA Y ESPAÑA Y PROPONER UN MODELO DE DIRECTOR ESCOLAR ADECUADO A LA REALIDAD ESCOLAR ESPAÑOLA ACTUAL. EN LA METODOLOGIA SE HA SEGUIDO EL SIGUIENTE PROCESO: 1) IDENTIFICAR EL PROGRAMA, VIENDO SI LA DIRECCION ESCOLAR DE LOS TRES PAISES SE ADECUA A ADECUADOS CRITERIOS DE EFICACIA O EFICIENCIA, 2) ANALISIS DEL CONTEXTO CULTURAL 3) FORMULACION HIPOTESIS; ESPAÑA SE ENCUENTRA ALEJADA DE EUROPA (FRANCIA, BELGICA) EN EL TEMA DE NUESTRO TRABAJO 4) LA INFORMACION SE HA OBTENIDO DE FUENTES DIVERSAS: REVISTAS ESPECIALIZADAS, DOCUMENTOS MINISTERIOS, TEXTOS LEGISLATIVOS, ENTREVISTAS. LA COMPARACION SE HA HECHO EN TORNO A TRES VARIABLES, "TERTIUM COMPARATIONIS", SELECCION FORMACION Y STATUS Y FUNCIONES DE LOS DIRECTORES ESCOLARES. EL DISEÑO ALTERNATIVO HA CONTEMPLADO EL PERFIL DEL DIRECTOR, QUIEN Y COMO HACER LA NOMINACION Y STATUS. CONCLUSIONES INCIDEN SOBRE LOS APARTADOS MAS DESTACADOS Y LA NECESIDAD DE ABORDAR CON RIGOR ESTE PROBLEMA EN ESPAÑA.

Autor: MILLAN ALBUIXECH EFREN.
Año: 1989.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNED. .

Resumen: EL OBJETIVO DEL TRABAJO ES VALORAR LA EFICACIA GENERAL DEL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED DE ALZIRA (VALENCIA-ESPAÑA) DURANTE SUS DIEZ PRIMEROS CURSOS DE FUNCIONAMIENTO (1.978/1988). SE REALIZA AL EFECTO UNA EVALUACION PROMENORIZADA DE LA EFICACIA DE SUS ELEMENTOS MATERIALES (UBICACION, EDIFICIO, RECURSOS), ELEMENTOS PERSONALES (PERSONAL NO DOCENTE: PATRONATO, COMISION PERMANENTE, DIRECCION Y ADMINISTRACION; PERSONAL DOCENTE: PROFESORES-TUTORES; ALUMNOS) Y ELEMENTOS FUNCIONALES (TUTORIAS, INVESTIGACION DIVULGACION). SE HACE ESPECIAL HINCAPIE EN COSTOS, RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS, EXITO (LICENCIADOS) Y FRACASOS (REPETICION, ABSENTISMO, SUPENSOS Y, SOBRE TODO, ABANDONO DE LA INSTITUCION). SE RECOGE LA OPINION DE FUNDADORES Y PROMOTORES DEL CENTRO ASOCIADO, ADEMAS DE LA EMITIDA POR LA PRENSA LOCAL SOBRE EL MISMO. ENTRE LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES SE CITAN LAS SIGUIENTES: 1. SE HA PASADO DE 500 A MAS DE 2.000 ALUMNOS, EN UN CENTRO Y TRES EXTENSIONES. 2. EL COSTO POR LICENCIADO, ALUMNO Y ASIGNATURA ES 2/3, 2/6 Y 2/5 RESPECTO DE LOS COSTOS MEDIOS DE LOS MISMOS CONCEPTOS EN LAS UNIVERSIDADES PRESENCIALES 3. PARA MAS DEL 68% DE SUS ALUMNOS LA UNED CONSTITUYE LA PRIMERA OPORTUNIDAD DE REALIZAR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS. 4. EL RENDIMIENTO ACADEMICO, EXITO Y FRACASO DE LOS ALUMNOS DEL CENTRO ES EL SIMILAR AL DE LOS ALUMNOS DE LA UNED,. LAS CAUSAS, CONDICIONES Y EVOLUCION, TAMBIEN. 5. FINANCIACION, RATIO (19.3) Y ASIGNATURAS TUTORIZADAS (5.4) SITUAN AL CENTRO DE ALZIRA EN UNA POSICION OPTIMA ENTRE LOS CENTROS ASOCIADOS DE LA UNED. 6. LA VALORACION DEL CENTRO ASOCIADO DADA POR LA PRENSA LOCAL ES ALTAMENTE POSITIVA A DIFERENCIA DE LO QUE OCURRE EN OTROS CENTROS ASOCIADOS Y EN LA UNED EN GENERAL.

Autor: MUGICA NAVARRO JOSE REMIGIO.
Año: 1989.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: CENTRO DE LA UNED. MADRID.

Resumen: ANTE LA CONTESTACION QUE EL ESTABLECIMIENTO DE LAS CONCENTRACIONES ESCOLARES HA VENIDO SUSCITANDO EN ESPAÑA DESDE LOS AÑOS SESENTA Y A FALTA DE ESTUDIOS RIGUROSOS SOBRE SU PROBLEMATICA Y LOS RESULTADOS ESCOLARES OBTENIDOS, EL PROPOSITO FUNDAMENTAL DE ESTA TESIS HA SIDO EL DE ANALIZAR LA EVOLUCION DE LA ENSEÑANZA RURAL EN NAVARRA, EN LOS ULTIMOS AÑOS, Y COMPROBAR EL PAPEL QUE EN ESE CONTEXTO HA CORRESPONDIDO A LAS CONCENTRACIONES ESCOLARES DESDE EL MOMENTO DE SU CREACION INSTITUCIONAL EN EL AÑO 1962. EN LA INVESTIGACION SE PONE DE MANIFIESTO LA AUSENCIA DE UNA PLANIFICACION ESCOLAR ESPECIFICA PARA EL MEDIO RURAL Y LA IMPLANTACION SISTEMATICA, EN DICHO MEDIO, DE LOS MODELOS URBANOS. FRENTE A LA TRADICIONAL CRITICA NEGATIVA SE DESTACAN LOS ASPECTOS POSITIVOS QUE LAS SUCESIVAS REFORMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO HAN SIGNIFICADO PARA LA ESCUELA RURAL, COMO HA SIDO SOBRE TODO LA UNIFICACION DE LOS ESTUDIOS BASICOS Y LA POSIBILIDAD DE UNA ESCOLARIZACION DIGNA EN MEDIOS DE POBLACION ULTRADISEMINADA, CON UN ALTO INDICE DE ABSENTISMO ESCOLAR, HASTA ENTONCES. SE DESTACA QUE LA PROBLEMATICA DE LAS CONCENTRACIONES NO PUEDE GENERALIZARSE NI ES LA MISMA QUE LA QUE SE DABA A PRINCIPIOS DE LOS AÑOS SETENTA. INCLUSO SE AFIRMA QUE ALGUNAS CONCENTRACIONES SIGNIFICAN LA MEJOR ALTERNATIVA POSIBLE. POR CONTRA, LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACION SE CENTRAN EN EL PROPIO PROCESO CONCENTRADOR, EN EL QUE SI HAN PODIDO CONCURRIR FACTORES FAVORECEDORES DEL FRACASO ESCOLAR. FINALMENTE, SE DESTACA LA DECIDIDA Y DECISIVA INTERVENCION EN DICHO PROCESO DE LA DIPUTACION FORAL DE NAVARRA.

Autor: PALMERO CAMARA M. CARMEN.
Año: 1988.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..

Resumen: EN LA RIOJA COMO ESPACIO GEOPOLITICO Y SOCIOCULTURAL, EN PARALELO A LO QUE ACONTECE EN EL CONTEXTO REPUBLICANO NACIONAL, SE PRODUCE UN SIGNIFICATIVO CAMBIO DE MENTALIDAD Y TENDENCIA SOCIAL QUE SE CONCRETA EN LA INSTITUCIONALIZACION DE UN CICLO DE ESPECIAL SIGNIFICACION PEDAGOGICA. EN ESTA LINEA SE INTERPRETA EL PAPEL QUE LA PROVINCIA DE LA RIOJA DESARROLLA EN LA SEGUNDA REPUBLICA, SU APORTACION AL MODELO EDUCATIVO REPUBLICANO Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL, CON LA INTENCION DE CONTRIBUIR DESDE EL CONOCIMIENTO DE LA DINAMICA DEL PASADO A LA PLANIFICACION Y REFORMA SOCIOEDUCATIVA EN EL PRESENTE DE UNA COMUNIDAD AUTONOMA. A TRAVES DE INSTRUMENTOS METODOLOGICOS HISTORICOS, COMPARATIVOS, ESTADISTICOS Y EMPIRICOS, ASI COMO DE LA UTILIZACION DE UN AMPLIO APARATO DOCUMENTAL, ESPECIALMENTE DE FUENTES PRIMARIAS, SE INTENTA DELIMITAR LOS PERFILES DEL PROCESO DE RENOVACION HISTORICO EDUCATIVA REPUBLICANA EN LA RIOJA. EN LA ARTICULACION DE LA INVESTIGACION SE ABORDAN ASPECTOS RELATIVOS AL MARCO HISTORICO, SOCIAL Y CULTURAL, A LA EVOLUCION DE LA POLITICA Y REFORMA EDUCATIVA REPUBLICANA, TANTO DESDE UNA PERSPECTIVA IDEOLOGICA, POLITICA Y PEDAGOGICA, COMO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS REALIZACIONES EXPERIMENTADAS EN LAS DISTINTAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, MOSTRANDO LOS CAMBIOS ADMINISTRATIVOS, ORGANIZATIVOS, CURRICULARES Y MATERIALES, CON LA INTENCION DE RECOGER Y PROFUNDIZAR SUFICIENTEMENTE EN LOS NIVELES DE REALIZACION DE UNA SINGULAR POLITICA EDUCATIVA EN LA RIOJA REPUBLICANA.

Autor: RECARTE BARRIOLA M. TERESA.
Año: 1988.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..

Resumen: ESTA INVESTIGACION SE CENTRA EN EL ANALISIS DE LA APORTACION DE LA REAL SOCIEDAD BASCONGADA DE LOS AMIGOS DEL PAIS EN EL CAMPO EDUCATIVO. DOCUMENTADA, SOBRE TODO, EN FUENTES MANUSCRITAS E IMPRESAS, RESALTA LA FIGURA Y EL IDEARIO PEDAGOGICO- EDUCATIVO A LA VEZ QUE ANALIZA LA LABOR DE LA 4 COMISION EN POS DE LA RENOVACION PEDAGOGICA EN LOS PRIMEROS NIVELES DE LA ENSEÑANZA PBULICA, PONIENDO DE RELIEVA EL CAMBIO METODOLOGICO DE LAS MATERIAS INSTRUMENTALES Y CREACION DE ESCUELAS GRATUITAS DE FORMACION PROFESIONAL. SOBRE TODO ENFATIZA LA PUESTA EN MARCHA DEL SEMINARIO DE BERGARA COMO CENTRO DE ENSEÑANZAS MEDIAS NUEVO, MODERNO, DONDE SE PLASMA EL PROYECTO PEDAGOGICO DE LOS AMIGOS DEL PAIS, QUE INSISTE EN EL CAMBIO DE CURRICULUM, FORMACION Y CAPACITACION DEL PROFESORADO Y ATENCION AL ALUMNO. SON LOS ASPECTOS PEDAGOGICOS EL PUNTO CENTRAL DE ESTA INVESTIGACION HISTORICA.

Autor: RODRIGUEZ SERRANO ROSARIO .
Año: 1988.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNED.

Resumen: SE ANALIZA EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS PUBLICOS Y PRIVADOS DE E.G.B. EN LA PROVINCIA DE GRANADA EN LO QUE SE REFIERE AL PROYECTO EDUCATIVO Y A LA E.O. Y SE COMPARA DICHO FUNCIONAMIENTO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS, EN EL MISMO SENTIDO, EN CATALUÑA. EN LO QUE SE REFIERE A LA PROVINCIA DE GRANADA. SE PRESENTA DICHO ANALISIS EN FORMA COMPARATIVA ENTRE DIFERENTES MODALIDADES DE CENTROS. SE VALORA EL FUNCIONAMIENTO DE DICHOS CENTROS DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS. SE ANALIZA LA RELACION Y DEPENDENCIA ENTRE PARES DE ITEMS EN EL TOTAL DE CENTROS. SE UTILIZA UN ENFOQUE DESCRIPTIVO, COMPARATIVO Y EVALUATIVO CUYO ANALISIS ESTADISTICO SE PRESENTA EN EL PLANO DESCRIPTIVO E INFERENCIAL. EN LO QUE SE REFIERE A CATALUÑA SE ESTABLECEN COMPARACIONES CON LA PROVINCIA DE GRANADA, UTILIZANDO DATOS DE LA ESTADISTICA DESCRIPTIVA. LA ESTADISTICA INFERENCIAL NO SE APLICA EN ESTE CASO EN CADA UNO DE LOS ITEMS, SINO EN LO REFERENTE AL PROYECTO EDUCATIVO Y A LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA.

Autor: YETANO LAGUNA ANA.
Año: 1980.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE LETRAS DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA .

Resumen: SE TRATA DE ABORDAR EL TEMA SUGESTIVO HISTORIOGRAFICAMENTE HABLANDO PERO CARENTE HOY POR HOY DE LA ATENCION DEBIDO POR PARTE DE NUESTROS HISTORIADORES DE LA EDUCACION PRACTICADA EN LOS NIVELES MAYORITARIOS DE NUESTRA SOCIEDAD. EN ESTE SENTIDO EL TRABAJO PRESENTE INTENTA PERFILAR LA PERSONALIDAD HISTORICA EN EL SENO DE LA ESPAÑA CONTEMPORANEA DE LA IGLESIA INSTITUCION PRACTICAMENTE MONOPOLIZADORA DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA. TRATA TAMBIEN DE CONCRETAR EL VOLUMEN DE ESA ACTIVIDAD DESARROLLADA PREFERENTEMENTE A TRAVES DE SUS ORDENES DE ENSEÑANZA EN LA BARCELONA DE PRINCIPIOS DE SIGLO Y POR OTRA PARTE DE ANALIZAR EL MODELO EDUCATIVO PUESTO EN PRACTICA POR ELLAS.

Autor: RODRIGUEZ GUILLEN RAFAEL.
Año: 1979.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .

Autor: GUIJARRO SANZ EUTIQUIO JESUS.
Año: 1977.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: RELACION DE LA ESCUELA Y LA INSPECCION. HISTORIA DE LA INSPECCION Y DE LA VISITA CON INSPECCION EN EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO. EL CONTROL Y LA ORIENTACION. LA ENTREVISTA Y LA ORIENTACION. EL ASESORAMIENTO A MAESTROS VETERANOS. PROGRAMACION DE LAS VISITAS. BIBLIOGRAFIA Y ENCUESTAS.

Autor: GARCIA CARRASCO FRANCISCO ANDRES.
Año: 1976.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: ESTA TESIS SE INICIA PARA ENCUADRAR DEBIDAMENTE EL TEMA CON UN EXAMEN RAPIDO DE LA GEOGRAFIA LA HISTORIA LA LENGUA LA RELIGION Y OTROS ASPECTOS SOCIO POLITICOS DEL PAIS QUE CONSIDERAMOS IMPORTANTES PARA COMPRENDER SU ORIGINAL CULTURA. ENSEGUIDA NOS ADENTRAMOS EN EL ESTUDIO MAS PROMENORIZADO DE NUESTRA PROPIA ACCION EDUCATIVA QUE DIVIDIMOS CRONOLOGICAMENTE EN TRES PARTES: EL PROTECTORADO HASTA 1956; LA INDEPENDENCIA A PARTIR DE ESA FECHA Y LA SITUACION ACTUAL; DETENIENDONOS DESPUES EN EL ANALISIS DEL SISTEMA DOCENTE MARROQUI VIGENTE PARA COMPARARLO CON EL NUESTRO Y OBTENER ASI LAS INDISPENSABLES BASES DE NUESTRA POSIBLE ACCION FUTURA CON LA CONVENIENTE COHERENCIA.