PEDAGOGIA EXPERIMENTAL, 4

Autor: GABARI GAMBARTE M. INES.
Año: 1990.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA FUNDAMENTAL PROGRAMA DE DOCTORADO: DIDACTICA Y ORIENTACION.

Resumen: LA CONSTATACION DE ASIMIETRIA ANATOMICA ENTRE LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO HUMANO HA DESPERTADO EL INTERES POR DESCUBRIR POSIBLES CORRELATOS DE TAL DIVERSIDAD A NIVEL NEUROFUNCIONAL, ASI COMO POR EL DESARROLLO ONTOLOGICO DE LA LATERALIZACION FUNCIONAL. DENTRO DEL MARCO QUE BRINDA ESPONTANEAMENTE LA NATURALEZA, PLANTEAMOS UN ESTUDIO EXPERIMENTAL CON DOS MUESTRAS. UNA DE 28 SUJETOS (14 CON LESION EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO Y 14 CON LESION EN EL HEMISFERIO DERECHO) Y OTRA DE 28 SUJETOS CONTROL, HOMOGENEIZADAS EN CUANTO A LAS VARIABLES DE EDAD, SEXO, CI Y LUGAR DE PROCEDENCIA. SE REALIZA EL ESTUDIO DE LAS VARIABLES EXPERIMENTALES MEDIANTE LA REALIZACION DE UNA SERIE DE PRUEBAS NEUROPSICODIAGNOSTICAS PARA EVALUAR: HABILIDADES VERBALES, DESTREZAS PERCEPTIVO-MANIPULATIVAS Y EQUILIBRIO AFECTIVO-COMPORTAMENTAL.

Autor: GASTESI ALVAREZ AMANDI M. ROSARIO.
Año: 1990.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: CIENCIAS.
Centro de realización: INSTITUTO TORRES QUEVEDO DEL CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTIFICAS.

Resumen: ESTE TRABAJO ES UNA INVESTIGACION SOBRE CREATIVIDAD CIENFICA Y PENSAMIENTO DIVERGENTE EN EL CAMPO DE LA FISICA EXPERIMENTAL Y SU DIDACTICA CON FUNDAMENTO EN EL MODELO DE ESTRUCTURA DEL INTELECTO DE J.P. GUILFORD. SE HAN OBTENIDO COMO CONCLUSIONES MAS IMPORTANTES QUE EL PENSAMIENTO DIRVERGENTE Y, POR TANTO, LA CREATIVIDAD GUARDA POCA RELACION CON LOS NIVELES DE PENSAMINETO CONCRETO Y FORMAL Y CON EL ESTILO CONGNITIVO. ASIMISMO, QUE LA CREATIVIDAD EN FISICA ES INDEPENDIENTE DE LA CREATIVIDAD EN ACTIVIDADES GENERALES. SE MUESTRA QUE EXISTE UNA INFLUENCIA DE LA METODOLOGIA SEGUIDA EN EL LABORATORIO SOBRE LAS CORRELACIONES ENTRE EL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y EL RENDIMIENTO EN FISICA Y QUE EXISTE UNA INFLUENCIA DE LA MODALIDAD DE PRESENTACION DE UNA PRUEBA EXPERIMENTAL SOBRE EL RENDIMIENTO EN LA RESOLUCION DE DICHA PRUEBA ASIMISMO SE PONE DE MANIFESTO QUE SE PUEDE DISTINGUIR ENTRE PENSAMIENTO DIVERGENTE ESPONTANEO Y PENSAMIENTO DIVERGENTE ADAPTATIVO.

Autor: LIZASOAIN RUMBEU OLGA.
Año: 1990.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA FUNDAMENTAL PROGRAMA DE DOCTORADO: DIDACTICA Y ORIENTACION.

Resumen: PARTIENDO DE UNA REVISION DE LOS ESTUDIOS MAS RELEVANTES SOBRE EL TEMA, EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE TRABAJO ES EL APRESAR LOS POSIBLES FACTORES ASOCIADOS A LA ENFERMEDAD INFANTIL Y EL HECHO AÑADIDO DE LA HOSPITALIZACION. DEL MISMO MODO, SE PERSIGUE CLARIFICAR LOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL PROCESO DE AJUSTE DEL PACIENTE PEDIATRICO Y DEJAR CONSTANCIA DE LA NECESIDAD DE INTERVENCION PEDAGOGICA EXISTENTE EN ESTE AMBITO. A LA VISTA DE TODO ESTO, SE CONCLUYE CON LA PROPUESTA Y APLICACION DE UN PROGRAMA DE PREPARACION A LA HOSPITALIZACION Y SEGUIMIENTO PSICOLOGICO DEL NIÑO HOSPITALIZADO, QUE CONFORMA LA PARTE EXPERIMENTAL DE ESTA INVESTIGACION.

Autor: MARTINEZ MEDIANO CATALINA.
Año: 1990.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNED.

Resumen: SE TRATA DE UNA INVESTIGACION EVALUATIVA ACERCA DE LOS FACTORES DE EFICACIA DE LOS CENTROS ASOCIADOS DE LA UNDE. PARA ELLO SE SELECCIONARON 4 CENTROS ASOCIADOS DE RENDIMIENTO EXTREMO EN EL CURSO DE ACCESO DIRECTO EN LOS AÑOS ACADEMICOS 1985-86 A 1988-89. EL CONTRASTE ESTADISTICO ENTRE LOS CENTROS SE BASA EN LA INFORMACION RECOGIDA MEDIANTE OBSERVACION DIRECTA, ENTREVISTAS, CUESTIONARIOS DE OPINION Y PRUEBAS DE CONOCIMIENTOS. EL TRABAJO DE CAMPO ABARCABA TANTO LOS AMBITOS ORGANIZATIVOS, DIRECTIVOS, DE SERVICIOS ACADEMICOS Y ADMINISTRATIVOS Y DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PRESENCIAL Y A DISTANCIA. PARA ELLO SE ELABORARON INSTRUMENTOS QUE SUPERARON CONTROLES DE FIABILIDAD Y VALIDEZ Y APLICACION PILOTO EN DOS CENTROS EN EL AÑO ACADEMICO ANTERIOR AL TRABAJO DE CAMPO (1989-90). LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA ESTABAN INTEGRADOS POR ITEMS QUE PRETENDIAN RECOGER INFORMACION SIGUIENDO UN "MODELO FUNCIONAL DE LOS CENTROS ASOCIADOS DE LA UNED" ELABORADO TRAS LA REVISION DE LOS HALLAZGOS DE INVESTIGACIONES EMPIRICAS ANTERIORES Y LA REVISION DE LAS TEORIAS DE ORGANIZACION Y DIRECCION ESCOLAR ASI COMO LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE Y MODELOS INSTRUCCIONALES. ESTA INVESTIGACION FORMA PARTE DE OTRA MAS AMPLIA QUE ESTA REALIZANDO EL DEPARTAMENTO DE METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION DE LA UNED SOBRE EL " ANALISIS Y VALORACION DEL SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA" Y SOBRE LA "ELABORACION DE UN PROGRAMA DE ORENTACION PARA LOS ALUMNOS DEL CURSO DE ACCESO DIRECTO" POR ENCARGO DE LA JUNTA DE GOBIERNO DE LA UNED, INVESTIGACION, ESTA ULTIMA, QUE CONCLUYE CON ESTE TRABAJO.

Autor: PORTO CASTRO ANA M..
Año: 1990.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS E TECNICAS DE INVESTIGACION EN C. DO COMPORTAMENTO E DA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO:.

Resumen: NESTE TRABALLO ABRANGUESE BASICAMENTE TRES APARTADOS: IDENTIFICACION DOS ALUMNOS MOI CAPACITADOS, ELABORACION DUN PROGRAMA NA AREA DE MATEMATICAS, E A SUA AVALIACION. O PRINCIPAL RESULTADO FOI: QUE LOS ALUMNOS MOI CAPACITADOS NA AREA DE MATEMATICAS CANDO RECIBEN OS EFECTOS DUN PROGRAMA NESTA MATERIA AXEITADO AS SUAS CAPACIDADES DIFERENCIANSE SIGNIFICATIVAMENTE DOS SEUS COMPAÑEIROS, TAMEN MOI CAPACITADOS, PERO QUE RECIBEN UN ENSINO NORMAL. POLO TANTO, DESTE ESTUDIO DERIVASE A NECESIDADE DE ELABORAR PROGRAMAS NOS QUE SE CONTEMPLE UNHA ATENCION ESPECIAL A ESTOS ALUMNOS.

Autor: POVES JIMENEZ MARINO.
Año: 1990.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: SE HA REALIZADO UNA EXPLORACION PSICOPEDAGOGICA DE ALUMNOS DE 2 CURSO DE EDUCACION PREESCOLAR Y 1 DE E.G.B. CON BATERIAS DIAGNOSTICAS DE APLICACION EN ORIENTACION ESCOLAR Y PRUEBAS DE RENDIMIENTO EN LECTURA Y ESCRITURA EN TRES COLEGIOS PUBLICOS DE LA PROVINCIA DE CUENCA. LOS DATOS OBTENIDOS SE HAN SOMETIDO A ANALISIS DE VARIANZA, ANALISIS DE REGRESION Y ANALISIS FACTORIAL. LOS ANALISIS DE VARIANZA HAN PERMITIDO OBSERVAR LA INFLUENCIA DE LA MADURACION BIOLOGICA, EL SEXO Y LA ACTUACION DEL PROFESOR EN LA MADURACION DE APTITUDES CON INTERVALOS CRONOLOGICOS DE 6 Y 12 MESES, COMPROBANDOSE UNA CIERTA VENTAJA DEL SEXO FEMENINO EN APTITUDES Y RENDIMIENTO. MEDIANTE LA REGRESION MULTIPLE SE HA CONSEGUIDO FORMULAR ECUACIONES DE PREDICCION PARA LAS DISTINTAS VARIABLES DE LECTURA Y ESCRITURA, PERMITIENDO ESTABLECER PUNTOS CRITICOS (PERCENTILES 75 Y 25) QUE DELIMITAN LOS GRUPOS DE EXITO Y FRACASO, ASI COMO DETECTAR LAS VARIABLES INTERVINIENTES Y SU IMPORTANCIA RELATIVA. CON EL ANALISIS FACTORIAL SE HAN DETECTADO DISTINTOS CRITERIOS DIDACTICOS DEL PROFESORADO EN RELACION CON LA ESCRITURA Y SE HAN OBSERVADO LAS AFINIDADES DEL RENDIMIENTO LECTO-ESCRITOR ENTRE SI Y CON LAS DISTINTAS PRUEBAS DE DIAGNOSTICO DE APTITUDES.

Autor: POZO ARMENTIA ARACELI DEL.
Año: 1990.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PEDAGOGIA FUNDAMENTAL PROGRAMA DE DOCTORADO: DIDACTICA Y ORIENTACION.

Resumen: EL CANCER INFANTIL OCUPA ACTUALMENTE EL SEGUNDO LUGAR ENTRE LAS CAUSAS DE MORTALIDAD INFANTIL SEGUN DATOS APORTADOS RECIENTEMENTE POR DIFERENTES AUTORES (VANGHAN 1980, BEZANILLA 1991). LOS AVANCES EN LOS TRATAMIENTOS MEDICOS APLICADOS HAN MEJORADO CONSIDERABLEMENTE EL PROMEDIO EN EL PRONOSTICO DE ESTA ENFERMEDAD AUNQUE POR OTRO LADO LAS SECUELAS TODAVIA FRECUENTES DE DICHOS TRATAMIENTOS HACEN NECESARIO PLANTEARSE COMO OBJETIVO A CONSEGUIR CON ESTOS PACIENTES LA CALIDAD DE VIDA EN LA SUPERVIVENCIA. ESTA INVESTIGACION PROPONE COMO APORTACION LA PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN EL NIÑO ENFERMO DE CANCER. DE IGUAL MODO SE HA LLEGADO A LA APLICACION EXPERIMENTAL DE UNA DE LAS PARTES DEL PROGRAMA COMPROBANDOSE LA EFICACIA DEL MISMO.

Autor: RODRIGUEZ DIEZ BLANCA.
Año: 1990.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DPTO. DE METODOS E INVESTIGACION.

Resumen: EN LA TESIS "MODELO PARA LA EVALUACION EXTERNA DE LOS CENTROS ESCOLARES DE EGB" SE PROPONE Y VERIFICA EMPIRICAMENTE UN MODELO CAUSAL GLOBAL DE EVALUACION DE LA EFICACIA DEL CENTRO ESCOLAR. EL MODELO CONTEMPLA COMO VARIABLES DE ENTRADA O EXONEGAS: EL TIPO DE CENTRO (PUBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS), LOS RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS QUE POSEE LA INSTITUCION (INSTALACIONES, EQUIPAMIENTO, MATERIAL DIDACTICO Y PROFESORES ESPECIALISTAS). COMO VARIABLES DE PROCESO: EL MODELO ORGANIZATIVO DEL CENTRO, (EQUIPO DIRECTIVO, CONSEJO ESCOLAR Y CLAUSTRO, DEPARTAMENTOS, EQUIPOS DE CICLO Y EQUIPOS DE NIVEL); EL CLIMA DEL CENTRO Y LA CALIDAD DE LOS CURRICULA DESARROLLADOS POR LOS PROFESORES EN LAS AULAS. COMO VARIABLES DE PRODUCTO UNA SERIE DE INDICADORES (CALIFICACIONES DE LOS PROFESORES, N. DE ALUMNOS REPETIDORES, N. DE ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, NIVEL DE SATISFACCION DE LAS FAMILIAS CON EL CENTRO, INDICE DE ABSENTISMO ESCOLAR Y N. DE PETICIONES DE INGRESO QUE RECIBE EL CENTRO), ELABORADOS A PARTIR DE UN "SISTEMA DE JUECES", (APAS, DIRECTORES E INSPECTORES). ASI MISMO SE CONSTRUYEN UNA SERIE DE ESCALAS Y CUESTIONARIOS PARA LA EVALUACION DE TODAS LAS VARIABLES UTILIZADAS. EL MODELO SE CONTRASTA EMPIRICAMENTE Y SE RESUELVE MEDIANTE EL ANALISIS CAUSAL UTILIZANDO EL PROGRAMA INFORMATICO LISREL VI.

Autor: SANZ IRANZO PILAR.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: BELLAS ARTES .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PROCESOS DE LA EXPRESION PLASTICA PROGRAMA DE DOCTORADO: .

Resumen: LA INVESTIGACION TRATA DE CONSTATAR SI EL LENGUAJE GRAFICO-PLASTICO PUEDE SER UN MEDIO VALIDO PARA DETERMINAR LA INTERIORIZACION MENTAL DE UNA IMAGEN CONCRETA EN ESTE CASO LA COMPOSICION PICTORICA "LA HABITACION DEL ARTISTA EN ARLES" DE VAN GOGH. SE TOMA COMO REFERENCIA LAS PRUEBAS VISUALES DE VURPILLOT UTILIZANDO EL TIEMPO QUE LA IMAGEN PERMANECIA FIJA PARA DETECTAR EL N. DE DETALLES QUE EL NIÑO RECORDABA. NUESTRA PROPUESTA SE REALIZO MANTENIENDO ESTA IMAGEN DURANTE 15 DIAS, RETIRANDOLA DESPUES Y TRANSCURRIDOS 2 O 3 DIAS REALIZAR LA EXPERIENCIA. LA MUESTRA LA COMPONEN APROXIMADAMENTE 600 NIÑOS DE 1. Y 2. DE EGB DE 6 CENTROS ESCOLARES.

Autor: CASARIEGO POLA FRANCISCO.
Año: 1989.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE MEDICINA. DEPARTAMENTO DE MEDICINA = AREA DE MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PUBLICA .

Resumen: EN BASE AL HECHO DE QUE LA ORGANIZACION MUNDIAL DE LA SALUD HA SEÑALADO AL TABACO COMO LA PRINCIPAL CAUSA DE ENFERMEDAD Y MUERTE EVITABLE DEL MUNDO, Y HA INSTADO A LOS PAISES MIEMBROS DE AQUEL ORGANISMO A QUE ENSAYEN PROGRAMAS EDUCATIVOS, PARA QUE LAS NUEVAS GENERACIONES NO ADQUIERAN EL HABITO TABAQUICO, LA PRESENTE TESIS INVESTIGA AL ARRAIGO DEL TABAQUISMO EN UNA MUESTRA DE 1.666 ALUMNOS DE 7 Y 8 DE E.G.B., ASI COMO SU ACTITUD HACIA EL TABACO. DURANTE EL ESTUDIO SE ENSYAO TAMBIEN UN PROGRAMA DE INFORMACION-EDUCACION RELACIONADO CON EL TABACO, CUYA EFICACIA ES POSTERIORMENTE EVALUADA, EN CONCORDANCIA CON LA SUGERENCIA DE LA O.M.S. AL RESPECTO, QUE REMARCA LA IMPORTANCIA DE LLEVAR A CABO TRABAJOS DE INVESTIGACION QUE EVALUEN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION SANITARIA, Y PERMITAN LA DEPURACION Y ADECUACION DE LOS METODOS EMPLEADOS EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACION SANITARIA. DE LA INVESTIGACION SE DESPRENDE LA NECESIDAD DE ADPTAR LAS INSTITUCIONALES A LA POBLACION DIANA, DE FORMA ESPECIFICA, SI SE QUIEREN CONSEGUIR COTAS RAZONABLES DE EFICACIA, Y LA IMPORTANCIA DE LA MADRE COMO EDUCADORA EN MATERIA ANTITABAQUICA. IGUALMENTE SE CONCLUYE QUE ES PRECISO AUNAR ESFUERZOS MULTIPROFESIONALES Y MULTISECTORIALES, DADA LA INFLUENCIA DE MULTIPLES FACTORES SOCIALES EN EL HABITO TABAQUICO.

Autor: CORREA PIÑERO ANA DELIA.
Año: 1989.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DPTO. DIDACTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA Y DEL COMPORTAMIENTO. FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA.

Resumen: EL TRABAJO SE DESARROLLA EN TORNO A UN MODELO DE ANALISIS ESTADISTICO MULTIVARIADO -EL ANALISIS LOGARITMICO LINEAL- QUE SE APLICA A DATOS DE NATURALEZA NOMINAL, ORGANIZADOS EN TABLAS DE CONTINGENCIA MULTIDIMENSIONALES. ESTE TIPO DE VARIABLES SON FRECUENTES EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA, BIEN POR LA MISMA NATURALEZA DEL TEMA O BIEN POR LA CARENCIA DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA MAS PRECISOS QUE PROPORCIONEN DATOS CUANTITATIVOS. ADEMAS, RESULTA UN PROCEDIMIENTO SUMAMENTE UTIL POR SU CARACTER MULTIVARIADO, QUE SE ADAPTA MEJOR A LA COMPLEJIDAD DE LOS ACTUALES PROBLEMAS DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES. LA TECNICA LOGLINEAR PERMITE LA CONSIDERACION SIMULTANEA DE MAS DE DOS VARIABLES CATEGORIALES, LOCALIZANDO UN MODELO QUE DEFINA LA ESTRUCTURA DE LOS DATOS EN TERMINOS DE SESGOS DE VARIABLES AISLADAS, RELACIONES ENTRE VARIABLES, INTERACCIONES DE UNA TERCERA, UNA CUARTA, ETC. VARIABLE. ES POSIBLE DETERMINAR LA IMPORTANCIA DE CADA UNO DE LOS TERMINOS DEL MODELO, DEFINIR SU INTENSIDAD Y SU SENTIDO, COMPROBAR SU SIGNIFICACION Y DETECTAR CASILLAS EXTREMAS CON RESPECTO MODELO. TAMBIEN SE INCLUYE LA DESCRIPCION DE PROGRAMAS DE ORDENADOR ELABORADOS ESPECIALMENTE PARA ESTA TECNICA, MEDIANTE EJEMPLOS DE ANALISIS Y DESCRIPCION DE RESULTADOS. FINALMENTE, SE APLICA EL PROCEDIMIENTO A LOS DATOS OBTENIDOS MEDIANTE UNA ENCUESTA A PROFESORES DE EGB SOBRE EL USO DE MEDIOS DIDACTICOS, SELECCIONANDO LOS DATOS REFERIDOS AL USO DEL LIBRO DE TEXTO EN LAS FASES PREACTIVA E INTERACTIVA DE LA ENSEÑANZA, VALORACIONES DE LAS DIMENSIONES CURRICULARES Y ESTRUCTURALES DEL TEXTO, ANALISIS DE LOS MOTIVOS PARA SU USO MAYORITARIO ENTRE EL PROFESORADO Y ANALISIS DE LA DEPENDENCIA VERSUS INDEPENDENCIA DEL LIBRO DE TEXTO EN FUNCION DE LA EXPERIENCIA DOCENTE Y EL CICLO DE ENSEÑANZA.

Autor: GARCIA ARTAL M. VICTORIA .
Año: 1989.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO TIENE COMO FINALIDAD EL ESTUDIO DEL NIÑO BIEN DOTADO EN LA E.G.B. EN UN ENTORNO CONCRETO, LA ZONA CENTRO DE MADRID, AVILA Y GUADALAJARA. ESTA DIVIDIDO EN TRES PARTES: APORTACIONES TEORICAS; DESARROLLO DE LA INVESTIGACION Y CONCLUSIONES. ADEMAS, LA INTRODUCCION, BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS. EN LA PRIMERA PARTE, SE HA REALIZADO UNA REVISION DE LA BIBLIOGRAFIA EXISTENTE SOBRE EL TEMA, INCIDIENDO EN LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR INVESTIGADORES ANGLOSAJONES. LA INVESTIGACION, CONSTA DE DOS PARTES: 1. TIENE COMO OBJETIVO GENERAL, LA DETECCION DE NIÑOS SUPERDOTADOS EN PRIMERO DE E.G.B., SIGUIENDO EL MODELO DE UNA FAMOSA INVESTIGACION ALEMANA MUNICH LONGITUDINAL STUDY, CON LOS SIGUIENTES FACTORES: APTITUDES INTELECTUALES, COMPETENCIA SOCIAL Y CREATIVIDAD. 2. ESTA SEGUNDA PARTE ES LA PRINCIPAL Y SU OBJETIVO ES LA LOCALIZACION Y SEGUIMIENTO, DESPUES DE SIETE AÑOS, A LOS ALUMNOS DETECTADOS EN PRIMERO DE E.G.B. (CURSO 1981-82) EN LA INVESTIGACION REALIZADA POR UN EQUIPO MINISTERIAL BAJO LA DIRECCION DE JUAN GARCIA YAGUE, PARA LLEGAR A UN MODELO DEL SUPERDOTADO EN SEPTIMO DE E.G.B.. SE HA UTILIZADO EL METODO DESCRIPTIVO, REALIZANDO UN ESTUDIO LONGITUDINAL DE ESTOS ALUMNOS Y EL METODO EXPERIMENTAL AL COMPARAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS CON UN GRUPO DE CONTROL. EL ESTUDIO DE LOS DATOS SE REALIZO A TRAVES DE METODOS ESTADISTICO: ANALISIS DE LA SIGNIFICACION DE MEDIAS; COMPONENTES PRINCIPALES; ANALISIS DISCRIMINANTES. LA INVESTIGACION REALIZADA PRETENDE APORTAR UN CONOCIMIENTO MAS AMPLIO DEL NIÑO BIEN DOTADO EN LA E.G.B., ASI COMO, INTENTA VERIFICAR LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION ANTERIOR.

Autor: JIMENEZ GONZALEZ FRANCISCO.
Año: 1988.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNED..

Resumen: FUNDAMENTACION TEORICA SOBRE EVALUACION, EDUCACION SUPERIOR A A DISTANCIA Y EL MODELO DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA. ELABORACION DE UN CUESTIONARIO COMO INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE DATOS. SE ANALIZA LAS CARACTERISTICAS TECNICAS DEL CUESTIONARIO Y EL GRADO DE REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA. CON LAS RESPUESTAS AL CUESTIONARIO SE REALIZAN ANALISIS: DESCRIPTIVOS, BIVARIADOS Y DISCRIMINANTES; RELACIONANDO LAS RESPUESTAS CON LAS VARIABLES EDAD, SEXO, ESTADO CIVIL, CARRERA Y CURSO. EN BASE A LOS ANALISIS EFECTUADOS, SE OBTIENEN AL VALORAR LAS VARIABLES INCLUIDAS UNAS CONCLUSIONES PARA CADA UNO DE LOS ANALISIS EFECTUADOS. FINALIZANDO CON UNAS CONCLUSIONES GLOBALES Y UNAS SUGERENCIAS ENCAMINADAS A MEJORAR LA APLICACION PRACTICA DEL SISTEMA DE EVALUACION.

Autor: JOARISTI OLARIAGA LUIS.
Año: 1988.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. SAN SEBASTIAN..

Resumen: EL TRABAJO INTENTA PROBAR QUE TRAS UNA ADECUADA CODIFICACION, LAS VARIABLES Y LAS RELACIONES ENTRE ELLAS, QUEDAN MAS DETALLADAMENTE REPRESENTADAS TRAS UN ANALISIS DE CORRESPONDENCIAS QUE TRAS UN ANALISIS DE COMPONENTES PRINCIPALES CON LAS VARIABLES ORIGINALES. PARA INTENTAR COMPROBAR LO ANTERIOR, SE COMPARA LA CALIDAD DE LA REPRESENTACION DESDE LAS DISTINTAS OPTICAS HABITUALES. SE ESTUDIA EL PROBLEMA DE LA CATEGORIZACION DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS UTILIZANDO EL PROCEDIMIENTO DE CLASIFICACION DE WARD, Y CREANDOSE EL CRITERIO DE LA FUNCION DE UTILIDAD NETA RESPECTO DE LA DE CRECIMIENTO MARGINAL NULO, ASI COMO RESPECTO DE LA DISTRIBUCION UNIFORME EQUIVALENTE. SE CONCLUYE EN QUE LA SOLUCION MAS ASEQUIBLE CONSISTE EN LA CODIFICACION DIFUSA SEMILINEAL, PREVIA CLASIFICACION DE LAS VARIABLES CUANTITATIVAS, EN BASE A LA INFORMACION Y A LA INERCIA. COMO CONCLUSION GENERAL, SE OBTIENE QUE INFLUYE MAS PARA UNA BUENA DESCRIPCION EL TIPO DE ANALISIS Y DE CODIFICACION QUE EL PROCESO DE ELECCION DE UN CRITERIO DE OPTIMIZACION EN LA ETAPA DE LA CATEGORIZACION.

Autor: NORTES CHECA ANDRES.
Año: 1988.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE MURCIA .

Resumen: EL TRABAJO DE INVESTIGACION CONSTA DE 6 CAPITULOS: 1) OPERACIONES CONCRETAS Y FORMALES, 2) ANALISIS DE LOS CONTENIDOS DE 6 DE EGB, 3) HACIA UNA SISTEMATIZACION DE LOS PROCESOS, 4) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: HIPOTESIS DE TRABAJO, 5) METODO: SUJETO, PROCEDIMIENTO, RESULTADOS Y ANALISIS DE RESULTADOS Y 6) CONCLUSIONES. SE COMPLETA CON UN ANEXO QUE CONTIENE: I) PRUEBAS, II) RESULTADOS PRUEBA INICIAL DE MATEMATICAS, III) RESULTADOS Y IV) ECUACIONES. EN LOS TRES PRIMEROS CAPITULOS SE ESTABLECE EL MARCO DE LA INVESTIGACION. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y LAS HIPOTESIS DE TRABAJO SE FORMULAN EN NUMERO DE SEIS PARA VER SI EXISTEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA EJECUCION MATEMATICA EN SUJETOS DE 6 DE EGB ATENDIENDO A: PLAN DE ESTUDIOS, EDAD, ZONA DE RESIDENCIA, SEXO, NUMERO DE HERMANOS Y GRUPO. PARA DETERMINAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS, SE ELABORA UNA PRUEBA DE MATEMATICAS, SUBDIVIDIDA EN SUBTEST, PASANDOLA JUNTO A OTRAS PRUEBAS DE APTITUD, ACTITUD, INTELIGENCIA, ETC. COMO CONCEPTOS TEORICOS UTILIZADOS PARA LA OBTENCION DE RESULTADOS DESTACAN: FIABILIDAD, VALIDEZ, ENEATIPOS, HOMOGENEIDAD, ANALISIS FACTORIAL, ANALISIS DE LA VARIANZA, MATRIZ DE CORRELACIONES, CORRELACION MULTIPLE Y REGRESION MULTIPLE. LA MUESTRA LA FORMAN 400 SUJETOS DE LA PROVINCIA DE MURCIA, TODOS ELLOS ALUMNOS DE 6 DE E.G.B. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACION Y QUE CONTESTAN A LAS HIPOTESIS PLANTEADAS SON: 1) ECUACION GENERAL DE PREDICCION DE LA CALIFICACION DE MATEMATICAS DE 6 DE EGB EN FUNCION DE LAS VARIABLES INTERVINIENTES; 2) ECUACION PARA ALUMNOS DEL PLAN OFICIAL; 3) ECUACION PARA ALUMNOS DEL PLAN EXPERIMENTAL; 4) ECUACION PARA ALUMNOS DE ZONA RURAL; 5) ECUACION PARA ALUMNOS DE ZONA URBANA; 6) ECUACION PARA ALUMNOS REPETIDORES Y 7) ECUACION PARA ALUMNOS NO REPETIDORES. LAS VARIABLES INTERVINIENTES EN ESTAS ECUACIONES EXPLICAN UNA PROPORCION DE VARIANZA QUE SE APROXIMA AL 75% DEL TOTAL DE LA MISMA.

Autor: PRATS JOANIQUET CARME.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: BIOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE ECOLOGIA UB-MUSEO DE ZOOLOGIA DE BARCELONA..

Resumen: S'ANALITZA LA INTERACCIO ENTRE EL PUBLIC I L'EXPOSICIO L'ECOLOGIA DEL PROFESSOR R. MARGALEF, REALITZADA PER LA DIPUTACIO DE BARCELONA, MITJANCANT: L'OBSERVACIO DISCRETA DE LES RUTES DE 296 VISITANTS (ESTUDI DE COMPORTAMENT); L'AVALUACIO DE LES OPINIONS DE 638 PERSONES ENVISITA ESPONTANIA I DE 1.580 ALUMNES EN VISITA D'ESTUDIS ALS QUE TAMBE SE'LS VA SOTMETRE A UN DISSENY EXPERIMENTAL SOBRE ADQUISICIO DE CONEIXEMENTS (ESTUDI D'APRENENTATGE). LES DADES OBTINGUDES S'HAN RELACIONAT ENTRE SI I AMB LES CARACTERISTIQUES FISIQUES DE L'EXPOSICIO, DESCRITES PER: LA MIDA, LES LINIES DE TEXT, LA DENSITAT D'INFORMACIO I LA QUANTITAT D'IL. LUSTRACIONS, MODELS TRIDIMENSIONALS, ELEMENTS MANIPULATIUS I JOCS DE CADA UN DELS VUIT AMBITS DE L'EXPOSICIO. LES DADES DE RUTES SON MESURES DURANT LA VISITA DE: TEMPS CRONOMETATS, DE PARADES I DE TOT EL RECORREGUT DIRECCIONAT, O SIGUI DEL GRAF. S'HAN ESTUDIAT A NIVELL DESCRIPTIU I S'HAN TIPIFICAT ELS RECORREGUTS APLICANT MESURES D'ENTROPIA A LA DISTRIBUCIO DE PROBABILITATS DE LES DADES I UNA PART D'ANALISI DE FLUXOS ALS GRAFS. L'ESTUDI D'IMPACTE CORRESPON A LA RESPOSTA A LES TRES PREGUNTES OBERTES: QUE T'HA AGRADAT MES-DESAGRADAT MES- SOBTAT MES DE L'EXPOSICIO?. PER QUE?. L'ESTUDI D'APRENENTATGE S'HA FET SOBRE ELS TEMES DE L'EXPOSICIO QUE MES HAN AGRADAT I DESAGRADAT. S'HAN AVALUAT QUATRE NIVELLS D'ESTUDIANTS: 8E D'E.G.B.; 1R DE B.U.P C.O.U. DE CIENCIES I ESTUDIANTS DE MAGISTERI. ELS FACTORS QUE S'HAN CONTRASTAT SON: VEURE L'EXPOSICIO; PREPARAR PREVIAMENT A LA VISITA EL TEMA D'ECOLOGIA DES DEL CENTRE D'ESTUDIS I, PELS QUE VEIEN L'EXPOSICIO, REBRE UNA CURTA INTRODUCCIO MUSEOGRAFICA. FINALMENT, S'HA CONTRASTAT LA DEFINICIO D'ECOLOGIA RECOLLIDA DE TOTES LES POBLACIONS, VOLUNTARIES I ESTUDIANTS, AVALUADES. LA DEFINICIO D'ECOLOGIA, L'ESTUDI D'IMPACTE I L'OBSERVACIO DE LES RUTES S'HA FET A VUIT CIUTATS DIFERENTS DE CATALUNYA, ON L'EXPOSICIO VA ITINERAR.

Autor: PUIG GEA JOAQUIM.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PEDAGOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENT DE METODES D'INVESTIGACIO I DIAGNOSTIC EN EDUCACIO' FACULTAT DE PEDAGOGIA..

Autor: ROMEU LLAMBRICH TERESA.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PEDAGOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENT DE METODES D'INVESTIGACIO I DIAGNOSTIC EN EDUCACIO FACULTAT DE PEDAGOGIA..

Resumen: AQUESTA INVESTIGACIO ESTA BASADA EN EL CONEIXEMENT DE L'ESTAT DE LA QUESTIO DE LA INTEGRACIO ESCOLAR A CATALUNYA. A NIVELL TEORIC S'HA FONAMENTAT EN L'ANALISI DE DIFERENTS PAISOS INGEGRACIONISTES QUANT A: LEGISLACIO EDUCATIVA PEL QUE FA A LA INTEGRACIO ESCOLAR, CONCEPTE D'INTEGRACIO, SERVEIS EDUCATIUS ADEQUATS A LES NECESSITATS DELS ALUMNES, ORGANITZACIO PEDAGOGICA AFAVORIDORA DE LA INTEGRACIO ESCOLAR, QUINA RESPOSTA ES DONA A L'EDUCACIO ESPECIAL I CONEIXEMENT DE DIFERENTS EXPERIENCIES D'INTEGRACIO. LA INVESTIGACIO EMPIRICA S'HA PORTAT A TERME MITJANCANT EL METODE D'ENQUESTA. LA MOSTRA HA ESTAT CONSTITUIDA PER DIFERENTS PROFESSIONALS DE L'ENSENYAMENT QUE HAN ANAT DES DELS MESTRES COORDINADORS DELS CICLES FINS ALS ESTUDIANTS UNIVERSITARIS DE PEDAGOGIA, PASSANT PER EQUIPS DIRECTIUS D'ESCOLA ORDINARIA I ESPECIAL, MESTRES DE SUPORT, MESTRES D'EDUCACIO ESPECIAL, EAPS, INSPECCIO I PROFESSORAT UNIVERSITARI. A PARTIR DELS SUPOSITS O HIPOTESIS DE TREBALL ESTABLERTES I DELS RESUTATS OBTINGUTS ES DESPREN QUE EL DECRET 117-84 QUE REGULA LA INTEGRACIO ES DESCONEGUT PER UNA BONA PART DELS ENSENYANTS. QUE NO HI HA CRITERIS CLARS A L'HORA D'ESCOLARITZAR A UN ALUMNE EN REGIM D'INTEGRACIO. QUE QUASI BE TOTHOM CONSIDERA PSOTIVA LA INTEGRACIO, PERO NO TOTS PENSEN QUE ES VIABLE. QUE L'ESCOLA ORDINARIA NO ES CAPAC D'ASSUMIR TOT TIPUS DE DIFICIENCIES PER MANCA DE RECURSOS I DE FORMACIO. QUE L'ESCOLA D'EDUCACIO ESPECIAL CREU QUE S'HAN DE PRODUIR DIFERENTS CANVIS A L'ESCOLA ORDINARIA PERQUE AQUESTA PUGUI ESCOLARITZAR ALUMNES AMB DEFICITS.

Autor: FERNANDEZ FERNANDEZ SAMUEL.
Año: 1987.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION) .

Resumen: LA TESIS DOCTORAL, PRESENTADA POR D. SAMUEL FERNANDEZ FERNANDEZ, CON EL TITULO MEJORA COGNITIVA EN ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE , ABORDA EN PRIMERA PARTE EL ESTUDIO DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (DA), ANALIZANDO EL PROCESO DIAGNOSTICO Y ESTABLECIENDO FORMULACIONES Y CRITERIOS RIGUROSOS PARA LA DETECCION DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y PRIVACION CULTURAL. EN EL ESTUDIO DE ESTRATEGIAS Y PROGRAMAS DE INTERVENCION REFLEJA LOS PRINCIPALES ENFOQUES CURRICULARES Y ANALIZA LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR METODOS QUE COMBINAN TRATAMIENTOS DE PROCESAMIENTO PSICOLOGICO Y HABILIDADES ACADEMICAS. LA INVESTIGACION EMPIRICA DISEÑADA APLICA EXPERIMENTALMENTE EL METODO DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL (FEUERSTEIN, 1980), ADAPTADO A INSTRUCCION PROGRAMADA, VALORANDO LA MEJORA DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS DEFICIENTES Y LA TRANSFERENCIA DE EFECTOS HACIA CONOCIMIENTOS ESCOLARES, EXPECTATIVAS DEL PROFESORADO Y AUTOCONCEPTO DEL ALUMNO. ES UNA INVESTIGACION INTERACTIVA Y DIFERENCIAL, CON UNA MUESTRA EXPERIMENTAL EQUILIBRADA Y VALORADA DE FORMA EXHAUSTIVA. LOS RESULTADOS SE ANALIZAN CON ESTADISTICA NO PARAMETRICA, DESCRIPCION DE EFECTOS POR AJUSTES LINEALES, VALORACIONES DE PERFILES INTELECTIVOS Y CONTRASTES EN LOS TAMAÑOS DEL EFECTO, ASI COMO POR ANALISIS FUNCIONALES DE DISPERSIONES Y DESVIACIONES ENTRE VARIABLES INTELECTIVAS. LAS CONCLUSIONES MUESTRAN UNA MEJORA DE LOS COMPONENTES MANIPULATIVO-ESPACIALES, NO VERBALES, CON UNA CIERTA COMPENSACION , SI BIEN NO LLEGAN A CONSOLIDARSE LOS PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES. LA MODALIDAD DIDACTICA MAS EFICAZ ES LA INSTRUCCION PROGRAMADA NO CONFIRMANDOSE LOS EFECTOS DEL APRENDIZAJE MEDIADO. LOS ANALISIS CUALITATIVOS MUESTRAN UNA MEJORA COGNITIVA DE AREAS INICIALMENTE FUERTES, PERSISTIENDO EL BAJO NIVEL DE FUNCIONAMIENTO INTEGRADO Y EL DEFICIT SECUENCIAL Y CULTURAL.

Autor: HERNANDEZ MORENO JOSE.
Año: 1987.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE BARCELONA E INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION FISICA DE CATALUNYA. CENTRO DE BARCELONA..

Resumen: LA REFERIDA TESIS ES UN ESTUDIO QUE ANALIZA CUAL ES LA ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LOS DEPORTES DE EQUIPO, VISTOS DESDE UNA PERSPECTIVA QUE DENOMINAMOS DE COOPERACION/OPOSICION. LOS CONCEPTOS COOPERACION Y OPOSICION DEBEN SER ENTENDIDOS, EL PRIMERO COMO EXPRESION DE LA FORMA DE COLABORACION POSITIVA QUE TIENE LUGAR ENTRE LOS DIFERENTES COMPONENTES DE UN MISMO EQUIPO, Y EL SEGUNDO COMO LA FORMA EN QUE SE PRODUCE LA RELACION DE ENFRENTAMIENTO ENTRE EQUIPOS ADVERSARIOS. LOS PARAMETROS QUE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA TESIS INTERVIENEN EN LA CONFIGURACION DE LA ESTRUCTURA FUNCIONAL DE LOS DEPORTES DE EQUIPO CONSIDERADOS EN EL PRESENTE ESTUDIO SON: LA TECNICA O MODELOS DE EJECUCION EL REGLAMENTO DE JUEGO EL ESPACIO DEPORTIVO LA COMUNICACION MOTRIZ LA ESTRATEGIA MOTRIZ TAMBIEN CONTIENE ESTA TESIS UNA METODOLOGIA DE OBSERVACION DE LA ACCION DE JUEGO ORIENTADA HACIA TRATAR DE CONOCER COMO SE MANIFIESTAN LOS ANTERIORES PARAMETROS EN EL CASO CONCRETO DEL BALONCESTO.