TERAPIA DE GRUPO

Autor: Ramos Martín Juan Manuel.
Año: 2003.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: Facultad de Psicología.
Centro de realización: Centro de Salud de Tres Cantos.

Resumen: Se estima en torno al 25% la prevalencia vital de la población española que sufre un trastorno de ansiedad. Y es de unos 9 años el retraso con que se busca ayuda profesional, cuando la patología se exacerba. Siendo la Atención Primaria la "puerta de entrada" al Sistema Sanitario, sería preciso mejorar el proceso de diagnóstico y tratamiento o derivación para conseguir una eficaz prevención del agravamiento de la patología ansiosa. El desarrollo e implementación de un proyecto de integración entre Salud Mental y Atención Primaria para la detección precoz y el tratamiento temprano de los problemas de ansiedad sirve de base para nuestro trabajo, que pretende examinar, en primer lugar, la eficacia de un tratamiento grupal de orientación cognitivo-conductual y, en segundo lugar, algunas variables que modulan tal eficacia. El grupo de tratamiento consigue, frente al grupo de control, rebajar el nivel inicial de "ansiedad severa" (percentil 80-85) a una "ansiedad moderada-marcada" (percentil 55), según puntuación en el cuestionario de autoinforme ISRA. También reduce la sintomatología depresiva de "ligera" a "inexistente" (BDI). Se observa un fuerte "efecto del nivel previo": a mayor grado de ansiedad previa, mayor beneficio terapéutico. Hallamos que las mujeres y los jóvenes se benefician más en el sistema de respuesta fisiológico. Los Independientes de Campo (según puntuación en el GEFT) se benefician más en el sistema de respuesta cognitivo. Se discute críticamente el "efecto de integración", según el cual la concordancia entre los tres sistemas de respuesta tendría un favorable valor predictivo, y se propone una jerarquización de variables que habrían de ser examinadas desde una perspectiva más molecular.

Autor: SAINZ ARTIGA M. JOSÉ.
Año: 2003.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Se ha valorado la influencia de la estimulación cerebral profunda del subtálamo, en enfermos de parkinson de larga evolución y con complicaciones motoras asociadas a la terapia farmacológica, sobre el rendimiento cognitivo y afectivo de estos enfermos. Esta técnica quirúrgica no tiene efectos sobre el estado cognitivo general, no encontrándose diferencias estadísticamente significativas en esta área entre la fase pre y post quirúrgica. Tampoco afecta la estado afectivo. Sin embargo, sí se han encontrado diferencias estadísticamente significativas en algunas tareas de la función ejecutiva frontal (fluidez verbal) observándose un empeoramiento en esta área tras la cirugía. Por otra parte, no se han hallado que la edad, sexo, nivel de estudios ni estado cognitivo basal tengan un valor pronóstico en los resultados de la cirugía en cuanto al rendimiento cognitivo.

Autor: ANGUIANO SERRANO SANDRA ANGÉLICA.
Año: 2002.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Cuando se padece una enfermedad crónica, el sujeto necesita efectuar una serie de ajustes cognitivos y conductuales que le permitan un mejor desempeño con el nuevo contexto de su enfermedad. Así, necesita aprender nueva información relevante para entender la enfermedad y su tratamiento, además de que tendrá que hacer una serie de cambios en los sistemas de creencias y deberá aprender habilidades de afrontamiento específicas. Estos cambios en prioridades y valores son componentes del manejo de estrés, siendo la menta del tratamiento el reducir lo más posible la frecuencia, la intensidad y la cronicidad de las reacciones emocionales negativas a través del uso del afrontamiento y mejorar la calidad de vida del sujeto. La dermatosis son los padecimientos más comunes, que se caracterizan por ser crónicos y recurrentes (enrojecimiento, purito intenso y frecuentemente sequedad en diferentes partes del cuerpo), y que se presenta en brotes agudos, por tiempos e intensidad variables y con períodos "sanos" en la mayoría de los casos. Además se caracteriza por manifestar una reactividad muy alta de la piel a estímulos físicos e irritantes directos y una mayor susceptibilidad a cierto tipo de infecciones cutáneas (como los hongos o los estafilococos). Se ha descubierto que el estrés puede exacerbar ó producir un nuevo brote de dermatitis, que no quiere decir que éste sea la causa real del padecimiento en sí, pero es un factor muy improtante, porque puede desencadenar nuevos brotes o empeorar los ya existente (Marzelli-Paintner, 1997). Al respecto, se han hecho varias investigaciones, pero muchas de ellas han tenido la desventaja de realizarse con estudios retrospectivos, utilizando como medidas de referencia los eventos de vida y los contratiempos cotidianos, pero los resultados han sido incosistentes. Sin embargo, a últimas fechas los investigadores han propuesto nuevas formas de investigación para solventar las deventajas anteriormente expuestas, para ello decidieron emplear otras técnicas metodológicas para mejorar las posibles deficiencias de las investigaciones anteriores. De acuerdo con lo revisado anteriormente, se puede plantear que existe una relación entre los padecimientos crónicos de la piel (concretamente la dermatitis atópica y la psoriasis) y las situaciones estresantes, en donde las estrategias de afrontamiento con las cuales cuenta el sujeto para manejar el estrés cotidiano son determinantes, por el papel fundamental que juegan en la salud. Aunque este, es un padecimiento en la que intervienen muchos factores etiológicos, como la predisposición genética, la alimentación, ciertas alergias, la temperatura, etc., se han encontrado algunas evidencias empíricas que sostienen que cuando el sujeto cuenta con los repertorios adecuados para manejar el estrés y mejorar su calidad de vida, este procedimiento puede controlarse en un grado bastante aceptable, tal como lo demuestran los resultados de diversas investigaciones. Además, es un tema de interés muy actual, en el que apenas se está comenzando a trabajar y, por tanto, da lugar a varias líneas de investigación, como la del presente trabajo en dónde se elaboró un programa de manejo de estrés (concretamente dirigido a los contratiempos cotidianos), con tres grupos de tratamiento, que fueron los siguientes: 1,- Tratamiento combinado (tratamiento psicológico y tratamiento médico). 2,- Tratamiento psicológico. 3,- Grupo control. Se obtuvieron resultados favorables en los grupos que recibieron los tratamientos, en comparación con el grupo control. Estos resultados se vieron reflejados en las diferentes mediciones psicológicas y en la frecuencia e intensidad de los síntomas físicos de estos padecimientos; a tres meses de seguimiento, los resultados obtenidos en la fase postratamiento se seguían manteniendo. No se encontraron diferencias significativas importantes entre ambos grupos de tratamiento.

Autor: GALLEGO ALARCÓN M. JOSEFA.
Año: 2002.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: EDUCACIÓN.
Centro de realización: UNED FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Resumen: OBJETIVOS GENERALES - Ayudar a mejorar la I.E., del alumnado de Enseñanzas Secundaria. - Aportar materiales útiles para el trabajo docente de cara a facilitar el desarrollo de I.E., en la escuela. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Redefinir el concepto de I.E. - Determinar los factores que configura la I.E. - Diseñar un cuestionario de autorreflexión para el profesorado sobre cómo su actuación desarrolla I.E., en su alumnado. - Diseñar unos cuestionarios para apreciar la evolución del desarrollo de la I.E., en el alumnado. - Hacer un programa de I.E., para la ESO. - Impartir y evaluar el programa. CONTENIDOS - Inteligencia. - Emociones. - Inteligencia. Emocional (IE). - Elementos y factores de la I.E. - Educación y aprendizaje emocional. - Relación con los estilos de aprendizaje. - I.E., en el currículum y su observación como aspecto a compensar educativamente. APORTACIONES - Definición de I.E. - Factores de I.E. - Cuadro de armonización cognitiva y emocional. - Cuestionario Práctica Educativa y Desarrollo Emocional (PEYPDE). - Custionarios para la evolución del desarrollo emocional. - Programa para el desarrollar de la Inteligencia Emocional (PRIE).

Autor: SANCHEZ CABALLERO M. LOURDES.
Año: 2000.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTA DE PSICOLOGIA.

Resumen: Las influencias epigenéticas que controlan la diferenciación de las células nerviosas se originan tanto en el interior del embrión como en el medio ambiente que le rodea. Los ambientes prenatales ejercen profundas e importantes influencias en el desarrollo de un organismo y pueden predisponerlo a enfermedades o trastornos adaptativos en su vida posterior. Los modelos animales son especialmente interesantes a la hora de estudiar el desarrollo cerebral, dado que permiten un control exhaustivo sobre todas las variables que afectan a este proceso. El estudio de las interacciones entre el sistema cannabinoide endógeno y los sistemas dopaminérgicos podría ser relevante en la comprension y el tratamiento de desórdenes fisiológiocs y conductuales como son el estrés, la ansiedad, la adicción a las drogas y las psicosis. Es especialmente importante saber cómo estos sistemas contribuyen a un desarrollo cerebral normal. Factores genéticos y epigenéticos pueden interaccionar en la génesis de estos procesos. Por ello la hipótesis general de esta Tesis Doctoral se plantea el estudio y análisis en ambos sexos de los efectos del bloqueo dopaminérgico prenatal y postnatal sobre la funcionalidad del sistema cannabinoide endógeno en la edad adulta, y su comparación con los efectos del estrés o de la administración de glucocorticoides prenatal y postnatal. Ni la exposición prenatal ni la exposición postnatal a Haloperidol afectaron significativamente la respuesta motora al-cannabinoide administrado en la edad adulta. Este y otros resultados permiten pensar que los episodios estresantes ocurridos durante el desarrollo del individuo podrían inducir vulnerabilidad a enfermedades nerupsiquiatricas al afectar, entre otros, al sistema cannabinoide endógeno.

Autor: VECINO GAY ELENA.
Año: 2000.
Universidad: DEUSTO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Centro de realización: DEUSTO.

Resumen: El objetivo general de la tesis doctoral presentada es comprobar si el tratamiento realizado mediante la psicoterapia de grupo y psicofármacos en pacientes neuróticos arroja mejores resultados y por tanto es más eficaz que el tratamiento exclusivamente farmacológico. Para llevar a cabo tal objetivo se ha seleccionado una población clínica formada por 55 sujetos, obtenida en diferentes centros de salud mental.La muestra ha quedado distribuida en dos grupos, experimental y control. El grupo experimental está compuesto por 31 pacientes neuróticos que han recibido tratamiento farmacológico y psicoterapia de grupo. El grupo control está compuesto por 24 pacientes neuróticos, los cuales han recibido únicamente tratamiento farmacológico. A todos los sujetos se les han aplicado unas pruebas antes de comenzar el tratamiento comparativo y al cabo de un año, con objeto de comprobar las variaciones experimentadas en diferentes áreas tales como su psicopatología, su ansiedad, ánimo depresivo, su autoestima y su ajuste social. Los instrumentos utilizados para tal evaluación, son ampliamente reconocidos en los medios de investigación psicoterapeútica. Una vez finalizada la evaluación se precedió a analizar los resultados, utilizando un análisis estadístico adecuado, comprobando de este modo, se las hipótesis palnteadas en un principio se cumplían o no. Por último, dichos resultados son discutidos, contrastándo los con los obtendios por diferentes autores en numerosos estudios de investigación en psicoterapia y de este modo, poder llegar a una serie de conclusiones.

Autor: CABANILALS HUERTAS FRANCISCA.
Año: 1992.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUD PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA SALUT .

Resumen: CON LA PRESENTE INVESTIGACION SE OFRECE UNA APORTACION NUEVA QUE VALORA LA EFICACIA DE LA TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL EN EL TRATAMIENTO DE LA OBESIDAD. ESPECIFICAMENTE SE COMPARA EL TRATAMIENTO COGNITIVO-CONDUCTUAL COMBINADO CON EL MEDICO Y EL MEDICO TRADICIONAL PARA EVALUAR LA EFICACIA, TANTO EN EL CAMBIO DE CONDUCTA ALIMENTARIA COMO EN LA REDUCCION DEL EXCESO DE PESO, VALORANDO COMPLEMENTARIAMENTE LOS CAMBIOS EXPERIMENTADOS EN EL NIVEL DE DEPRESION, ANSIEDAD, PREOCUPACION POR LA IMAGEN, ACTIVIDAD FISICA, ETC. ADEMAS Y COMPLEMENTARIAMENTE, SE APORTAN RESULTADOS DE LOS CAMBIOS BIOQUIMICOS, HEMATOLOGICOS, Y FISIOLOGICOS QUE SE DAN EN EL ORGANISMO HUMANO COMO CONSECUENCIA DEL ADELGAZAMIENTO SIN LA UTILIZACION DE MEDICAMENTOS. LA TECNICA DE CONTROL UTILIZADA HA SIDO LA ALEATORIZACION. LA MUESTRA ESTA COMPUESTA POR 76 MUJERES; 38 EN EL GRUPO EXPERIMENTAL Y 38 EN EL GRUPO CONTROL.

Autor: PEREZ ALVAREZ SERGIO.
Año: 1992.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.

Resumen: DURANTE 35 AÑOS EN LOS GABINETES PSICOPEDAGOGICOS ESCOLARES TRABAJAMOS ENCUADRANDO NUESTRA TAREA EN EL PSICOANALISIS O EN EL CONDUCTISMO. LOS RESULTADOS NO FUERON SATISFACTORIOS PORQUE NO SE MEJORABA EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS. SE ELABORA UN PROYECTO PARA ENMARCAR LA TAREA DE 89 SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL ABORDAJE GRUPAL Y ENCUADRE SISTEMICO, REVALORIZANDO LA PREVENCION. SE PREPARA AL PERSONAL EN 1986 Y SE SIGUE LA IMPLEMENTACION DESDE 1987 A 1989. EL RESULTADO DE LA EXPERIENCIA RESULTA NETAMENTE POSITIVO YA QUE: A) EL EFECTO DE LA PREVENCION LOGRO DISMINUIR LA DEMANDA DE ATENCION. B) SE PUDO ATENDER A LA CASI TOTALIDAD DE LA DEMANDA RECIBIDA POR EL ABORDAJE GRUPAL. C) SE LOGRO EL COMPROMISO DE TODOS LOS RESPONSABLES DIRECTOS POR EL ENCUADRE SISTEMICO. D) DISMINUYO EL FRACASO ESCOLAR EN TODOS LOS NIVELES. E) MEJORO LA VALORACION COMUNITARIA DE LOS GABINETES ESCOLARES.

Autor: LOIZAGA LATORRE FÉLIX.
Año: 1991.
Universidad: DEUSTO.
Centro de lectura: FILOSOFÍA Y CIENICAS DE LA EDUCACIÓN.
Centro de realización: DEUSTO.

Resumen: La tesis consta de tres grandes apartados: justificación teórica, desarrollo experimental y apéndices. El primero presenta una visión del entrenamiento con familias. El segundo muestra el trabajo con las familias experimentales (20 sesiones). El tercero presenta materiales y recursos. De la investigación se deriva que los estilos de trabajo efectivos no pueden basarse sólo en discusión, puesto que son insuficientes para producir cambios. Son los métodos de entrenamiento en habilidades y destrezas los que permiten a las familias mejorar sus relaciones con los hijos e hijas.

Autor: DIAZ HERNANDEZ M. CARMEN.
Año: 1989.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DPTO. PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS.

Resumen: NUESTRA INVESTIGACION PRETENDIO COMPROBAR EL EFECTO DE UN ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES SOBRE LA ASERTIVIDAD, LA ANSIEDAD, EL LOCUS DE CONTROL Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO. ESTE ENTRENAMIENTO, SE ELABORO SIGUIENDO LA METODOLOGIA DE GOLDSTEIN (1981). ESTE ENTRENAMIENTO, SE LLEVO A CABO EN EL INSTITUTO TEOBALDO POWER DE S/C TFE. SE TOMARON AL AZAR, 52 ALUMNOS DE 2 DE BUP. DEL TOTAL DE PERSONAS CONVOCADAS QUEDO UNA MUESTRA DEFINITIVA DE 48 ALUMNOS. DICHA MUESTRA, TENIA UNA MEDIA DE 16,2 AÑOS Y UN RANGO DE EDAD ENTRE 16 Y 18 AÑOS. LAS PERSONAS DE LA MUESTRA, FUERON DIVIDIDAS EN TRES GRUPOS: "INTERNOS","MEDIOS" Y "EXTERNOS". DENTRO DE CADA SUBGRUPO, LA MITAD, FUE ASIGNADA, AL AZAR, AL GRUPO "EXPERIMENTAL" Y LA OTRA AL GRUPO CONTROL. EN UN PRIMER MOMENTO, SE TOMARON DIVERSAS MEDIDAS A LOS ALUMNOS SELECCIONADOS PARA NUESTRA INVESTIGACION, TANTO "EXPERIMENTALES" COMO CONTROLES, CONCRETAMENTE DE LOCUS DE CONTROL, ASERTIVIDAD, ANSIEDAD Y CALIFICACIONES ESCOLARES. EN UN SEGUNDO MOMENTO, SE INICIO EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES EN EL GRUPO EXPERIMENTAL. AL TERMINAR EL ENTRENAMIENTO, VOLVIMOS A TOMAR LAS MEDIDAS ANTERIORES. COMO RESULTADOS OBTUVIMOS: EL CUANTO AL LOCUS DE CONTROL, AUMENTO LA INTERNALIDAD Y DISMINUYO LA EXTERNALIDAD EN LAS PERSONAS "EXPERIMENTALES" DE FORMA SIGNIFICATIVA. EN LAS PERSONAS MEDIAS E INTERNAS, ESTE EFECTO, SOLO SE MANIFESTO COMO TENDENCIA. EN LO REFERENTE A LA ASERTIVIDAD, ESTA AUMENTO TAMBIEN DE FORMA SIGNIFICATIVA. LA ANSIEDAD, DISMINUYO EN LA MISMA FORMA. TODO ESTO, NO SE OBSERVO EN LOS GRUPOS CONTROLES. EL ENTRENAMIENTO, NO AFECTO AL RENDIMIENTO ACADEMICO, PORQUE LOS ALUMNOS "EXPERIMENTALES" NO MODIFICARON SUS CALIFICACIONES DESPUES DE REALIZARLO.

Autor: GUAL SOLE ANTONI.
Año: 1989.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: UNITAT D'ALCOHOLOGIA. HOSPITAL CLINIC. BARCELONA.

Resumen: DE UNA MUESTRA ORIGINAL DE 251 ALCOHOLICOS, UNA MUESTRA FINAL DE 147 PACIENTES FUE ASIGNADA ALEATORIAMENTE A GRUPO DE TERAPIA Y TRATAMIENTO ESTANDARD (GRUPO EXPERIMENTAL) VERSUS TRATAMIENTO ESTANDARD (GRUPO CONTROL). EL TRATAMIENTO ESTANDARD CONSISTIO EN VISITAS MEDICAS Y TRATAMIENTO FARMACOLOGICO CON DISULFIRAM Y VITAMINOTERAPIA. LOS ALCOHOLICOS CON ANTECEDENTES DE PATOLOGIA PSIQUIATRICA MAYOR FUERON EXCLUIDOS. NO SE ENCONTRARON DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE AMBOS GRUPOS EN LAS VARIABLES CLINICAS, SOCIODEMOGRAFICAS Y DE TRATAMIENTO. EL GRUPO CONTROL PRESENTO UN PROMEDIO DE EDAD LIGERAMENTE SUPERIOR AL DEL GRUPO EXPERIMENTAL. AL AÑO DE SEGUIMIENTO, LOS ALCOHOLICOS EN EL GRUPO EXPERIMENTAL HABIAN EXPERIMENTADO EVOLUCIONES MAS SATISFACTORIAS EN CUANTO A CONSUMO DE ALCOHOL Y ADAPTACION SOCIAL. EL ANALISIS DISCRIMINANTE REVELO QUE LOS PACIENTES MAS INDICADOS PARA BENEFICIARSE DE LA TERAPIA GRUPAL ERAN LOS ALCOHOLICOS EN LA FASE CRUCIAL DE SU ENFERMEDAD, SEGUN LA TERMINOLOGIA DE JELLINEK.

Autor: MIGUEL NEGREDO ADELIA DE.
Año: 1989.
Universidad: LA LAGUNA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS.

Resumen: EL TEMA CENTRAL SE SITUA EN EL ESTUDIO DEL FUNCIONAMIENTO PERSONAL Y SOCIAL DEL ANCIANO, CONCRETAMENTE EN EL AREA DE LA HABILIDAD INTERPERSONALES Y SU RELACION CON OTROS NUCLEOS DE FUNCIONAMIENTO. SE PRESENTA UNA BATERIA VALIDADA PARA EVALUAR Y VALORAR LAS HABILIDADES INTERPERSONALES Y DOS CUESTIONARIOS DE PERSONALIDAD (LOCUS DE CONTROL Y MOTIVACION Y ANSIEDAD). ASI MISMO, SE PRESENTAN DOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO ENCAMINADOS A PROMOVER HABILIDADES DE SOLUCION DE PROBLEMAS INTERPERSONALES. AMBOS ESTAN BASADOS EN LA PSICOLOGIA COGNITIVA PERO SIGUEN LOGICAS DISTINTAS. ESTOS ENTRENAMIENTOS SON: ENTRENAMIENTO EN FASES Y ENTRENAMIENTO EN DIMENSIONES. SE EVALUAN LOS EFECTOS DIRECTOS (SOBRE LAS HABILIDADES INTERPERSONALES) Y LOS EFECTOS DE GENERALIZACION (SOBRE LOCUS DE CONTROL, MOTIVACION DE RENDIMIENTO E INTELIGENCIA, EVALUADA ESTA ULTIMA CON EL TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN) DE AMBOS PROGRAMAS, DE FORMA INMEDIATA Y A MEDIO PLAZO (CUATRO MESES DE SEGUIMIENTO). LA MUESTRA DE ANCIANOS FUE DIVIDIDA EN DOS GRUPOS CRITERIALES: CONTROL Y EXPERIMENTAL, ESTE ULTIMO, A SU VEZ, SUBDIVIDO EN DOS DEPENDIENDO DEL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO A RECIBIR. MEDIANTE ANALISIS BIVARIADOAS, EL GRUPO CONTROL PUEDE CONSIDERARSE COMO "NORMAL", MIENTRAS QUE EL EXPERIMENTAL RESULTARIA "DEFICITARIO". AMBOS PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO FUERON EFICACES EN SU OBJETIVO, AUNQUE NO PRODUJERON EFECTOS DE GENERALIZACION SOBRE LAS VARIABLES DE PERSONALIDAD Y MOTIVACION. POR OTRA PARTE, SE ANALIZA LA ESTRUCTURA Y DINAMICA DE LA PERSONALIDAD DEL ANCIANO A LO LARGO DE SEIS MESES DE INTERVALO TEMPORAL, CON Y SIN INTERVENCION.

Autor: GUANG TAPIA ENRIQUE.
Año: 1981.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIVERSIDAD DE BARCELONA..

Resumen: ESTUDIO EN MARCOS NATURALES CON MUESTRA DE 50 FAMILIAS NEUROTICAS Y 47 FAMILIAS SANAS COMO GRUPO CONTROL. EL DISEÑO ES DEL TIPO CORRELACIONAL-CAUSAL INTERGRUPOS FAMILIARES Y DE PERSONAS AFINES TRANSVERSAL. LAS VARIABLES INDEPENDIENTES SON CUATRO: DIALOGO VALORIZACION DISTRIBUCION DE PAPELES Y AFECTO CON UNA VARIABLE BIPOLAR: SALUD/NEUROSIS. LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA MEDICION LAS CUATRO VARIABLES OPERACIONALIZADAS MEDIANTE SENDAS ESCALAS. LA HIPOTESIS DE LA EXISTENCIA DE FACTORES SOCIOGENICOS CUYA MAYOR PRESENCIA CORRELACIONARIA ALTAMENTE CON LA SALUD; EN TANTO QUE SU MENOR PRESENCIA CORRELACIONARIA CON LA NEUROSIS SE CUMPLE CON EL GRADO DE SIGNIFICACION DE P MENOR QUE 0.000. EL CONTROL DE VARIABLES EXTRAÑAS INDICO DIFERENCIAS LIGERAMENTE SIGNIFICATIVAS EN TRES VARIABLES PERO EL ANALISIS DE LOS MISMOS INDICA SEGUN EL REFERENTE TEORICO QUE SE TRATA DE VARIABLES DEPENDIENTES (RESULTADOS EN CADENA) DE LA NEUROSIS. ESTE ESTUDIO MEDIANTE LA UTILIZACION DE LOS ESTADISTICOS ECUACIONES DE REGRESION Y LOS ANALISIS DISCRIMINANTES HACE APORTACIONES CONCRETAS A LA PSICOTERAPIA FAMILIAR OFRECIENDO MODELOS DE DIAGNOSTICO RAPIDO Y FIABLE (CON MARGEN DE ERROR MENOR QUE EL 5%).

Autor: HUICI CASAL CARMEN.
Año: 1979.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: SE TRATA DE UN ESTUDIO EMPIRICO ACERCA DEL CAMBIO QUE LOS SUJETOS EXPERIMENTAN A TRAVES DE LA PARTICIPACION EN UNA DINAMICA DE GRUPO (GRUPO DE FORMACION) EN CUANTO A LOS SISTEMAS DE CONSTRUCCION QUE UTILIZAN PARA ORDENAR SU MUNDO INTERPERSONAL Y EN CUANTO A LA CAPACIDAD DE ADOPTAR EL MARCO DE REFERENCIA AJENO. VA PRECEDIDO DE UNA PARTE TEORICA RELATIVA A LOS GRUPOS DE FORMACION LA TEORIA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES Y LA COMPLEJIDAD CONGNITIVA QUE SE RELACIONAN CON LOS CAMBIOS ESPERADOS A TRAVES DE LA EXPERIENCIA DE GRUPO

Autor: BRENES CHACON ALBAM.
Año: 1978.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Resumen: SE PROPONE UN LABORATORIO (WORKSHOP) PARA GRUPOS DE PAREJAS SOLTERAS Y/O CASADAS QUE CONSTA DE 8 SESIONES DE 1 HORA Y MEDIA DE DURACION CADA UNA. LOS GRUPOS PUEDEN TENER ENTRE 4 Y 6 PAREJAS. LOS PARTICIPANTES RECIBEN UNA CHARLA BREVE DEL CONDUCTOR DEL GRUPO REALIZAN CIERTOS EJERCICIOS PREPARADOS DE ANTEMANO HACEN DISCUSION DE GRUPO Y EJECUTAN CIERTAS TAREAS EN SUS COSAS. EL LABORATORIO (LLAMADO LCM) SU FUNDAMENTA EN CONCEPTOS PROVENIENTES DE LA TEORIA DE SISTEMAS GENERALES Y DE LA TEORIA DE LA PRAGMATICA DE LA COMUNICACION HUMANA (DEL GRUPO DE PALO ALTO CALIFORNIA) AUNQUE NO DESESTIMA LOS APORTES TEORICOS Y PRACTICOS DE OTRAS ESCUELAS O CORRIENTES. EL TRABAJO REVISA ANTES DE PRESENTAR EL LCM TEMAS REFERENTES AL CONCEPTO DE MATRIMONIO DESDE DIFERENTES PERSPECTIVAS LO MISMO QUE LAS PRINCIPALES MODALIDADES DE PREVENCION Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS MATRIMONIALES. AMBOS ASPECTOS CONSTITUYEN LOS ANTECEDENTES TEORICO-PRACTICOS DEL LCM. FINALMENTE PRESENTA TAMBIEN UNA INVESTIGACION EXPLOTARORIA REALIZADA PARA EVALUAR EL LCM Y PARA EVALUAR EL METODO DE EVALUACION. SE CONCLUYE QUE LCM ES UN METODO SENCILLO Y FUNCIONAL QUE PROVOCA EFECTOS POSITIVOS EN LOS PARTICIPANTES.