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EVALUACION Y DIAGNOSTICO EN PSICOLOGIA



37 tesis en 2 páginas: 1 | 2
  • EVALUACION DE LAS CONDUCTAS DEL ENTRENADOR DE BALONCESTO INFANTIL .
    Autor: MONTERO SEOANE ANTONIO.
    Año: 2003.
    Universidad: A CORUÑA.
    Centro de lectura: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION FISICA DE GALICI.
    Centro de realización: INEF GALICIA.
    Resumen: El estudio desarrollado en la presente tesis doctoral continúa algunas de las orientaciones propuestas por Smith y Smoll (1977) cuando analizaron las conductas de los entrenadores en el deporte infantil. Posteriormente se han realizado trabajos en España con orientaciones similares por Cruz (1989). En la presente tesis se han completado dichos trabajos, contextualizando las conductas verbales de los entrenadores en el baloncesto infantil. Para ello, se ha procedido al entrenamiento de los observadores en un estudio piloto y, dada la imposibilidad de registrar todas las conductas de los entrenadores sin forzar los limites categoriales propuestos en las investigaciones anteriores, se han añadido tres nuevas categorías genéricas, tras aciertos o errores de los jugadores o espontáneas. La presente investigación toma como antecedente de la conducta del entrenador el resultado de las acciones de juego, recategorizada como aciertos o errores de uno u otro equipo. De este modo, el sistema de observación de la conducta del entrenador (SOCE) incorporaba estas categorías además de cuatro nuevas dimensiones: el momento en que emite su conducta el entrenador, la dirección de la misma, el periodo de juego en el que se registran y el resultado en el momento en que se registra la acción del juego. Después de la aplicación de diversas estrategias para el logro de la concordancia interobservadores en las diversas escalas del instrumento desarrollado, se procedió al análisis de 43 encuentros de competición oficial, con un total de 21.187 registros. El tratamiento de dichos datos se realizo mediante estadística no paramétrica como corresponde a datos de tipo nominal. Se aplicaron diversos análisis estadísticos para determinar la diferencia en las conductas de los entrenadores, la distribución de dichas conductas en cada una de las categorías del sistema empleado y para conocer el grado de asociación entre las variables implicadas en la investigación. De la aplicación de dichos estadísticos y, en relación con los objetivos propuestos, las conclusiones señalan que los entrenadores que se inhiben tras los aciertos o errores de los jugadores, con frecuentes instrucciones no especificas en relación a las acciones de juego. Los entrenadores se dirigen a sus jugadores de modo inmediato al resultado de las acciones. Los entrenadores toman como referente principal a los jugadores que están en el terreno de juego. Los entrenadores emiten una proporción mayor de conductas reactivas tras acierto cuanto mas favorable sea el marcador para su equipo. Las conductas reactivas tras acierto de los entrenadores son mayores cuando fallan los jugadores del equipo contrario que cuando aciertan los jugadores de su propio equipo; por su parte, las conductas reactivas tras error son mas elevadas cuando fallan los jugadores de su equipo; mientras que las conductas espontáneas descienden, en mayor medida, cuando aciertan sus jugadores. Las conductas de los entrenadores descienden a lo largo de todo el encuentro: la proporción de conductas de refuerzo versus no refuerzo tras acierto y las conductas negativas tras error rompen varían la tendencia habitual en el segundo periodo de juego, incrementándose las primeras y descendiendo las segundas. La proporción de conductas positivas después de error, desciende cuando están perdiendo en el marcador, tendencia que se complementa con el descenso de las conductas negativas tras error en los momentos en que el marcador es mas desfavorable. Los entrenadores emiten una proporción mayor de conductas reactivas tras acierto cuando aciertan los lanzamientos de dos puntos los jugadores del equipo rival que cuando aciertan los jugadores de su propio equipo.
  • EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL .
    Autor: CABALLO ESCRIBANO CRISTINA.
    Año: 2001.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
    Resumen: La presente tesis doctoral consta de cuatro capítulos teóricos y cuatro estudios empíricos. Se realiza un primer estudio preliminar cuyo objetivo es evaluar las habilidades sociales de niños y jóvenes con deficiencia visual. Para ello se utiliza un método multimodal que incluye la utilización de distintos instrumentos y fuentes de información como son cuestionarios de los padres, cuestionarios de los profesores, autoinformes, custionarios sociométricos y observación sistemática en ambientes naturales. Los datos se analizan mediante un diseño comparativo entre un grupo de alumnos con deficiencia visual y un grupo de compañeros sin discapacidad. Los resultados, coincidentes con investigaciones previas, indican la existencia de limitaciones de estos alumnos en distintas habilidades verbales y no verbales de interacción social. En un segundo estudio se diseña un programa de intervención para mejorar la competencia social de estos alumnos que se aplica a tres participantes. Los resultados procedentes de la observación natural, analizados mediante un diseño de línea base múltiple entre sujetos, indican la eficacia de la intervención para mejorar distintos aspectos de la interacción social. Los resultados de la replicación del estudio con otros tres participantes son similares. El diseño comparativo antes-después realizado con las medidas procedentes de los cuestionarios aplicados a padres y profesores, muestran mejoras significativas después de la intervención. Los datos informales de seguimiento indican que las habilidades aprendidas se mantienen de forma muy moderada. A fin de subsanar las limitaciones del primer estudio y con la intención de incluir el entrenamiento en habilidades sociales en las prácticas educativas habituales de los profesores de estos alumnos, se realiza un segundo estudio de evaluación, realizada por profesores y con mayor número de participantes. Los resultados de la comparaticón con un grupo de compañeros sin discapacidad coinciden enla existencia de limitaciones en habilidades verbales y no verbales. Se identifican además aquellas habilidades concretas que contribuyen a la adecuación de las interacciones, como son las habilidades verbales, lenguaje corporal, habilidades cooperación y expresión de emociones. Finalmente, se realiza un cuarto estudio en el cual los profesores de apoyo a la integración de estos alumnos aplican un Programa de Intervención a ocho alumnos con deficiencia visual. El diseño comparativo antes-después indica la existencia de mejoras en distintos aspectos de habilidades sociales. El diseño de línea base múltiple entre tres participantes, parece indicar que las mejoras se deben a la intervención. Descriptores: Deficiencia visual, habilidades sociales, evaluación, intervención.
  • EL EFECTO DE LA EDAD, LA SORDERA Y EL NIVEL LINGÜSTICO INFANTIL EN LA CONTINGENCIA MATERNA .
    Autor: SANCHEZ LOPEZ PILAR.
    Año: 1999.
    Universidad: MALAGA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
    Resumen: Entre las características más comúnmente señaladasde la interacción con niños sordos se encuentran la pasividad infantil y la tendencia al control en las madres que dificulta la contingencia materna. El presente trabajo tiene como objetivos el estudio del efecto de la edad, sordera y nivel lingúistico infantil en el comportamiento contingente materno, para lo que seleccionamos dos grupos de edad y estatus auditivo. Las diadas fueron medidas en una tare didáctica de construcción de un juguete, registrada en video y posteriormente transcritas y codificadas según el nivel de ayuda materno y las respuestas infantiles. Se realizaron análisis secuenciales y loglineales de las cadenas de interacción. Entre los resultados destacamos que los patrones de activación e inhibición entre categorías maternas e infantiles están aceptados por la edad y la sordera. También la contingencia materna está afectada por la edad y, especialmente, por la sordera: las madres de los niños sordos exhiben más desajustes para proporcionar a sus hijos ayudas contingentes en una tarea didáctica. El nivel lingüistico no muestra un efect significativo en las variables estudiadas. Palabras claves: -interacción madre-hijo-sordo -contingencia materna -Secuencia de interación
  • PROCEDIMIENTO DE INTERVENCION PARA EL INCREMENTO DE LA ADHERENCIA A LA ACTIVIDAD FISICA.
    Autor: RODRIGUEZ ARREGI ROSA.
    Año: 1998.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
    Resumen: Tras indicar la relación entre la actividad fisica y la salud integral, se analiza la situación actual en torno a la práctica de esta conducta en la población general y en la mujer especialmente, centrandonos finalmente en el entorno y las actuaciones más cercanas a ella. Posteriormente, se presentan las teorias y los modelos aplicados en el ámbito de la adherencia al ejercicio, así como un marco teórico no empleado en nuestra conducta pero sí en otras y con éxito. Igualmente se indican los determinantes considerados importantes tanto en relación con la conducta de ejercicio físico como con el marco de automanejo seleccionado. Una vez estudiadas las estrategias de intervención que se señalan como más idóneas para el cambio y mantenimiento de la conducta de ejercicio físico, y bajo el marco de automanejo, presentamos una serie de aspectos metodológicos a tener en cuenta respecto a la conducta y marco señalados. Teniendo presente todo lo anterior, pasamos a la parte experimental. Nuestro objetivo consiste en provocar un cambio y un mantenimiento a largo plazo de la conducta de ejercicio fisico supervisado, regular y saludable en mujeres adultas con determinadas características. Con tal fin, plantamos una serie de hipótesis y un determinado diseño experimental y aplicamos un programa de intervención cognitivo- conductual bajo el marco de automanejo. Tras los correspondientes análisis, se presenta la discusión de los resultados asi como las limitaciones del presente trabajo de investigación y las conclusiones que obtenemos de todo el proceso.
  • COMPARACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS AXIOMÁTICA Y NUMÉRICA DE ANÁLISIS CONJUNTO EN EL DIAGNÓSTICO DE LAS REGLAS DE COMBINACIÓN: UN ESTUDIO DE SIMULACIÓN.
    Autor: PRAT SANTAOLÁRIA REMEI .
    Año: 1998.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Resumen: El análisis conjunto es una metodología de análisis de tipo descomposicional que está basada en la obtención de juicios sobre estímulos definidos por más de un atributo. Dicha metodología ha sido desarrollada desde dos perspectivas: La numérica y la axiomática. La mayoría de las aplicaciones parten de la perspectiva numérica, pero cuando el objetivo consiste en determinar la estructura subyacente en los juicios o en localizar inconsistencias, entonces se utilizan los axiomás. El objetivo de este trabajo es evaluar la capacidad del escalamiento numérico para realizar tareas propias de la perspectiva axiomática. Los resultados obtenidos a partir de datos simulados indican que el índice de ajuste del escalamiento aditivo numérico está muy relacionado con la regla de composición y con las inconsistencias (vulneraciones axiomáticas). En consecuencia, el escalamiento conjunto numérico permite realizar satisfactoriamente tareas típicas de la aproximación axiomática como son: 1,- La determinación de la regla de composición subyacente en los juicios. 2,- La localización de juicios inconsistentes.
  • EVALUACION DE LOS COMPONENTES DEL PATRON DE CONDUCTA TIPO A EN LA MANIFESTACION DE CONDUCTAS AHI (AGRESIVIDAD-HOSTILIDAD-IRA).
    Autor: ALVAREZ AGUDO DOMINGO.
    Año: 1997.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA CLINICA Y PSICOBIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: UNED 1990-92.
    Resumen: Se realiza una investigación basada en el ritmo acelerado, o prisa, al que nos somete la sociedad, y que incrementa la competitividad y la conducta agresiva. EL equilibrio entre la carencia de incentivos y el exceso de estrés, es el reto del que depende la calidad de vida. Se concede una especial importancia al denominado Patrón de Conducta tipo A, que se caracteriza por la manifestación de ciertas conductas, cuando no se consiguen los objetivos planteados. Estas conductas son, generalmente las "agresivas, hostiles e iracundas", lo que se denomina "Síndrome AHI". Los sujetos entre los 18 y 35 años, y con estudios superiores obtuvieron en esta investigación las puntuaciones más elevadas como sujetos tipo A. Estos sujetos, sin embargo, son los que la sociedad fomenta de cara al éxito exigido por la misma.
  • CAUSAS DE ABANDONO EN LA UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
    Autor: ESCANDELL BERMUDEZ M. OLGA.
    Año: 1997.
    Universidad: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
    Centro de lectura: FORMACION DEL PROFESORADO .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: FORMACION Y PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO.
    Resumen: El abandono universitario es uno de los fenómenos menos estudiados en la educación superior y una medida del rendimiento de los estudiantes y de la eficacia del sistema educativo en general. Aunque supone un problema muy concreto, se puede analizar el significado que los alumnos asignan a la educación y las diferentes interpretaciones a las que se presta en el momento actual. El objetivo esencial de este trabajo es la descripción, comprensión y explicación de las causas del abandono en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria y la construcción de estrategias que permitan disminuirlo o eliminarlo desde la perspectiva del profesorado y el alumnado. Dentro de este objetivo general parece necesario analizar la relación entre los procesos de acceso a la universidad y el abandono pues consideramos que pueden ser interdependientes. También, resulta importante determinar en qué medida existe relación entre los procesos de abandono y la inserción profesional y entre la dificultad de las diferentes titulaciones englobadas en grandes áreas de conocimiento y el abandono. En líneas generales, podemos afirmar que el abandono de los estudios universitarios está en función de múltiples factores interrelacionados y que engarzan el sistema educativo con la estructura social y económica de la Sociedad. En nuestra investigación pretendemos iniciar un acercamiento a la problemática planteada en general y en la ULPGC en particular ofertando respuestas a una serie de preguntas que permitirán desarrollar trabajos de investigación de interés científico y de impacto institucional.
  • EVALUACION Y TRATAMIENTO COGNITIVO-CONDUCTUAL DE UN TRASTORNO REUMATICO: LA FIBROMIALGIA.
    Autor: GARRA PALUD LUIS.
    Año: 1997.
    Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BIOLOGICA Y DE LA SALUD PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA SALUD.
    Resumen: La fibromialgia es un trastorno reumático caracterizado por dolores musculares generalizados, fatiga, rigidez matutina y trastornos en el sueño. El propósito de esta investigación es evaluar la efectividad de un programa multicomponentes sobre la fibromialgia. El programa consistía en 10 componentes: respiración diafragmática, entrenamiento en relajación, técnicas de distracción cognitiva, control de dolor, tratamiento conductual del sueño, tratamiento de las conductas del dolor, control postural, cambio cognitivo y entrenamiento asertivo. Se realizó sobre 38 sujetos, 23 en el grupo de tratamiento y 15 en el grupo de control. Se evaluaba a los sujetos antes y después del tratamiento, a los 3 meses y a los seis meses. Se utilizaron en la evaluación 11 cuestionarios diferentes que medían 23 medidas de resultados diferentes. En las variables características de la fibromialgia se obtuvieron a los 6 meses de seguimiento puntuaciones muy significativas: dolor (.0000), fatiga (.0050), descanso (.0061) y en la rigidez fue significativa a los 3 meses de seguimiento. En la comparación en el grupo de control a los 6 meses se obtuvieron cambios en 12 de las 17 variables susceptibles de cambio. De las 5 restantes, 3 de ellas fueron significativas a los 3 meses. El tratamiento constituye una alternativa muy eficaz a los tratamientos biomédicos existentes.
  • ANALISIS Y EVALUACION DE LA DEPRESION EN EDAD INVOLUTIVA.
    Autor: SEXTO LOPEZ M. CARMEN.
    Año: 1996.
    Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA CLINICA Y PSICOBIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.
    Resumen: LA PRESENTE TESIS DOCTORAL SE ENCUENTRA ESTRUCTURADA EN DOS PARTES. EN LA PRIMERA SE HACE UNA REVISION DE LA LITERATURA ESPECIALIZADA SOBRE LA ENMARCACION CONCEPTUAL, DISTINGUIENDOSE TRES NUCLEOS TEMATICOS 1) LA PSICOLOGIA DE LA EDAD Y LA EDAD INVOLUTIVA, 2) LA DEPRESION EN LA EDAD INVOLUTIVA, Y, 3) EVALUACION DE LA DEPRESION EN LA EDAD INVOLUTIVA. EN LA SEGUNDA PARTE SE HA PLANTEADO LA EVALUACION EMPIRICA DE LA DEPRESION EN LA EDAD INVOLUTIVA. DE ACUERDO CON LA SECUENCIA DE OBJETIVOS FORMULADOS SE HAN REALIZADO TRES ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS: 1) ANALISIS DE LA EPRESION : SU NATURALEZA Y DETERMINANTES, 2) DEPRESION Y PROCESOS COGNITIVOS, 3) ANALISIS DE LAS PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE LA DEPRESION, SU ESTRUCTURA Y CONFIGURACION. ESTE ULTIMO ESTUDIO SE HA LLEVADO A CABO A TRAVES DE DOS DIFERENTES FASES. EN LA PRIMERA SE HAN DETERMINADO LAS PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE LA ESCALA IPAT Y ESCALA "D" DEL MMPI PARA LA EVALUACION DE LA DEPRESION. EN L SEGUNDA SE HA REALIZADO EN UNIVERSO DE GENERALIDAD DE LA DIMENSION DE DEPRESION.
  • EVALUACION PSICOFISIOLOGICA DEL ESTRES: DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE EVALUACION.
    Autor: DIAZ GARCIA MARTA ISABEL.
    Año: 1995.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA .
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD EVALUACION Y T. PSICOLOGICOS .
    Resumen: EN LOS ULTIMOS AÑOS, LA EVALUACION PSICOFISIOLOGICA HA COBRADO CRECIENTE IMPORTANCIA DENTRO DEL AMBITO DE LA PSICOLOGIA CLINICA, HACIENDOSE PATENTE LA NECESIDAD DE ACERCAR O ADAPTAR DICHA EVALUACION PSICOFISIOLOGICA AL CONTEXTO CLINICO, DONDE SE ESTA VIENDO SU UTILIDAD. PARA ELLO, SERIA DESEABLE CONTAR CON UNA METOLOGIA MAS RAPIDA Y SENCILLA QUE LAS HABITUALES, QUE MAXIMICE LA RELACION COSTE/BENEFICIO. POR OTRA PARTE, ES IMPORTANTE EXTRAER PATRONES INTEGRADOS DE RESPUESTA PSICOFISIOLOGICA, FRENTE AL ESTUDIO DE RESPUESTAS AISLADAS, DE TAL FORMA QUE SE OBTENGAN DATOS CERCANOS AL FUNCIONAMIENTO GLOBAL DEL ORGANISMO EN LAS SITUACIONES DIARIAS. PARA ELLO, SE DISEÑO UNA BATERIA DE EVALUACION PSICOFISIOLOGICA QUE CUMPLIESE LOS REQUISITOS PLANTEADOS Y OFRECIESE PERFILES PSICOFISIOLOGICOS QUE INTEGRASE DIVERSAS RESPUESTAS. ESTA BATERIA FUE UTILIZADA EN PRIMER LUGAR EN UNA MUESTRA DE POBLACION NORMAL ADOLESCENTE (N=195), COMPROBANDO LA BONDAD CIENTIFICA DEL INSTRUMENTO DISEÑADO, Y LA RELEVANCIA DE LA INFORMACION PSICOFISIOLOGICA OBTENIDA A TRAVES DEL ANALISIS DE LOS DATOS CON UN PROCEDIMIENTO DE ANALISIS FACTORIAL. POSTERIORMENTE SE COMPROBO LA UTILIDAD CLINICA DE DICHA BATERIA EN UNA MUESTRA DE PACIENTES DE CEFALEA FUNCIONAL.
  • VALORACION DE TRES INTERVENCIONES PARA LA PREVENCION DEL CONSUMO DE TABACO Y ALCOHOL EN EL MEDIO ESCOLAR.
    Autor: ALONSO SANZ CARLOS.
    Año: 1994.
    Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD. EVALUACION Y TRATAMIENT PSIC..
    Resumen: ESTE TRABAJO TIENE COMO OBJETIVO VALORAR LA EFECTIVIDAD DE TRES INTERVENCIONES DESTINADAS A PREVENIR EL CONSUMO DE TABACO Y ALCOHOL Y DESARROLLADAS EN MEDIO ESCOLAR. LAS DOS PRIMERAS INTERVENCIONES ESTAN CONSTITUIDAS POR LAS DOS VERSIONES EN QUE PUEDE UTILIZARSE UN PROGRAMA ESTRUCTURADO BASADO EN EL DESARROLLO COGNITIVO, EN EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES PARA ENFRENTARSE A LA OFERTA DE DROGAS Y EN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PARA LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO AL CONSUMO. LA TERCERA INTERVENCION ES UNA CHARLA SOBRE EL TEMA. PREVIAMENTE SE IDENTIFICARON LAS VARIABLES MAS RELACIONADAS CON EL CONSUMO DE DROGAS DE LOS SUJETOS. SE UTILIZO UN DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL DEL GRUPO CONTROL NO EQUIVALENTE CON MEDICIONES PRE Y POSTEST. LA MUESTRA FUE DE 277 ALUMNOS DE 7 DE EGB. LOS RESULTADOS INDICAN QUE EL PROGRAMA ESTRUCTURADO, CUANDO FUE APLICADO POR UN EXPERTO AJENO AL CENTRO CON LA AYUDA DE LIDERES, TUVO UN EFECTO CONTRAPREVENTIVO (AUMENTADO ESPECIALMENTE LA INTENCION DE BEBER EN EL FUTURO). POR EL CONTARIO, CUANDO FUE APLICADO POR EL PROFESOR HABITUAL SIN LA AYUDA DE LIDERES, RESULTO MODERADAMENTE EFECTIVO. LA CHARLA RESULTO PRACTICAMENTE INOPERANTE.
  • EVALUACION CLINICA DE LA MEMORIA COTIDIANA: LA BATERIA PARA LA EVALUACION DE LA MEMORIA COTIDIANA (BEMC).
    Autor: PEREZ GARCIA MIGUEL.
    Año: 1994.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO. PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA CLINICA Y DE LA SALUD..
    Resumen: LA MEMORIA COTIDIANA ES UN AREA DE RECIENTE DESARROLLO DENTRO DE LA INVESTIGACION EN EL CAMPO DE LA MEMORIA. ESTA NUEVA AREA HA SUPUESTO UN CAMBIO EPISTEMOLOGICO AL PROPONER UNA NUEVA PERSPECTIVA TANTO DE INVESTIGACION CLINICA COMO BASICA. EL OBJETIVO DE ESTA TESIS HA SIDO DESARROLLAR UN NUEVO INSTRUMENTO DE EVALUACION OBJETIVA DE LA MEMORIA COTIDIANA Y COMPARARLA CON LAS BATERIAS CLINICAS QUE YA EXISTEN: EL WECHSLER MEMORY SCALE-REVISED, LA ESCALA DE MEMORIA DE LA BATERIA DE EVALUACION NEUROPSICOLOGICA LURIA-NEBRASKA, EL RIVERMEAD BEHAVIOURAL MEMORY TEST Y LA BATERIA PARA LA EVALUACION DE LA MEMORIA COTIDIANA, DESARROLLADA POR NOSOTROS. HEMOS APLICADO ESTAS PRUEBAS A DIVERSAS POBLACIONES CON PROBLEMAS DE MEMORIA: DEMENCIA SENIL TIPO ALZHEIMER, EPILEPTICOS, ANCIANOS Y UN GRUPO CONTROL SIN PATOLOGIA. LOS RESULTADOS HAN MOSTRADO QUE LA BEMC ES LA QUE MEJOR CLASIFICABA A LOS SUJETOS EN SUS GRUPOS Y MEDIA ASPECTOS MAS DIVERSOS. ADEMAS, ERA LA MAS ESTANDAR Y ECOLOGICA. LA PRINCIPAL CONCLUSION DE ESTA TESIS DOCTORAL ES QUE LA BATERIA DESARROLLADA POR NOSOTROS (BEMC) ES MEJOR PARA LA EVALUACION DE LA MEMORIA COTIDIANA QUE LAS DISPONIBLES EN LA ACTUALIDAD.
  • UN ESTUDIO SOBRE LA RELACION ENTRE ANSIEDAD Y RENDIMIENTO EN JUGADORES DE GOLF.
    Autor: PONS CAÑAVERAS DIANA.
    Año: 1993.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENT DE PERSONALITAT, AVALUACIO I TRACTAMENTS PSIC. PROGRAMA DE DOCTORADO: PERSONALIDAD. ENFOQUES CLINICOS Y SOCIALES 295C.
    Resumen: EN EL PRIMER CAPITULO EXPONEMOS LA DELIMITACION DE LOS TERMINOS: "AROUSAL", "ESTRES" Y "ANSIEDAD". EN EL SEGUNDO CAPITULO TRATAMOS SOBRE LA DISTINCION ENTRE APRENDIZAJE Y EJECUCION, ASI COMO LA CUANTIFICACION DE ESTA ULTIMA. EN EL TERCER CAPITULO EFECTUAMOS UN RECORRIDO POR LAS DIVERSAS TEORIAS QUE PRETENDEN EXPLICAR LAS RELACIONES ENTRE ANSIEDAD Y EJECUCION. EN EL CUARTO CAPITULO HACEMOS UNA REVISION EXHAUSTIVA SOBRE LOS ORIGENES DE LA TEORIA DE LA ZONA DE OPTIMO FUNCIONAMIENTO, ASI COMO DE LAS INVESTIGACIONES QUE SOBRE LA MISMA SE HAN REALIZADO EN DISTINTOS PAISES Y SOBRE LAS ULTIMAS MODIFICACIONES QUE HANIN HA INTRODUCIDO EN SU TEORIA ORIGINAL. EN EL QUINTO CAPITULO SE EXPONEN LOS RESULTADOS Y EN EL SEPTIMO LAS CONCLUSIONES. LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES SON QUE EXISTEN UNA ZONA, EN LAS VARIABLES ESTUDIADAS, DONDE LA PROBABILIDAD DE QUE SE PRODUZCAN LOS MEJORES RENDIMIENTOS ES MAYOR, Y QUE LOS SUJETOS SON CAPACES DE PREDECIR 24 H. ANTES DE LA COMPETICION CON MUCHA PRECISION SU ESTADO PRECOMPETITIVO.
  • ESTUDIO DE LA PREVALENCIA DEL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS DE 10 AÑOS RESIDENTES EN UN MUNICIPIO DE VALENCIA.
    Autor: ANDRES CARRASCO M. ANGELES .
    Año: 1992.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: MEDICINA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSIQUIATRIA 260D.
    Resumen: ESTUDIO EN UNA FASE EN EL QUE SE ESTIMA LA PREVALENCIA PUNTUAL DEL TDAH EN NIÑOS DE 10 AÑOS, SU PRESENTACION SITUACIONAL O GENERALIZADA, POR SEXOS Y POR NIVELES DE SEVERIDAD. SE COMPRUEBAN VARIABLES ASOCIADAS Y LA UTILIDAD DIAGNOSTICA DE LOS CUESTIONARIOS. LA MUESTRA (N=387) SE HA EXTRAIDO DE FORMA ALEATORIA SIMPLE DEL CENSO MUNICIPAL DE VALENCIA. EN EL DIAGNOSTICO SE SIGUEN CRITERIOS DSH-III-R. LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS SON: K-SADS-E, GAF, TEST DE RAVEN, CUESTIONARIO DE INFORMACION SOCIODEMOGRAFICA, ACADEMICA, DE SALUD Y USO DE SERVICIOS, ESCALAS DE CONNERS, WWP, HSQ Y SSQ. LA PREVALENCIA ESTIMADA ES DEL 8.01%+-2.7. LA PREVALENCIA POR SEXOS ES DEL 10.8% EN NIÑOS Y DEL 5.4% EN NIÑAS. EL 3.87% PRESENTA TDAH LEVE, EL 3.87% MODERADO Y EL 0.25% SEVERO. EL TDAH SE ASOCIA CON BAJOS RENDIMIENTOS ACADEMICOS Y VIVIR EN UN NUCLEO FAMILIAR INCOMPLETO. LOS NIÑOS CON TDAH REALIZAN UN MAYOR USO DE SERVICIOS POR PROBLEMAS PSICOLOGICOS QUE LOS NO HIPERACTIVOS. LOS CUESTIONARIOS DE CONNERS, WWP Y HSQ,SSQ NO HAN DEMOSTRADO SU UTILIDAD EN EL DIAGNOSTICO.
  • ARTEFACTOS DE LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL EN TAREAS DE CATEGORIZACION SEMANTICA.
    Autor: SANCHEZ LOPEZ CARMEN ROSA.
    Año: 1992.
    Universidad: LA LAGUNA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA Y DEL COMPORTAMIENTO.
    Resumen: UTILIZANDO 74 "EXPERIMENTADORES" Y 1610 "PARTICIPANTES" SE ANALIZARON SIETE SESGOS TIPICOS, A TRAVES DE UN DISEÑO FACTORIAL INTER (EXPECTATIVAS DEL EXPERIMENTADOR Y STATUS DEL INVESTIGADOR, USO DE ENGAÑO, EDAD Y SEXO DEL EXPERIMENTADOR, EDAD Y SEXO DEL PARTICIPANTE). LA VARIABLE DEPENDIENTE FUE EL TOTAL DE PALABRAS EVOCADAS EN UNA TAREA DE CATEGORIZACION SEMANTICA, POR PARTE DE LOS PARTICIPANTES. ADEMAS, LOS EXPERIMENTADORES CUMPLIMENTARON CUATRO CUESTIONARIOS DE PERSONALIDAD. LOS RESULTADOS MOSTRARON EFECTOS PRINCIPALES E INTERACTIVOS ENTRE VARIOS FACTORES DE ESTUDIO, QUE PODRIAN AFECTAR A LA VALIDEZ DE LA EXPERIMENTACION DE CAMPO. FACTORES DEL PARTICIPANTE (EDAD Y SEXO), ASI-COMO-FACTORES DE PERSONALIDAD Y MOTIVACION EXTREMA DEL EXPERIMENTADOR. LOS RESULTADOS SE DISCUTEN DENTRO DEL MODELO DE PARAMETROS PROPUESTO POR PELECHANO (1989, 1991, 1993).
  • "ANALISIS Y EVALUACION DEL G.H.Q.-60 EN ADOLESCENTES".
    Autor: UDIAS VAZQUEZ ANA LUISA.
    Año: 1992.
    Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.
    Resumen: EL OBJETIVO PRIORITARIO DE ESTA INVESTIGACION ES EL ESTUDIO DE LA SALUD MENTAL ENFOCANDOLA DESDE LA PSICOLOGIA Y SIGUIENDO CONCRETAMENTE LAS DIRECTRICES DE LA PREVENCION, MEDIANTE LA UTILIZACION DE UN INSTRUMENTO DE SCREENING QUE HA EMPLEADO LA EPIDEMIOLOGIA. LA MUESTRA SELECCIONADA FUE DE 1930 SUJETOS QUE SE DISTRIBUIAN EN FUNCION A LAS VARIABLES INDEPENDIENTES SEXO Y CURSO ESCOLAR. COMO INSTRUMENTO DE MEDIDA SE UTILIZO EL GHQ-60 ATENDIENDO A LOS 6 FACTORES: SINTOMAS SOMATICOS; ENFERMEDAD GENERAL; TRASTORNOS DEL SUEÑO; DISFUNCION SOCIAL; DISFOBIA Y ANSIEDAD Y DEPRESION SEVERA, Y LAS 19 ESCALAS DEL MMPI. LOS RESULTADOS OBTENIDOS PONEN DE MANIFIESTO QUE LOS MAYORES PORCENTAJES TOTALES SE VEN REFLEJADOS POR LAS PUNTUACIONES 0 Y 1 LO QUE INDICA QUE LA MUESTRA DE ADOLESCENTES ES CONSIDERADA COMO SANA, Y QUE ESTA POBLACION ES NO-CASO A TRAVES DE LOS INDICES DE TENDENCIA CENTRAL QUE FORMAN LOS FACTORES DEL GHQ-60 A SU VEZ SE CONFIRMA LA CONSISTENCIA INTERNA; TEST-RETEST, VALIDEZ Y LA EVALUACION A TRAVES DE LA VALORACION DE UMBRALES PARA ELEVAR ESTE CUESTIONARIO A LA CATEGORIA DE PREVENTIVO, SIENDO UN INSTRUMENTO DE GRAN APLICACION Y MUY UTIL EN CENTROS DE SALUD Y DE ATENCION PRIMARIA.
  • MOTIVACION Y RENDIMIENTO ACADEMICO EN ADOLESCENTES ESPAÑOLES.
    Autor: RODRIGUEZ MORALES SALVADOR.
    Año: 1989.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA. DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DIFERENCIAL Y DEL TRABAJO .
    Resumen: EL PROBLEMA INVESTIGADO SE CONCRETA EN DETERMINAR QUE NEXOS EXISTEN ENTRE RENDIMIENTO ACADEMICO Y MOTIVACION. PARA ELLO SE HAN UTILIZADO LAS DISTINTAS CALIFICACIONES EN UN CURSO Y SUCESIVOS, Y EL TEST DE ANALISIS DE LA MOTIVACION ESCOLAR (SMAT) DE CATTELL, KRUG Y SWENEY. LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION SE CENTRAN EN: 1. DEJAR CONCLUIDA LA VERSION ESPAÑOLA DEL SMAT. 2. DETERMINAR LA VALIDEZ CONCURRENTE DE LAS CALIFICACIONES DE CADA ASIGNATURA EN CADA CURSO Y LA VALIDEZ PREDICTIVA DE LAS FINALES Y GLOBAL PARA CURSOS POSTERIORES. 3. PRECISAR: A) EN QUE MEDIDA LOS FACTORES MOTIVACIONALES SON PREDICTORES DEL RENDIMIENTO ACADEMICO, SEGUN GRUPOS DE SEXO, EDAD, TIPO DE ENSEÑANZA, RENDIMIENTO ALTO/BAJO; B) QUE RASGOS DINAMICOS RESULTAN DISCRIMINANTES DEL RENDIMIENTO ALTO/BAJO; Y C) CUALES SON FAVORECIDOS DEL RENDIMIENTO ALTO (EXITO ESCOLAR) Y CUALES VAN ASOCIADOS AL BAJO RENDIMIENTO (FRACASO ESCOLAR). LA MUESTRA ESPAÑOLA (N=2244), SELECCIONADA POR MUESTREO ESTRUCTURADO, EN MADRID, CONSTA DE 1264 VARONES Y 980 MUJERES, DE 12 A 17 AÑOS DE EDAD, DE E.G.B., E.E., B.U.P., Y F.P. SE CONSTATA QUE: 1. EL RENDIMIENTO FINAL EN CADA ASIGNATURA Y EL GLOBAL DEL CURSO SON LOS MEJORES PREDICTORES DEL RENDIMIENTO FINAL Y GLOBAL PARA CURSOS SUCESIVOS. 2. EN F.P. SE HAN IDENTIFICADO TRES FACTORES DE RENDIMIENTO CON PLENO SIGNIFICADO PSICOLOGICO (DE MATERIAS PROFESIONALES, DE CIENCIAS Y DE LETRAS). 3. SE CONFIRMA CON DATOS ESPAÑOLES LA ESTRUCTURA FACTORIAL DEL SMAT. 4. OCHO DE LOS DIEZ RASGOS DINAMICOS MEDIDOS POR EL SMAT RESULTAN SIGNIFICATIVOS COMO CRITERIO PREDICTIVO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO Y DISCRIMINANTES ENTRE EL ALTO Y EL BAJO. 5. LOS FACTORES MOTIVACIONALES INCIDEN EN LA VARIANZA ACADEMICA EN EL SIGUIENTE ORDEN: E.G.B. (44%), MUJERES (41%), EDAD 12-14 AÑOS (38%), RENDIMIENTO ACADEMICO ALTO (28%). 6. EL ESTUDIANTE BRILLANTE MUESTRA ALTA PUNTUACION EN SENTIDO DEL DEBER, INTERES ESCOLAR Y SENTIMIENTO PROPIO; PERO BAJA EN IMPULSO HETEROSEXUAL, AFAN DE LUCHA E IMPULSO PARA LA SATISFACCION AUTOINDULGENTE.
  • ANALISIS DE SESGOS PSICOMETRICOS EN VARIABLES PSICOPEDAGOGICAS EN FUNCION DEL SEXO.
    Autor: ORDEÑANA GARCIA BEGOÑA.
    Año: 1988.
    Universidad: PAIS VASCO.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
    Centro de realización: BASE DE DATOS DEL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA DEL LENGUAJE Y METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION.
    Resumen: EL ESTUDIO SE SITUA DENTRO DEL TEMA GENERAL DE ANALISIS DEL SESGO DE LOS TESTS, DONDE EL OBJETIVO GENERAL DE LA TESIS ES ANALIZAR LA POSIBILIDAD DE SESGOS EN LOS ITEMS DE VARIOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA APLICADOS AL CURSO DE 5 DE EGB Y EN FUNCION DE LA VARIABLE SEXO. EN CONCRETO SE APLICAN TRES PROCEDIMIENTOS DE DETECCION DE SESGOS: COMPARACION DE CORRELACIONES BISERIALES PUNTUALES EL METODO X2 DE CAMILLI Y LA COMPARACION DE AREAS ENTRE LAS CURVAS CARACTERISTICAS DEL ITEM. LA APLICACION DE ESTOS PROCEDIMIENTOS, Y DESPUES DE DESESTIMAR EL PRIMERO DE ELLOS COMO BASE INDICADOR DEL SESGO, DIO LUGAR A LA EXTRACCION DE UN CONJUNTO DE ITEMS COMO SOSPECHOSOS DE CONTENER SESGOS, SOBRE LOS CUALES SE EFECTUARON ANALISIS DE SUS RESPECTIVOS CONTENIDOS Y DE LA SELECCION DE LOS DISTRACTORES. EL OBJETIVO SEGUIDO ERA OBTENER POSIBLES INTERPRETACIONES AL ORIGEN DEL SESGO DETECTADO POR LOS METODOS. TRAS LAS CONCLUSIONES APORTADAS POR EL ESTUDIO RESPECTO AL SESGO EN FUNCION DEL SEXO, SE HACE UN ANALISIS DE LA METODOLOGIA EMPLEADA APORTANDO SUGERENCIAS E IMPLICACIONES METODOLOGICAS.
  • AJUSTE DE FUNCIONES: PSICOFISICA.
    Autor: RODRIGUEZ MIÑON CIFUENTES PEDRO.
    Año: 1988.
    Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO: UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA..
    Resumen: ESTE TRABAJO QUEDA DEFINIDO DENTRO DEL MARCO TEORICO-EMPIRICO DE LOS MODELOS MATEMATICOS APLICADOS A LA PSICOLOGIA. UNA DE LAS FORMAS DE OBTENER ESTOS MODELOS ES MEDIANTE LA APLICACION DE TECNICAS DE AJUSTES DE FUNCIONES A UNOS DATOS EMPIRICOS REPRESENTADOS, EN ESTE CASO, POR PUNTOS (E,S) DONDE E REPRESENTA LAS MAGNITUDES ESTIMULARES Y S LAS SENSACIONES O RESPUESTAS DE LOS SUJETOS. PARA EL CALCULO DE LOS AJUSTES Y LAS ELABORACIONES POSTERIORES, HEMOS ESCOGIDO LA MODALIDAD VISUAL Y DENTRO DE ELLA, LA ESTIMACION DE LA LONGITUD DE SEGMENTOS EN POSICION VERTICAL, ASPECTO ACTUALMENTE MUY PONDERADO EN LA CONTRASTACION DE LA TEORIA DE LOS PROCESOS. SE ESTUDIAN LAS FUNCIONES LOGARITMICAS DE FECHNER, POTENCIAL DE STEVENS Y SE INCLUYEN ADEMAS, LA FUNCION LINEAL Y POTENCIAL GENERALIZADA. PARA COMPARAR LA BONDAD RELATIVA DE LOS DISTINTOS AJUSTES SE HA UTILIZADO, ADEMAS DEL CLASICO COEFICIENTE DE DETERMINACION, EL CALCULO DE LA VARIANZA DE ERROR UTILIZANDO UNOS MISMOS EJES DE REFERENCIA, OBTENIENDOSE RESULTADOS COMPLEMENTARIOS PERO EVITANDO LAS DIFICULTADES QUE PUEDEN CONLLEVAR LA PRIMERA TECNICA. EN PARTICULAR, SE COMPRUEBA QUE ALGUNAS TECNICAS PSICOFISICAS DE RECOGIDA DE RESPUESTAS FAVORECEN LA APARICION DE UNA FUNCION PSICOFISICA PARTICULAR. PARA LA DETECCION DE OTROS AJUSTES NO LINEALES, SE UTILIZO EL MODELO DE ANOVA PARA EL CONTRASTE DE LA REGRESION LINEAL, CONFIRMANDOSE LA HIPOTESIS DE LA EXISTENCIA, TANTO DE REGRESIONES LINEALES (CONFIRMADA YA CON LA OBTENCION DE LAS FUNCIONES MENCIONADAS) COMO CURVILINEAS.
  • EL PROCEDIMIENTO CLOZE: APLICACIONES A LA EVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y A LA INVESTIGACION DEL PROCESO LECTOR.
    Autor: ARTOLA GONZALEZ TERESA.
    Año: 1987.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION..
    Resumen: EN LA PRESENTE INVESTIGACION SE HA ESTUDIADO UNA TECNICA PROCESUAL DE EVALUACION DE LA COMPRENSION LECTORA: EL PROCEDIMIENTO CLOZE, QUE AUNQUE HA SIDO AMPLIAMENTE UTILIZADO EN PAISES DE HABLA INGLESA, CONSIDERAMOS QUE NO ES SUFICIENTEMENTE CONOCIDO EN NUESTRO PAIS. EN CONCRETO, EL OBJETO DE ESTE TRABAJO ES DOBLE: EN PRIMER LUGAR, DEMOSTRAR LA VALIDEZ DE DICHO PROCEDIMIENTO COMO MEDIDA DE LA COMPRENSION LECTORA E INVESTIGAR POSIBLES MODIFICACIONES DEL MISMO QUE PERMITAN SU UTILIZACION NO SOLO COMO MEDIDA GLOBAL DE LA COMPRENSION SINO TAMBIEN QUE PERMITAN LA REALIZACION DE UN ANALISIS DETALLADO DE LAS ESTRATEGIAS SEGUIDAS POR CADA SUJETO EN LA COMPRENSION DEL TEXTO. EN SEGUNDO LUGAR, SE DEMUESTRA LA UTILIDAD DEL PROCEDIMIENTO CLOZE COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGACION DE ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES DEL PROCESO LECTOR: EN CONCRETO DE LA UTILIZACION POR PARTE DE LOS SUJETOS DE LOS SISTEMAS DE CLAVES GRAFICAS, SINTACTICAS Y SEMANTICAS DURANTE EL PROCESO DE COMPRENSION LECTORA. DICHO ESTUDIO SE REALIZA CON SUJETOS PERTENECIENTES A 2., 4., 6., Y 8. DE EGB. DE DISTINTOS NIVELES DE HABILIDAD LECTORA. LOS RESULTADOS DE ESTE ESTUDIO NOS LLEVAN A CONCLUIR QUE EL PROCEDIMIENTO CLOZE PUEDE CONSTITUIR UN INSTRUMENTO VALIOSO DE EVALUACION, TANTO PARA UNA EVALUACION DE CARACTER GENERAL O ADMINISTRATIVO COMO PARA UNA EVALUACION DE CARACTER DIAGNOSTICO DIRIGIDA A PROGRAMAR OBJETIVOS ESPECIFICOS DE INSTRUCCION. ASIMISMO, NUESTROS ESTUDIOS MUESTRAN QUE DISTINTAS VARIANTES DEL CLOZE PUEDEN UTILIZARSE EN LA INVESTIGACION EXPERIMENTAL DEL PROCESO LECTOR.
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