ANALISIS POR ESCALAS EN PSICOLOGIA

Autor: OLMEDILLA ZAFRA AURELIO.
Año: 2003.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En este trabajo se presenta la lesión deportiva como uno de los problemas más importantes a los que se enfrenta el deportista, tanto desde el punto de vista del desarrollo profesional, como desde la salud. El análisis de los factores psicológicos que pueden influir en la vulnerabilidad del deportista a la lesión se ha dividido en dos etapas (antes y después de 1988, año de la publicación del Modelo de estrés y lesión de Andersen y Willians). El estrés es un proceso que está afectando a variables psicológicas relvantes en el contexto de la práctica deportiva y, concretamente, en el fútbol. Se han relacionado cuatro variables psicológicas ( autoconfianza, influencia de la evaluación del rendimiento, ansiedad y concentración) con la vulnerabilidad del futbolista a lesionarse. La muestra ha estado formada por 278 futbolistas. Como instrumentos se han utilizado el Cuestionario de Características Psicológicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo (CPRD) factorizado y un cuestionario ad hoc para la recogida de datos personales, deportivos y referios a las lesiones. El análisis estadístico empleado permite establecer que la autoconfianza no muestra relación significativa con la frecuencia ni gravedad de lesiones de los futbolistas; sin embargo, si muestra tendencia a la significación aunque en sentido contrario ( a mayor autoconfianza, mayor tendencia a lesionarse) al propuesto en la hipótesis. La influencia de la evaluación del rendimiento sí muestra relación significativa (los futbolistas menos inmunes a la evaluación, tanto propia como de los otros, de su ejecución tienden a lesionarse en mayor medida que los menos afectados respecto a las lesiones muy graves y actuales. La ansiedad competitiva es una variable que, aunque no haya mostrado relación estadística significativa con la incidencia de lesiones, sí muestra tendencia a esta significativa; así, los futbolistas que manejan mejor su capacidad atencional (aquellos con alta capacidad de concentración) durante la competición, se lesionan con menor frecuencia que los futbolistas con baja capacidad de concentración. Por último, se realizan algunas consideraciones a tener en cuenta para futuras investigaciones en esta línea (elección de deporte, deportistas de nivel competitivo similar, utilizar muestras de género, etc.)

Autor: CASANOVES TALENS MARGARITA.
Año: 1999.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAT DE PSICOLOGIA.

Resumen: El hecho de conducir un vehículo y de estar expuesto a las diferentes condiciones de tráfico (congestión de tráfico, encontrar aparcamiento, etc) conlleva de un modo u otro la presencia casi crónica de estresores de mayor o menor intensidad. En España existe un instrumento de medida de las diferentes individuales de vulnerabilidad a la ansiedad ante situaciones de tráfico susceptibles de desencadenarla (ISAT) elaborado por Bañuls, Carbonell y Miguel-Tobal (1993). El objetivo fundamental de este trabajo es la traducción y adaptación al entorno inglés del ISAT con el fin de comprobar si dicho instrumento se comporta del mismo modo en un marco sociocultural de conducción diferente al utilizado en la investigación original. Doscientos setenta y cuatro conductores ingleses completaron una traducción del ISAT (que denominamos en la versión inglesa ISPAT-Inventory of Situations Producing Auciety in Traffic). Los sujetos aportaron también información sobre datos generales, temeridad (REDS), accidentes e historial de infracciones. Se estudió la estructura factorial, validez y fiabilidad del ISPAT, asi como su relación con las otras variables. El análisis factorial de las respuestas del ISPAT indicaron algunas diferencias entre los factores obtenidos en las muestras española e inglesa, a pesar del solapamiento conceptual de los temas obtenidos. Las relaciones entre los factores de ansiedad en la conducción con las variables demográficas y temeridad fueron a grandes rasgos similares a aquellas obtenidas con los datos españoles aunque se encontraron algunas diferencias culturales.

Autor: ESPEJO TORT BEGOÑA.
Año: 1998.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Autor: FERNANDEZ EIRE LUIS.
Año: 1997.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS E TECNICAS DE INVESTIGACION EN C.C. DO COMPORT. E E. PROGRAMA DE DOCTORADO: CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS PARA A MEDIDA E AVALIACION EN PSICOLOXIA E EDUCACION.

Resumen: Los objetivos de la Tesis Doctoral fueron, por un lado, comprobar el grado de aplicabilidad del modelo de Holland a adolescentes gallegos y, por otro, si los resultados lo aconsejasen, elaborar sendos cuadernillos de Evaluación, Teoría y Clasificador de Ocupaciones. La muestra normativa estuvo formada por 471 estudiantes de Enseñanzas Medias (tercero BUP y COU), 226 varones y 245 mujeres, (edad media, 17,7 años); de las tres opciones: Ciencias, Letras y Mixtas y de tres centros educativos de titularidad pública y privada de la Comunidad Autónoma de Galicia. El instrumento utilizado fué el BAD-96, (Búsqueda Auto-Dirigida- 1996) una adaptación del Self-Directed Search Forma R/1994 fruto de un proceso que llevó consigo el uso de la técnica de back-translation, revisión, eliminación y substitución de items, prueba de ensayo y revisión. Los elementos utilizados para verificar el grado de equivalencia entre la edición original americana y la adaptación gallega fueron los patrones de correlación entre las diferentes escalas, la relación entre los tipos y su ajuste al modelo hexagonal; medias, índices y distribución de tipos en la población; fiabilidad, validez (concurrente y predictiva) y errores. Los resultados indican claramente que el BAD-96 es una buena réplica del SDS-R/94 teniendo en cuenta la gran semejanza de los valores correspondientes a las intercorrelaciones de escalas y tipos; medias, índices, fiabilidad y validez de las dos versiones. Por otro lado, el BAD-96 propaga que los varones puntúan en el tipo Realista significativamente por encima de las mujeres y éstas en el tipo Social, de los hombres; además, da cuenta de una afinidad entre Tipos y Opciones académicas: Realista e Investigador se decantan por Ciencias; Artístico y Social por Letras & Mixtas; Emprendedor es indistinto y Convencional por Ciencias & Mixtas. En su conjunto, los datos corroboran el modelo de Holland y avalan la adaptación realizada, por lo que el BAD-96 debe ser considerado como un recurso legitimado para ser usado en procesos de Orientación Vocacional en adolescentes gallegos.

Autor: FERNANDEZ LOPEZ JESUS ABEL.
Año: 1996.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: TRAS UNA REVISION HISTORICA Y SOCIO-DEMOGRAFICA DEL CONCEPTO DE VEJEZ, Y UNA APROXIMACION ACTUALIZADA AL CONCEPTO DEL "BIENESTAR SUBJETIVO", EL AUTOR DE PRESENTE TRABAJO ESTUDIA LAS POSIBLES VARIABLES PREDICTORAS QUE SUSTENTAN EL BIENESTAR SUBJETIVO EN LA VEJEZ; ALCANZANDO TRAS UN ESTUDIO EMPIRICO REALIZADO CON ANCIANOS DE LA COMUNIDAD AUTONOMA GALLEGA UN CONSTRUCTO TEORICO EXPLICATIVO DE DICHA RELACION, Y AISLANDO TRAS UN DISEÑO ESTADISTICO, AQUELLAS VARIABLES QUE RESULTAN DISCRIMINANTES EN EL INCREMENTO DEL BIENESTAR SUBJETIVO, DE AQUELLAS OTRAS QUE NO LO SON.

Autor: COMPANY RICO JESUS FRANCISCO.
Año: 1994.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION; N 305B.

Resumen: LA INVESTIGACION ACTUAL HA PUESTO DE MANIFIESTO LA IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. EN ESTE SENTIDO, LA TESIS PLANTEA LA NECESIDAD DE EVALUAR LA CONDUCTA ESTRATEGICA DE LOS ALUMNOS MEDIANTE INSTRUMENTOS QUE SE VINCULEN A LAS TAREAS QUE SE REALIZAN EN CLASE. PARA ELLO, SE HA CONSTRUIDO Y VALIDADO UN INVENTARIO, DIRIGIDO A ALUMNOS DE BACHILLERATO Y COU, QUE RECOGE CATORCE COMPONENTES ESTRATEGICOS QUE SE HAN MOSTRADO SIGNIFICATIVOS EN LAS SITUACIONES EDUCATIVAS EVALUADAS. EL INSTRUMENTO PERMITE TAMBIEN EVALUAR EL USO QUE LOS ALUMNOS HACEN DICHOS COMPONENTES Y LA PERCEPCION QUE TIENEN DE LOS MISMOS. POR ULTIMO, SE CONSTATA LA IMPORTANCIA DE DETERMINADOS ASPECTOS, ORIENTACION HACIA LA TAREA Y AUTOEFICACIA, A LA HORA DE EXPLICAR LA CONDUCTA ESTRATEGICA.

Autor: LAMEIRAS FERNANDEZ MARIA.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DE METODOS Y TEC. INVES. CIEN. COMPORTAMIENTO Y DE EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS PARA LA MEDIDA Y EVALUACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACION.

Resumen: EL TRABAJO ABORDA EL ESTUDIO DE LA MEDIDA DE LAS ACTITUDES LINGUISTICAS EN CONTEXTOS COMO EL GALLEGO Y, PARTICULARMENTE, EN RELACION CON EL GALLEGO Y EL CASTELLANO. SE PARTE DE UNA AMPLIA FUNDAMENTACION TEORICA RELATIVA AL CONSTRUCTIVO ACTITUD Y A SU CONCRECION EN EL CAMPO ESPECIFICO DE LAS ACTITUDES LINGUISTICAS. PARA EL ESTUDIO DE LA MEDIDA DE LAS ACTITUDES LINGUISTICAS SE UTILIZAN LAS ESCALAS BIPOLARES DEL DIFERENCIAL SEMANTICO, Y DESDE LA PERSPECTIVA DE UN FACTOR EVALUATIVO GENERAL. LA MUESTRA UTILIZADA ES REPRESENTATIVA DEL ALUMNADO DE 8 DE EGB DE LA PROVINCIA DE OURENSE. SE DESCRIBE SUS ACTITUDES EN RELACION CON LAS LENGUAS GALLEGA, CASTELLANA INGLESA Y PORTUGUESA. SIENDO EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL ESTUDIO LA CONFRONTACION DE LAS TECNICAS DE ESTIMACION DE CATEGORIAS FRENTE A LA ALTERNATIVA QUE SUPONE LA APLICACION DE LA LEY DE POTENCIA DE STEVENS (1953,1975) A LA CUANTIFICACION DE LAS RESPUESTAS A DICHAS ESCALAS, SE HACE EL ANALISIS DE VALIDEZ Y UTILIDAD DE LA LEY DE POTENCIA DE STEVENS, PARA LO CUAL SE APLICAN EL ANALISIS DE REGRESION/CORRELACION MULTIPLE.

Autor: REAL DEUS JOSE EULOGIO.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: MET. Y TECN. DE INVEST. EN CC. DEL COMPORTAMIENTO Y EDUCACIO PROGRAMA DE DOCTORADO: CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS PARA LA MEDIDA Y EVALUACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACION.

Resumen: EN EL PRESENTE TRABAJO DE INVESTIGACION SE LLEVA A CABO LA EVALUACION DEL PAISAJE DE GALICIA, COMO UNA CONTRIBUCION AL ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE INDIVIDUO Y ENTORNO. ESTAS RELACIONES SON EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA AMBIENTAL. PARA LA EVALUACION DEL PAISAJE SE HIZO USO DE INDICES OBSERVACIONALES (JUICIOS DE PREFERENCIA DE SUJETOS LEGOS), EN OPOSICION A LOS CRITERIOS UTILIZADOS TRADICIONALMENTE (MEDIDAS DE CONCENTRACION DE DIVERSAS SUSTANCIAS EN AGUA O AIRE, O CRITERIOS MEDIOAMBIENTALES O DE DISEÑO). COMO PREDICTORES DE LAS PREFERENCIAS DE LOS SUJETOS SE UTILIZARON TANTO CARACTERISTICAS FISICAS DE LOS PAISAJES COMO CARACTERISTICAS PERCIBIDAS DE LOS MISMOS. LOS RESULTADOS PUSIERON DE RELIEVE QUE LOS JUICIOS DE LOS LEGOS NO SIEMPRE COINCIDEN CON LOS DE LOS EXPERTOS, Y SE SUSTENTAN EN TRES FACTORES PRINCIPALES: 1) NATURALIDAD DEL PAISAJE, O GRADO DE ACTIVIDAD HUMANA PRESENTE EN EL MISMO; 2) PRESENCIA/AUSENCIA DE AGUA; 3) GRANDIOSIDAD DEL PAISAJE.

Autor: RODRIGUEZ CAO LUIS.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION EN C. COMPORT. EDUCACION.

Resumen: ESTA TESIS SE ADSCRIBE AL MODELO FENOMENOLOGICO DE AUTOCONCEPTO PROPUESTO POR RENE L'ECUYER (UNIVERSIDAD DE SHERBROOKE, CANADA). ESTE MODELO ES MATIZADO CON LAS APORTACIONES DE TAJFEL SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL, PARA RESALTAR LA DIMENSION PSICOSOCIAL QUE, EN UNA POBLACION COMO LOS SORDOS, ENTENDEMOS DEBERIA INFLUIR DECISIVAMENTE EN LA CONFIGURACION DE SU AUTOCONCEPTO. SE HAN REALIZADO DOS ESTUDIOS EMPIRICOS. EL PRIMERO DE ELLOS, DESDE UNA METODOLOGIA ESTRICTAMENTE CUANTITATIVA, ESTABLECE LA CONSIDERACION DE LOS SORDOS COMO UN GRUPO SOCIAL DIFERENCIADO SEGUN LOS CRITERIOS DE IDENTIDAD SOCIAL DE TAJFEL. VERIFICA, ASIMISMO, LA EXISTENCIA DE SESGOS ENDOGRUPALES EN UNA POBLACION ASOCIADA A UNA MINUSVALIA. EL SEGUNDO ANALIZA EL AUTOCONCEPTO DE ESTE GRUPO, CON EL FIN DE CONOCER LAS IMPLICACIONES PSICOLOGICAS QUE LA SORDERA PRESENTA EN ESTE DOMINIO CONCEPTUAL. LA METODOLOGIA ES CUALITATIVA (GENESIS DE LAS PERCEPCIONES DEL SI), BASADA EN EL ANALISIS DE CONTENIDO.

Autor: RODRIGUEZ GONZALES M. SOLEDAD.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: MET. Y TEC. DE INVESTIGACION EN C.C. COMPORTAMIENTO Y EDUCAC.

Resumen: LA IDEA PRINCIPAL DE ESTA INVESTIGACION FUE LA DE ESTUDIAR LA PERCEPCION DE LOS EDIFICIOS DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS USUARIOS PARA IDENTIFICAR LAS DIMENSIONES QUE UTILIZAMOS PARA EVALUAR LA CALIDAD AMBIENTAL DE LOS EDIFICIOS. CONCEPTUALMENTE LOS SUJETOS ATRIBUYEN AL ENTORNO UN SIGNIFICADO QUE TIENE DOS COMPONENTES AFECTIVO Y PERCEPTIVO. EL AFECTIVO REPRESENTA LA ACTITUD DE LOS SUJETOS Y EL PERCEPTIVO REFLEJA LAS PROPIEDADES OBJETIVAS PERCIBIDAS DE LOS LUGARES. EN ESTA INVESTIGACION, ABORDADA EN TRES FASES (TRES ESTUDIOS), LOS OBJETIVOS FUERON: 1) IDENTIFICAR LOS FACTORES EVOLUTIVOS DE LA PERCEPCION DE EDIFICIOS Y CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDIDA DE ESTAS DIMENSIONES. 2) COMPARAR LOS RESULTADOS DERIVADOS DE LA UTILIZACION DE DOS TIPOS DE ESCALAS DISTINTAS: OSGOOD Y LIKERT. 3) ESTUDIAR LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE USUARIOS Y LA SATISFACCION DE LOS MISMOS RESPECTO A LA PERCEPCION DE EDIFICIOS.

Autor: JANE BALLABRIGA M. CLAUSTRE.
Año: 1992.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUD.

Resumen: SE DESARROLLA UN NUEVO INSTRUMENTO DE EVALUACION DEL SINDROME AUTISTA CONSTRUIDO A PARTIR DE LOS CRITERIOS DE DIAGNOSTICO DE LAS CLASIFICACIONES ICD-10, DSM-III Y DSM-IIIR Y DE LA REVISION PREVIA DE LAS ESCALAS Y CRITERIOS EXISTENTES. CONSTA DE 23 SUBESCALAS, CADA UNA DE LAS CUALES ESTA SUBDIVIDIDA EN VARIOS ITEMS CONDUCTUALES. CADA ITEM TIENE TRES OPCIONES DE RESPUESTAS PUNTUADAS DE 0 A 2 SEGUN LA SEVERIDAD Y LA FRECUENCIA DE LA PRESENTACION DEL SINTOMA. LA ESCALA ATA, ESTA DIRIGIDA A LOS PROFESIONALES QUE MANTIENEN TRATO DIRECTO CON EL NIÑO AUTISTA. ESTA DISEÑADA PARA SER APLICADA DESPUES DE UN TIEMPO DE OBSERVACION DEL NIÑO Y NUNCA ANTES DE LA PRIMERA ENTREVISTA. SE REALIZA EL ESTUDIO DE LA FIABILIDAD, VALIDEZ Y VALOR DISCRIMINATIVO DE LAS SUBESCALAS, EN BASE A LOS CRITERIOS EXTERNOS DEL DSM-III, DSM-IIIR Y DE LA ESCALA CARS, CON UNA MUESTRA DE 43 NIÑOS DE EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 2 Y LOS 19 AÑOS Y QUE ASISTEN A LAS ESCUELAS Y CENTROS DE EDUCACION ESPECIAL DEL VALLES OCCIDENTAL Y HABIAN SIDO DIAGNOSTICADOS PREVIAMENTE DE AUTISTAS. EL OBJETIVO AL CONSTRUIR ESTA ESCALA FUE EL PROPORCIONAR UN INSTRUMENTO COMPLEMENTARIO PARA EL DIAGNOSTICO DEL SINDROME AUTISTA. ESTA ESCALA ADEMAS HA RESULTADO UTIL PARA EL SEGUIMIENTO EVOLUTIVO DE LOS NIÑOS AUTISTAS.

Autor: TRUJANO RUIZ PATRICIA.
Año: 1992.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUT PROGRAMA DE DOCTORADO: DEPRESSIO I EPIDEMIOLOGIA.

Resumen: LA VIOLACION CONSTITUYE UN PROFUNDO IMPACTO EN LA VIDA DE LA VICTIMA; COLATERALMENTE CULPABILIZARLA POR LO OCURRIDO LE ACARREA DIVERSAS CONSECUENCIAS: RETARDA Y DIFICULTA SU RECUPERACION, JUSTIFICA AL ATACANTE Y EXONERA A LA SOCIEDAD Y A SUS ESTRUCTURAS COMO PERTURBADORAS DE LOS TABUES SEXUALES. INTERESADOS EN LOS PROCESOS DE ATRIBUCION DE CULPA A LAS VICTIMAS DE VIOLACION, SE DISEÑO ESTA INVESTIGACION DESTINADA A CONOCER PORQUE SE CULPA MAS A UNAS VICTIMAS QUE A OTRAS. PARTICIPARON EN ELLA 863 ALUMNOS DE SEGUNDO CURSO (AMBOS SEXOS) DE LAS FACULTADES DE DERECHO, MEDICINA Y PSICOLOGIA DE LA UAB. EL OBJETO FUE DETERMINAR LA POSIBLE INFLUENCIA DE CIERTAS VARIABLES SOCIOCULTURALES (MITOS) RELACIONADOS CON LA MUJER EN LA PERCEPCION DE LA CULPABILIDAD Y PLACER OBTENIDO POR LA VICTIMA. LOS RESULTADOS MOSTRARON QUE LAS VARIABLES MANIPULADAS FUERON RELEVANTES AL INVESTIGAR LAS ATRIBUCIONES DE CULPA A LAS VICTIMAS, MANIFESTANDOSE LA PRESENCIA DE MITOS SOBRE LAS RESPUESTAS DE LOS PARTICIPANTES. CONSIDERAMOS QUE LA VIOLACION ES UNA FENOMENO SOCIAL MULTIDETERMINADO QUE REQUIERE UN ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO.

Autor: ALOY RUIZ M. MERCEDES.
Año: 1989.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: SE HA TRATADO DE CONOCER LA OPINION QUE EL PROFESORADO DE FORMACION PROFESIONAL DE LA COMUNIDAD AUTONOMA VALENCIANA TIENE SOBRE: 1) SATISFACCION LABORAL; 2) INTERRELACION LABORAL; 3) AUTOCONCEPTO; 4) ESTUDIOS DE F.P.-I; 5) ESTUDIOS DE F.P.-II; 6) MOTIVACION DE LOS ALUMNOS PARA ESTUDIAR F.P.-I; 7) MOTIVACION DE LOS ALUMNOS PARA ESTUDIAR F.P.-II; 8) CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS QUE ESTUDIAN F.P.-I; 9) CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS QUE ESTUDIAN F.P.-II. PARA ELLO SE HA ELABORADO LA "BATERIA DE OPINION DEL PROFESORADO DE F.P." (B/OP-FP), QUE CONSTA DE 2 PARTES: LA 1 CON 20 ITEMS QUE RECOGEN INFORMACION SOBRE DATOS DEMOGRAFICOS, GENERALES Y PROFESIONALES; LA 2 PARTE CONSTA DE 9 INSTRUMENTOS QUE RECOGEN INFORMACION SOBRE LOS 9 ASPECTOS ANTES CITADOS. DESPUES DE ANALIZADA LA INFORMACION RECOGIDA POR LA B/OP-FP, LOS RESULTADOS OBTENIDOS INDICAN QUE SI HAY DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE EL PROFESORADO DE F.P. DE LA COMUNIDAD AUTONOMA VALENCIANA EN BASE A LAS VARIABLES: 1) SEXO; 2) EDAD; 3) SITUACION ADMINISTRATIVA PROFESOR TEORIA/MAESTRO DE TALLER; 4) PROFESOR TEORIA CENTRO PUBLICO/CENTRO PRIVADO; 5) MAESTRO DE TALLER CENTRO PUBLICO/CENTRO PRIVADO. COMPARANDO LA MUESTRA PROFESORES DE F.P. CON UNA MUESTRA CRITERIAL PROFESORES DE B.U.P. TAMBIEN SE APRECIAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA PERCEPCION QUE LOS PROFESORES DE F.P., TANTO PROFESORES DE TEORIA COMO MAESTROS DE TALLER, Y LOS PROFESORES DE B.U.P., TIENEN SOBRE LOS ESTUDIOS QUE IMPARTEN, LA MOTIVACION QUE SUS ALUMNOS TIENEN PARA ESTUDIAR, Y LAS CARACTERISTICAS DE SUS ALUMNOS.

Autor: BARRIO DEL CAMPO JOSE ANTONIO DEL.
Año: 1989.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: I.C.E. DEPTO. EDUCACION. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA..

Resumen: EN LA PRIMERA PARTE DE LA TESIS, SE REALIZA UNA AMPLIA REVISION BIBLIOGRAFICA DE LA LITERATURA CLASICA Y ACTUAL RELACIONADA CON EL SINDROME DE DOWN. SE ABORDA DE LA SITUACION ACTUAL DE LOS ENFOQUES CIENTIFICOS SOBRE ESTE SINDROME, ASI COMO, LAS CARACTERISTICAS BIOLOGICAS Y PSICOLOGICAS DE ESTAS PERSONAS, PONIENDO UN ESPECIAL ENFASIS EN LOS ASPECTOS REFERIDOS AL DESARROLLO DEL LENGUAJE, A SU EVALUACION Y A LA SITUACION ACTUAL Y PERSPECTIVAS EDUCATIVAS PARA LOS NIÑOS CON S.D. EN LA SEGUNDA PARTE DE LA TESIS, SE PRESENTA UN TRABAJO EMPIRICO, REALIZADO CON LOS 108 NIÑOS CON S.D. ESCOLARIZADOS EN CANTABRIA. EL PASO SIGUIENTE CONSISTIO EN LA EVALUACION DE UNA SERIE DE VARIABLES DE DIVERSOS ASPECTOS COGNITIVOS, DE MOTRICIDAD Y DE LENGUAJE CON EL FIN DE IR ANALIZANDO UNA SERIE DE PAUTAS EN RELACION CON LOS OBJETIVOS E HIPOTESIS PLANTEADOS QUE EN DEFINITIVA TRATAN DE PROFUNDIZAR EN COMO ESTOS NIÑOS APRENDEN Y UTILIZAN EL LENGUAJE. PARA ELLO, SE UTILIZARON UNA SERIE DE TESTS ESTANDARIZADOS (ITPA, TERMAN-MERRILL (REVISION DE 1960), MCCARTHY Y PEABODY) ADEMAS DE UNA SERIE DE VARIABLES RELACIONADAS CON ASPECTOS SOCIOLOGICOS Y EDUCATIVOS COMO SI HABIAN RECIBIDO O NO, ESTIMULACION PRECOZ, Y DE QE TIPO, O LA MODALIDAD DE ESCOLARIZACION, ETC. ESTE TRABAJO EMPIRICO, SE PRETENDE QUE SEA UNA CONTRIBUCION AL ESTUDIO DEL LENGAJE EN ESTE SINDROME, QUE VENGA A APORTAR UNA SERIE DE ASPECTOS BASICOS PARA ESTABLECER EL MARCO REFERENCIAL TEORICO DE LA SITUACION Y PERMITA A SU VEZ ORIENTAR EL TRABAJO EDUCATIVO. SUPONE PUES, UN PRIMER PASO DE OTROS MUCHOS, ALGUNOS DE LOS CUALES YA SE ESTAN DANDO.

Autor: FONTES DE GRACIA SOFIA E..
Año: 1987.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA U.N.E.D.-.

Resumen: ESTE TRABAJO SE CENTRO EN LOS TRES ASPECTOS SIGUIENTES: FUNCIONES PSICOFISICAS (FECHNER, STEVENS Y LINEAL); CALCULO DE UNAS MEDIDAS DE SENSIBILIDAD Y SU UTILIZACION COMO FACTORES DE PONDERACION EN EL CALCULO DE DICHAS FUNCIONES; Y, POR ULTIMO, ESTUDIO DEL ESPACIO PERCEPTIVO, EN CONCRETO SE VIO SI ESTE SE COMPORTABA COMO UN ESPACIO EUCLIDEO. PARA ELLO, SE TOMO COMO ESTIMULO LA DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS VERTICALES Y PARALELAS Y SE REALIZARON CINCO EXPERIMENTOS UTILIZANDO, EN TOTAL, 60 SUJETOS. LAS TECNICAS PSICOFISICAS UTILIZADAS FUERON LAS DE ESTIMULACION DE MAGNITUDES Y LA TRIANGULAR EXTENDIDA. LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FUERON UN TASQUISTASCOPIO Y UN APPLE IIE. LOS RESULTADOS INDICARON QUE LA ESTIMACION DE DISTANCIAS ENTRE DOS RECTAS SE AJUSTA A LAS TRES FUNCIONES ESTUDIADAS, SIENDO EL AJUSTE DE STEVENS IGUAL AL LINEAL Y AMBAS SUPERIORES AL DE FECHNER. LOS AJUSTES PONDERADOS NO SON SUPERIORES A SUS CORRESPONDIENTES AJUSTES SIN PONDERAR, EXCEPTO EN EL CASO DE FECHNER CON ALGUNA MEDIDA DE SENSIBILIDAD. FINALMENTE, EL ESPACIO PERCEPTIVO DE LA ESTIMACION DE DISTANCIAS NO ES EUCLIDEO.

Autor: OLEA DIAZ JULIO.
Año: 1987.
Universidad: PONTIFICIA COMILLAS.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS (SECCION: PSICOLOGIA) DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA COMILLAS..

Resumen: EN EL TRABAJO SE REALIZA UNA TAXONOMIA DE LAS PRINCIPALES TENDENCIAS EN EL CAMPO DE LA EVALUACION DE LA CREATIVIDAD, ORGANIZADAS SEGUN LOS PARAMETROS DE PERSONA-PROCESO-PRODUCTO CREATIVOS, Y SE ARGUMENTA SOBRE LA CONVENIENCIA DE ORIENTAR LA EVALUACION HACIA LOS RESULTADOS TANGIBLES (PRODUCTOS) DEL PROCESO CREATIVO. CON OBJETO DE SELECCIONAR LOS CRITERIOS DE EVALUACION QUE RESULTAN EXHAUSTIVOS Y EXCLUSIVOS, SE REALIZA UNA REVISION DE LAS PRINCIPALES DIMENSIONES EMPLEADAS PARA LA VALORACION DE PRODUCTOS CREATIVOS Y SE COMPRUEBA MEDIANTE TECNICAS FACTORIALES QUE SON DOS DIMENSIONES, LA ORIGINALIDAD Y LA EFICACIA, LAS QUE RESULTAN SUFICIENTES PARA EXPLICAR LAS INTERRELACIONES ENTRE CRITERIOS. CONSIDERANDO AMBAS DIMENSIONES, SE PROPONE UN PROCEDIMIENTO DE EVALUACION INTERJUECES PARA ESTABLECER EL NIVEL DE ORIGINALIDAD Y EFICACIA DE LOS RESULTADOS DE TAREAS DE PENSAMIENTO INVENTIVO, UTILIZADAS EN EL MARCO DEL "PROYECTO INTELIGENCIA" DE VENEZUELA PARA ADIESTRAR A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO DE EGB EN LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL PROCESO CREATIVO. LOS RESULTADOS DE DICHAS VALORACIONES SE SOMETEN A LOS ANALISIS ESTADISTICOS DE VARIOS PROCEDIMIENTOS DE ESCALAMIENTO Y SE COMPRUEBA LA RELACION ENTRE LOS VALORES ESCALARES DE CADA UNO DE ELLOS. FINALMENTE, LOS VALORES ESCALARES EN ORIGINALIDAD Y EFICACIA SE TOMAN COMO VARIABLES- CRITERIO PARA DETERMINAR LOS FACTORES PSICOLOGICOS QUE SE RELACIONAN CON UNA ELEVADA CREATIVIDAD DE PRODUCCIONES. SE COMPRUEBA EN ESTE SENTIDO QUE SON DETERMINADAS VARIABLES INCLUIDAS COMO FASES DEL PROCESO CREATIVO LAS QUE MEJOR PREDICEN LA EJECUCION EN TAREAS DE PENSAMIENTO INVENTIVO, CON LO CUAL SE RELATIVIZA LA VALIDEZ DE LOS TEST CLASICOS DE CREATIVIDAD ORIENTADOS A LA EVALUACION DE RASGOS INTELECTUALES O DE PERSONALIDAD ESTABLES.