CONSTRUCCION DEL TEST, 2

Autor: AMOR ANDRES PEDRO JAVIER.
Año: 2000.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Esta tesis se compone de tres estudios cronológicamente realizados: (1) la validación de la Escala de Gravedad de Síntomas del Trastorno de Estrés Postraumático [EGS] (grupo clínico: 175 sujetos y normativo: 463); (2) el estudio de las características sociodemográficas y psicopatológicas, en una muestra de 250 mujeres víctimas de maltrato domestico, que acudieron en busca de tratamiento psicológico; (3) la comparación de estas mujeres maltratadas con 103 victimas de agresión sexual extraconyugal en diversas variables sociodemográficas y psicopatológicas. Para cada estudio se empleó una metodología diferente en función de los objetivos propuestos. En el segundo estudio se empleo un diseño descriptivo para analizar las frecuencias de todas las variables y se realizaron diferentes comparaciones intergrupales-según las circunstancias de maltrato sufridas-en cuanto a las características sociodemográficas y psicopatológicas de la muestra. En el tercer estudio se realizaron diferentes comparaciones de medias en las variables psicopatólogicas investigadas, en función del tipo de víctima (mujer maltratada vs. Mujer víctima de agresión sexual extraconyugal). En ambos estudios se emplearon diferentes instrumentos de evaluación relacionados con dos dimensiones psicopatológicas encontradas a partir de un análisis factorial: estrés postraumatico (referida a la EGS, y a una "Escala Complementaria de Manifestaciones Somáticas de la Ansiedad") y malestar emocional ("Inventario de Ansiedad-Estado"[STAI-E], "Inventario de Depresión de Beck" [BDI], "Escala de Evaluación de la Depresión de Hamilton"[HRS], "Escala de Inadaptación"[EI]). En ambos tipos de víctimas se encontraron elevados niveles de gravedad psicopatológica. Se comentan los principales resultados, así como sus implicaciones clínicas.

Autor: AGUADO GARCIA DAVID.
Año: 2000.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Los trabajos desarrollados en esta Tesis Doctoral han tenido como proposito general el diseño de una escala de tipo autoinforme para la evaluación del ajuste emocional, la obtención de sus garantias cientificas y el establecimiento de las propiedades psicométricas de su administración desde los presupuestos de la Teoria de la Respuesta a los Items como un Test Adaptativo Informatizado. Los Test Adaptativos informatizados han sido poco utilizados en la evaluación de ragos de personalidad como el ajuste emocional, y actualmente en España, no existe una utilizacion de los mismos en el ambito aplicado de las organizaciones. Los trabajos realizados muestran como es posible utilizar una teoria psicometrica alternativa a la Teoria clasica de Test para la evaluacion del ajuste emocional y de rasgos de personalidad. Dichas ventajas se han orientado en un primer lugar hacia el ámbito aplicado de las organizaciones, en donde tanto la evaluación mediante técnicas de tipo autoinforme como la utilización el ajuste emocional como variable descriptiva y predictiva, son prácticas evaluativas frecuentes y relevantes.

Autor: MIGUEL ARNAIZ JOSE LUIS DE.
Año: 1998.
Universidad: PAIS VASCO .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: Esta Tesis plantea uno de los problemas, relacionado con la lectura, que frecuentemente se manifiesta en la práctica docente: el determinar con fiabilidad la dificultad de los textos utilizados; y somete a contraste empírico algunos de los recursos que a solventar esta tarea están presentes en el mercado pedagógico (formulas de lecturabilidad, lectura eficaz y programas para la reescritura de textos). Así, tras revisar, a fin de determinar un marco teórico en el cual centrar el estudio empírico, los principales enfoques teóricos que enmarcan las investigaciones sobre la comprensión lectora (la teoría de las macroestructuras, el enfoque de los modelos mentales y la gramática de las narraciones); en una investigación previa se cuestionan los niveles de dificultad asignados a los textos escolares, de forma que la valoración de la competencia lectora realizada en la práctica docente parece estar determinada en gran medida por las características del texto utilizado en la prueba. La investigación consta de dos estudios independientes en su diseño, pero complementarios en los resultados obtenidos: En el primero de ellos, Estudio Experimental I, se cuestiona la validez de las fórmulas de lecturabilidad como instrumentos útiles para determinar el nivel de dificultad del texto. Con una muestra de 126 alumnos (6.,7. y 8. de EGB) se verifica que textos con diferente superestructura, pero con un supuesto nivel de dificultad idéntico, determinado por la correspondiente fórmula de lecturabilidad, presentan diferencias significativas en su comprensión. Así mismo, se constata que de las distintas variables presentes en la expresión matemática únicamente las referentes a la dificultad del vocabulario mantienen una correlación significativa con la comprensión del texto. En el Estudio Experimental II se analiza la incidencia de organizadores del texto en su comprensión (organizador previo, conectores entre ideas y progresión temática). Los resultados obtenidos, con una muestra de 296 alumnos de distintos niveles educativos (EP, ESO, REM y FP), ponen de manifiesto que la presencia de organizadores incide positivamente en la comprensión, estando mediatizado este efecto tanto por los conocimientos del sujeto como por su competencia lectora. De esta forma, la presencia de organizadores ejerce un efecto acumulativo sobre la comprensión lectora que se incrementa en función de su número, no siendo posible determinar el predominio de un organizador sobre los demás ni su incidencia directa sobre alguna de las categorías consideradas (ideas principales, ideas secundarias, información complementaria e inferencias). Así mismo, la inclusión de organizadores es utilizada de forma más eficaz por los sujetos con una competencia lectora alta, frente a los sujetos con baja competencia lectora, especialmente en los aspectos referentes a la información complementaria e inferencias; igualmente su efecto se manifiesta más positivo en el caso de sujetos con menores conocimientos previos del tema, frente a los sujetos con mayores conocimientos previos, y de forma significativa en la categoría de inferencias.

Autor: SANTE ABAL LORETO.
Año: 1998.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: Esta tesis tiene como objetivo el estudio y la evaluación de estilos interactivos de tendencia al riesgo (Ribes y Sánchez, 1990), entendidos como patrones de comportamiento idiosincrásicos de cada sujeto y que se caracterizan por su estabilidad y consistencia a través de situaciones funcionalmente equivalentes. Los estudios empíricos realizados, utilizando una metodología conductual, pusieron de manifiesto, en primer lugar, que cuando los tenían la oportunidad de interaccionar repetidamente con una situación desarrollaban un estilo particular e idiosincrásico de comportamiento. En segundo lugar, que dicho estilo de comportamiento era específico para el arreglo contingencial peciso que definía esa situación y que no se generalizaba a situaciones definidas por otros arreglos contingenciales, aunque estuvieran enmarcadas en un contexto general de situaciones arriesgadas. En tercer lugar, que era posible predecir el estilo de los sujetos en función de su historia previa de aprendizaje y de la experiencia actual que tenían con las variables que definían la situación en la que se pretendía predecir.

Autor: GIMENO MARCO FERNANDO.
Año: 1998.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: La presente tesis doctoral ha tenido como objetivo principal la elaboración de un cuestionario para la evaluación de variables psicológicas relacionadas conel rendimiento deportivo, en muestras de deportistas españoles de competición. Asimismo, ha perseguido comprobar la relación entre las variables psicológicas del nuevo cuestionario y otras caracteristicas, personales y deportivas, de la muestra, con el fin de mejorar el conocimiento disponible en este ambito con deportistas españoles. Por último, ha intentado comprobar las propiedades del cuestionario en el trabajo aplicado con deportistas y entrenadores, con el objetivo de facilitar el cometido del psicologo deportivo en el asesoramiento psicológico de estos y la intervencion individualizada ante problemas concretos. Con este proposito, se han realizado cuatro estudios. En el primero, partiendo del cuestionario Psychological Skills Inventory for Sports(PSIS), traducido, ampliado y adaptado, convenientemente, se ha elaborado un instrumento de 55 items denominado "Cuestionario de Caracteristicas Psicológicas relacionadas con el Rendimiento Deportivo"(CPRD),con el fin de disponer de un instrumento de evaluación que resulte apropiado con muestras de deportistas españoles de competición. Participaron en este estudio, 485 deportistas de diferentes edades, sexo, especialidad deportiva, nivel deportivo, estatus profesional y palmares (éxito) deportivo. El análisis factorial realizado, permitió definir cinco escalas: "control del estrés", "influencia de la evaluación del rendimiento", "motivación","habilidad mental" y "cohesión de equipo", que constituyen variables psicológicas que suelen tener una relación con el rendimiento deportivo. Para facilitar la valoración de las puntuaciones en estas escalas, se elaboraron baremos normativos que permiten convertir las puntuaciones directas en puntuaciones centiles. En el segundo estudio, se observó la relación de las variables psicológicas medidas por el nuevo cuestionario,con variables personales y deportivas de los 485 sujetos que formaron parte de la muestra en el estudio anterior. Los analisis realizados sugirieron la conveniencia de elaborar baremos normativos especificos para las escalas de "control del estrés" en relacion con las variables edad, sexo y tipo de deporte, y para las escalas de "habilidad mental" y "cohesion de equipo" respecto a la variable tipo de deporte. En el tercer estudio, se trabajó con una muestra homogénea de 108 jugadores jovenes de futbol, diferente a la utilizada en los dos estudios anteriores. El cuestionario sirvió para observar las necesidades psicológicas de estos deportistas y asesorar, en consecuencia, a sus entrenadores, aportándoles una información que los propios entrenadores consideraron muy valiosa. Además, los datos recogidos sirvieron para elaborar baremos normativos más especificos de la población de jugadores de futbol jovenes(entre 11 y 18 años) en el contexto de la cantera de un club de primera división. Cuatro años más tarde, se realizó un seguimiento. Los jugadores que continuaban en activo, mostraron puntuaciones significativamente más favorables en caracteristicas psicológicas que podrian considerarse muy relevantes. El cuarto estudio, ha pretendido observar la utilidad del cuestionario en el contexto de una intervención psicológica individual para mejorar el rendimiento deportivo.

Autor: CAÑADAS OSINSKI ISABEL.
Año: 1996.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA Y DEL COMPORTAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION SOBRE EL CURRICULUM, LA EDUCACION ESPECIA L Y EL COMPORTAMIENTO, I.

Resumen: EL PLANTEAMIENTO GENERAL DE ESTE TRABAJO CONSIDERANDO A TENERIFE COMO EJE CENTRAL DE DOS AMBITOS DE USO DE LA LENGUA ESPAÑOLA, ES LA REALIZACION DE UN ESTUDIO EN PROFUNDIDAD SOBRE CUANTIFICADORES LINGUISTICOS DE FRECUENCIA Y DE CANTIDAD QUE COMPONEN LO QUE EN LA LITERATURA ESPECIALIZADA DE DENOMINAN ESCALAS DE CATEGORIAS. LA PRIMERA PARTE DEL ESTUDIO NOS HA PERMITIDO FIJAR UN PRIMER LISTADO DE CUANTIFICADORES CONSINTENTES, ASI COMO EVALUAR LAS POSIBILIDADES REALES DE UTILIZACION DEL METODO DE ESTIMACION DE MAGNITUD. A LA VISTA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN ESTA PRIMERA FASI, IRRADIAMOS EL PROCEDIMIENTO HACIA DIFERENTES COMUNIDADES AUTONOMAS ESPAÑOLAS, CONTEMPLANDO EN ESTE PUNTO LA POSIBILIDAD DE LA EXISTENCIA O NO DE BILINGUISMO. TODO ELLO NOS HA LLEVADO A LA ELABORACION DE UNA LISTA DE CUANTIFICADORES QUE CUMPLEN LOS REQUERIMIENTOS METRICOS PARA EL EMPLEO DE TECNICAS PARAMETRICAS EN EL ANALISIS DE LOS DATOS.

Autor: SILVA SILVA CASTORA.
Año: 1996.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD; EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: PERSONALIDAD: ENFOQUES CLINICOS Y SOCIALES. 295C.

Resumen: ESTE TRABAJO ESTUDIA EMPIRICAMENTE LA ESTRUCTURA DEL CONCEPTO DE CONDUCTA PROSOCIAL A TRAVES DE DOS INSTRUMENTOS CONSTRUIDOS PARA TAL FIN: EL INVENTARIO DE CONDUCTA PROSOCIAL (ICP), Y EL INVENTARIO DE CONDUCTA PROSOCIAL PARA PROFESORES (ICP-P). DISTINGUIMOS DOS PARADIGMAS DE CONDUCTA PROSOCIAL: LA CONDUCTA PROSOCIAL ALTRUISTA Y LA CONDUCTA PROSOCIAL NO ALTRUISTA Y, DIFERENCIAMOS ENTRE CONDUCTAS SOCIALES POSITIVAS (PROSOCIALES) Y CONDUCTAS SOCIALES NEGATIVAS (ANTISOCIALES), YA QUE AMBAS SON NECESARIAS DESDE UN PUNTO DE VISTA TEORICO PARA EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA PROSOCIAL. LOS DOS INSTRUMENTOS PRESENTADOS EN ESTE ESTUDIO, ICP E ICP-P, HAN MOSTRADO UNA SATISFACTORIA ESTRUCTURA DONDE LA COHERENCIA DE LOS RESULTADOS APOYA LA VALIDEZ ESTRUCTURAL, CRITERIAL, DIFERENCIAL, CONVERGENTE Y DISCRIMINANTE DEL CONSTRUCTO PROSOCIAL EVALUADO A TRAVES DE LOS DOS INSTRUMENTOS CONSTRUIDOS PARA TAL FIN.

Autor: BARREIRO GARCIA JESUS SANTIAGO.
Año: 1995.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION EN CC. DEL COMPORTAMIENT PROGRAMA DE DOCTORADO: CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS PARA LA MEDIDA Y EVALUACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACION..

Resumen: EL OBJETO DE ESTE TRABAJO ES ANALIZAR EL POSIBLE FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DEL DAT, EN ESPECIAL DEL SUBTEST VERBAL, A NIVEL DE ITEMS Y DE TEST EN SU CONJUNTO, EN LA POBLACION BILINGUE CASTELLANA.COMO PRINCIPALES RESULTADOS SE HAN DETECTADO: MAYORES PROBLEMAS DE DIMENSIONALIDAD EN EL SUBTEST VERBAL, CON ITEMS IDENTIFICADOS COMO SESGADOS POR DIFERENTES PROCEDIMIENTOS. LA MAYORIA DE ESTAS DIFERENCIAS SON DE MAGNITUD REDUCIDA, PERO GLOBALMENTE RESULTAN SIGNIFICATIVAS POR EL PROCEDIMIENTO SIBTEST DE SHEALY Y STOUT. EN LAS INTERCORRELACIONES ENTRE ESCALAS OBSERVADAS, PRIMAN LAS SIMILARIDADES SOBRE LAS DIFERENCIAS EN LOS GRUPOS FOCAL Y DE REFERENCIA, NO OBSTANTE, HAY INDICIOS DE UN SIGNIFICADO PARCIALMENTE DIFERENTE, DE LAS PUNTUACIONES TOTALES.

Autor: FERNANDEZ MENDEZ JOSE LUIS.
Año: 1995.
Universidad: VIGO.
Centro de lectura: HUMANIDADES.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: ANALICE E INTERVENCION PSICOSOCIOEDUCATIVA PROGRAMA DE DOCTORADO: CONSTRUCCION DE INSTRUMENTOS PARA LA MEDIDA Y EN PSICOLOGIA Y EDUCACION.

Resumen: SE CALIBRA UN BANCO DE 300 ITEMS PARA MEDIR LA COMPETENCIA MATEMATICA AL FINA LDE LA EDUCACION PRIMARIA, Y SE COMPRUEBA SU UTILIDAD PARA DISEÑAR TESTS DE BASE PREVIA PARA DETERMINAR SI EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE POSEE UN SUJETO AL PRINCIPIO DE CURSO SON SUFICIENTES PARA SUPERAR CON EXITO LAS CONSIGUIENTES EVALUACIONES DEL CURSO.ESTOS DATOS DE CALIBRACION SE UTILIZAN PARA EVALUAR LA DIFICULTAD DE LAS TEMATICAS DEL CURRICULUM A ESTA EDAD Y LA COMPETENCIA LOGRADA POR LOS ALUMNOS.PARA DISEÑAR EL TEST DE BASE PREVIA SE SELECCIONARON LOS ITEMS CUYA FUNCION DE INFORMACIN DISCRIMINABA DE FORMA MAXIMA A LOS ALUMNOS EN UN NIVEL CRITICO DEFINIDO A PARTIR DE GRUPOS CONTRASTADOS. EL TEST RESULTANTE FUE SOMETIDO A UN PROCESO DE VALIDACION CRUZADA AISLADAMENTE Y EN COMPARACION CON OTROS PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS. COMO PRINCIPALES RSULTADOS SE CONSTATAN: 1.- LA ADECUACION DEL MODELO DE BIMBAUM A ESTE TIPO DE DATOS. 2.- LA APLICACION DEL BANCO EVALUADO EN ESTE CASO, PERMITE UN NIVEL DE EXITO DE PREDICCION DEL 78,5% CON UNA REDUCCION DE LOS FALSOS POSITIVOS AL 4,1%. ADEMAS, LA INFORMACION INCREMENTA SIGNIFICATIVAMENTE LA APORTADA POR LAS NOTAS DE AÑO ANTERIOR Y LAS DEL PRIMER PARCIAL.

Autor: GARCIA ALONSO L. MERCEDES.
Año: 1995.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. PROGRAMA DE DOCTORADO: VISION E INTELIGENCIA..

Resumen: SE PRESENTA UN INSTRUMENTO DE EVALUACION DE LA FOBIA SOCIAL Y DE LA ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES. LA PRUEBA CONSTA DE 45 ITEMS CON 5 ALTERNATIVAS DE RESPUESTA. LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION, PARTE DE UN CUERPO TEORICO CONSTITUIDO POR TEORIAS EXPLICATIVAS DE LA ANSIEDAD, INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE LAS MISMAS, DESCRIPCION Y CLASIFICACION DE LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD, FOBIA SOCIAL Y ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES. POR ULTIMO, SE PRESENTA UNA SEGUNDA PARTE EMPIRICA CENTRADA EN EL ANALISIS DE LAS PROPIEDADES PSICOMETRICAS DE LA PRUEBA EN SI, PARA PASAR A UN TERCER APARTADO QUE DESCRIBE LAS CONCLUSIONES GENERALES.

Autor: HIDALGO MONTESINOS M. DOLORES.
Año: 1995.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DE PSICOLOGIA BASICA Y METODOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA BASICA Y DE LA SALUD.

Resumen: EN ESTE TRABAJO SE HAN EXPLORADO LA PRECISION EN LA DETECCION DEL FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL DEL ITEM (FDI) DE DOS APROXIMACIONES: LAS MEDIDAS EXACTAS DE AREA CON SIGNO Y SIN SIGNO DE RAJU (1988,1990) Y EL ESTADISTICO DE LORD (1980) JUNTO AL PROCEDIMIENTO DE ANALISIS DE REGRESION LOGISTICA. SE DISEÑARON DOS ESTUDIOS CON DATOS SIMULADOS. EL PRIMERO LA RESPUESTA AL ITEM FUE DICOTOMICA (GENERADA CON EL MODELO DE 2-P) Y EN EL SEGUNDO LA RESPUESTA AL ITEM FUE POLITOMICA (GENERADA A PARTIR DEL MODELO DE RESPUESTA GRADUADA). LAS CONDICIONES MANIPULADAS FUERON: TAMAÑO MUESTRAL (250, 500 Y 1000 SUJETOS), PORCENTAJE DE ITEMS CON FDI (20%, 30% Y 40%), TIPO DE FDI (UNIFORME, NO UNIFORME Y MIXTO), CANTIDAD DE FDI (0.4, 0.7 Y 1) Y DISTRIBUCION DE HABILIDAD (GRUPO FOCAL: N(0,1) Y N(-1,0), GRUPO DE REFERENCIA: N(0,1)).

Autor: RUIZ DOBLADO SERGIO.
Año: 1995.
Universidad: SEVILLA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSIQUIATRIA; PERSONALIDAD; EVALUACION Y TTMTO. PSICOLOG PROGRAMA DE DOCTORADO: NEUROCIENCIAS - SALUD MENTAL.

Resumen: ESTUDIAMOS LA FRECUENCIA DE SINTOMATOLOGIA DEPRESIVA Y SU GRADO DE IDENTIFICACION POR PARTE DE LOS MEDICOS DE ATENCION PRIMARIA DE UNA ZONA BASICA DE SALUD (11.667 HABS. ADULTOS). EL MARCO ES LA ZONA VIRGEN DEL VALLE, EN ECIJA (SEVILLA), AREA RURAL DE STATUS SOCIOECONOMICO Y CULTURAL BAJO. SE UTILIZA UNA TECNICA DE SCREENING EN DOBLE FASE, MEDIANTE EL INVENTARIO DE DEPRESION DE BECK (PUNTO DE CORTE 16) Y LA ADMINISTRACION POSTERIOR DE LA ENTREVISTA SCAN DE LA OMS. EL TAMAÑO MUESTRAL ES DE 221 SUJETOS, DE LOS QUE 45 SON CONSIDERADOS "CASO" DE SINTOMAS DEPRESIVOS. EL GRADO DE IDENTIFICACION POR PARTE DE LOS MEDICOS DE ATENCION PRIMARIA SE SITUA EN EL 42-48%. LA PREVALENCIA-PUNTO DE SINTOMAS DEPRESIVOS EN NUESTRA ZONA ES DEL 20.38%; DE DEPRESION MAYOR DE APROX. EL 5%, AL IGUAL QUE EL 5% APROX. DE DISTIMIA. EXISTIA UNA COMORBILIDAD DEL 20% CON TRASTORNO SOMATOFORMES-DISOCIATIVOS, ESPECIALMENTE PARA LA DISTIMIA. LOS PACIENTES PRESENTABAN CON FRECUENCIA ENFERMEDADES SOMATICAS DE LARGA EVOLUCION Y SEVERAS, SOBRE TODO OSTEOARTICULARES, CARDIOVASCULARES Y ENDOCRINAS. LA INTERFERENCIA GLOBAL EN EL FUNCIONAMIENTO HABITUAL ERA MODERADA, GRAVE O SEVERA EN UN 60% DE PACIENTES. LA CORRECTA IDENTIFICACION SE RELACIONO CON ALGUNAS VARIABLES DE CURSO, CLINICAS Y SOCIODEMOGRAFICAS. NUESTROS CASOS SUPONEN, POR TANTO, UN IMPORTANTE PROBLEMA DE SALUD PUBLICA.

Autor: BUENO RIPOLL VICENTE.
Año: 1994.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA, PSICOBIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: 66 "MODELOS E INVESTIGACION SOCIAL EN ....".

Resumen: LA TESIS DOCTORAL "BILINGUISME I EDUCACIO A LA COMUNITAT VALENCIANA" ES UN ESTUDIO AL FINAL DEL CICLO MEDIO DE LA EGB SOBRE EL RENDIMIENTO LINGUISTICO DEL ALUMNADO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. PARA CONTEXTUALIZAR EL ESTUDIO, SE HA REPASADO LO QUE SE ENTIENDE POR BILINGUISMO Y CUAL ES LA SITUACION BILINGUE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA. SE HA ESTUDIADO COMO SE TRATA EL BILINGUISMO EN EDUCACION PARA PODER ANALIZAR COMO SE APLICA LA EDUCACION BILINGUE EN LA COMUNIDAD VALENCIANA. PARA PODER EVALUAR EL GRADO DE RENDIMIENTO LINGUISTICO SE HA CONSTRUIDO UN INSTRUMENTO DOBLE, EL VALENCIA ANALISI DE LECTOESCRIPTURA (VAL) Y EL CASTELLANO ANALISIS DE LECTOESCRITURA (CAL), DE LOS QUE SE HA ESTUDIADO LA CONSISTENCIA INTERNA Y EL ESCALAMIENTO MULTIDIMENSIONAL. EL VAL Y EL CAL SE HAN APLICADO EN CENTROS QUE IMPARTIAN LAS ENSEÑANZAS EN CASTELLANO, EN OTROS QUE IMPARTIAN LAS EXPERIENCIAS EN VALENCIANO Y EN UN TERCER GRUPO EN EL QUE EL VALENCIANO ERA LA LENGUA VEHICULAR DE LA ENSEÑANZA. SE HA ESTUDIADO EN DIFERENTES ZONAS EL DOMINIO LINGUISTICO SOCIAL DEL VALENCIANO. SE HA REALIZADO EL ANALISIS MULTIVARIADO Y UNIVARIADO DE LOS RESULTADOS CON LAS TECNICAS USUALES DE TRATAMIENTO DE DATOS PARA EXTRAER LAS CONCLUSIONES PERTINENTES.

Autor: MARTINEZ CANO PEDRO JAIME.
Año: 1993.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: HISTORIA DE LA FILOSOFIA PROGRAMA DE DOCTORADO: FILOSOFIA.

Resumen: EL PRIMER CAPITULO SE DEDICA AL PLANTEAMIENTO DEL AMBITO CIENTIFICO DEL PSICODIAGNOSTICO, CENTRANDONOS EXCLUSIVAMENTE EN LA EVALUACION FAMILIAR, SU HISTORIA, SUS CRITERIOS Y SUS PROBLEMAS. EL SEGUNDO CAPITULO SE DEDICA AL ESTUDIO DEL ORIGEN Y LA ESTRUCTURA DEL CUERPO TEORICO DEL QUE PROCEDE EL CONTENIDO EVALUADO POR LOS CUESTIONARIOS ESTUDIADOS, A SABER, LA COHESION, LA ADAPTACION Y LA COMUNICACION. EN EL TERCER CAPITULO SE PLANTEA EL TRABAJO EMPIRICO REALIZADO PARA LA VALIDACION PSICOMETRICA DE LOS CUESTIONARIOS "FAMILY ADAPTABILITY AND COHESION EVALUATION SCALES (III)" DE OLSON, PORTNER Y LAVEE (1985) Y FAMILY FUNCTIONING STYLE SCALE DE DUNST, TRIVETTE Y DEAL (1988).

Autor: URIEL MIÑANA EUSEBIO JOSE.
Año: 1993.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION.

Resumen: EL TRABAJO CONSISTE EN LA CREACION Y VALIDACION CIENTIFICA DE UNA BATERIA DE TESTS PSICOLOGICOS Y CULTURALES, DE APLICACION COLECTIVA, DENOMINADA BTDN-6. CONSTA DE DIECINUEVE TESTS, QUE VALUAN TREINTA Y UN RASGO. CON ELLA SE OBTIENE UN DIAGNOSTICO PRECISO, AMPLIO Y DETALLADO DE LOS ESTUDIANTES DE 9 A 12 AÑOS. EN LA CONSTRUCCION Y VALIDACION DE CADA UNO DE LOS TESTS SE HA SEGUIDO UN PROCESO ESTADISTICO RIGUROSO QUE HA DADO COMO FRUTO GARANTIA DE FIABILIDAD Y VALIDEZ CIENTIFICAS. EL ANALISIS DE LOS COMPONENTES PRINCIPALES PONE FIN A LA PRIMERA PARTE. EN LA SEGUNDA PARTE SE EFECTUA UN ESTUDIO PSICOLOGICO Y PEDAGOGICO DE LOS ESCOLARES A LOS QUE SE APLICO. SE LES SIGUE EN SU EVOLUCION Y RESULTADOS ACADEMICOS DESDE 1 DE E.G.B. HASTA 2 DE BUP. SOBRE 179 VARIABLES SE REALIZA UN ESTUDIO LONGITUDINAL. EN EL SE DETECTA LA RELACION QUE TIENE ESTA BATERIA DE TESTS CON EL RENDIMIENTO ESCOLAR A LO LARGO DEL PERIODO ESTUDIANTIL SELECCIONADO PARA LA INVESTIGACION.

Autor: BAÑULS EGEDA ROSA.
Año: 1992.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: ACTIVIDAD HUMANA Y PROCESOS PSICOLOGICOS 300A.

Resumen: EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA TESIS HA SIDO EL DESARROLLO DE UN INVENTARIO DE TIPO SITUACIONAL DIRIGIDO A EVALUAR LA ANSIEDAD ANTE SITUACIONES DE TRAFICO SUSCEPTIBLES DE GENERARLA, COMO UN PRIMER PASO PARA EL FUTURO DESARROLLO DE UN AUTOINFORME QUE POSIBILITE LA EVALUACION DE LA REACTIVIDAD DE LOS TRES SISTEMAS DE RESPUESTA DE ANSIEDAD -COGNITIVO, FISIOLOGICO Y MOTOR- ANTE UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE SITUACIONES DE CONDUCCION POTENCIALMENTE ANSIOGENAS. DICHO OBJETIVO HA SIDO ALCANZADO, A LA VISTA DE LOS BUENOS RESULTADOS OBTENIDOS RESPECTO A SU ESTRUCTURA, VALIDEZ, FIABILIDAD Y CAPACIDAD DE DISCRIMINACION ENTRE GRUPOS.

Autor: LATORRE POSTIGO JOSE MIGUEL.
Año: 1990.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA, METODOLOGIA, PSICOBIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL. PROGRAMA DE DOCTORADO: METODOS DE INVESTIGACION DEL COMPORTAMIENTO: MODELOS E INVESTIG. EXPERIMENTAL.

Resumen: TENIENDO COMO MARCO DE REFERENCIA EL ESTUDIO DE LA COMPRENSION LECTORA Y DENTRO DE ESTE EL QUE SE REALIZA A TRAVES DE LA PRESENTACION INFORMATIZADA DE TEXTOS; SE REALIZAN UNA SERIE DE PROGRAMAS INFORMATICOS QUE, BASADOS EN LAS INVESTIGACIONES SOBRE LA PRESENTACION VISUAL SERIAL RAPIDA (RSVP), PERMITEN, POR UN LADO, LA SEGMENTACION EN UNIDADES-IDEA Y, POR OTRO, LA PRESENTACION DE TEXTOS Y CONTROL DE TIEMPOS EN TRES MODALIDADES DISTINTAS: AUTOESPACIADA, ACELERADA Y FIJA. DESDE EL PUNTO DE VISTA APLICADO SE REALIZA UN PROCESO DE ENTRENAMIENTO, DURANTE UN MES, A UN GRUPO DE SUJETOS EN CADA UNA DE LAS MODALIDADES ANTES CITADAS, ADEMAS DE UN GRUPO DE CONTROL. LOS RESULTADOS APUNTAN QUE CADA UNA DE LAS MODALIDADES DE PRESENTACION UTILIZADAS ESTARA MAS INDICADA, EN UN CASO U OTRO, EN FUNCION DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DE LAS PRETENSIONES DEL TRABAJO, QUE CON ELLOS SE QUIERE REALIZAR (INVESTIGACION O ENTRENAMIENTO).

Autor: MONTORIO CERRATO IGNACIO.
Año: 1990.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BIOLOGICA Y DE LA SALUD PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA SALUD.

Resumen: ESTE TRABAJO TIENE POR OBJETIVO GENERAL EL ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA DE EVALUACION PSICOLOGICA DEL GRUPO DE POBLACION DE MAS EDAD. NUESTRA INTENCION ULTIMA ES CONTRIBUIR A LA MEJORA DEL PROCESO DE EVALUACION DE ESTE GRUPO DE EDAD CON ESPECIAL REFERENCIA EN LA TECNOLOGIA A UTILIZAR. CON ESTE PROPOSITO, EN LA PARTE TEORICA DEL TRABAJO SE DEDICA UN CAPITULO INICIAL A LOS PROBLEMAS GENERALES DE EVALUACION EN LA VEJEZ, INCLUYENDOSE EN EL TRES ASPECTOS PRINCIPALES: QUE EVALUAR, CON QUE Y COMO. ASIMISMO, SE HA REALIZADO UN ANALISIS DE LAS PRINCIPALES AREAS DE EVALUACION EN LA VEJEZ: FUNCIONAMIENTO COGNITIVO, AFECTIVO, VIDA DIARIA Y BIENESTAR. CON RESPECTO A LA PARTE EMPIRICA DE ESTE TRABAJO, EL ESTUDIO HA CONSISTIDO EN LA VALIDACION PSICOMETRICA Y LA ELABORACION DE BAREMOS DE UNA SERIE DE INSTRUMENTOS CON POBLACION ANCIANA, INCLUIDOS EN LAS AREAS DE EVALUACION MENCIONADAS ANTERIORMENTE. CONCRETAMENTE SON OCHO LAS PRUEBAS DE EVALUACION VALIDADAS PARA POBLACION ESPAÑOLA. SE HAN REALIZADO, ADEMAS, ANALISIS EXPLORATORIOS DE LA INTERDEPENDENCIA ENTRE DISTINTAS DIMENSIONES DEL FUNCIONAMIENTO.

Autor: OCHOA DE ALDA OCHOA DE E. INMACULADA.
Año: 1990.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA.

Resumen: CONSTRUCCION DE UN TEST DE RELACIONES INTERPERSONALES DESPUES DE UNA REVISION PROFUNDA DENTRO DE LA TEORIA INTERACCIONISTA DE LOS DISTINTOS PLANTEAMIENTOS EN EL MODELO CIRCULAR. INSISTENCIA EN LA NECESIDAD DE ASEGURAR LA CONSISTENCIA INTERNA Y LA VALIDEZ. LOS RESULTADOS INDICAN UN NIVEL ADECUADO DE FIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA ESCALA PARA LOS FINES PROPUESTOS.

Autor: RENOM PINSACH JORDI.
Año: 1989.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPTO. DE METODOLOGIA CC. FAC. DE PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD DE BARCELONA..

Resumen: INTEGRADA EN LOS PLANES DE ESTANDARIZACION DE ENSEÑANZAS DEPORTIVAS ESTA INVESTIGACION PROPONE LA APLICACION DE UN NUEVO PROGRAMA DE ENSEÑANZAS Y EVALUACION EN LOS CURSOS DE INICIACION A LA NAVEGACION A VELA FRENTE AL METODO CLASICO SE HALLARON MEJORAS EVALUANDO TRES FACETAS DEL APRENDIZAJE: SATISFACCION SUBJETIVA, RENDIMIENTO,Y PERCEPCION DE LA VELOCIDAD EN DOS MOMENTOS TEMPORALES. MEDIANTE LA TECNICA DE CUESTIONARIO SE DIO EL NIVEL DE REPRESENTACION INTERNA A CERCA DE LA MANIOBRA Y ESTRATEGIAS DE NAVEGACION QUE POSEEN LOS ALUMNOS. LA CONSERVACION DEL VIENTO Y UN MODELO PSICOFISICO SOBRE EL DIAGRAMA POLAR DE VELOCIDADES (ODOGRAFO) SE AÑADEN A CONCEPTOS CLASICOS COMO LA CONSTRUCCION DEL ESPACIO EN LOS TRABAJOS DE Y. PIEGELIN. TRAS DOS PUREBAS PILOTO SE APLICO UN TEST DE LAPIZ Y PAPEL CON ITEMS GRAFICOS ANTES Y DESPUES DEL PERIODO DE APRENDIZAJE A DOS GRUPOS DE SUJETOS. UNO SIGUI EL PROGRAMA CLASICO Y EL OTRO EL BASADO EN UN SISTEMA ESTANDARIZADO. LOS DATOS DE ANALIZARON DESDE LA PRESPECTIVA DE NORMA DE GRUPO, LOS TEST REFERIDOS AL CRITERIO Y LA TEORIA DE RESPUESTA DE ITEM COMPROBANDO EN TODOS LOS CASOS LA SUPERIORIDAD DEL NUEVO TRATAMIENTO TANTO EN EL TEST-RETEST COMO ENTRE GRUPOS. EN EL ANALISIS MEDIANTE TRI EL MODELO DE LOS DOS PARAMETROS MOSTRO EL MEJOR AJUSTE PESE A LA DEBIL UNIDIMENSIONALIDAD DE LA ESCALA. RAPIDEZ, ECONOMIA Y VALIDEZ AVALAN EL EMPLEO DEL NUEVO PROCEDIMIENTO Y EN ESPECIAL LA POSIBILIDAD DE CREAR UN FUTURO BANCO DE ITEMS MEDIANTE EL QUE ACTUALIZAR PERMANENTEMENTE LAS PRUEBAS EN LOS DIFERENTES NIVELES DE ENSEÑANZA.