PSICOMETRIA, 2

Autor: CATALAN CAMPOS ROSA.
Año: 1994.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: HOSPITAL CLINIC I PROVINCIAL DE BARCELONA.

Resumen: EL ESTUDIO ESTA CENTRADO EN EL SEGUIMIENTO PROSPECTIVO DE 84 PACIENTES DIAGNOSTICADOS DE DEPRESION MELANCOLICA DEL DSMIII, Y A SU VEZ, DE DEPRESION ENDOGENA POR LA ESCALA DE NEWCASTLE. A MEDIDA QUE LOS 84 PACIENTES ENTRABAN EN EL ESTUDIO SE ADSCRIBIAN DE FORMA RANDOMIZADA A UN TRATAMIENTO DE EXPOSICION DURANTE 26 SEMANAS O 104 SEMANAS. NUESTRO OBJETIVO FUNDAMENTAL FUE EVALUAR LA TASA DE RIESGO DE RECAIDA QUE PRESENTABAN AMBOS GRUPOS CON DIFERENTES TIEMPOS DE EXPOSICION IMIPRAMINA, Y EXAMINAR LAS DIFERENTES VARIABLES PREDICTORAS DE RECAIDA CLINICA Y RECUPERACION. LAS UNICAS VARIABLES ENCONTRADAS QUE DIFERENCIABAN AMBOS GRUPOS, EN LA VALORACION INICIAL, FUERON: 1/SEXO; 2/SOPORTE SOCIAL BAJO; 3/CLINICAS, (PUNTUACION DE HDRS, PERO SIN SIGNIFICACION CLINICA; MAYOR FRECUENCIA DE ITEM CLINICO DE I. TERMINAL EN EL GRUPO I, MAYOR FRECUENCIA DE VARIACION DIURNA EN EL GRUPO II). NO SE OBTUVIERON DIFERENCIAS EN LAS VARIABLES DE SEGUIMIENTO, PUDIENDO AFIRMAR QUE LOS DOS GRUPOS (I Y II), ERAN HOMOGENEOS PARA CONTROLAR LA POSTERIOR EVOLUCION. TRAS EL ANALISIS DE SUPERVIVENCIA POR EL METODO KAPLAN-MEIR, COMPROBAMOS QUE EL 60% DE LA MUESTRA DEL GRUPO I RECAYERON A LOS 2 AÑOS A DIFERENCIA DEL 30% DE LOS PACIENTES DEL GRUPO II. LAS VARIABLES PRONOSTICAS EVALUADAS POR LA REGRESION DE COX FUERON: 1/NUMERO DE VECES QUE EL PACIENTE PRESENTA NO SUPRESION EN EL TSD DURANTE EL SEGUIMIENTO; 2/NEUROTICISMO INICIAL ELEVADO; 3/MENOR TIEMPO DE EXPOSICION A IMIPRAMINA. AL CONSIDERAR LA RECUPERACION CLINICA A LOS 3 MESES EVIDENCIAMOS QUE EL 57% DE LA MUESTRA TOTAL (N=84) NO ALCANZABA UNA PUNTUACION MENOR O IGUAL A 6 EN EL HDRS; Y LOS FACTORES DE RECUPERACION FUERON: 1/MAYOR EDAD AL INICIO DEL ESTUDIO; 2/PUNTUACION ELEVADA EN EL HDRS INICIAL; 3/PRESENCIA DE SENTIMIENTOS DE CULPA; 4/PERSONALIDAD RESERVADA E INESTABLE; 5/NUMERO DE EPISODIOS PREVIOS; 6/INTERVALO LIBRE MENOR O IGUAL A 2 AÑOS.

Autor: CARRASCO GALAN M. JOSE.
Año: 1993.
Universidad: PONTIFICIA COMILLAS.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: ESTUDIO Y TRATAMIENTO INTERDISCIPLINAR DE LAS RELACIONES FAMILIARES.

Resumen: EL OBJETIVO DE LA PRESENTE INVESTIGACION ES AVANZAR EN EL ESCLARECIMIENTO DEL PAPEL QUE JUEGAN CUATRO DIFERENTES ESTILOS INTERACTIVOS -ASERTIVOS, AGRESIVOS, SUMISOS Y AGRESIVO-PASIVOS- EN SITUACIONES CONFLICTIVAS DE LA PAREJA, RESPECTO A LA VALORACION DEL AJUSTE Y DE LA COMUNICACION MARITAL. PARTIENDO DE LA ESCALA DE ASERTIVIDAD PARA PAREJAS (DEGIOVANNI, 1978), SE ELABORO EL CUESTIONARIO DE ASERCION EN LA PAREJA, QUE PERMITE ANALIZAR ESOS CUATRO TIPOS DE COMPORTAMIENTOS, PROPORCIONANDO PUNTUACIONES SEPARADAS PARA CADA UNO DE ELLOS. ESTE CUESTIONARIO JUNTO CON OTROS INSTRUMENTOS PARA LA MEDIDA DEL AJUSTE Y DE LA COMUNICACION DE LA PAREJA, Y DE LA ASERCION, SE APLICARON A UNA MUESTRA DE 418 SUJETOS (209 PAREJAS). LOS RESULTADOS HAN MOSTRADO LA EXISTENCIA DE UNA RELACION POSITIVA ENTRE LOS COMPORTAMIENTOS ASERTIVOS Y LOS NIVELES DE AJUSTE Y COMUNICACION MARITAL, TANTO PARA LOS VARONES COMO PARA LAS MUJERES; CUANDO DICHOS COMPORTAMIENTOS ASERTIVOS SON EVALUADOS EN SITUACIONES FUERA DEL AMBITO DE LA PAREJA, EL NIVEL DE CORRELACION ENCONTRADO PARA LOS VARONES ES MUCHO MENOR, Y NO APARECE PARA LAS MUJERES. ASIMISMO, EL COMPORTAMIENTO ASERTIVO DEL VARON SE DESTACA COMO UN ELEMENTO PREDICTOR SIGNIFICATIVO PARA EL AJUSTE Y LA COMUNICACION DE AMBOS CONYUGES. LOS RESULTADOS HAN CONFIRMADO LA EXISTENCIA DE UNA CORRELACION NEGATIVA DE LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS Y AGRESIVO-PASIVOS CON LOS NIVELES DE AJUSTE Y DE COMUNICACION, ENCONTRANDOSE DIFERENCIAS ENTRE VARONES Y MUJERES A LA HORA DE VALORAR LOS COMPORTAMIENTOS AGRESIVOS PROPIOS. EN LO QUE SE REFIERE A LOS COMPORTAMIENTOS SUMISOS, NO SE HA ENCONTRADO RELACION CON LOS NIVELES DE AJUSTE Y DE COMUNICACION, TANTO EN LOS VARONES COMO EN LAS MUJERES.

Autor: PUYUELO SANCLEMENTE MIGUEL.
Año: 1993.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE L'EDUCACIO PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE L'APRENENTATGE HUMA.

Resumen: LA EVALUACION DE LENGUAJE EN CASTELLANO POR MEDIO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS, PRESENTA IMPORTANTES CARENCIAS, TALES COMO: EXISTEN POCAS PRUEBAS, MUCHAS DE ELLAS SE ELABORARON EN LOS AÑOS 60 Y 70, LA MAYORIA SON DE SCREENING, EVALUAN PREDOMINANTEMENTE EDADES INFERIORES A 8 AÑOS Y LOS ASPECTOS EMPIRICOS, METODOLOGICOS Y LINGUISTICOS DE MUCHAS DE ELLAS AL ESTAR CONCEBIDAS HACE MAS DE 10 AÑOS NO ESTAN SUFICIENTEMENTE ACTUALIZADAS. LA INVESTIGACION TIENE COMO OBJETIVO REALIZAR UNA REVISION EXAUSTIVA SOBRE LAS PUBLICACIONES DE LENGUAJE EN CASTELLANO Y EN OTRAS LENGUAS, SELECCIONAR UNA ADAPTACION LINGUISTICA Y PSICOMETRICA DE LA MISMA RIGUROSAS. SE SELECCIONA LA PRUEBA CRIL, POR LA AMPLITUD DE AREAS QUE EXPLORA: MORFOLOGIA, SINTAXIS, SEMANTICA Y PRAGMATICA. ASI COMO POR SU UTILIDAD CLINICA. EN UNA PRIMERA FASE DE LA INVESTIGACION SE ADAPTAN LINGUISTICAMENTE AL CASTELLANO LOS INDICES DE LOS 4 MODULOS, EN TOTAL 580. DESPUES DE REALIZAR TRES PRUEBAS PILOTO, SE ELABORA LA PRUEBA DEFINITIVA. LA APLICACION Y TABULACION DE LOS DATOS SE REALIZA DESDE OCTUBRE DE 1992 HASTA JUNIO DE 1993, REALIZANDO POSTERIORMENTE UN AMPLIO ANALISIS PSICOMETRICO: CONVENCIONAL, COMPONENTES PRINCIPALES Y SPEARMEN. LOS RESULTADOS LA CONFIGURAN COMO UNA PRUEBA UNIDIMENSIONAL, QUE DISCRIMINA EN RELACION A LA EDAD Y CON UNA INTERRELACION ELEVADA CON LAS PRUEBAS DE REFERENCIA UTILIZADAS (WISC, PEABOY). POR TODO LO CUAL SE MANIFIESTA COMO UN INSTRUMENTO FIABLE Y MUY UTIL PARA EL ESPECIALISTA EN LENGUAJE.

Autor: SCHADE YANKOVIC NIEVES IRMA.
Año: 1993.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGICO.

Resumen: ESTA TESIS TUVO POR OBJETIVO GENERAL DETERMINAR LA VALIDEZ Y LA FIABILIDAD DE LA PRUEBA DE MEMORIA ACUMULATIVA A CORTO PLAZO: PARA LOGRAR ESTE OBJETIVO, SE REALIZO POR UN LADO UNA REVISION TEORICA DE LOS TEMAS TALES COMO: MODELO DE ATKINSON Y SHIFFRIN, DESARROLLO DE LA MEMORIA, MEMORIA VISUAL, MEMORIA Y OTROS PROCESOS ETC. POR OTRO LADO SE DESARROLLO UN ESTUDIO EMPIRICO DONDE SE SELECCIONARON DE FORMA ALEATORIA 250 NIÑOS A QUIENES SE LES ADMINISTRO LAS TRES VERSIONES DE ESTA PRUEBA: MEMORIA DE POSICIONES, DE COLORES Y DE OBJETOS. ADEMAS SE APLICO UN CUESTIONARIO A CINCO JUECES EXPERTOS ACERCA DEL CONTENIDO DE ESTE TEST. LAS RESPUESTAS DE LOS NIÑOS FUERON ANALIZADAS CON LA FORMULA DE KUDER-RISHAREDSON, OBTENIENDOSE UNA ALTA PUNTUACION, LO QUE INDICO QUE EL TEST ES FIABLE, ADEMAS LAS PUNTUACIONES DE LOS JUECES FUERON ALTAMENTE FAVORABLES CON RESPECTO A LOS CONTENIDOS DEL TEST, LO CUAL SUGIERES UNA ADECUADA VALIDEZ DE CONTENIDO. POR ULTIMO SE ENCONTRO QUE EL TEST DISCRIMINABA MEJOR EN GRUPOS DE EDAD, QUE EN FORMA PROGRESIVA.

Autor: CASTANEDO SECADAS CELEDONIO.
Año: 1991.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTA INVESTIGACION ES EL DETERMINAR LOS VALORES EDUCATIVOS PREDOMINANTES EN ALUMNOS DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS (EU) DE FORMACION DEL PROFESORADO, EN EL CURSO INICIAL Y FINAL, Y DE PROFESORES DE EGB. UTILIZANDO LA ESCALA VAL-ED, ESTE INSTRUMENTO DE WILIAM SCHUTZ PROVIENE DE SU TEORIA DE CONDUCTA INTERPERSONAL Y FUE DESARROLLADO PARA MEDIR LA INTERACCION ENTRE LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE COMPONEN EL SISTEMA EDUCATIVO (ALUMNOS, PROFESORES, DIRECTORES, COMUNIDAD DE PADRES), EN LAS DIMENSIONES DE INCLUSION, CONTROL Y AFECTO. OTRAS DOS SUBESCALAS MIDEN LA IMPORTANCIA (IMP) SOCIAL DE LA EDUCACION, Y SUS METAS (MENTE). OTROS OBJETIVOS DE ESTE ESTUDIO CONSISTIAN EN DETERMINAR SI EXISTIAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN CUANTO A LA FORMA DE PERCIBIR LOS VALORES EDUCATIVOS LOS ALUMNOS, SEGUN EL LUGAR DONDE CURSABAN SUS ESTUDIOS (EU) Y EN DOS NIVELES DE CARRERA (INICIAL/FINAL); DIFERENCIAS SEGUN EL SEXO DE LOS TRES GRUPOS (INICIAL/FINAL/TRABAJO); Y DIFERENCIAS EN FUNCION DE LA EXPERIENCIA (0-4 AÑOS; 5-9 AÑOS; 10 O DEL GRUPO TRABAJO (PROFESORES DE EGB). LA ESCALA VAL-ED FUE TRADUCIDA DEL ORIGINAL EN INGLES AL CASTELLANO, REALIZANDOSE ANALISIS FACTORIALES PARA ESTABLECER LA FIABILIDAD Y VALIDEZ DE LA ADAPTACION ESPAÑOLA, PRECEDIENDOSE DESPUES A ADMINISTRARLA A TODOS LOS SUJETOS DE ESTE ESTUDIO (N = 1,332). EL TRATAMIENTO ESTADISTICO DE LOS DATOS (BMDP 7D) -MEDIAS, DESVIACIONES TIPICAS, ANALISIS DE LA VARIANZA- REVELA DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LOS VALORES EDUCATIVOS DE LOS ALUMNOS SEGUN EL LUGAR DONDE CURSAN SUS ESTUDIOS Y LOS NIVELES DE CARRERA; DIFERENCIAS SEGUN EL SEXO Y GRUPO; Y DIFERENCIAS EN FUNCION DE LA EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES.

Autor: FAUQUET ARS JORDI.
Año: 1991.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUT PROGRAMA DE DOCTORADO: DEPRESSIO I EPIDEMIOLOGIA.

Resumen: EN PSICOLOGIA, SE HAN FORMULADO DIVERSOS MODELOS AXIOMATICOS DE MEDIDA DEL RIESGO, CARACTERIZADOS POR LA REGLA DE COMPOSICION DEFINIDA ENTRE LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN EL MODELO, LAS CUALES SE CONSIDERAN ELEMENTOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCION DEL RIESGO. DESDE ESTA PERSPECTIVA, EL DESARROLLO DE LA MEDIDA CONJUNTA HA POSIBILITADO LA FORMULACION DE DOS GRANDES TIPOS DE MODELOS QUE, PESE A TENER UN FUNDAMENTO AXIOMATICO PRACTICAMENTE EQUIVALENTE, A TIENDEN A DEFINICIONES DE RIESGO ALTERNATIVAS. LA CONSTRATACION TEORICA Y EXPERIMENTAL DE AMBOS TIPOS DE MODELOS, ADITIVOS VS. MULTIPLICATIVOS, HA PRODUCIDO INTERESANTES RESULTADOS. EN PRIMER LUGAR, HA PODIDO CONSTATARSE LA UTILIZACION DE ESTRATEGIAS DE EVALUACION DIFERENCIADAS QUE DEPENDEN DEL TIPO DE ESTIMULO EVALUADO ASI COMO DE SU ESTRUCTURA Y CONTEXTO; OBSERVANDOSE QUE CADA DIMENSION DE RIESGO EJERCE SU PARTICULAR EFECTO SOBRE EL RIESGO PERCIBIDO. POR OTRA PARTE SE HAN ENCONTRADO EVIDENCIAS QUE NO PERMITEN ACEPTAR LA HIPOTESIS DE GENERALIDAD DE LAS AXIOMATICAS ANALIZADAS, CUESTIONANDOSE ASIMISMO LA HIPOTESIS DE CAMBIO DE ESCALA. PARA FINALIZAR, CONSIDERAMOS QUE ES NECESARIO EL DESARROLLO DE NUEVAS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS QUE PERMITAN CONTROLAR LA PRESENCIA DE UNA VARIABILIDAD ALEATORIA EN LOS JUICIOS DE RIESGO DE LOS SUJETOS, ASIGNATURA PENDIENTE DE LOS MODELOS AXIOMATICOS.

Autor: FOLCH SOLER LLUIS.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .

Resumen: ESTE TRABAJO TRATA DE PROBAR EMPIRICAMENTE EL CONCEPTO DE DEFICIENCIA MENTAL AL QUE LLEGA EL AUTOR DESPUES DEL ANALISIS DE LA BIBLIOGRAFIA ESPECIALIZADA Y DE LA EXPERIENCIA PROPIA. LA DEFICIENCIA MENTAL ES ENTENDIDA COMO UN TRASTORNO GLOBAL Y PERMANENTE DE LA PERSONA A CAUSA DE LA IMPOSIBILIDAD DE ALCANZAR LOS NIVELES MAS ALTOS DE LA ORGANIZACION NEUROLOGICA POSIBLE EN LOS HUMANOS EN CADA MOMENTO MADURATIVO Y POR LO TANTO, LA IMPOSIBILIDAD DE ALCANZAR EL CONTROL VOLUNTARIO DEL PENSAMIENTO Y DE LA CONDUCTA. CONSECUENTEMENTE EL DEFICIENTE NO PUEDE SALIR DEL EGOCENTRISMO INTELECTUAL Y ALCANZAR LA REALIDAD OBJETIVA: NO PUEDE SALIR DEL DETERMINISMO NATURAL Y ALCANZAR LA CULTURA: NO TIENE LIBERTAD PARA AUTOESTRUCTURARSE COMO PERSONA PORQUE TIENE DISMINUIDAS LAS POSIBILIDADES DE HACER Y, ESPECIALMENTE, DE HACERSE. ESTA CONCEPCION DE LA DEFICIENCIA MENTAL SE EXPRESA EN SEIS HIPOTESIS QUE SON PROBADAS EMPIRICAMENTE. LA CONCLUSION ES LA CONFIRMACION DEL PERFIL INICIAL Y UNA VISION DEL HOMBRE COMO UN SER FUNDAMENTALMENTE NATURAL, DOTADO DE UNA INCIPIENTE CAPACIDAD DE DOMINIO DE LA NATURALEZA, CAPACIDAD AUN POCO DIFERENCIADA. POCO DESARROLLADA, DEBIL Y EXTREMADAMENTE FRAGIL, SUFICIENTE, EN EL MEJOR DE LOS CASOS, PARA CONTROLAR EL DETERMINISMO BIOLOGICO, PERO QUE BASTA EL MAS PEQUEÑO PROBLEMA PARA QUE EL PESO DE LA RAIZ ORGANICA DOMINE EL PEQUEÑO BROTE CULTURAL.

Autor: VENCE BALIÑAS DAVID.
Año: 1990.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA II. PROCESOS COGNITIVOS PROGRAMA DE DOCTORADO:.

Resumen: EL PUNTO DE PARTIDA DE ESTE TRABAJO HA SIDO LA CONSTATACION DE QUE SE DAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS PUNTUACIONES, DE LOS UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES Y UNIVERSITARIOS ESTADOUNIDENSES, OBTENIDAS POR MEDIO DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE BERNREUTER. A CONTINUACION SE HAN ELABORADO BAREMOS A PARTIR DE LOS DATOS DE LAS MUESTRAS ESPAÑOLAS (VARONES Y MUJERES). MEDIANTE EL ESTUDIO PORMENORIZADO DE LOS ITEMS DE VARIAS VERSIONES DEL INVENTARIO DE BERNREUTER, SE HA ELABORADO UNA NUEVA VERSION CASTELLANA. ESTA VERSION SE HA APLICADO A UNA MUESTRA DE UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES (280 VARONES Y 291 MUJERES) Y OTRA MUESTRA DE UNIVERSITARIOS COSTARRICENSES (213 VARONES Y 243 MUJERES) Y SE HAN REALIZADO ANALISIS FACTORIALES POR SECTORES DE MUESTRA CONTEMPLANDO SEXOS Y NACIONALIDADES, Y CON EL TOTAL DE LA MUESTRA, CON LA FINALIDAD DE COMPROBAR SI LOS FACTORES OBTENIDOS ESTAN EN CONSONANCIA CON LAS SEIS DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD QUE DETECTA EL INVENTARIO DE BERNREUTER. SE HAN OBTENIDO TRES FACTORES QUE TIENEN RELACION CON EL NEUROTICISMO, LA EXTRAVERSION Y LA AUTOSUFICIENCIA, CONFIRMANDO PARTE DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS. A CONTINUACION, Y A TENOR DE LOS RESULTADOS DE LOS ANALISIS FACTORIALES, SE PROPONE UNA NUEVA VERSION ABREVIADA DEL INVENTARIO DE BERNREUTER, QUE CONSTA DE 50 ITEMS.

Autor: GAOS MEIZOSO M. TERESA.
Año: 1989.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FAC. DE PSICOLOGIA. DPO. DIDACTICA E INVESTIGACION.

Resumen: DESDE LA TEORIA DE LA RESPUESTA AL ITEM SE PROPONEN MODELOS MATEMATICOS QUE ESPECIFICAN UNA RELACION ENTRE LAS PUNTUACIONES EMPIRICAS DE LOS SUJETOS Y EL RASGO NO OBSERVADO QUE, SE SUPONE, ES RESPONSABLE DE ELLAS. DESDE ESTA TEORIA, CADA ITEM POR SI SOLO SUPONE UNA PRUEBA, UNA MEDICION DEL RASGO LATENTE A PARTIR DE SUS PROPIOS PARAMETROS, Y PODEMOS CONOCER LA CUANTIA CON LA QUE CADA ITEM DEL CONJUNTO HA PARTICIPADO EN LA MEDICION DEL NIVEL DE APTITUD DE UN SUJETO. ESTOS PARAMETROS QUE DESCRIBEN LAS CARACTERISTICAS DEL ITEM SON INDEPENDIENTES DE LA DISTRIBUCION DE LA APTITUD EN LA POBLACION, O SEA QUE, PERMANECEN INVARIANTES DE UN GRUPO DE SUJETOS A OTRO. MEDIANTE LOS MODELOS MATEMATICOS QUE NOS PROPORCIONA LA TEORIA DE LA RESPUESTA AL ITEM ENCONTRAMOS QUE, TANTO LOS ITEMS COMO LOS SUJETOS SE PUEDEN DESCRIBIR SEPARADAMENTE MEDIANTE SUS PROPIOS PARAMETROS. NUESTRO TRABAJO SE HAN CENTRADO EN EL ESTUDIO DEL SIGNIFICADO Y EL COMPORTAMIENTO ESTADISTICO DE LAS PUNTUACIONES DE APTITUD ESTIMADA A LOS SUJETOS CON TRES OBJETIVOS: 1.- LA COMPARACION DE LAS PUNTUACIONES EN FUNCION DE LA TECNICA UTILIZADA PARA SU ASIGNACION, YA SEAN A PARTIR MODELOS QUE RESPONDEN A LA TEORIA DE LA RESPUESTA AL ITEM O EN BASE AL MODELO CLASICO. 2.- PROBAR LA EFICACIA DE CADA UNA DE LAS ESTIMACIONES Y SU PROBLEMATICA EN LOS DISTINTOS TIPOS DE TESTS. 3.- DETERMINAR LA RELEVANCIA DE CIERTAS VARIABLES QUE PARECEN SER INDICADORAS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO. LOS RESULTADOS MAS RELEVANTES FUERON: 1- CON LAS PUNTUACIONES DE APTITUD ESTIMADA EN BASE A LA TEORIA DE LA RESPUESTA AL ITEM MEDIANTE LOS MODELOS LOGISTICOS, ESPECIALMENTE EL DE TRES PARAMETROS, SE HAN OBTENIDO MAYOR NUMERO DE DIFERENCIAS Y VARIANZAS ENTRE GRUPOS MAS HOMOGENEAS QUE LOS HALLADOS CON LAS PUNTUACIONES BASADAS EN EL MODELO CONVENCIONAL, CLASICO. 2- LA INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS APTITUDINALES SE VEN MEJOR REFLEJADOS POR LAS PUNTUACIONES EN BASE A LA TRI, MIENTRAS QUE EN LAS PRUEBAS DE PERSONALIDAD, SON LAS PUNTUACIONES CLASICAS LAS QUE OFRECEN UNA MEJOR EXPLICACION.

Autor: GORRI GOÑI ANTONIO.
Año: 1989.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. DPTO. DE PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO..

Resumen: LA TESIS "EVALUACION Y DIAGNOSTICO DE LA INTELIGENCIA EN ESTUDIANTES ADOLESCENTES DE PAMPLONA" TRATA DE INVESTIGAR UNO DE LOS TOMOS CLAVES EN PSICOLOGIA- LA INTELIGENCIA ESPECIFICADA EN LA FASE EVOLUTIVA ADOLESCENTE, A TRAVES DE UNA MUESTRA DE FP, BUP Y COU DE PAMPLONA, LUGAR DE RESIDENCIA DEL AUTOR.TRAS UNA PRIMERA PARTE DE FUNDAMENTACION HISTORICO-CONCEPTUAL, ANALIZA EMPIRICAMENTE LA IDONEIDAD Y CORRELACION DE LOS TEST APLICADOS, LAS CARACTERISTICAS DE LA INTELIGENCIA ADOLESCENTE ASI COMO SU CONEXION CON LA PERSONALIDAD Y LOS INTERESES VOCACIONALES-PROFESIONALES. SUS CONCLUSIONES PARECEN APORTAR INTERESANTES ELEMENTOS PARA EL AMBITO PSICOPEDAGOGICO Y PSICOSOCIAL.

Autor: ARTAMENDI ARRIZABALAGA JUAN ANGEL.
Año: 1988.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. DONOSTIA..

Resumen: EL AUTOR HACE UNA RECOPILACION BIBLIOGRAFICA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS SOBRE LA ADAPTACION DE INSTRUMENTOS PSICOMETRICOS A SITUACIONES BILINGUES PARA A CONTINUACION PRESENTAR EL MODELO DE TRABAJO ADECUADO A LA SITUACION BILINGUE GUIPUZCOANA, DE DONDE SE EXTRAEN LAS MUESTRAS DE ESTUDIO. DETALLA CON MINUCIOSIDAD LAS MUESTRAS Y LOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA UTILIZADOS EN EL TRABAJO, ASI COMO EL PROCESO ESTADISTICO DE ANALISIS DE LOS DATOS. A CONTINUACION EXPONE LOS RESULTADOS CON EXPLICACIONES DETALLADAS DE LOS PARAMETROS QUE HACEN REFERENCIA A LAS HIPOTESIS PLANTEADAS EN EL TRABAJO. DE ENTRE LAS CONCLUSIONES CABE DESTACAR LA DIFERENCIA SIGNIFICATIVA ENCONTRADA EN LOS RESULTADOS DE RENDIMIENTO CUANDO LAS PRUEBAS SON APLICADAS DE FORMA BILINGUE A SUJETOS QUE PRESENTAN UN INDICE DE BILINGUISMO EQUILIBRADO. SE DESCUBRE ADEMAS LA PRESENCIA DE UN FACTOR, DEFINIDO COMO BILINGUISMO, QUE APARECE TOTALMENTE INDEPENDIENTE DE OTROS FACTORES DE INTELIGENCIA GENERAL Y ESPECIFICOS CARGADOS DE COMPONENTES VERBALES.

Autor: RIVAS MOYA TERESA.
Año: 1988.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA, FACULTAD DE FILOSOFIA, UNIVERSIDAD DE MALAGA. .

Resumen: REALIZAMOS UNA REVISION DE LAS APORTACIONES QUE HAY EN TORNO A LA TECNICA DE ESCALAMIENTO MULTIDIMENSIONAL (MDS) QUE PERMITE CENTRARNOS EN EL MODELO, METODO Y DATOS (MEDIDAS DE PROXIMIDAD) QUE SE ESTUDIAN POSTERIORMENTE. EN LOS CAPITULOS II Y III, RESPECTIVAMENTE, NOS RESTRINGIMOS A DATOS DE TIPO METRICO Y AL METODO DE MINIMOS CUADRADOS SOBRE PRODUCTOS ESCALARES; Y A DATOS DE TIPO NO METRICO (ORDINAL) Y AL METODO DE MINIMOS CUADRADOS SOBRE DISTANCIAS PARA ABORDAR EL ESTUDIO DE LA MEDIDA DE BONDAD EN AMBOS CASOS, SEGUN LOS DATOS VENGAN DADOS POR UNA MEDIDA DE DISIMILARIDAD O SIMILARIDAD. SE REALIZA, ADEMAS, UNA APLICACION AL CAMPO DE LA PSICOLOGIA MEDIANTE UN EJEMPLO CON EL METODO ADECUADO DE LOS ESTUDIADOS ANTERIORMENTE. APORTACION: EN EL CAPITULO II, DEMOSTRACION DE LOS LEMAS QUE AYUDAN A PROBAR QUE LA SOLUCION DADA EN MARDIA (1979) SE ALCANZA EN UN MINIMO. EN EL CAPITULO III, APLICACION DE LA TEORIA DE REGRESION ISOTONA PARA OBTENER LA FUNCION DISPARIDAD QUE INTERVIENE EN EL STRESS DE KRUSKAL.

Autor: SALAMERO BARO MANUEL.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA .
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: SUBDIVISION DE PSIQUIATRIA Y PSICOLOGIA MEDICA. HOSPITAL CLINICO Y PROVINCIAL DE BARCELONA..

Resumen: SE HA ELABORADO UNA BATERIA NEUROPSICOLOGICA, PROCEDIENDOSE AL ESCALADO DE LAS PUNTUACIONES Y DERIVACION DE UN INDICE GENERAL DE DETERIORO. EL ESTUDIO DE VALIDACION DEMUESTRA UNA BUENA CAPACIDAD DE LAS PRUEBAS PARA LA DISCRIMINACION ENTRE SUJETOS NORMALES Y CON LESION DEL SNC. EL GRUPO DE 148 PACIENTES ALCOHOLICOS ESTUDIADO, CON UNA ABSTINENCIA DE UNO A DOS MESES Y SIN EVIDENCIA CLINICA DE LESION CEREBRAL OBTUVO RENDIMIENTOS INFERIORES A LO ESPERABLE EN BASE A SU EDAD Y NIVEL CULTURAL. EL ANALISIS FACTORIAL REVELO LA EXISTENCIA DE TRES FACTORES: ABSTRACCION, MEMORIA Y RAPIDEZ MOTRIZ. LAS CARACTERISTICAS DE LOS RENDIMIENTOS DE LOS ENFERMOS ALCOHOLICOS EN ESTOS TRES FACTORES ES DIFERENCIABLE DEL DETERIORO QUE SE PRODUCE EN SINDROMES NEUROLOGICOS Y PACIENTES CON UN TRASTORNO DEPRESIVO REMITIDO. NO SE HALLO RELACION ENTRE EL DETERIORO Y EL SEXO DE LOS PACIENTES, PSICOPATOLOGIA, TRATAMIENTO INTERDICTOR, HISTORIA DE CONSUMO ETILICO O FACTORES DE RIESGO MEDICO. EL SEGUIMIENTO DURANTE UN AÑO DE 27 PACIENTES QUE PERMANECIERON ABSTINENTES NO EVIDENCIO UNA RECUPERACION SIGNIFICATIVA DE LOS RENDIMIENTOS, PERO SI UN MEJOR NIVEL AL INICIARSE EL ESTUDIO EN RELACION A LOS QUE RECAYERON. EL ANALISIS DE CLUSTERS HA PERMITIDO DEFINIR TRES GRUPOS BIEN DIFERENCIADOS, CARACTERIZANDOSE RESPECTIVAMENTE POR: AFECTACION DE LAS FUNCIONES ABSTRACTIVAS, PROBLEMAS DE MEMORIA Y UN TERCERO SIN DETERIORO. LA DELIMITACION DE DOS SUBGRUPOS DE PACIENTES DETERIORADOS SUGIERE QUE, YA EN ESTE ESTADIO INTERMEDIO DEL DETERIORO, EXISTE UN DOBLE MECANISMO DE AFECTACION DEL ALCOHOL SOBRE LAS FUNCIONES SUPERIORES. UNA PARTE DE LOS ENFERMOS PRESENTARIA UNA PERDIDA DE RENDIMIENTOS EN LAS TAREAS MAS COMPLEJAS Y QUE REQUIEREN MAYOR INTEGRACION, FUNCIONES SUSTENTADAS POR LAS ESTRUCTURAS CORTICALES. SU EXPRESION CLINICA MAXIMA CORRESPONDERIA A LA DEMENCIA CORTICAL ALCOHOLICA. EL SEGUNDO SUBGRUPO DE ALCOHOLICOS CON DETERIORO MNESICO PRESENTARIA UN CUADRO SIMILAR, AUNQUE ATENUADO, DEL SINDROME DE KORSAKOFF.

Autor: VARELA MALLOU JESUS.
Año: 1988.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION (SECCION PSICOLOGIA) .

Resumen: SE TRATA EL CONCEPTO DE AGRESIVIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA DE COGNICION SOCIAL, ANALIZANDOSE, DE FORMA DESCRIPTIVA, LAS DISTINTAS TEORIAS QUE ABORDAN DICHA TEMATICA.EN LA SEGUNDA PARTE, EMPIRICA, SE PRESENTAN VARIOS ESTUDIOS CUYA FINALIDAD ES MOSTRAR LAS DIMENSIONES SUBYACENTES, UTILIZADAS POR DISTINTAS MUESTRAS DE SUJETOS, EN LA PERCEPCION DE EPISODIOS AGRESIVOS. PARA ELLO SE UTILIZA EL ESCAMIENTO MULTIDIMENSIONAL, ADEMAS DE OTRAS TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS CUYA FINALIDAD FUNDAMENTAL ES FACILITAR LA INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

Autor: GRAS TORNERO MANUEL.
Año: 1987.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. UNIVERSIDAD DE BARCELONA..

Resumen: SE PLANTEA EL ESTUDIO DE LAS ACTITUDES CONSIDERANDOLAS UN POTENTE DETERMINANTE DE LA CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES Y PROFESORADO Y DE LOS MAESTROS. SE ESPECIFICAN DOCE FACTORES DE ACTITUD QUE TIENEN UNA INFLUENCIA DIRECTA EN LA CONDUCTA DEL DOCENTE EN RELACION CON EL EJERCICIO PROFESIONAL. LAS ACTITUDES ANALIZADAS SON: HACIA LOS ESTUDIOS Y FORMACION ACTITUDES ALTRUISTICAS Y PRAGMATICAS HACIA LA PROFESION DE MAESTRO HACIA EL CONTROL DE LOS NIÑOS HACIA LOS ALUMNOS HACIA LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES HACIA LA AUTORIDAD HACIA LA DISCIPLINA EN EL AULA HACIA LOS PROCEDIMIENTOS DE LA INSTITUCION ESCOLAR HACIA LA DIRECCION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS Y HACIA LA PARTICIPACION DE LOS PADRES EN LA ESCUELA. PARA CADA UNO DE ESTOS FACTORES SE HIPOTETIZAN UNAS DIMENSIONES QUE CONSTITUYEN SU ESTRUCTURA DIMENSIONAL. EL MODELO DE MEDIDA SE BASA EN EL SISTEMA TEORICO DE FISHBEIN Y AZJEN INTEGRADO EN LA METODOLOGIA ASOCIADA A MODELOS DE ECUACIONES LINEALES ESTRUCTURALES CON VARIABLES LETENTES. PARA LA DETERMINACION DE PARAMETROS SE HA UTILIZADO EL PROGRAMA DE COMPUTADORA LISREL VI. LOS RESULTADOS CONFIRMAN QUE LOS DATOS SE AJUSTAN AL MODELO MATEMATICO DE MEDIDAS ESPECIFICADO EN CADA UNO DE LOS FACTORES Y DIMENSIONES. SIN EMBARGO SE HAN ENCONTRADO DIFERENCIAS ENTRE LOS GRUPOS DE ESTUDIANTES Y EL GRUPO DE MAESTROS EN ALGUNAS DIMENSIONES DE LOS FACTORES HIPOTETIZADOS. LAS ACTITUDES MAS CONSISTENTES Y ESTABLES SON LAS QUE POSEEN MENOR NIVEL DE ESPECIFICIDAD O AQUELLAS EN QUE SE POSEE MAYOR CONOCIMIENTO DEL OBJETO DE LA ACTITUD.

Autor: FERNANDEZ PULIDO RAMON.
Año: 1986.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..

Autor: RODRIGUEZ GONZALEZ JOSE MANUEL.
Año: 1986.
Universidad: SEVILLA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICOS DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION SECCION PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA..

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO TIENE UNA TRIPLE FINALIDAD EN SI. EN PRIMER LUGAR EFECTUAR UN ANALISIS FACTORIAL DE LA ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS (WAIS) EN LA POBLACION ESPAÑOLA SIENDO ESTA LA PRIMERA VEZ QUE SE LLEVA A CABO TAL TIPO DE ESTUDIO EN SEGUNDO LUGAR COMPROBAR LA DIVERSIDAD QUE PUEDA OCURRIR EN LAS VARIABLES COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA FACTORIAL CONSEGUIDA EN VARIAS MUESTRAS DE INDIVIDUOS AFECTADOS DE DIVERSO TIPO DE DETERIORO (PSICOLOGICO Y ORGANICO-CEREBRAL) Y FINALMENTE COMO CONSECUENCIA DE TODO LO ANTERIOR COMPROBAR LA ESTRUCTURA FACTORIAL (SU ESTABILIDAD) DEL WAIS EN ESPAÑA Y SU SEMEJANZA CON LAS CONSEGUIDAS EN OTRAS NACIONES. PARA ELLO SE ESTUDIARON LOS RESULTADOS DEL WAIS DE UN TOTAL DE 479 PERSONAS PERTENECIENTES AL AREA GEOGRAFICA DE SEVILLA Y SU PROVINCIA QUE HABIAN SIDO ADSCRITAS A 5 DIFERENTES GRUPOS MUESTRALES: PERSONAS NORMALES ALCOHOLICOS CRONICOS QUE HABIAN SUPERADO UN DELIRIUM TREMENS ALCOHOLICOS CRONICOS QUE NO HABIAN PADECIDO TAL DELIRIUM TREMENS ESQUIZOFRENICOS PARANOIDES CON VARIAS CRISIS (CONCRETAMENTE MAS DE UNA) EN SU HABER Y ESQUIZOFRENICOS PARANOIDES EN PRIMERA CRISIS. EL ESTUDIO FACTORIAL DE LOS CITADOS DATOS NOS PERMITE: ACEPTAR LA TESIS DE LA UNIVERSALIDAD DE LA ESTRUCTURA FACTORIAL DEL WAIS LA ESTABILIDAD DE LOS FACTORES INTELECTUALES EVIDENCIADOS EN DICHA PRUEBA (AUNQUE NO DE TODAS LAS VARIABLES QUE CONSTITUYEN LOS CITADOS FACTORES) FRENTE A LOS TRASTORNOS PSICOPATOLOGICOS LA EDAD Y EL NIVEL CULTURAL Y FINALMENTE SE COMPRUEBA QUE DICHA ESTRUCTURA FACTORIAL ES MAS SENSIBLE A LAS ALTERACIONES QUE GENERA EL DETERIORO ORGANICO-CEREBRAL QUE A LAS PRODUCIDAS POR EL DETERIORO APARENTEMENTE MAS FUNCIONAL DEBIDO AL PROCESO ESQUIZOFRENICO PARANOIDE. LOS CITADOS FACTORES VIENEN A SER EN LINEAS GENERALES: COMPRENSION VERBAL ORGANIZACION PERCEPTIVA RESISTENCIA A LA DISTRACCION Y OCASIONALMENTE MEMORIA. ASIMISMO SE PUEDE AFIRMAR TAMBIEN LA PRESENCIA DENOTADA A PARTIR DEL ANALISIS DE LAS MATRICES DE CORRELACIONES DE UN FACTOR GENERAL.

Autor: SUAREZ RODRIGUEZ JESUS MODESTO.
Año: 1986.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO DOCTORAL SUPONE LA ADAPTACION A LA POBLACION VALENCIANA DE LA ESCALA DE INTELIGENCIA WECHSLER PARA NIÑOS EN SU REVISION DE 1974 (WISC-R) OFRECIENDOSE NORMAS COMPARATIVAS DESDE LOS 6 A LOS 15 AÑOS DE EDAD A PARTIR DE UNA MUESTRA TOTAL DE 922 SUJETOS. ASIMISMO EN ESTE TRABAJO SE PONEN A PRUEBA LAS PROPUESTAS DE LA ESTRUCTURACION DIMENSIONAL DE LA ESCALA WISC-R HALLANDOSE UNICAMENTE REFRENDO PARA LA POSICION TEORICA DEL AUTOR EN EL SENTIDO DE INTERPRETAR UNA SOLA DIMENSION DE INTELIGENCIA GLOBAL PARA EL CONJUNTO DE LA MISMA. EN ESTE SENTIDO A PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE DESPRENDE LA NECESIDAD DE MANEJAR CON SUMA CAUTELA SI NO DESACONSEJAR LA UTILIZACION MUY EXTENDIDA DE LOS COCIENTES DE INTELIGENCIA DE AMBAS SUBESCALAS O LAS PROPUESTAS ESTRUCTURALES DE BANNATYNE O KAUFMAN. POR ULTIMO SEÑALAR QUE ESTE TRABAJO SE DEBE DE ENTENDER COMO EL PUNTO INICIAL DE UNA LINEA DE INVESTIGACION PARA AHONDAR EN LA VALIDACION DE CONSTRUCTO (TANTO POR METODOS TRADICIONALES COMO MEDIANTE EXPERIMENTACION COGNITIVA) DE TAREAS PSICOMETRICAS DE INTELIGENCIA DE AMPLIA DIFUSION APLICADA.

Autor: JIMENEZ GOMEZ FERNANDO.
Año: 1983.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA. .

Autor: MARTIN TABERNERO M. FRANCISCA.
Año: 1983.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..