TEORIA DEL TEST

Autor: GONZALEZ GOMEZ ANDRES.
Año: 2000.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA. UNIV. GRANADA.

Resumen: En la tesis se presenta un procedimiento complementario a la función de información para su utilización en la selección de items en tests de maestría. Se señalan las limitaciones que presenta la forma habitual de seleccionar items en este tipo de tests. Tales limitaciones se refieren fundamentalmente al carácter local de la función de información y su insensibilidad a las características de la distribución de habilidad de los sujetos. Se presenta un procedimiento,denominado G3, que permite tener en cuenta las características de ítem en todo el continuo(solucionando el problema de la localidad) y también las características de los sujetos (solucionando el problema de la insensiblidad o invarianza). G3, consiste en la determinación de las probabilidades de los 4 posibles resultados de una decisión sobre la maestría de un sujeto. Esas probabilidades se calculan mediante integración analizando los volúmenes que se generan en una consideración conjunta de las características del ítem, de los sujetos y del punto de corte utilizando como criterio. En el desarrollo de G3 es posible, además, especificar utilidades diferenciales para cada posible resultado, maximizando de esta forma la utilidad esperada de los ítems seleccionados. Como complemento a las propuestas teóricas se desarrolla una serie de estudios de simulación que confirman las predicciones realizadas. Se apuntan, así mismo, uan serie de posibles desarrollos futuros que incluyen la aplicación a modelos de respuesta politómicos, el análisis del funcionamiento diferencial de ítems o la generación al caso de test completos.

Autor: REVUELTA MENENDEZ JAVIER.
Año: 1999.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: El objetivo de la tesis es proponer un modelo estadístico para el analisis de datos procedentes de items de opción multiple, que resultan muy populares en examenes psicológicos y educativos. El modelo se basa en consideraciones psicológicas acerca del proceso de respuesta. Los ítems de opción múltiple se componen de un enunciado y varias alternativas de respuesta, de las cuales solo unas se considera correcta. La tarea del sujeto consiste en escoger una unica alternativa de respuesta, la que crea que es correcta. Los parámetros del modelo son el nivel de capacidad del sujeto y la dificultad de las alternativas incorrectas. Se asume que la probabilidad de escoger la alternativa correcta es monótona creciente en la habilidad del sujeto. La dificultad de cada alternativa incorrecta depende del nivel de habilidad requerido para detectarla y rechazarla. Se utiliza la información completa de la matriz de respuestas para estimar ambos parametros. Además se describe la inferencia estadística en un marco bayesiano. La estimación se realiza maximizando la densidad posterior de los parámetros mediante un algoritmo EM. La evaluación del modelo consiste en aproximar la distribución predictiva posterior de diversos estadisticos mediante simulación MCMC. Como ejemplo de aplicación se analiza una muestra de respuestas a un test psicológico que mide la capacidad de analisis lógico del sujeto. Los estimadores permiten obtener conclusiones acerca del efecto del contenido de los ítems en su dificultad.

Autor: CONTRERAS ALCALDE M. JOSE.
Año: 1999.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: El trabajo desarrollado en esta tesis profundiza en el estudio de la aptitud espacial dinamica, tomando como marco teorico el modelo clasico de la estructura factorial de la inteligencia. La evidencia para esta aptitud espacial dinamica se recoge en la "Teoria de los Tres Estratos"(Carroll, 1993), a partir del estudio de Pellegrino y Hunt (1989). Partiendo de este modelo y la utilización de nuevas tecnologias, en la evaluacion de aptitudes de inteligencia, el trabajo empirico de esta tesis doctoral tiene entre sus objetivos el diseño , descripción y analisis de dos nuevos tests dinamicos informatizados para la evaluacion de la aptitud espacial: el "Test Informatizado Dinamico de Orientacion Espacial" (TIDOE) y el "Test Informatizada y la inclusion de movimiento en la presentacion de la tarea, permiten una mayor flexibilidad en el diseño y configuración de los parametros de la tarea, asi como facilitan la aplicación y recogida de datos (en contraste con la evaluacion tradicional impresa). Los resultados obtenidos, permiten considerar la utilizacion de estos instrumentos en contextos aplicados, como alternativa de evaluacion, de algunas dimensiones de la aptitud espacial. En el trabajo se plantean nuevas lineas de investigacion que contribuyan el desarrollo del conocimiento de las relaciones entre distintos instrumentos de evaluacion y perfeccionen las garantias cientificas de los mismos.

Autor: MARTINEZ CARDEÑOSO ALVAREZ JULIA.
Año: 1998.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: Cuando se toman decisiones importantes sobre las personas a partir de las puntuaciones que obtienen en un test, resulta natural que éstas se preparen a fondo y se entrenen antes de afrontar la prueba. Esta preparación y entrenamientos específicos (coaching) son de muy diversa índole y varían según la naturaleza y características formales de los tests. En general se asume que estos entrenamientos garantizan unas ganancias claras en las puntuaciones; sin embargo, los datos no permiten extraer conclusiones definitivas sobre el efecto de los entrenamientos. En esta tesis, se ha realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre: a) Los distintos métodos de entrenamiento utilizados, b) los efectos producidos por estos sobre las puntuaciones de los tests, y c) los efectos sobre las propiedades psicomotrices de los tests. Se utilizarán dos tipos de entrenamiento: a) Entrenamiento para un test de conocimiento de alto nivel académico y b) entrenamiento en estrategias de resolución de tests. Los resultados obtenidos indican que se produce un aumento en la puntuación con ambos tipos de entrenamiento y que el entrenamiento no ejerce una influencia significativa sobre las propiedades psicométricas de los tests.#

Autor: CUESTA IZQUIERDO MARCELINO.
Año: 1992.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FILOSOFIA Y PSICOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA.

Resumen: EN EL TRABAJO QUE AQUI SE PRESENTA SE ABORDA LA ROBUSTEZ DE LOS MODELOS UNIDIMENSIONALES DE TEORIA DE RESPUESTA A LOS ITEMS (TRI), QUE SON LOS QUE EN LA ACTUALIDAD ESTAN A DISPOSICION DE LOS USUARIOS, A LA VIOLACION DE UNO DE SUS SUPUESTOS CENTRALES, LA UNIDIMENSIONALIDAD DE LA HABILIDAD MEDIDA. PARA COMPROBAR LOS EFECTOS DE LA VIOLACION DEL SUPUESTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LOS MODELOS AL USO SE REALIZARON TRES SIMULACIONES EMPLEANDO DATOS MULTIDIMENSIONALES, SIGUIENDO TRES LINEAS DE ABORDAR EL TEMA PRESENTES EN LA LITERATURA. EN LAS DOS PRIMERAS SIMULACIONES LAS GENERACIONES DE DATOS SE LLEVARON A CABO DESDE MODELOS FACTORIALES (MODELO FACTORIAL DE WHERRY, NAYLOR, WHERRY Y FALLIS, Y MODELO FACTORIAL JERARQUICO DE SCHMID Y LEIMAN) Y EN LA TERCERA DESDE UN MODELO LOGISTICO MULTIDIMENSIONAL (MODELO MULTIDIMENSIONAL DE DOS PARAMETROS DE MCKINLEY Y RECKASE). LOS RESULTADOS INDICAN QUE, EFECTIVAMENTE, LA VIOLACION DEL SUPUESTO AFECTA A LAS ESTIMACIONES UNIDIMENSIONALES REALIZADAS CON EL PROGRAMA BILOG. SIN EMBARGO, A EFECTOS PRACTICOS PUEDE CONSIDERARSE QUE, ANTE LA EXISTENCIA DE UNA DIMENSION DOMINANTE O DE DIMENSIONES CON INTERCORRELACIONES MODERADAMENTE ALTAS (R 0.4), LOS MODELOS PARECEN SUFICIENTEMENTE ROBUSTOS. EN TODO CASO SE RECOMIENDA PRUDENCIA A LOS USUARIOS DE LOS MODELOS UNIDIMENSIONALES CUANDO LOS EMPLEEN CON DATOS MANIFIESTAMENTE MULTIDIMENSIONALES.

Autor: NAVAS ARA M. JOSE.
Año: 1992.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: TEORIA DE LA DECISION EN PSICOLOGIA.

Resumen: LA CREACION DE UN BANCO DE ITEMS SUPONE DE FORMA CASI INELUDIBLE EL RECURSO A ALGUN MODELO DE LA TEORICA DE RESPUESTA AL ITEM. POR CONSIGUIENTE, EL PASO PRIMERO Y PRINCIPAL CONSISTIRA EN LA EVALUACION DEL AJUSTE DE LOS DATOS A ALGUNO DE ESTOS MODELOS. LA ESTRATEGIA A SEGUIR SERA LA RECOGIDA DE EVIDENCIA EN TRES DIRECCIONES DISTINTAS: EVALUACION DE LOS SUPUESTOS DE LOS MODELOS, CONSECUCION DE LAS VENTAJAS ESPERADAS DERIVADAS DEL USO DE LOS MISMOS Y BONDAD DEL AJUSTE PROPIAMENTE DICHO. UNA VEZ COMPROBADO QUE EL AJUSTE DE LOS DATOS A UN MODELO DE LA TEORIA DE RESPUESTA AL ITEM ES RAZONABLEMENTE SATISFACTORIO, SE PASARA A CONSTRUIR EL BANCO DE ITEMS, CREANDO UNA BASE DE DATOS EN LA QUE CADA REGISTRO CONTENDRA LA INFORMACION DE INTERES PARA CADA ITEM (RESPUESTA CORRECTA, CONTENIDO Y PROCESO COGNITIVO IMPLICADO EN SU RESOLUCION, ESTIMACIONES DE LOS PARAMETROS DEL ITEM JUNTO CON SUS CORRESPONDIENTES ERRORES TIPICOS, TAMAÑO DE LA MUESTRA EN LA ESTIMACION E INFORMACION POROPORCIONADA POR EL ITEM SOBRE LA CAPACIDAD MATEMATICA).

Autor: MAYDEU OLIVARES ALBERTO .
Año: 1991.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: Se investiga la utilización de la teoría de la respuesta a los ítems (TRI) para obtener un modelo para la resolución de problemas sociales. Se aplicaron dos modelos de TRI a cada una de las escalas que componen el Social Problem Solving Inventory-Revised (D'Zurilla, Nezu Maydeu-Olivares, 1999): el modelo de Samejima (1969) y la generalización propuesta por Thissen y Steinberg (1986) del modelo de crédito parcial de Masters (1982). Se encontró que ambos modelos proporcionan un buen ajuste a los datos. Seguidamente, se obtuvieron estimaciones bayesianas a posteriori y estimaciones bayesianas modales de las dimensiones medidas por este cuestionarios. Seguidamente, se estimaron modelos estructurales para las dimensiones evaluadas por el cuestionario utilizando estas puntuaciones y utilizando puntuaciones directas. Se encontró que utilizar puntuaciones derivadas de la TRI no cambiaba significativamente el modelo estructural obtenido a partir de puntuaciones directas.

Autor: SILVA MORENO FERNANDO.
Año: 1988.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA..

Resumen: ASISTIMOS ULTIMAMENTE A UN RENACIMIENTO Y RECRUDECIMIENTO DE LA POLEMICA EVALUACION CONDUCTUAL VS. EVALUACION TRADICIONAL EN SU VERTIENTE PSICOMETRICA. TAL RENACIMIENTO SE ENTIENDE A PARTIR DE LA EVOLUCION QUE HA SUFRIDO LA PROPIA EVALUACION CONDUCTUAL, QUE HOY EN DIA HA AMPLIADO DECIDIDAMENTE TANTO SUBASE TEORICA COMO SU METODOLOGIA Y SU CAMPO DE APLICACION. A LA VEZ, LA POLEMICA ANTES MENCIONADA SE CENTRA EN LA DISCUSION ACERCA DE INTEGRAR O NO INTEGRAR, EN LA EVALUACION CONDUCTUAL, LOS CRITERIOS PSICOMETRICOS QUE SON UTILIZADOS, TANTO PARA CONSTRUIR INSTRUMENTOS DE EVALUACION, COMO PARA JUZGAR LA CALIDAD DE LAS MEDICIONES QUE CON SU AYUDA SE REALIZAN. TRAS UNA DISCUSION INTRODUCTORIA EN TORNO A LA POLEMICA NMOTETICO/IDIOGRAFICO EN EVALUACION CONDUCTUAL Y SU REPERCUSION EN LA CUESTION DE LA VIGENCIA, EN ESTA ULTIMA, DE LA APROXIMACION GRUPAL-NORMATIVA PROPIA DEL ENFOQUE PSICOMETRICO, SE DESARROLLA DE FORMA SISTEMATICA LA DISCUSION EN TORNO A LOS CRITERIOS PSICOMETRICOS DE CALIDAD: OBJETIVIDAD-FIABILIDAD, VALIDEZ (EN SUS DIVERSAS VERTIENTES DE VALIDEZ CRITERIAL, DE CONTENIDO Y DE CONSTRUCTO) Y UTILIDAD. LA CONCLUSION A TRAVES DE TODOS LOS CAPITULOS ES SIMILAR: SI LA APROXIMACION PSICOMETRICA ES INTERPRETADA CORRECTAMENTE Y EN FUNCION DE SUS DESARROLLOS MAS RECIENTES, TODO HABLA EN PRO DE UNA INTEGRACION DE SUS CRITERIOS DE CALIDAD EN EVALUACION CONDUCTUAL. MAS EN GENERAL, URGE UNA INTEGRACION DE LAS VERTIENTES PSICOMETRICA Y CONDUCTUAL DE LA EVALUACION PSICOLOGICA, PARA DAR CUMPLIDA RESPUESTA A LOS PROBLEMAS PRACTICOS QUE SE LE PLANTEAN.

Autor: GARCIA MONTALVO CARMEN M..
Año: 1986.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Resumen: SE TRATA DE UN TRABAJO ENMARCADO EN EL AMBITO CLINICO QUE INTENTA ESTUDIAR PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA CLASIFICACION DIAGNOSTICA CON ESPECIAL REFERENCIA A LAS NEUROSIS. REVISAMOS POR TANTO LOS CONCEPTOS RELACIONADOS CON ESTE TRASTORNO DENTRO DE LA TEORIA DE PERSONALIDAD DE LOS RASGOS (BASANDONOS CONCRETAMENTE EN R.B. CATTELL). ANALIZAMOS ASIMO MISMO LA POSIBLE RELACION ENTRE JUICIO CLINICO Y JUICIO PSICOMETRICO UTILIZANDO UN DISEÑO ESTADISTICO QUE NOS HA PERMITIDO COMPARAR SUJETOS NEUROTICOS Y NORMALES POR UN LADO Y DISTINTOS TIPOS DE NEUROTICOS POR OTRO. POR ULTIMO INTENTAMOS LA ELABORACION DE UNA TIPOLOGIA EMPIRICA DE LA PERSONALIDAD NEUROTICA. MUESTRA: 255 SUJETOS DIAGNOSTICADOS CLINICAMENTE DE NEUROSIS Y DIVIDIDOS A SU VEZ EN SEIS SUBMUESTRAS SEGUN DIAGNOSTICOS MAS ESPECIFICOS DENTRO DE LA CONDICION NEUROTICA SIGUIENDO LOS CRITERIOS DEL DSM-III (T. DISTIMICO T. FOBICO...). 198 SUJETO NORMALES. INSTRUMENTOS: CUESTIONARIO DE PERSONALIDAD 16PF DE CATTELL. T. ESTAD: T DE STUDENT ANALISIS DE VARIANZA SIMPLE ANALISIS FACTORIAL ANALISIS DISCRIMINANTE ANALISIS CLUSTER.