PATOLOGIA DEL LENGUAJE, 2

Autor: NOBLEJAS DE LA FLOR M. ANGELES.
Año: 1994.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.

Resumen: SE REALIZA EN ESTA TESIS UN COMPENDIO SISTEMATICO DE LA LOGOTERAPIA DE VIKTOR E. FRANKL, ACOMPAÑADO DE UNA VALORACION DE LA APORTACION DE ESTA CORRIENTE A LA PSICOTERAPIA Y A LA EDUCACION. EN LA PARTE EXPERIMENTAL SE HAN BAREMADO PARA ESPAÑA LOS DOS TESTS LOGOTERAPEUTICOS MAS DIFUNDIDOS: EL TEST PIL (AMERICANO) Y EL LOGO-TEST (GERMANO). LOS RESULTADOS SE HAN COMPARADO CON LOS BAREMOS OBTENIDOS EN OTROS PAISES. SE HA ANALIZADO LA ESTRUCTURA FACOTIRAL DE LOS TESTS BAREMADOS, ASI COMO CORRELACIONADO LAS PUNTUACIONES TOTALES Y FACTORIALES. AMBOS TESTS COMPARTEN EL 34% DE LA VARIANZA Y ALGUNOS FACTORES CORRELACIONAN SIGNIFICATIVAMENTE. IGUALMENTE SE ESTUDIAN LOS FACTORES DE SEGUNDO ORDEN Y LOS FACTORES PARA EL TOTAL DE LAS PREGUNTAS DE LOS DOS TESTS. SE HA REALIZADO UNA EXPERIENCIA DE EVALUACION DEL LOGRO INTERIOR DE SENTIDO EN UNA POBLACION CON PROBLEMAS DE DROGADICCION CONFIRMANDOSE LA HIPOTESIS DE UNA RELACION ENTRE VACIO EXISTENCIAL Y ADICCION A LAS DROGAS. ADEMAS SE REALIZA UN ESTUDIO TRANSVERSAL EN UN PROGRAMA DE REHABILITACION.

Autor: VALERO GARCIA JESUS.
Año: 1993.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE HUMANO.

Resumen: LA INCLUSION DE ESTUDIANTES SORDOS EN AULAS REGULARES OBLIGA AL PROFESOR A CONCEBIR UN ESTILO DE MAGISTERIO FUNDAMENTADO EN LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE PERSONALIZADO Y ACTIVO. POR OTRA PARTE, EL ESTUDIANTE SORDO MANTIENE UNA ESPECIFICIDAD COMUNICATIVA QUE A MENUDO REQUIERE DE UN USO DE PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS ADAPTADOS A SU PARTICULARIDAD. SON NUMEROSOS LOS TRABAJOS QUE DESTACAN COMO EN EL AMBITO DEL LENGUAJE ORAL EN ALGUNAS OCASIONES ESTOS AJUSTES SON ADECUADOS, PERO EN OTRAS SE MUESTRAN MAS BIEN RESTRICTIVOS TANTO EN SU FORMULACION COMO EN LA RESPUESTA ORAL QUE RECLAMAN. POR TODO ELLO, A PARTIR DE UNA MUESTRA COMPUESTA POR 20 PROFESORES INTEGRADORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, Y POR 20 ALUMNOS SORDOS PROFUNDOS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 7 Y LOS 17 AÑOS, ESTA TESIS PRETENDE, EN PRIMER LUGAR, IDENTIFICAR LOS PATRONES DE CONDUCTA MAS SIGNIFICATIVOS QUE CARACTERIZAN LOS ESTILOS INTERACTIVOS DEL PROFESOR INTEGRADOR CON EL ALUMNO SORDO. Y, EN SEGUNDO LUGAR, DESCRIBIR LOS POSIBLES CAMBIOS QUE SE PUEDAN PRODUCIR EN LOS MENCIONADOS ESTILOS A MEDIDA QUE AUMENTA LA EXPERIENCIA CON EL ALUMNO Y LA INFORMACION SOBRE SU ESPECIFICIDAD CONUNCIATIVA.

Autor: MATEOS MATEOS ROCIO.
Año: 1992.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOBIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOBIOLOGIA DE LOS PROCESOS SUPERIORES.

Resumen: ESTUDIO DE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE EL SISTEMA HORMONAL Y LAS DIFICULTADES DE TIPO DISLEXICO. SE ESTUDIAN 4 GRUPOS DE SUJETOS: CONTROL, DISLEXICO, DIABETICO TIPO T Y DEFICIT DE GH, PARA COMPROBAR SI EXISTEN DIFERENCIAS ESTADISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS EN VARIABLES RELACIONADAS CON LA EVALUACION DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y DEL LENGUAJE ESPECIFICAMENTE EN ESTOS 4 GRUPOS.

Autor: MUÑOZ VALLEJO DOLORES.
Año: 1991.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO:.

Resumen: EL TRABAJO PLANTEA EL ESTADO DE LA CUESTION DE LA LOGOPEDIA DESDE EL PUNTO DE VISTA EPISTEMOLOGICO. TIENE COMO OBJETIVO ANALIZAR EL ESTADO DE LA CUESTION DE LA LOGOPEDIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA. OBSERVANDO LA REALIDAD HA CONSIDERADO OPORTUNO FORMULAR LA HIPOTESIS DE QUE LA LOGOPEDIA ES EN LA ACTUALIDAD UNA DISCIPLINA CIENTIFICA CONSOLIDADA, INDEPENDIENTE Y UNIVERSAL. EN LA PARTE DE ANALISIS DE FUENTES DOCUMENTALES SE REALIZA UN MUESTREO POR LA LITERATURA CIENTIFICA AFIN PARA VERIFICAR SI EXISTE O NO, INVESTIGACION ACTIVA EN ESTE CAMINO QUE SIRVA DE EVIDENCIA PARA APROBAR O REFUTAR LA HIPOTESIS QUE SE PLANTEA. EN LA PARTE DE REFLEXION TEORICA SE ANALIZA EL ESTADO DE LA CUESTION DE LA LOGOPEDIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA EN SUS APARTADOS DE CONCEPTO, PANORAMA HISTORICO, OBJETO DE ESTUDIO, EJES DE RELACIONES CON OTRAS DISCIPLINAS Y METODOLOGIA DE INVESTIGACION UTILIZADA. LA CONCLUSION ES QUE LA HIPOTESIS ES VERDADERA EN TODA SU EXTENSION. EL TRABAJO SE COMPLETA CON PROPOSICIONES ORIGINALES SOBRE LA DEFINICION DE LOGOPEDIA, SU PASADO HISTORICO Y LA DETERMINACION DE SUS RELACIONES CON OTRAS MATERIAS. CONCLUYE CON LA PRESENTACION DE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS CITADAS Y UN ANEXO CON LOS DATOS DE LAS MUESTRAS UTILIZADAS PARA VERIFICAR LA HIPOTESIS.

Autor: CUCALA CAMPOS ELISA.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA. DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. BARCELONA..

Resumen: LA CONDUCTA KINESICA DE LOS PREESCOLARES, SUPERADA, EN GRAN PARTE, A NIVEL COMUNICATIVO, POR LA CONDUCTA VERBAL, RESULTA UNA FUENTE DE INFORMACION MUY IMPORTANTE EN LA COMUNICACION DE LA VARIABLE FALTA DE ATENCION. EN NUESTRA INVESTIGACION, TRAS EXHAUSTIVOS Y DETALLADOS ANALISIS Y CATEGORIZACION DE LAS DIFERENTES CONDUCTAS BASE KINESICAS MAS SIMPLES, HEMOS COMPROBADO LA EXISTENCIA DE UNAS CONDUCTAS BASE (CB) KINESICAS, QUE, EN FUNCION DE SU CONCURRENCIA Y EXCLUSIVIDAD, DAN LUGAR A UNAS CONFIGURACIONES ESTRUCTURALES IDIOGRAFICAS (CEI) COMUNICATIVAS DE FALTA DE ATENCION, EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR Y EN ACTIVIDADES ESCOLARES. CONSIDERANDO QUE LA ATENCION ES MUY IMPORTANTE EN EL PROCESO DE CODIFICACION SIGNIFICATIVA, Y QUE LA AUSENCIA DE LA MISMA INCIDE DE FORMA DIRECTA EN EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DIFICULTANDOLO Y/O ENTORPECIENDOLO, EL CONOCIMIENTO DE DICHAS CEI, ASI COMO SU INCIDENCIA DE APARICION, QUE SI BIEN ES ASCENDENTE AL FINAL DE LA SESION, PRESENTA, UN EFECTO ONDA DE ATENCION, NO ATENCION, CADA 10 MINUTOS APROXIMADAMENTE, SE CONVIERTE EN UNA HERRAMIENTA UTIL PARA EL PROFESIONAL DE LA EDUCACION PREESCOLAR. LA MODALIDAD SENSORIAL ESTUDIADA HA SIDO LA CONDUCTA MOTRIZ NO VERBAL, EN UN SISTEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. EL MARCO METODOLOGICO HA SIDO EL OBSERVACIONAL Y SE HA SEGUIDO UNA LINEA METODOLOGICA ANOTATIVO-DESCRIPTIVA, REGISTRANDOSE LA CONDUCTA EN VIDEO. OBSERVACION DIRECTA Y NATURAL DE 20 NIÑOS (5/6 AÑOS), EN SIETE ACTIVIDADES DIFERENTES Y OCHO SESIONES POR NIÑO, DURANTE TREINTA MINUTOS DIVIDIDOS EN INTERVALOS DE TREINTA SEGUNDOS. SE HA APLICADO, A NIVEL ESTADISTICO, LA RECTA DE REGRESION POR EL METODO DE MINIMOS CUADRADOS, POR CONSIDERAR INTERESANTE CONOCER LA TENDENCIA DE LA CONDUCTA.

Autor: LOPEZ LOPEZ JOSE.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: MEDICINA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE ODONTOLOGIA- INSTITUCION MONTSERRAT MONTERO (CENTRO ACOGIDA DE DEFICIENTES).

Resumen: EN EL PRESENTE TRABAJO SE REALIZA UN ESTUDIO DE LA PREVALENCIA DE PATOLOGIA ORAL, HACIENDO ESPECIAL ENFASIS EN LA PATOLOGIA PERIODONTAL Y CARIOGENA. LA POBLACION ESTUDIADA ES UN GRUPO DE DISMINUIDOS PSIQUICOS PROFUNDOS QUE SE ENCUENTRAN EN REGIMEN DE INTERNAMIENTO EN UNA INSTITUCION. PARA LA SISTEMATIZACION DEL ESTUDIO SE REALIZA UN PROTOCOLO DE EXPLORACION QUE NOS PERMITE REGISTRAR LOS DATOS OBTENIDOS EN LA MUESTRA Y POSTERIORMENTE SE ANALIZAN LOS RESULTADOS EN FUNCION DE LOS DIFERENTES PARAMETROS EXPLORADOS, BUSCANDO POSIBLES INTERDEPENDENCIAS. EN EL APARTADO DE DISCUSION SE PROCEDE A ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA PODER ELABORAR UNAS CONCLUSIONES FINALES QUE NOS ACERCAN A LA SITUACION DE LA SALUD ORAL A LA SITUACION DE LA SALUD ORAL DE LOS DISCAPACITADOS ESTUDIADOS. IGUALMENTE PLANTEAMOS POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA, CON EL FIN DE DISMINUIR EL MARCADO DETERIORO DE SALUD ENCONTRADO.

Autor: LOZANO GONZALEZ LUIS.
Año: 1990.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CC. EDUCACION.

Resumen: ESTA TESIS SE ENMARCA DENTRO DEL ENFOQUE COGNITIVO EN LA ORIENTACION DOMINANTE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. EN UNA PRIMERA PARTE SE REALIZA UNA EXPOSICION DE LA GENESIS DE LOS MODELOS DE DOBLE RUTA (MORTON, 1969, COLTHEART, 1981, MARSHALL, 1984, ETC) Y SU ACERCAMIENTO CON LOS MODELOS DE ANALOGIA LEXICA (GLUSHKO, 1979, MARCEL, 1980, ETC). PARA ELLO SE UTILIZAN LOS DATOS PROVENIENTES DE LA EXPERIMENTACION CON SUJETOS NORMALES Y DE LA NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA. TAMBIEN SE EXPONEN LOS PRINCIPALES ENFOQUES DE COMO SE APRENDE A LEER Y LAS DIFERENTES TEORIAS EXISTENTES SOBRE LAS DISLEXIAS. LA PARTE EXPERIMENTAL TRATA DE COMPROBAR SI LA RUTA LEXICA CUMPLE ALGUNA FUNCION EN LA LECTURA EN CASTELLANO, ASI COMO LA IMPORTANCIA QUE CADA UNA DE LAS RUTAS (LA VISUAL Y LA FONOLOGICA) POSEE EN LOS CURSOS DE 1, 3 Y 6 DE EGB. PARA ELLO SE UTILIZAN LOS DATOS OBTENIDOS EN EL TRABAJO EXPERIMENTAL CON 237 SUJETOS Y LAS CARACTERISTICAS DE UN SUJETO DISLEXICO DE 10 AÑOS. LAS CONCLUSIONES MAS GENERALES OBTENIDAS SON QUE LA RUTA LEXICA CUMPLE UN PAPEL MUY IMPORTANTE EN LA LECTURA DE PALABRAS EN CASTELLANO. ADEMAS, EL COMPORTAMIENTO DE LOS SUJETOS DE 1 DE EGB ES TIPICO DE UNA LECTURA FUNDAMENTALMENTE FONOLOGICA. EL PESO DE ESTE PROCEDIMIENTO VA CAMBIANDO PROGRESIVAMENTE EN 3 PARA LLEGAR EN 6 DE EGB A TENER UNA LECTURA QUE SE ACOMODA A UNA LECTURA ADULTA SEGUN EL MODELO DE DOBLE RUTA. SE FINALIZA SACANDO LAS CONSECUENCIAS PSICOPEDAGOGICAS CORRESPONDIENTES TANTO EN RELACION AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL AULA COMO A LAS IMPLICACIONES DE DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE LAS DIFICULTADES LECTORAS.

Autor: OBIOLS LLANDRICH JOAN.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA Y PSICOBIOLOGIA CLINICA- FACULTAD DE MEDICINA -UNIVERSIDAD DE BARCELONA HOSPITAL CLINICO Y PROVINCIAL.

Resumen: ESTE ESTUDIO INTENTA ANALIZAR LA ESTRUCTURA DEL LENGUAJE ESQUIZOFRENICO CON LOS METODOS DESARROLLADOS POR LA LINGUISTICA ESTRUCTURAL Y LA AFASIOLOGIA. SE EMPLEA LA DICOTOMIA SINTAGMA/PARADIGMA. SE DEMUESTRA LA FUERZA DEL EJE PARADIGMATICO EN DISTINTOS TIPOS DE LENGUAJE (AFASIA, LAPSUS LINGUAE, SUEÑOS, LENGUAJE INFANTIL, POESIA, LENGUAJE VISUAL, ETC). SIGUIENDO ESTE MODELO SE DESCRIBE LA ALTERACION DEL LENGUAJE ESQUIZOFRENICO COMO 1) UNA DISRUPCION DEL EJE SINTAGMATICO Y 2) UNA ACTIVACION DEL EJE PARADIGMATICO. LA PARTE EXPERIMENTAL DE LA TESIS TRATA DE LA COMPARACION DEL HABLA DE PACIENTES ESQUIZOFRENICOS Y MANIACOS EN UN SEGUIMIENTO. SE EVALUARON 44 PACIENTES (34 ESQUIZOFRENICOS Y 10 MANIACOS) CON LAS ESCALAS SAPS, SANS Y PLC DE ANDREASEN ASI COMO CON LOS INDICES PARADIGMATICO (P) Y SINTAGMATICO (S) DESARROLLADOS POR EL AUTOR. CONCLUSIONES: LOS INDICES S Y P SON UN METODO VALIDO Y FIABLE PARA EVALUAR EL HABLA DE ESQUIZOFRENICOS Y MANIACOS. 2) AMBOS INDICES MUESTRAN UNA ALTA CORRELACION CON LOS TRASTRONOS FORMALES DEL PENSAMIENTO. 3) EL INDICE P MUESTRA UNA ALTA CORRELACION NEGATIVA CON LOS SINTOMAS NEGATIVOS. 4) LA EVALUACION CLINICA GLOBAL ES SIMILAR EN ESQUIZOFRENIA Y MANIA CON DIFERENCIAS EN LOS SINTOMAS NEGATIVOS. 5) LA ESCALA PLC MUESTRA DIFERENCIAS PEQUEÑAS ENTRE LOS DOS GRUPOS 6) A TRAVES DE LOS INDICES S Y P SE COMPRUEBA UN ALTO NIVEL DE PATOLOGIA EN EL HABLA DE AMBOS GRUPOS. LOS MANIACOS MUESTRAN INCLUSO UN VALOR MAS ALTO DE ELABORACIONES P QUE LOS ESQUIZOFRENICOS. 7) EN EL SEGUIMIENTO - AL CABO DE 6 MESES- LOS ESQUIZOFRENICOS MUESTRAN MUCHOS MENOS SINTOMAS POSITIVOS Y UN CAMBIO LEVE EN LOS SINTOMAS NEGATIVOS. 8) LOS ESQUIZOFRENICOS MUESTRAN UNA MEJORIA EN LOS ASPECTOS PATOLOGICOS DEL HABLA. 9) EN EL SEGUIMIENTO, LOS MANIACOS MUESTRAN UNA CLARA RECUPERACION TANTO CLINICA COMO LINGUISTICA. 10) EL SUBGRUPO DE ESQUIZOFRENICOS POSITIVOS MUESTRA UNA EVOLUCION CLINICA Y LINGUISTICA CASI IDENTICA AL GRUPO MANIACO LO CUAL IRIA EN FAVOR DE LAS HIPOTESIS QUE DEFIENDEN LA PSICOSIS UNICA.

Autor: ADRIAN TORRES JOSE ANTONIO.
Año: 1989.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA.

Resumen: LA MUSICA, AL IGUAL QUE OCURRE CON EL LENGUAJE, ES UNA CUALIDAD ESPECIFICAMENTE HUMANA. ES UN FUNCION PSICOLOGICA SUPERIOR FUERTEMENTE VINCULADA A FACTORES SOCIALES Y EMOCIONALES. EL PROBLEMA FUNDAMENTAL ES LA LOCALIZACION CORTICAL Y HEMISFERICA DE LO MUSICAL. CIERTAS SIMILITUDES CON EL LENGUAJE HIZO QUE MUCHOS AUTORES TENDIERAN A LOCALIZARLO EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO (HI). SIN EMBARGO, LA MAYORIA DE LAS INVESTIGACIONES ANTERIORES A LA DECADA DE LOS SETENTA LO SITUARON EN EL HEMISFERIO DERECHO (HD). LAS CARACTERISTICAS PLURIDIMENSIONALES DE LA FUNCION MUSICAL HACEN QUE LA DICOTOMIA HD (FUNCIONES HOLISTICAS) HI (FUNCIONES ANALITICAS) SEA DIFICIL DE APLICAR. ESTE CUMULO DE DIFICULTADES SE HALLAN EN LOS ENORMES PROBLEMAS DE LA BIBLIOGRAFIA PARA DELINEAR CON UNIFORMIDAD LA ETIOLOGIA. EN EL PRESENTE TRABAJO SE HA COMPARADO UN GRUPO DE EXTERTOS Y NORMALES CON OTRO EXPERIMENTAL DE AFASICOS DESDE UN PUNTO DE VISTA CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. LOS RESULTADOS SUBRAYAN UNA CIERTA INDEPENDENCIA, DENTRO DE UNA IMBRICACION, ENTRE LOS PROCESOS MUSICALES Y LOS LINGUISTICOS. SERIA PRECIPITADO CONCLUIR QUE AQUELLAS PERSONAS AFECTADAS DE AFASIA DESARROLLAN GENERAL Y PARALELAMENTE GRADOS SIMILARES DE AMUSIA. MAS BIEN PARECERIA QUE LO QUE SE DETERIORAN SON CIERTAS CUALIDADES COGNITIVAS GENERALES QUE INCIDEN EN LA APTITUD MUSICAL. POR EJEMPLO, LA MEMORIA (Y MUY ESPECIALMENTE LA DE TRABAJO), CIERTAS CUALIDADES ANALITICAS Y DE SEGMENTACION, ETC.

Autor: SICHES CUSIDO ELVIRA.
Año: 1989.
Universidad: BARCELONA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Autor: LUCIANO SORIANO M. CARMEN.
Año: 1983.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: CENTRO EDUCACION ESPECIAL JEAN PIAGET (GRANADA). .

Resumen: SE HA EVALUADO EL EFECTO DE LA ADQUISICION Y MANTENIMIENTO DE CIERTAS CONDUCTAS PRERREQUISITAS (CONDUCTAS DE ATENCION ELIMINACION DE CONDUCTAS DISCRIPTIVAS Y CONDUCTAS DE IMITACION MOTORA) SOBRE LA ADQUISICION (NIVEL ALCANZADO Y RAPIDEZ EN CUBRIR EL 80% CORRECTO) EN CONDUCTA VERBAL COMPRENSIVA E IMITACION VOCAL.

Autor: GARCIA MORENO JUAN.
Año: 1982.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: UNA INVESTIGACION SOBRE DOS ALTERNATIVAS TERAPEUTICAS EN EL TRATAMIENTO DE LA TERTAMUDEZ UTILIZANDO TRES GRUPOS DOS EXPERIMENTALES Y UNO DE CONTROL. EL TRABAJO HA SIDO REALIZADO EN LA CIUDAD SANITARIA DE LA PAZ DE MADRID SOBRE UNA MUESTRA DE 27 SUJETOS TARTAMUDOS.

Autor: AGUILAR ALONSO ANGEL.
Año: 1977.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: ABORDA EL TEMA DE LA DISLEXIA COMO PROBLEMA DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA. EN LA PRIMERA PARTE SE DA UN RESUMEN BIBLIO GRAFICO CON EL VOCABULARIO ESPECIFICO. EN LA SEGUNDA PARTE SE RELATAN LAS EXPERIENCIAS PROPIAS REALIZADAS EN UN COLEGIO NAL. LA TERCERA PARTE DESARROLLA LA HIPOTESIS QUE RESUMIDA DICE: LA DISLEXIA ES UNA FORMA DE RESPUESTA DEL NIÑO QUE CON CIERTA PERSONALIDAD BASE Y POR DISTINTAS CAUSAS COADYUVANTES SUFRE UN DESEQUILIBRIO EN LA PERSONALIDAD ANTE LA SITUACION ESTIMULO DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA.