PSICOLOGIA ESCOLAR, 7

Autor: ORDOÑEZ NUÑEZ LUIS EDUARDO.
Año: 1995.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: EVALUACION EN CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO: METODOLOGIA Y APLICACIONES.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTE ESTUDIO ES EVALUAR ALGUNOS ASPECTOS DE UN PROGRAMA DE EDUCACION FISICA, ESPECIFICAMENTE LOS COMPORTAMIENTOS VERBALES Y NO VERBALES DE UN PROFESOR DE EDUCACION FISICA (EN SITUACION DE AULA). EL DESARROLLO DE ESTE OBJETIVO CONDUJO: A) IDENTIFICAR Y CARACTERIZAR LOS TIPOS DE UNIDADES Y NIVELES DE ANALISIS EN LA SECUENCIA DIDACTICA REGISTRADA DE UN PROGRAMA DE EDUCACION FISICA; B) DISEÑAR DOS SISTEMAS DE CATEGORIAS QUE PERMITAN OBTENER INFORMACION ACERCA DE LAS CONDUCTAS VERBALES Y NO VERBALES DEL PROFESOR; C) IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LA ESTRUCTURA, LA ORGANIZACION Y EL ORDEN SECUENCIAL DE LA CLASE DE EDUCACION FISICA; D) IDENTIFICAR Y DESCRIBIR ALGUNOS RASGOS DE LOS CONTENIDOS EN LA CLASE DE EDUCACION FISICA, Y FINALMENTE; E) IDENTIFICAR Y ANALIZAR, SI SE ESTABLECE DOMINANCIA, RELACIONES Y CONCURRENCIAS ENTRE LA CONDUCTA VERBAL Y NO VERBAL. SE UTILIZO COMO METODO LA METODOLOGIA OBSERVACIONAL SIRVIENDO DE BASE EMPIRICA EL SEGUIMIENTO A UN PROFESOR EXPERTO EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE DURANTE UN AÑO LECTIVO (TREINTA Y SEIS SESIONES) EN EL AREA METROPOLITANA DE BARCELONA (ESPAÑA) DE UN INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA.

Autor: RODRIGUEZ GARRIDO CINTIA.
Año: 1995.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLOGICO Y APRENDIZAJE ESCOLAR..

Resumen: EN ESTA TESIS ANALIZAMOS LA CONSTRUCCION DEL PENSAMIENTO EN EL NIÑO ANTES DE LA APARICION DEL LENGUAJE, ENTRE LOS 7 Y LOS 13 MESES, A PARTIR DE LA INTERACCION CON EL ADULTO EN TORNO A LOS OBJETOS.SE TRATA DE UNA APROXIMACION PRAGMATICA AL OBJETO: A LOS DISTINTOS USOS QUE TANTO EL NIÑO COMO EL ADULTO REALIZAN DE ELLOS EN LOS DISTINTOS MOMENTOS EVOLUTIVOS. DICHA APROXIMACION PRAGMATICA SE APOYA A SU VEZ EN UN ANALISIS SEMIOTICO DE LA COMUNICAICON ADULTO-NIÑO, ASI COMO DE UN ANALISIS SEMIOTICO DE LOS USOS DE LOS OBJETOS EN TORNO A LOS CUALES LA COMUNICACION TIENE LUGAR. PARA ELLO NOS HEMOS INSPIRADO EN LA TEORIA DE VYGOTSKI, SEGUN LA CUAL EL PENSAMIENTO ESTA SIMIOTICAMENTE MEDIADO, Y EN LA SEMIOTICA DE PEIRCE, PARA QUIEN EL PENSAMIENTO ES SIGNO Y ESTE A SU VEZ ES VISTO COMO INFERENCIA. EL TIPO DE INFERENCIAS ANALIZADAS EN LOS DISTINTOS MOMENTOS EVOLUTIVOS SON LAS ABDUCCIONES. SE TRATA PUES DE INTRODUCIR AL OBJETO DENTRO DE UNA PERSPECTIVA PRAGMATICA, Y SEMIOTICA. DE ESTA FORMA LA COMUNICACION Y COGNICION SE HALLAN INDISOCIABLEMENTE UNIDAS EN LA ONTOGENESIS.

Autor: SANCHEZ TEJERA M. ROSA.
Año: 1995.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.

Resumen: ES UN TRABAJO DE INVESTIGACION EN EL AREA EDUCATIVA, AMBITO DE LA MEMORIA ANTE LOS APRENDIZAJES. SE REALIZO CON TODA LA POBLACION DE DEFICIENTE AUDICION (D.A.) EN CENTROS EDUCATIVOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID, Y COMPARADOS CON UNA MUESTRA DE NORMAL AUDICION (N.A.). REFERENCIA DE ESTA INVESTIGACION HA SIDO EL TRABAJO DE J. PIAGET, B. INHELDER. (1.972) MEMORIA E INTELIGENCIA. CON UNA VARIANTE PERSONAL EN EL AREA DE LA LENGUA ESCRITA. SE COMPRUEBA LA HIPOTESIS DE QUE NO EXISTEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LOS GRUPOS DE AUDICION DEFICIENTE (D.A.) Y NORMAL AUDICION (N.A.) EN AQUELLAS TAREAS EN LAS QUE EL LENGUAJE NO ES EL OBJETIVO ULTIMO DEL APRENDER, PERO EN EL CASO CONTRARIO -CUANDO SI CONSTITUYE DICHO OBJETIVO- SE PRODUCEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE UNO Y OTRO GRUPOS. UNA TAL CONSTATACION NOS LLEVA A LA EVIDENCIA DE QUE AL ESTAR DISTORSIONADOS LOS "INPUT", LOS NIÑOS SORDOS NO RECIBEN EN EL SEGUNDO CASO UN ENRIQUECIMIENTO GLOBAL Y ESTRUCTURAL SUFICIENTEMENTE EFICAZ PARA REALIZAR APRENDIZAJES POSTERIORES, HECHO A TENER EN CUENTA POR EDUCADORES DE ESTE CAMPO.

Autor: VELADO GUILLEN FRANCISCO.
Año: 1995.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: PLANTEA LA PROBLEMATICA DE LA INTEGRACION ESCOLAR DE ALUMNOS CON DEFICIENCIA MOTORA. HACE UNA REVISION DE LOS PRINCIPIOS RECTORES DE NORMALIZACION, INDIVIDUALIZACION Y SECTORIZACION. SE FUNDAMENTA EN UN SISTEMA DE PARADIGMAS DISCIPLINARES: INVESTIGACION-ACCION, PSICOLOGIA ECOLOGICA, PEDAGOGIA COMPARADA, ETC. PLANTEA CON UNA CONCEPCION INTERACTIVA DE LAS DEFICIENCIAS MOTORAS Y, ESPECIALMENTE, LA PARALISIS CEREBRAL INFANTIL, CONECTANDOLAS CON LA RESPUESTA EDUCATIVA. EVALUA COMPARATIVAMENTE LA INTEGRACION DE MOTORICOS RESPECTO DE LAS DIMENSIONES DE ENTRADA AL SISTEMA "RECURSOS", "SISTEMA ORGANIZATIVO" Y "HABILIDADES Y TECNICAS PROFESIONALES", Y TRIANGULA LOS RESULTADOS CON OTRAS DOS PERSPECTIVAS, LA EPI DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA Y LA DE A.S.P.R.O.M., ASOCIACION DE MINUSVALIDOS. PROPONE UN MODELO Y UNOS INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACION ECOLOGICO-SISTEMICA DEL CENTRO ESPECIFICO DE MOTORICOS. DISEÑA, DESARROLLA Y EVALUA OCHO PROGRAMAS DE INTERVENCION EN CENTROS ESPECIFICOS, DE INTEGRACION Y EXPERIENCIAS MIXTAS, REFERIDOS A CAMPOS DIVERSOS (PSICOLOGIA DEL DEPORTE, PSICOLINGUISTICA, PSICOLOGIA AMBIENTAL, NUEVAS TECNOLOGIAS, PSICOLOGIA COGNITIVA, ETC.), QUE SE VALIDAN MEDIANTE DIVERSOS DISEÑOS. LLEVA A CABO UNA REVISION BIBLIOMETRICA DE LA LITERATURA CIENTIFICA EN ESTE CAMPO.

Autor: AMEZCUA MEMBRILLA JUAN ANTONIO.
Año: 1994.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA INTERVENCION EN EL AMBITO EDUCATIVO.

Resumen: EL PRINCIPAL OBJETIVO DE LA PRESENTE TESIS FUE EL ANALISIS CORRELACIONAL DE LA INCIDENCIA DE VARIABLES COGNITIVAS, AUTOCONCEPTO Y SOCIOAMBIENTALES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS DE 11 A 14 AÑOS. ASIMISMO SE HA ANALIZADO LA ESTRUCTURA INTERNA DE LOS CUESTIONARIOS UTILIZADOS EN LA MEDIDA DEL AUTOCONCEPTO. REALIZAMOS UN ANALISIS DESCRIPTIVO DE LA MUESTRA; SEIS ESTUDIOS FACTORIALES, AL OBJETO DE CONSTATAR LA ESTRUCTURA DE LOS CUESTIONARIOS MENCIONADOS Y FINALMENTE, UN ANALISIS DE REGRESION MULTIPLE, CON EL PROPOSITO DE CONOCER LA VARIABILIDAD PREDICTIVA DE LAS VD (RENDIMIENTOS) EN FUNCION DE LAS VI (AUTOCONCEPTO, COGNITIVAS Y SOCIOAMBIENTALES). LOS RESULTADOS OBTENIDOS INDICARON, EN PRIMER LUGAR, QUE LAS VARIABLES DE AUTOCONCEPTO ACADEMICO SC2-7; SC2-2; SC2-T Y SC4-T, SON LAS MEJORES PREDICTORAS. LES SIGUEN LAS VARIABLES COGNITIVAS: RAZONAMIENTO (R) Y VERBAL (V), NO APARECIENDO VARIABLES SOCIOAMBIENTALES COMO PREDICTORAS. EN SEGUNDO LUGAR, SE CONFIRMA LA ESTRUCTURA MULTIDIMENSIONAL DE LOS CUESTIONARIOS: MUSITU Y COLS, Y COOPERSMITH.

Autor: FERNANDEZ FERNANDEZ PILAR.
Año: 1994.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: EDUCACION PARA LA SALUD.

Resumen: LA PRESENTE INVESTIGACION REPRESENTA EL PRIMER PASO O FASE INICIAL EN LA ELABORACION DE UN PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SALUD DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES GALLEGOS. ESTA PRIMERA FASE RADICA EN LA EVALUACION DE NECESIDADES REALES DE LA POBLACION A LAS CUALES DEBE RESPONDER UN PROGRAMA. EN CONCRETO, SE EVALUAN LAS NECESIDADES RELATIVAS A CONDUCTAS DE SALUD, VALORANDO DEFICIENCIAS EN LOS HABITOS DE COMPORTAMIENTO EN SEIS AREAS (NUTRICION, SALUD PERSONAL, SEGURIDAD, DROGAS, SALUD MENTAL Y SALUD SOCIAL). POR OTRA PARTE, SE EVALUAN NECESIDADES EDUCACIONALES REFERIDAS A LOS FACTORES DETERMINANTES DE LAS PRACTICAS DE SALUD DE LOS SUJETOS. EN ESTE CASO, SE ANALIZAN FACTORES PERSONALES COMO LAS CREENCIA, LA VULNERABILIDAD PERCIBIDA, EL AUTOCONCEPTO, EL LUGAR DE CONTROL Y EL VALOR DE SALUD. LA MUESTRA ESTA COMPUESTA POR 400 ADOLESCENTES DE 12-13 AÑOS Y DE 16-17 AÑOS. LOS RESULTADOS INDICARON QUE LAS AREAS DE SALUD MAS PRECARIAS Y PRIORITARIAS DE CARA A LA PREVENCION SON LAS DE NUTRICION, SALUD PERSONAL, SALUD MENTAL Y DROGAS. LOS FACTORES QUE MAYOR INCIDENCIA MOSTRARON RESPECTO AL COMPORTAMIENTO DE SALUD FUERON LAS CREENCIAS, EL VALOR DE SALUD Y LA VULNERABILIDAD PERCIBIDA, AUNQUE ESTA TIENE UN EFECTO NEGATIVO SOBRE LAS CONDUCTAS.

Autor: GARRIDO GIL JOSE MARIANO.
Año: 1994.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION Y MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

Resumen: SE HA REALIZADO UNA ADAPTACION DEL PROGRAMA BRIGHT START AL DISEÑO CURRICULAR DE UN CENTRO PARA EL NIVEL DE PRIMARIA. LA TESIS REVISA LOS FUNDAMENTOS TEORICOS DE DICHO PROGRAMA COMO PASO PREVIO A LA REALIZACION DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES Y ELABORACION DE UNIDADES DIDACTICAS. IGUALMENTE SE PARTE DE UN DIAGNOSTICO INICIAL DE LOS ALUMNOS INCLUIDOS EN LOS GRUPOS CONTROL Y EXPERIMENTAL. DICHO DIAGNOSTICO SE REALIZA CON PRUEBAS DISTINTAS A LAS UTILIZADAS EN LAS ACTIVIDADES Y POR UN EQUIPO DISTINTO AL QUE REALIZADA LA INVESTIGACION. CONDICIONES QUE SE MANTIENE EN LA EVALUACION POSTERIOR. LAS COMPARACIONES ENTRE GRUPOS PARA TODAS LAS TAREAS RESULTAN SIGNIFICATIVAS. LOS RESULTADOS SE DISCUTEN EN EL MARCO DE LA EDUCACION COGNITIVA.

Autor: GIL LLARIO M. DOLORES.
Año: 1994.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION .

Resumen: EN UN MOMENTO EN QUE LA EDUCACION ESPECIAL ATRAVIESA UNA FASE DE CAMBIOS, NO SOLO EN CUANTO A SU ESTRUCTURA, SINO TAMBIEN Y SOBRE TODO, EN CUANTO A SU METODOLOGIA Y OBJETIVOS, NOS HA PARECIDO DE MAXIMO INTERES ANALIZAR LA FIGURA DEL PROFESOR DE EDUCACION ESPECIAL QUE ES, EN ULTIMO TERMINO, A QUIEN MAS ESFUERZO SE LE EXIGE DE ADAPTACION A LAS NUEVAS DEMANDAS QUE LA LOGSE SUPONE. EN ESTE SENTIDO, NOS HEMOS PROPUESTO ANALIZAR LAS CARACTERISTICAS A NIVEL PERSONAL, FORMATIVO Y LABORAL DEL COLECTIVO, ASI COMO CIERTAS VARIABLES PSICOLOGICAS Y DE OPINION CON RESPECTO A CUESTIONES TALES COMO EL ALUMNADO O LOS PROGRAMAS DE EDUCACION ESPECIAL. POR OTRA PARTE, HEMOS PRETENDIDO ANALIZAR EL POSIBLE EFECTO MODULADOR QUE CADA UNO DE ESTOS GRUPOS DE VARIABLES PUDIERA ESTAR EJERCIENDO SOBRE LAS RESTANTES Y CON TODO, INICIAR LA EXPLORACION DE LA CAPACIDAD PRODUCTIVA DE TODAS LAS VARIABLES ANALIZADAS. POR ULTIMO, HEMOS COMPARADO LOS DATOS EXTRAIDOS DEL CONTEXTO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA CON LOS DE OTRA COMUNIDAD (ANDALUCIA), CON OBJETO DE CONSTATAR HASTA QUE PUNTO LA IDIOSINCRASIA CONCRETA DE CADA COMUNIDAD ES CAPAZ DE MODULAR LAS CARACTERISTICAS DEL PROFESORADO.

Autor: GONZALEZ GONZALEZ SALVADOR G..
Año: 1994.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: COMUNICACION, INTERACCION Y PROCESO EDUCATIVO.

Resumen: EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA TESIS ES LA PREVENCION DE LA INICIACION DE LOS ADOLESCENTES DE 12-13 AÑOS (PRIMERO DE E.S.O./SEPTIMO DE E.G.B.) EN LA CONDUCTA DE FUMAR TABACO, Y SI NO ES POSIBLE EVITAR LA INICIACION, TRATAR DE DEMORARLA 1, 2 O MAS AÑOS. PARA ALCANZAR ESTE OBJETIVO GENERAL, PRIMERO SE HA REALIZADO UN EXTENSO ESTUDIO TEORICO-EVOLUTIVO DE LAS VARIABLES Y PROCESOS CONDICIONANTES DE LA INICIACION EN ESTA CONDUCTA ADICTIVA. A CONTINUACION SE REALIZO UN ESTUDIO DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PREVENTIVAS ACTUALES, CON EL FIN DE ANALIZAR LAS CLAVES Y LINEAS DE TRABAJO SEGUIDAS POR LOS DIVERSOS AUTORES EN ESTE CAMPO. EL PASO SIGUIENTE CONSISTIO EN LA ELABORACION DE NUESTRA PROPIA PROPUESTA PREVENTIVA, TAREA QUE CULMINO CON LA CONSECUCION DE UN PROGRAMA DENOMINADO "DE TI DEPENDE. VIVIR SIN TABACO, VIVIR LA SALUD" Y DE UN VIDEO EDUCATIVO LLAMADO "O ATAQUE DO TABACO". EN TORNO A LA APLICACION DEL PROGRAMA Y DEL VIDEO SE LLEVARON A CABO UNA SERIE DE ESTUDIOS CUALITATIVOS, CUYOS RESULTADOS NOS INDICAN QUE AMBAS PROPUESTAS SE ADAPTAN A LAS CAPACIDADES DE COMPRENSION Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE SEPTIMO, Y A LA LABOR DOCENTE DE LOS PROFESORES. EN TORNO A LA APLICACION DEL PROGRAMA SE REALIZO ADEMAS UN ESTUDIO CUASIEXPERIMENTAL EN EL QUE SE HAN OBTENIDO RESULTADOS QUE NOS INDICAN UNA MODERADA CAPACIDAD PREVENTIVA DEL PROGRAMA.

Autor: GONZALEZ PUMARIEGA SOLIS SOLEDAD.
Año: 1994.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FILOSOFIA Y PSICOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: EVALUACION E INTERVENCION EN CONTEXTOS SOCIO-EDUCATIVOS 1992-94.

Resumen: DISTINTOS ESTUDIOS REALIZADOS SOBRE EL CAMPO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SEÑALAN, CADA VEZ CON MAYOR FRECUENCIA, LA NECESIDAD DE CONSIDERAR NO SOLO LOS ASPECTOS COGNITIVOS DE LOS NIÑOS QUE MUESTRAN ESTOS PROBLEMAS, SINO TAMBIEN LOS DE CARACTER AFECTIVO-MOTIVACIONAL, YA QUE JUEGAN UN PAPEL DETERMINANTE EN EL MODO COMO ESTOS PROCESAN LA INFORMACION AUTORREFERENTE (COMO SEÑALA COVINGTON -1985- DE UNA MANERA SESGADA, O COMO AFIRMA WEINER -1985- NO SESGADAMENTE) Y SOBRE COMO AFRONTAN LAS TAREAS ESCOLARES. DADA LA RELEVANCIA DE ESTAS VARIABLES Y CONSIDERANDO LA ESCASEZ DE TRABAJOS QUE RESPECTO A ELLAS EXISTEN EN NUESTRO PAIS, EN ESTA INVESTIGACION HEMOS ANALIZADO EL AUTOCONCEPTO, LOS ESTILOS ATRIBUCIONALES Y LAS METAS DE APRENDIZAJE, CONSIDERANDO UN GRUPO DE SUJETOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE FRENTE A OTRO SIN TALES PROBLEMAS, PARTIENDO DE QUE DESTACADOS ESTUDIOS RELACIONADOS CON ESTA CUESTION SEÑALAN ESTOS TRES CONSTRUCTOS COMO LOS MAS RELEVANTES A LA HORA DE PREDECIR EL RENDIMIENTO ACADEMICO. CONSIDERANDO, ADEMAS, LA IMPORTANCIA QUE LOS "OTROS SIGNIFICATIVOS" TIENEN EN EL DESARROLLO DE ESTAS VARIABLES, HEMOS ESTUDIADO LA INFLUENCIA QUE SOBRE ELLAS (Y, POR TANTO, SOBRE LA CONDUCTA ACADEMICA) TIENEN LOS PADRES, PROFESORES E IGUALES. DE ESTA FORMA, PLANTEAMOS COMO OBJETIVOS CONOCER: 1) EN QUE MEDIDA LOS NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE SE DIFERENCIAN DE LOS ALUMNOS SIN ESTAS DIFICULTADES EN CUANTO A LAS VARIABLES COGNITIVO-MOTIVACIONALES ESTUDIADAS EN ESTE TRABAJO?; 2) LOS NIÑOS CON DIFICULTADES PARA EL APRENDIZAJE DESARROLLAN PATRONES COGNITIVO-MOTIVACIONALES DIFERENTES A LOS ESTUDIANTES CON APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO NORMALES?. LA MUESTRA SELECCIONADA (TENIENDO EN CUENTA LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR EL COUNCIL FOR LEARNING DISABILITIES, 1992) ESTA COMPUESTA POR 502 SUJETOS (259 NIÑOS CON DA Y 243 SIN DA). EN CUANTO AL DISEÑO Y PROCEDIMIENTO METODOLOGICO HEMOS REALIZADO, ENTRE OTROS, A. DE DIFERENCIAS DE MEDIAS, A. FACTORIALES DE LA VARIANZA, TRABAJANDO TAMBIEN CON MODELOS DE RELACIONES CAUSALES (EN RELACION CON EL SEGUNDO OBJETIVO). LOS RESULTADOS OBTENIDOS INDICAN QUE: 1) EN RELACION A SUS IGUALES SIN DA, LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MUESTRAN UNA IMAGEN MAS NEGATIVA, ADOPTAN PATRONES ATRIBUCIONALES DESADAPTATIVOS Y ESTAN MENOS MOTIVADOS INTRINSECA Y EXTRINSECAMENTE; 2) AMBOS GRUPOS PROCESAN LA INFORMACION DE MANERA NO SESGADA; 3) EL PROFESOR APARECE COMO LA FIGURA MAS RELEVANTE A LA HORA DE EXPLICAR EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO-MOTIVACIONAL Y EL RENDIMIENTO DE ESTOS SUJETOS.

Autor: PALOMARES PALACIOS JUAN ANDRES.
Año: 1994.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: EDUCACION FISICA Y DEPORTES.

Resumen: EL ESTUDIO ANALIZA LA IMPORTANCIA DEL PENSAMIENTO AUTORREFERENTE Y EN PARTICULAR DEL PROCESO DE AUTOEFICACIA EN EL RENDIMIENTO MOTOR. COMPLETAMOS LA INVESTIGACION INTRODUCIENDO EN ELLA LAS VARIABLES DE ANSIEDAD Y MOTIVACION. EL OBJETIVO PRINCIPAL ERA ANALIZAR LAS RELACIONES DE ESTAS TRES VARIABLES SOBRE EL RENDIMIENTO, PARA ELLO SE FORMULARON SIETE HIPOTESIS. LA MUESTRA SE COMPONIA DE 88 SUJETOS (41 VARONES Y 47 MUJERES). PARA MEDIR EL RENDIMIENTO SE ELIGIO UNA TAREA MOTORA DE VELOCIDAD-AGILIDAD. LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES FUERON: 1)SE ESTABLECE UNA RELACION ENTRE LA AUTOEFICACIA, TANTO ESPECIFICA COMO FISICA CON EL RENDIMIENTO. 2)SE ESTABLECE UNA INTERACCION ENTRE MOTIVACION, ANSIEDAD Y FUERZA DE EFICACIA. 3)SE PRODUCEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE VARONES Y MUJERES EN LAS TRES VARIABLES.

Autor: SUÑE VELA M. PORTAL.
Año: 1994.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE (U. ISLAS BALEARES).

Resumen: ESTUDIO SOBRE LA MANIFESTACION DE LIDERAZGO POR PARTE DE ALUMNOS ADOLESCENTES VISTO COMO UNA DE LAS SEIS AREAS DE TALENTO EN LAS CUALES UN SUPERDOTADO PUEDE MANIFESTAR SU SUPERDOTACION. EL MARCO TEORICO DEL MISMOEXAMINA LOS CONCEPTOS QUE INTERVIENEN EN UNA INVESTIGACION DESCRITA EN EL MARCO EMPIRICO, SENTANDO LAS BASES QUE LA SOSTIENEN Y QUE SON: LIDERAZGO, INTELIGENCIA SOCIAL Y ADOLESCENCIA. EL MARCO EMPIRICO ESTA INTEGRAMENTE DEDICADO A DESCRIBIR UNA INVESTIGACION REALIZADA SOBRE UNA POBLACION DE ADOLESCENTES INTEGRADOS EN EL AMBITO ESCOLAR, CON LA FINALIDAD DE HACER EMERGER DEL GRUPO "CLASE" EN EL CUAL ESTAN INTEGRADOS, AQUELLOS DE ELLOS QUE MANIFIESTEN CUALIDADES PARA EL LIDERAZGO, OBSERVADAS POR SUS PROPIOS COMPAÑEROS DE CLASE, SUS PROFESORES Y RECONOCIDAS POR ELLOS MISMOS PARA SER CONTRASTADAS, LAS PUNTUACIONES QUE OBTIENEN EN ESTE ASPECTO, CON LAS QUE OBTIENEN EN INTELIGENCIA SOCIAL. ASIMISMO EL ESTUDIO EMPIRICO TRATA DE PROBAR OTRAS HIPOTESIS RELACIONADAS CON LA DETECCION DE ESTE TIPO DE TALENTOS.

Autor: UGARTETXEA GERRIKAETXEBARRIA JOSU.
Año: 1994.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICODIDACTICA 6102.04; 6104.01.

Resumen: LA MECATOGNICION ESTA ADQUIRIENDO UNA IMPORTANCIA SINGULAR A LA HORA DE INDAGAR LAS VARIABLES COGNITIVAS QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO. LA METACOGNICION ENTENDIDA COMO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE EL INDIVIDUO SOBRE LO QUE CONOCE, SOBRE COMO CONOCE Y EL MODO EN QUE REGULA SU PROPIA ACCION COGNOSCENTE, SE PRESENTA COMO UN ELEMENTO IMPORTANTE EN LA ACTUAL Y FUTURA INVESTIGACION EDUCATIVA. ESTA INVESTIGACION TRATA DE HACER UNA APORTACION EXPERIMENTAL EN ESTA LINEA. MEDIANTE LA APLICACION, DURANTE UN CURSO ACADEMICO, DE UN PROGRAMA DE ORIENTACION METACOGNITIVA DE LA COMPRENSION LECTORA A VARIOS GRUPOS EXPERIMENTALES DE 5 Y 8 DE EGB, SE HA ANALIZADO EL PROGRESO OBTENIDO POR ELLOS Y SE HA COMPARADO DICHO PROGRESO CON EL OBTENIDO POR OTROS GRUPOS SIMILARES NO SOMETIDOS A LA SITUACION EXPERIMENTAL. LOS RESULTADOS CONFIRMAN LAS HIPOTESIS PLANTEADAS INDICANDO QUE LA ORIENTACION METACOGNITIVA DE LA COMPRENSION LECTORA NO SOLO MEJORA LA COMPRENSION DE TEXTOS ESCRITOS SINO QUE MEDIANTE UN EFECTO TRANSFERENCIAL REPERCUTE SIGNIFICATIVAMENTE EN LOS RESULTADOS ACADEMICOS EN EL AREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL GENERAL.

Autor: VALLES LORENTE ANGEL.
Año: 1994.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: 295-A PSICOLOGIA DE LA SALUD.

Resumen: NUESTRA TESIS PRETENDE DETECTAR LAS RELACIONES ENTRE EL INICIO AL CONSUMO DE DROGAS Y UNA SERIE DE VARIABLES QUE "A PRIORI" CONSIDERAMOS PUEDEN EJERCER UN IMPORTANTE PAPEL EN LA INICIACION AL CONSUMO DE ESTAS.LA MUESTRA UTILIZADA CONTABILIZA UN TOTAL DE 656 ESTUDIANTES DE CICLO SUPERIOR DE EGB, SOBRE UN UNIVERSO DE 684 ALUMNOS. LOS CUESTIONARIOS UTILIZADOS SON: DR.87-DAT DE BERJANO; ESCALA ACTITUDES DEL CICLO SUPERIOR DE EGB ANTE LAS DROGAS DE ESCAMEZ; BATERIA DE SOCIALIZACION BAS-3 DE SILVA Y MARTORELL; CUESTIONARIO DE AUTOCONTROL INFANTIL Y ADOLESCENTE DE CAPAFONS Y SILVA Y AUTOCONCEPTO DE MUSITU Y GUTIERREZ. LOS RESULTADOS MAS SIGNIFICATIVOS OBTENIDOS SEGUN LOS DISTINTOS ANALISIS ESTADISTICOS UTILIZADOS SON: UN 56,6% Y UN 23,6% DE LOS ADOLESCENTES DESCONOCEN, RESPECTIVAMENTE, QUE EL CONSUMO HABITUAL DE ALCOHOL Y TABACO GENERAN DEPENDENCIA Y TOLERANCIA. LAS DROGAS MAS CONSUMIDAS SON LA CERVEZA Y EL TABACO, UN 5,6% Y UN 5,3% RESPECTIVAMENTE, LAS CONSUMEN DIARIAMENTE. LA EDAD DE INICIO SE SITUA ENTRE LOS 11-12 AÑOS. EL ANALISIS DIFERENCIAL NOS INDICA QUE EXISTEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE EL AUTOCONCEPTO, LA SOCIALIZACION, EL AUTOCONTROL Y OTRAS VARIABLES PERSONALES Y SOCIALES DEL ALUMNO, ASI COMO LAS ACTITUDES, INFORMACION EN FUNCION DEL CONSUMO DE LAS DISTINTAS DROGAS. LOS RESULTADOS DEL ANALISIS DISCRIMINATIVO NOS INDICAN QUE EL PERFIL DEL ADOLESCENTE CONSUMIDOR DE DROGAS SE CARACTERIZA POR: UNA MAYOR EDAD, FACILITACION SOCIAL Y PERMISIVIDAD DEL CONSUMO, UNOS INGRESOS SEMANALES ALTOS, UNA VALORACION POSITIVA DE LOS EFECTOS POSITIVOS DEL TABACO, Y UNA BAJA RESISTENCIA AL ESTRES Y SITUACIONES AMENAZANTES, LA CREENCIA DE QUE EL CONSUMO DE BEBIDAS ALCOHOLICAS AYUDA A RESOLVER PROBLEMAS PERSONALES, EL CONSUMO DE OTRAS DROGAS (TABACO, CERVEZA, VINO, LICORES Y CANNABIS), UN BAJO AUTOCONTROL EN LAS RELACIONES SOCIALES (CONDUCTAS AGRESIVAS, IMPOSITIVAS, DE TERQUEDAD E INDISCIPLINA), Y UNA NEGATIVA RELACION CON LOS PROFESORES DEL COLEGIO. Y POR ULTIMO PRESENTAMOS UNA PROPUESTA DE INTERVENCION DESDE LA PSICOLOGIA DE LA SALUD, POTENCIANDO LA INTERVENCION PREVENTIVA EN EL MARCO COMUNITARIO, EN LA ESCUELA LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.

Autor: CABRERA MARQUEZ CONCEPCION.
Año: 1993.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: EN ESTE TRABAJO HEMOS INTENTADO DETERMINAR LOS EFECTOS DEL RUIDO EN LA ATENCION Y EL RENDIMIENTO DE LOS ESCOLARES. PARA ELLO HEMOS PASADO PRUEBAS DE ATENCION Y RENDIMIENTO EN DOCE COLEGIOS DE GRAN CANARIA UBICADOS EN ZONAS DE TRAFICO ELEVADO Y EN ZONAS TRANQUILAS. PARA LAS MEDIDAS DEL RUIDO DE LOS DISTINTOS COLEGIOS, CONTAMOS CON LA COLABORACION DEL DEPARTAMENTO DE IMAGEN Y SONIDO DE LA FACULTAD DE ELECTRONICA Y TELECOMUNICACIONES DE LAS UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.

Autor: GARCIA SEÑORAN M. MAR.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: COMUNICACION; INTERACCION E PROCESO EDUCATIVO.

Resumen: LOS OBJETIVOS DE LA PRESENTE INVESTIGACION SON: A) ESTUDIAR LA PROBLEMATICA DE NUESTRO PROPIO ENTORNO Y DESARROLLAR UNA ESTRUCTURA O MODELO EXPLICATIVO QUE PROPICIE UNA MEJOR COMPRENSION DE LOS FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL ABUSO DE DICHAS SUSTANCIAS EN LA ADOLESCENCIA; B) ESBOZAR UNA PROPUESTA EDUCATIVA ACORDE A LAS NECESIDADES DETECTADAS. UTILIZAMOS UNA MUESTRA DE 1018 ALUMNOS Y 158 PROFESORES DE NUESTRA COMUNIDAD AUTONOMA. COMO INSTRUMENTO DE RECOGIDA DE INFORMACION EMPLEAMOS UN CUESTIONARIO EN AMBAS POBLACIONES. CONCLUSIONES: EL CONSUMO DE DROGAS LEGALES ES RELATIVAMENTE ALTO Y GUARDA ESTRECHA RELACION CON LA EDAD. LA FALTA DE INFORMACION, LAS RELACIONES INSATISFACTORIAS DE LA VIDA COTIDIANA Y LA PRESENCIA DE MODELOS TOLERANTES SE VINCULA CON: UNA MENOR CONCIENCIACION DE LOS DAÑOS PRODUCIDOS POR ESTAS, ACTITUDES MAS PERMISIVAS Y UN MAYOR CONSUMO. LA PREVENCION ESCOLAR SERIA LA INTERVENCION MAS ADECUADA, POR ELLO HEMOS DISEÑADO UNA PROPUESTA TRANSVERSAL PARA EL PRIMER CICLO DE LA PRIMERA ETAPA DE LA EDUC. SECUNDARIA, PRETENDEMOS: PROPORCIONAR INFORMACION OBJETIVA, CONCIENCIAR A LOS ALUMNOS DE LAS INFLUENCIAS SOCIALES Y AYUDARLE A DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA ENFRENTAR DICHAS PRESIONES ASI COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES PERSONALES Y SOCIALES Y PROPICIAR EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES ALTERNATIVAS A LAS DROGAS.

Autor: NAVAS MARTINEZ LEANDRO.
Año: 1993.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL, PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO Y PROCESOS SOCIOCOGNITIVOS.

Resumen: EL OBJETIVO INICIAL DE LA INVESTIGACION ES ANALIZAR UNA SERIE DE SUPUESTOS Y ASUNCIONES SUBYACENTES A LA TEORIA ATRIBUCIONAL DE LA MOTIVACION Y LA EMOCION DE WEINER (1986), Y QUE HAN SIDO CUESTIONADOS FUNDAMENTALMENTE POR LA CORRIENTE DE LA COGNICION SOCIAL EUROPEA (JASPARS Y HEWSTONE, 1984; HEWSTONE Y ANTAKI, 1988; PAEZ, VILLARREAL, ETXEBERRIA Y VALENCIA, 1987; HEWSTONE, 1989). PARA ELLO SE PROPONE UN MODELO CAUSAL AMPLIO DEL RENDIMIENTO ACADEMICO QUE CONSIDERA VARIABLES PERSONALES, COGNITIVAS Y MOTIVACIONALES, CON UN MODELO ATRIBUCIONAL, INSPIRADO EN WEINER, ANIDADO O INCLUIDO EN EL. EL MODELO CAUSAL ES SOMETIDO A CONTRASTE, VALORANDO SU AJUSTE, CON ANALISIS DE ESTRUCTURAS DE COVARIANZA, EN UNA MUESTRA DE 324 ALUMNOS-AS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA, EMPLEANDO EL PROGRAMA EQS (BENTLER, 1989). SE CONCLUYE, COINCIDIENDO CON LOS RESULTADOS DE OTROS ESTUDIOS REALIZADOS TAMBIEN EN AMBIENTES NATURALES DE AULA (COVINGTON Y OMELICH, 1979, 1984; MONTERO Y ALONSO, 1992), QUE LAS ATRIBUCIONES Y SUS DIMENSIONES CAUSALES JUEGAN UN MODERADO PAPEL AL PREDECIR EL RENDIMIENTO ACADEMICO. LA SOLUCION MAS COHERENTE CON LAS TESIS DE WEINER OBTIENE EL INDICE DE AJUSTE MAS BAJO (CFI= 0,986; 2= 160,809; P= 0,07197) Y DA CUENTA DE UNA PROPORCION DE VARIANZA MENOR QUE EL MODELO PROPUESTO (CFI= 0,992; 2= 210,469; P= 0,05964).

Autor: ROLLAN GARCIA CONSUELO.
Año: 1993.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: LA TESIS DOCTORAL QUE AQUI SE PRESENTA SE HA REALIZADO CON EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE EXPLORAR LA RELACION ENTRE EL AUTOCONCEPTO DE LOS NIÑOS Y ALGUNAS VARIABLES DE LA INTERACCION DIDACTICA Y DEL PROCESO DE APRENDIZAJE COMO EL RENDIMIENTO ACADEMICO, EL ESTATUS SOCIOMETRICO, LA ATRIBUCION DEL EXITO Y DEL FRACASO Y LA PERCEPCION DEL ALUMNO POR EL PROFESOR. SE HA LLEVADO A CABO UNA INVESTIGACION EMPIRICA EN DOS MOMENTOS DIFERENTES CON ALUMNOS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS CINCO Y LOS OCHO AÑOS DE EDAD. EL INTERES POR ESTE TEMA SURGIO PRINCIPALMENTE AL CONSIDERAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE PARA LOS NIÑOS COMENZAR SU PROCESO ESCOLAR CON UN EQUILIBRIO AFECTIVO Y UN CONOCIMIENTO SOCIAL SUFICIENTE Y ADECUADO PARA FAVORECER LA ADAPTACION A UN NUEVO CONTEXTO SOCIAL: LA ESCUELA.

Autor: SANCHEZ CASTAÑO M. TERESA.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: COMUNICACION INTERACCION E PROCESO EDUCATIVO.

Resumen: EL TRABAJO DE INVESTIGACION TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL/ANALIZAR LA SITUACION DE LA EDUCACION PARA LA SALUD (E.S.) EN EL CURRICULUM A TRAVES DE LOS TEXTOS DE CC. NATURALES. SF HA DADO RESPUESTA A LAS SIGUIENTES CUESTIONES: QUE CONTENIDOS TRANSMITEN LOS LIBROS DE ESTA MATERIA SOBRE TEMAS DE SALUD EN LOS CURSOS DE 1 A 8; SE CUESTIONO SU ADECUACION A LA CAPACIDAD COGNITIVA DEL NIÑO Y SE ANALIZO TAMBIEN CUAL VA A SER LA SITUACION DE LA E.S. EN EL NUEVO SISTEMA EDUCATIVO. LOS RESULTADOS OBTENIDOS REVELAN QUE LOS CONTENIDOS QUE RECIBEN LOS ESCOLARES SOBRE TEMAS DE SALUD SE CENTRAN EN: SEGURIDAD VIARIA, ACCIDENTES, CUIDADOS DE HIGIENE DEL VESTIDO Y CALZADO ALIMENTACION Y DIETA ALIMENTARIA, EDUCACION AMBIENTAL, EL CUERPO HUMANO; SUS PARTES, APARATOS, CUIDADOS, HIGIENE Y ENFERMEDADES, SALUD PUBLICA Y DROGAS. SU TRATAMIENTO, EN LINEAS GENERALES, ES ADECUADO Y LOS TEMAS PROCEDENTES A LA PROBLEMATICA DE LA SALUD.

Autor: TABOADA ARES EVA M..
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: COMUNICACION, INTERACCION E PROCESO EDUCATIVO.

Resumen: EL OBJETIVO DE LA PRESENTE INVESTIGACION ES EL ANALISIS DE LOS FACTORES Y VARIABLES QUE INCIDEN EN EL CONSUMO DE ALCOHOL EN LA ADOLESCENCIA Y, LA ELABORACION DE UN PROYECTO EDUCATIVO PARA SU PREVENCION. METOLOGIA: SE LLEVO A CABO UN ESTUDIO CON UNA MUESTRA DE 1018 ALUMNOS DE 12 A 16 AÑOS DE LA COMUNIDAD AUTONOMA DE GALICIA, EXTRAIDA DE UNA POBLACION TOTAL DE 146.241 ESCOLARES. COMO LINEA COMPLEMENTARIA SE EFECTUO UN ESTUDIO CON UNA MUESTRA DE 158 PROFESORES, EXTRAIDA DE UNA POBLACION TOTAL DE 23.779, QUE IMPARTEN SUS ENSEÑANZAS EN EL CICLO MEDIO Y SUPERIOR DE E.G.B. Y ENSEÑANZAS MEDIAS. EL MUESTREO UTILIZADO ES EL ESTRATIFICADO CON AFIJACION PROPORCIONAL. LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS HAN SIDO DOS CUESTIONARIOS, Y LOS ANALISIS ESTADISTICOS REALIZADOS FUERON: ANALISIS DESCRIPTIVO BASICO, PRUEBA DE CHI CUADRADO, ANALISIS CORRELACIONAL, FACTORIAL Y DE REGRESION MULTIPLE. RESULTADOS Y CONCLUSIONES: EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS ES INSATISFACTORIO, LAS ACTITUDES ENTRE LOS CONSUMIDORES SON POSITIVAS, Y EN GENERAL, SE DESARROLLAN EN ESTA DIRECCION A MEDIDA QUE AUMENTA LA EDAD. EL ALCOHOL ES UTILIZADO PARA OBTENER EFECTOS PLACENTEROS, SUPERAR DEFICIENCIAS PERSONALES Y MEJORAR LAS RELACIONES SOCIALES, ES NECESARIO LLEVAR A CABO UNA LABOR PREVENTIVA, A TAL FIN, HEMOS ELABORADO UNA PROPUESTA EDUCATIVA.