PSICOLOGIA EVOLUTIVA, 4

Autor: GONZALEZ SALINAS CARMEN.
Año: 1996.
Universidad: ALMERIA .
Centro de lectura: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: INTERVENCION PSICOSOCIAL.

Resumen: LA PRESENTE INVESTIGACION ABORDA EL DESARROLLO DEL TEMPERAMENTO EN LA INFANCIA POR MEDIO DE UN DISEÑO LONGITUDINAL QUE ABARCA DESDE LOS 3 HASTA LOS 24 MESES DE EDAD, TOMANDO MULTIPLES MEDIDAS CERCANAS EN EL TIEMPO (MOMENTOS DE MEDIDA: 3, 6, 9, 12, 15, 18 Y 24 MESES). UTILIZANDO UN MODELO DE REGRESION LINEAL JERARQUICO, HE TRAZADO LA TRAYECTORIA EVOLUTIVA NORMATIVA DE LAS DIMENSIONES TEMPERAMENTALES DE NIVEL DE ACTIVIDAD, IRA, MIEDO, DURACION DE LA ORIENTACION Y PLACER. JUNTO A ELLO SE HA DADO CUENTA DE LA DINAMICA DE LAS RELACIONES ENTRE LAS DIMENSIONES TEMPERAMENTALES EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO. POR OTRO LADO, HEMOS AHONDADO SOBRE EL COMPONENTE SUBJETIVO DE LOS CUESTIONARIOS, DANDO CUENTA DE LA RELACION ENTRE LAS CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD Y TEMPERAMENTO DE LA MADRE Y EL INFORME REALIZADO SOBRE LA CONDUCTA DE SU HIJO.

Autor: PEREZ HERRERO M. HENAR.
Año: 1996.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PROCESOS PSICOLOGICOS: METODOLOGIA Y AMBITOS DE APLICACION.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACION ES ESTUDIAR LA ADQUISICION DE ETIQUETAS PARA DESIGNAR OBJETOS CONCRETOS, DESDE UN PUNTO DE VISTA INTERACTIVO, PLANTEANDO TANTO TAREAS DE COMPRENSION COMO TAREAS DE PRODUCCION. PARA ELLO, HEMOS LLEVADO A CABO UN ESTUDIO LONGITUDINAL DE LA INTERACCION DE SEIS DIADAS MADRE-BEBE DURANTE 15 MESES, (DESDE LOS 10 A LOS 24 MESES DE EDAD). EMPLEANDO EL METODO DE OBSERVACION SISTEMATICA (BAKEMAN Y GOTTMAN, 1986) HEMOS CONSTRUIDO LOS SISTEMAS DE CATEGORIAS, UNO PARA COMPRENSION Y OTRO PARA PRODUCCION, DE LOS CUALES HEMOS EXTRAIDO NUESTROS DATOS. POR LO QUE SE REFIERE A LA COMPRENSION, ENCONTRAMOS QUE SE TRATA DE UN PROCESO GRADUAL Y COMPARTIDO (INTERACTIVO) EN EL CUAL, NO SOLO LOS 18 MESES, SINO TAMBIEN LOS 15, APARECEN COMO DOS HITOS IMPORTANTES. POR LO QUE SE REFIERE A LA PRODUCCION, ENCONTRAMOS, ENTRE OTRAS COSAS, QUE LAS MADRES UTILIZAN SOBRE TODO ETIQUETAS BASICAS EN LA INTERACCION CON LOS BEBES DE CUALQUIER GRUPO DE EDAD Y QUE UTILIZAN MAS ETIQUETAS SUBORDINADAS QUE BASICAS INFANTILES, CUANDO MENOS EN SU INTERACCION CON LOS BEBES A PARTIR DE LOS 13 MESES. EN LOS BEBES, LAS DOS TENDENCIAS SIGNIFICATIVAS QUE HEMOS ENCONTRADO SON EL INCREMENTO EN EL USO DE LAS ETIQUETAS BASICAS Y SUBORDINADAS A LO LARGO DE LOS MOMENTOS EVOLUTIVOS ESTUDIADOS (10-24 MESES). ADEMAS, LA PRODUCCION DE ESTAS Y OTRAS ETIQUETAS SE PRODUCE EN EL MARCO DE PATRONES INTERACTIVOS ADULTO-BEBE, CAMBIANTES EN FUNCION DEL MOMENTO EVOLUTIVO.

Autor: PEREZ PEREZ JOSE MANUEL.
Año: 1996.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM.

Resumen: LA DOLESCENCIA ES UNA ETAPA DEL DESARROLLO HUMANO CARACTERIZADA POR EXPERIENCIAS ESTRESANTES ASOCIADAS CON PROFUNDOS CAMBIOS EN EL DESARROLLO Y CON LAS DERIVADAS DE LA INTERACCION CON EL MEDIO.EN ESTE TRABAJO SE EVALUAN DICHOS ESTRESORES EN RELACION CON EL AMBITO DEL QUE PROCEDEN Y EN FUNCION DEL SEXO. SU INFLUENCIA SOBRE OTRAS VARIABLES (DEPRESION, ANSIEDAD Y AUTOESTIMA), Y SOBRE EL RENDIMIENTO. PARTICIPARON EN LA INVESTIGACION 366 ADOLESCENTES DE AMBOS SEXOS, DE ENTRE 14-16 AÑOS, DE 3 DE LA ESO, EN CENTROS PUBLICOS DE AVILES. LA COMPARACION DE MEDIDAS EN ESTRES EVIDENCIO MAYORES NIVELES EN LAS CHICAS EN EL AMBITO DE LAS RELACIONES, LA INTIMIDAD Y EL PERSONAL Y MAYOR NIVEL EN LOS CHICOS EN EL ACADEMICO. EL ANALISIS DE LA VARIANZA DEMOSTRO QUE EL ESTRES NEGATIVO INFLUYE EN LA ANSIEDAD, LA DEPRESION Y LA AUTOESTIMA Y EL ANALISIS CAUSAL NOS OFRECE DOS MODELOS BIEN AJUSTADOS DE RELECIONES ENTRE LAS VARIABLES QUE EVIDENCIAN UNA FUERTE INFLUENCIA DEL ESTRES SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ADOLESCENTES.

Autor: RODRIGUEZ RODRIGUEZ JESUS.
Año: 1996.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOBIOLOGIA.

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO PRETENDE DAR A CONOCER LA REALIDAD, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS EN MATERIA DE SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE TOLEDANO/A EN EL BIENIO 86-87.SE CONSTITUYERON DOS CUESTIONARIOS QUE SE REPARTIERON ENTRE ESTUDIANTES DE DISTINTOS CENTROS DE ESTUDIO DE LA CIUDAD DE TOLEDO. SELECCIONANDO UNA MUESTRA DE 370 Y 375 VARONES Y MUJERES RESPECTIVAMENTE, CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 14 Y 20 AÑOS, RESIDENTES EN HOGAR PATERNO, SOLTEROS Y SIN INGRESOS. LAS VARIABLES ESTUDIADAS SE HAN AGRUPADO EN LAS SIGUIENTES AREAS: INFORMACION, PLANIFICACION FAMILIAR, LA PAREJA EN ANTICONCEPCION, EXPERIENCIA SEXUAL, RELACION AUTOSATISFACTORIA, MATERNIDAD, RESPONSABILIDAD, RELACIONES PREMATRIMONIALES, PREFERENCIA, OTROS PLACERES, EDUCACION Y COMENTARIO. LAS CONCLUSIONES A LAS QUE HEMOS LLEGADO NO EXISTE RELACION ENTRE CONOCIMIENTO Y ACTITUD HACIA LA SEXUALIDAD. LOS CHICOS AUNQUE TIENEN MAS FACILIDAD PARA OBTENER UN ANTICONCEPTIVO, SE PROTEGEN MAL, A PESAR DE ESTAR MEJOR INFORMADOS Y CON UNA ACTITUD MAS FAVORABLE A SU USO, QUE LAS MUJERES. LA EDUCACION-INFORMACION SEXUAL ES NECESARIA, LAS DROGAS NO SE CORRELACIONAN CON COMPORTAMIENTOS.

Autor: SANCHEZ BURON ADOLFO.
Año: 1996.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: LA PRESENTE TESIS PARTE DEL MODELO HEURISTICO PROPUESTO POR FERNANDEZ (1988, 1996) EL CUAL VERSA SOBRE LA DOBLE REALIDAD DEL SEXO Y DEL GENERO EN SU CONCEPCION EVOLUTIVA (A LO LARGO DEL CICLO VITAL) Y MULTIDIMENSIONAL.A PARTIR DE ESTE PLANTEAMIENTO Y DE LA REVISION HISTORICA DE LAS TEORIAS PROPUESTAS SOBRE DICHO TEMA, SE LLEVA A CABO UNA INVESTIGACION EMPIRICA QUE TRATA DE CONFIRMAR / REFUTAR SU ADECUACION A LA REALIDAD. EL ESTUDIO SE CENTRA EN EL PERIODO DE LA INFANCIA, PLANTEANDOSE LAS SIGUIENTES HIPOTESIS: A) LA EVOLUCION ASIMETRICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE LA REALIDAD DEL GENERO; B) EL PROCESO DE ADQUISICION DE LA IDENTIDAD SEXUAL; C) LA EVOLUCION DEL SEXO COMO VARIABLE ESTIMULO; D) LA INDEPENDENCIA DE LA DOBLE REALIDAD DEL SEXO Y DEL GENERO; E) EL EFECTO DE LA FAMILIA Y DE LOS PARES SOBRE LA EVOLUCION DE LA IDENTIFICACION DE GENERO EN NIÑOS Y NIÑAS. LOS RESULTADOS OBTENIDOS PERMITEN CONFIRMAR LA ADECUACION DEL MODELO HEURISTICO EN EL QUE SE BASA EL TRABAJO EMPIRICO, CON LA RELATIVA SALVEDAD DE LA EVOLUCION ASIMETRICA DEL GENERO.

Autor: TOUZA GARMA M. CARMEN.
Año: 1996.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA TESIS ES PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LAS CONSECUENCIAS DE LOS MALOS TRATOS EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL. PARA ELLO SE COMPARA EL DESARROLLO INTELECTUAL, EL AUTOCONCEPTO, EL CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE INTERACCION, EL NIVEL DE EMPATIA Y LOS MEDIADORES COGNITIVOS DE LA CONDUCTA AGRESIVA EN UN GRUPO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES QUE HAN SUFRIDO MALOS TRATOS (Y QUE VIVEN EN RESIDENCIAS DEPENDIENTES DE LA COMUNIDAD DE MADRID) CON EL OTRO GRUPO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DE SIMILARES CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRAFICAS, PERO QUE NO LOS HAN SUFRIDO. POR OTRA PARTE, SE ANALIZAN LOS EFECTOS DIFERENCIALES DE LOS DISTINTOS TIPOS DE MALOS TRATOS EN LAS VARIABLES INDICADAS Y EN EL GRADO DE ADAPTACION, SEGUN LA VALORACION DE LOS EDUCADORES DE LAS RESIDENCIAS QUE ATIENDEN A LOS SUJETOS MALTRATADOS. LOS RESULTADOS OBTENIDOS MUESTRAN QUE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS SUJETOS QUE HAN SUFRIDO SITUACIONES DE MALTRATO Y LOS QUE NO LAS HAN SUFRIDO SE HACEN MAS EVIDENTES EN LA ADOLESCENCIA; Y QUE PARA CONOCER LOS EFECTOS DIFERENCIALES DE LOS DISTINTOS TIPOS DE MALOS TRATOS ES NECESARIO CONSIDERAR LAS CIRCUNSTANCIAS CONCRETAS DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS.

Autor: CARPINTERO RAIMUNDEZ EUGENIO.
Año: 1995.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION. PROGRAMA DE DOCTORADO: SEXOLOGIA..

Resumen: PRETENDEMOS CONOCER LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DEL COMPORTAMIENTO HETEROSEXUAL Y ANTECIONCEPTIVO DE LOS ADOLESCENTES Y LAS VARIBALES ASOCIADAS CON LA BAJA EFICACIA ANTICONCEPTIVA. PARA ELLO, HEMOS SELECCIONADO UNA MUESTRA (N=1.000, 490 V Y 510 M) DE LOS ADOLESCENTES (15-19 AÑOS) ESCOLARIZADO EN LA PROVINCIA DE SALAMANCA. TRAS APLICARLES DE FORMA COLECTIVA UN CUESTIONARIO ANONIMO QUE INCLUIA LAS VARIABLES MEDIDAS EN LA INVESTIGACION, COMPROBAMOS QUE EL PORCENTAJE DE SUJETOS CON EFICACIA ANTICONCEPTIVA BAJA FUE DEL 35% EN EL PRIMER COITO Y DEL 28% EN LAS RELACIONES ACTUALES. LAS VARIABLES QUE MEJOR DISCRIMINARON ENTRE LOS SUJETOS DE BAJA Y ALTA EFICACIA FUERON LOS CONOCIMIENTOS, EL GRADO DE EROTOFILIA EL MODO EN QUE SE PERCIBE EL RIESGO DE EMBARAZO, LA ANTICIPACION DE LAS RELACIONES, LAS CREENCIAS NORMATIVAS REFERENTES A TENER RELACIONES Y EL ESTATUS SOCIOCULTURAL. SE DISCUTEN LAS PRINCIPALES IMPLICACIONES DE ESTOS RESULTADOS Y SE PROPONEN DIRECTRICES PARA LA INTERVENCION BASADAS EN ELLOS.

Autor: CERVELLO GIMENO EDUARDO.
Año: 1995.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA, PSICOBIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: EDUCACION FISICA Y DEPORTES.

Resumen: EN ESTE TRABAJO SE REALIZA UN ESTUDIO DE LA MOTIVACION Y EL ABANDONO DEPORTIVO A PARTIR DE LA TEORIA DE LAS METAS DE LOGRO (NICHOLLS, 1984; ROBERTS, 1992). PARA ELLO SE EMPLEO UNA MUESTRA DE 134 DEPORTISTAS ADOLESCENTES DE AMBOS SEXOS, CON UN MINIMO DE 2 AÑOS DE PERTENENCIA A PROGRAMAS DEPORTIVOS ORGANIZADOS. LOS RESULTADOS HAN MOSTRADO RELACIONES SIGNIFICATIVAS ENTRE LA ORIENTACION DE META (EGO Y TAREA) Y UNA SERIE DE VARIABLES MOTIVACIONALES (SATISFACCION CON EL DEPORTE, DIVERSION CON EL DEPORTE, CREENCIAS SOBRE LAS CAUSAS DE EXITO EN DEPORTE Y PERCEPCION DE HABILIDAD), DE FORMA QUE LA ORIENTACION A LA TAREA SE HA ASOCIADO A PATRONES MOTIVACIONALES MAS ADAPTATIVOS. TAMBIEN SE HA ENCONTRADO QUE LA ORIENTACION DE META DE LOS DEPORTISTAS (EGO Y TAREA) DE LOS DEPORTISTAS SE PUEDE PREDECIR A PARTIR DE LA PERCEPCION QUE ESTOS TIENEN DE LOS CRITERIOS DE EXITO DEPORTIVO DE SUS OTROS SIGNIFICATIVOS (PADRE, MADRE, ENTRENADOR, AMIGOS NO DEPORTISTAS Y AMIGOS DEPORTISTAS). POR ULTIMO HEMOS ENCONTRADO QUE LOS SUJETOS QUE HAN ABANDONADO EL DEPORTE ERAN AQUELLOS QUE ESTABAN ALTAMENTE ORIENTADOS AL EGO, PERCIBIAN UN CLIMA MOTIVACIONAL ORIENTADO AL EGO Y SE PERCIBIAN POCO CAPACES PARA LA PRACTICA DEPORTIVA, VERIFICANDOSE ASI EMPIRICAMENTE EL MODELO MOTIVACIONAL PROPUESTO POR ROBERTS (1992).

Autor: MARTINEZ ALVAREZ JOSE LUIS.
Año: 1995.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: SEXOLOGIA.

Resumen: ESTE TRABAJO PRETENDE SER UNA APROXIMACION AL ESTUDIO DE LAS RELACIONES DE PAREJA DURANTE LA ADOLESCENCIA. EN CONCRETO, NUESTRO INTERESES SE HAN CENTRADO EN EL ACCESO, TIPO (INTIMIDAD Y EXPERIENCIA SEXUAL), Y ESTABILIDAD DE ESTE TIPO DE RELACIONES, Y SU CONEXION CON OTROS PROCESOS DE DESARROLLO PSICOSOCIAL, CLAVES EN ESTOS MOMENTOS EVOLUTIVOS, COMO SON LA IDENTIDAD PERSONAL, LA AUTONOMIA EMOCIONAL Y LA CALIDAD DE LAS RELACIONES FAMILIARES. LA MUESTRA LA COMPRENDIAN 600 JOVENES ESTUDIANTES, CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 17 Y 20 AÑOS. LOS RESULTADOS MOSTRARON LA IMPORTANCIA DE LA IDENTIDAD EN EL ESTABLECIMIENTO Y MANTENIMIENTO DE RELACIONES, ESPECIALMENTE EN LA MUESTRA DE MUJERES. LAS VARIABLES FAMILIARES APENAS ESTABAN ASOCIADAS CON ESTE TIPO DE RELACIONES. LOS RESULTADOS SE DISCUTEN EN TERMINOS DE LAS EXPECTATIVAS SOCIALES QUE EXISTEN RESPECTO A LOS DOS SEXOS, Y OTRAS TEORIAS EVOLUTIVAS CENTRADAS EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL/DE LA ADOLESCENTE.

Autor: MATA BALAGUER INMACULADA DE LA.
Año: 1995.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO HUMANO (305 C) .

Resumen: LA TESIS SE BASA EN UNA VISION BIO-PSICO-SOCIAL DE LA SALUD Y LA ENFERMEDAD, Y PRETENDE AVANZAR EN LA COMPRENSION DE LA RELACION FAMILIA-SALUD. EL ENFOQUE DEL DESARROLLO FAMILIAR RESULTA DE INTERES EN EL ESTUDIO DE LA ENFERMEDAD CRONICA; CONSIDERAR AL INDIVIDUO COMO ELEMENTO EN INTERACCION CON UN SISTEMA FAMILIAR FAVORECE UN ANALISIS MAS COMPLETO DE LAS VARIABLES A TENER EN CUENTA EN LOS PROGRAMAS DE INTERVENCION. NUESTRO OBJETIVO EN EL PRESENTE TRABAJO ES: * CONSIDERAR EL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR DE LOS ADOLESCENTES DIABETICOS, SU PERCEPCION DEL ESTRES DIARIO Y LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO QUE UTILIZA, ASI COMO OBSERVAR SUS DIFERENCIAS CON OTROS JOVENES NO DIABETICOS. * EXPLORAR LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LAS VARIABLES FUNDAMENTALES DE NUESTRA INVESTIGACION (FUNCIONAMIENTO FAMILIAR, ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO, PERCEPCION DEL ESTRES DIARIO, LUGAR DE CONTROL) Y LAS VARIABLES ESPECIFICAS DE LA ENFERMEDAD (ADHERENCIA AL TRATAMIENTO, TIEMPO DE DIAGNOSTICO, COMPLICACIONES, DIFICULTADES EN EL MANEJO DE LA ENFERMEDAD). * FINALMENTE, RELACIONAR TODAS ELLAS CON LOS DATOS INDIVIDUALES Y FAMILIARES (SEXO, EDAD, ESTUDIOS, N DE HERMANOS, ORDEN DE NACIMIENTO, EDAD Y ESTUDIOS DE LOS PADRES). SE REALIZO EL ESTUDIO CON UN TOTAL DE 200 JOVENES DE 14 A 20 AÑOS DE EDAD, DISTRIBUIDOS EN DOS MUESTRAS: UNA CLINICA, COMPUESTA POR 100 JOVENES DIABETICOS, Y UNA CONTROL PARA LA COMPARACION, FORMADA POR 100 JOVENES SIN PATOLOGIA CRONICA EN EL AMBITO FAMILIAR. LOS INSTRUMENTOS UTILIZADOS FUERON: A) ENTREVISTAS PARA RECOGER DATOS PERSONALES, FAMILIARES Y CLINICOS. B) CUESTIONARIOS: ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN LA FAMILIA (FES) DE R. H. MOOS, (1974); ADAPTACION DE FERNANDEZ BALLESTEROS, R Y SIERRA, B. (1984). CUESTIONARIO DE AFRONTAMIENTO FAMILIAR (F-COPES) DE MC CUBBIN, H., OLSON, D. H Y LARSEN, A.S. (1981); ADAPTACION DE SERRA, E. Y RUANO, R.A. (1993). CUESTIONARIO DE TENSION PERSONAL DE OLSON, STEWART Y WILSON (1990). ESCALA DE EVALUACION DE LA PERSONALIDAD Y LUGAR DE CONTROL (LOC) DE ROTTER, J.B. (1966); ADAPTACION DE DIEGO VALLEJO, R. (1990). LOS DATOS OBTENIDOS A PARTIR DE CADA INSTRUMENTO SE ANALIZARON PRIMERO POR SEPARADO, PARA POSTERIORMENTE EFECTUAR ANALISIS DIFERENCIALES ENTRE LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS. SE OBSERVARON DIFERENCIAS ESTADISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS ENTRE GRUPOS: EL GRUPO CLINICO PERDIBE EN SU FAMILIA UN MENOR NIVEL DE COHESION Y UN MAYOR GRADO DE INTERACCION CONFLICTIVA. SE OBSERVA TAMBIEN EN EL GRUPO CLINICO UNA MAYOR MOVILIZACION FAMILIAR HACIA LA BUSQUEDA DE LOS RECURSOS QUE OFRECE LA COMUNIDAD. NO APARECE UNA RELACION SIGNIFICATIVA ENTRE LA EXISTENCIA DE LA ENFERMEDAD Y LA PERCEPCION DE UNA MAYOR TENSION POR LOS PROBLEMAS COTIDIANOS; ESTA ULTIMA PARECE MAS RELACIONADA CON LAS DIFICULTADES EN EL MANEJO DE LA ENFERMEDAD QUE CON LA PROPIA EXISTENCIA DE ESTA. APARECIERON ASOCIACIONES ESTADISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS ENTRE UNA BUENA ADHERENCIA AL TRATAMIENTO POR PARTE DE LOS JOVENES Y LA AUSENCIA DE CONFLICTO Y UNA BUENA ORGANIZACION EN SUS FAMILIAS. ASIMISMO, LOS NIVELES ALTOS DE ESTRES DIARIO PRESENTAN RELACION DIRECTA CON PROBLEMAS EN LA ADHERENCIA AL TRATAMIENTO. EN LA MISMA LINEA, LOS NIVELES MAS ALTOS DE ESTRES COINCIDEN CON UN MAYOR NIVEL DE EXTERNALISMO. LOS HOMBRES SE ADHIEREN AL TRATAMIENTO MEJOR QUE LAS MUJERES (EN ESTA ETAPA DE 14/20 AÑOS); LOS JOVENES CON UN DIAGNOSTICO MAS RECIENTE SE ADHIEREN MEJOR, Y EL GRUPO INTERMEDIO DE EDAD (16/18 AÑOS) PRESENTA EN GENERAL MAS DIFICULTADES COMPORTAMENTALES. APARECE TAMBIEN UNA IMPORTANTE INTERRELACION ENTRE LA UTILIZACION DE LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO Y EL CLIMA FAMILIAR PERCIBIDO POR LOS JOVENES DIABETICOS: LAS FAMILIAS QUE UTILIZAN MAS ESTRATEGIAS EXTERNAS DE AFRONTAMIENTO, SON LAS ORIENTADAS AL APOYO Y AL DESARROLLO. ASIMISMO EL RENDIMIENTO ACADEMICO, EL NUMERO DE HERMANOS Y EL LUGAR DE CONTROL JUNTO CON LA EDAD DE LAS MADRES Y LOS ESTUDIOS DE LOS PADRES/MADRES, SON VARIABLES QUE APARECEN SIGNIFICATIVAS EN EL ESTUDIO, TANTO CON RELACION A LAS ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO, COMO A LA PERCEPCION DEL CLIMA FAMILIAR.

Autor: NAVARRO ADELANTADO VICENTE.
Año: 1995.
Universidad: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FISICA Y EL DEPORTE.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: EDUCACION FISICA PROGRAMA DE DOCTORADO: FISICA.

Resumen: LAS CONDUCTAS INFANTILES DE JUEGO SON LA MUESTRA DEL SISTEMA JUEGO AL QUE PERTENECEN, LO QUE SE REPRESENTA EN MODELOS Y PERIODOS CARACTERISTICOS. UNO DE ESTOS MODELOS, SOBRE EL QUE HEMOS CENTRADO NUESTRO INTERES ES EL DENOMINADO JUEGO DE REGLAS. ESTE TRABAJO INCORPORA A LOS ESTUDIOS ANTERIORES CON RELACION AL JUEGO DE REGLAS, MAS CENTRADOS EN ASPECTOS EVOLUTIVOS Y COGNITIVOS (PIAGET, 1932; LINAZA, 1981; PARDO, 1981; LINAZA Y MALDONADO, 1987), LA PERSPECTIVA PRAXIOLOGICA (PARLEBAS, 1972-1989; HERNANDEZ MORENO, 1987-1995; LLORET, 1994; AMADOR, 1994), CUYO ATENCION RESIDE EN LA ACCION MOTRIZ. FRUTO DE ESTA CONJUGACION DE PERSPECTIVAS DE ESTUDIO, SE HAN SOMETIDO A EXPERIMENTO DOS GRUPOS DE CONDUCTAS, QUE DENOMINAMOS CONDUCTAS EXCLUSIVAS DE JUEGO (CEJ: CAPTURADOR, ESQUIVADOR, PRISIONERO), Y CONDUCTAS NO EXCLUSIVAS DE JUEGO (CNEJ: ESTETICA, BENEVOLENCIA, TREGUA, EVASION), CON 384 NIÑOS Y NIÑAS DE 8 Y 10 AÑOS, SOMETIDOS A UN MISMO JUEGO EN UNA ESTRUCTURA DE JUEGO DUAL Y DE TRIADA. CONCLUSIONES 1. LAS CONDUCTAS INFANTILES DE JUEGOS DE PERSECUCION, ESTAN RELACIONADAS, PREFERENTEMENTE, CON EL CONVENIO DE REGLAS, MANIFESTANDOSE TAMBIEN OTRO GRUPO DE CONDUCTAS (CNEJ) DURANTE EL MISMO DESARROLLO DEL JUEGO. 2. LA NATURALEZA DE LAS CNEJ ES DIVERSA, Y DICHAS CONDUCTAS DEBEN CONSIDERARSE SEPARADAMENTE. 3. RESPECTO A LAS CNEJ: A. LA CONDUCTA DE "ESTETICA" MUESTRA UNA ESPONTANEIDAD MOTRIZ RELATIVA, PUES DEPENDE DEL CONTROL DEL JUEGO Y DE LAS OPCIONES DE QUE DISPONGA EL JUGADOR. B. LA CONDUCTA DE "BENEVOLENCIA" ES UNA CONDUCTA COMPLEJA INFLUIDA POR DISTINTOS FACTORES DE CONFIGURACION DEL PENSAMIENTO MORAL, LO QUE IMPLICA QUE LAS CONDUCTAS QUE COMPORTAN PERDONAR A UN OPONENTE PUEDEN ENMASCARARSE. C. LA CONDUCTA DE "TREGUA" SE RELACIONA CON LA ESTRUCTURA DE JUEGO DUAL Y EL NIVEL DE 10 AÑOS, LO QUE IMPLICA QUE DADO EL CARACTER DE LAS CNEJ, ESTA CONDUCTA DEBE SER RECONSIDERADA. D. LAS CONDUCTAS DE "EVASION" SON CONSUSTANCIALES AL JUEGO, Y SU GRADO DE PSEUDOTRAMPA O TRAMPA DEPENDERA DE LA NATURALEZA DE LA CONDUCTA QUE MANIFIESTE. E. LA CONDUCTA DE TRAMPA EV2 SE FAVORECE MAS EN LA ESTRUCTURA DE JUEGO EN TRIADA. F. LA CONDUCTA DE TRAMPA EV3 ES MAS FRECUENTE EN LA ESTRUCTURA DE JUEGO DUAL. G. LAS CNEJ NO MUESTRAN DIFERENCIAS EN LOS NIVELES DE EDAD ESTUDIADOS. H. EL GENERO NO SE MUESTRA COMO UN RASGO DIFERENCIADOR RESPECTO A LAS CNEJ, EN SU CONJUNTO. 4. RESPECTO A LAS CEJ: A. LAS CEJ ESTAN RELACIONADAS CON LA COMPRENSION DE JUEGO Y DE SUS SITUACIONES, CON EL NIVEL DE EDAD DE 10 AÑOS Y CON LAS ESTRUCTURA DE JUEGO QUE ENTRAÑE MENOR COMPLEJIDAD. B. LOS JUGADORES REPRESENTAN, PREFERENTEMENTE, LAS CONDUCTAS QUE CORRESPONDEN A LA ESENCIA DEL JUEGO (CAPTURAR, ESQUIVAR), SEGUIDA DE CONDUCTAS SECUNDARIAS (PRISIONERO). C. LA ESTRUCTURA DE JUEGO DUAL FACILITA LA COMPRENSION ESTRATEGICA DE JUEGO. D. LOS JUGADORES OBTIENEN MAYOR EXPLOTACION ESTRATEGICA EN AQUELLA ESTRUCTURA DE JUEGO A LA QUE ESTAN MAS FAMILIARIZADOS. E. LAS NIÑAS REALIZAN MAS PAPELES SECUNDARIOS EN EL JUEGO DE PERSECUCION.

Autor: PIÑEIRO JERICO M. TERESA .
Año: 1995.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: MEDICINA.

Resumen: LA HIPOTESIS GENERAL DE NUESTRO ESTUDIO SUPONE QUE EL BEBE IMAGINADO DE LA MADRE DURANTE LA GESTACION INFLUENCIA EL DESARROLLO DE LAS INTERACCIONES MADRE-HIJO. DEFINIMOS EL BEBE IMAGINADO COMO LA REUNION DE LOS BEBES IMAGINARIO, FANTASMATICO Y DE LA GENEALOGIA. PRESENTAMOS CUATRO CASOS CLINICOS. METODOLOGIA: HEMOS SELECCIONADO MADRES FRANCESAS, ENTRE 20 Y 35 AÑOS QUE CONVIVEN CON EL PADRE DEL NIÑO, PRIMIGESTAS Y NORMOGESTAS. REALIZAMOS CUATRO ENCUENTROS: 8 MES DE EMBARAZO, 3 DIA DEL NIÑO, 6 Y 14 MES. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS (GESTACION, PERINATAL, 6 MES, 14 MES). TEST IFEEL PICTURES (R.EMDE). ESCUCHA DE LA BANDA SONORA DE LLANTOS DE BEBES (B. LESTER). TEST BRUNET- LEZINE. ESCALA DE BRAZELTON. GRABACIONES VIDEO. CONCLUSIONES. PODEMOS CONOCER LAS CARACTERISTICAS DEL BEBE IMAGINADO DE LA MADRE DURANTE EL EMBARAZO. ENCONTRAMOS CIERTA RIQUEZA Y RIGIDEZ EN LAS ACTITUDES INTERACTIVAS IMAGINADAS POR LA MADRE, QUE SE VEN POSTERIORMENTE REFLEJADAS EN LA INTERACCION. HEMOS ENCONTRADO ACTUALIZADOS EN LA RELACION LOS TIPOS DE LA CONDUCTA QUE LAS MADRES FANTASEABAN ANTE LOS LLANTOS DURANTE EL EMBARAZO. NO HEMOS ENCONTRADO DISTORSIONES IMPORTANTES EN LA PERCEPCION DE LOS AFECTOS POR LAS MADRES DURANTE EL EMBARAZO. LOS TEMAS INTERACTIVOS SEÑALADOS COMO PREDOMINANTES AL OBSERVAR LA RELACION, CORRESPONDEN A LOS TEMAS INTERACTIVOS PREDOMINANTES DEL BEBE IMAGINADO. OTROS ESTUDIOS SON NECESARIOS PARA VERIFICAR LA VALIDEZ DE ESTOS RESULTADOS. ESTA LINEA DE INVESTIGACION ABRE LA VIA AL ESTUDIO Y EVALUACION DE LOS FACTORES DE RIESGO DE LA INTERACCION MADRE-HIJO Y DEL DESARROLLO PSICOAFECTIVO DEL NIÑO.

Autor: SORIANO RUBIO ENCARNACION SONIA.
Año: 1995.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: SEXOLOGIA.

Resumen: ESTE TRABAJO ES UNA APROXIMNACION TEORICA Y EMPIRICA A LA TOMA DE CONCIENCIA Y DESARROLLO DE LA IDENTIDAD HOMOSEXUAL CON EL OBJETIVO DE CONOCER LAS CARACTERISTICAS E INDICADORES QUE DEFINEN COMO SE RECONOCE SE ACEPTA Y SE VIVE LA PROPIA HOMOSEXUALIDAD. SE HA UTILIZADO UNA COMBINACION DE METODOLOGIA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA. LA MUESTRA LA COMPONEN 104 SUJETOS (52 HOMBRES Y 52 MUJERES) CUYA ORIENTACION DEL DESEO ES HOMOSEXUAL. TODOS ELLOS EN EL MARCO DE UNA ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA DABAN CUENTA DE COMO VIVEN PERSONAL, SOCIAL Y SEXUALMENTE SU HOMOSEXUALIDAD, Y A TRAVES DE UN CUESTIONARIO QUE CONTENIA LAS VARIABLES CUANTITATIVAS SE ANALIZABA LA PERCEPCION DE SI MISMO, LA AUTOESTIMA GENERAL, LA AUTOESTIMA SEXUAL, LA TENDENCIA A HACER REVELACIONES INTIMAS, EL APOYO SOCIAL PERCIBIDO, LA AUTOCONCIENCIA PUBLICA Y PRIVADA Y LA TENDENCIA A SUGRIAR PROBLEMAS DE SALUD MENTAL. LOS RESULTADOS INDICAN QUE LA IDENTIDAD HOMOSEXUAL ES RESULTADO DE UN PROCESO DIFICIL QUE SE COMPONE DE DOS ESTADIOS: ANTES DE DEFINIRSE COMO HOMOSEXUAL O LESBIANA (EST.1), EN QUE LO IMPORTANTE ES TOMAR CONCIENCIA DE DESEOS HACIA EL MISMO SEXO Y DESPUES DE LA DEFINICION (EST. 2) EN QUE SE ACEPTA Y SE INTEGRA LA PROPIA HOMOSEXUALIDAD EN EL SI MISMO. EL RECONOCIMIENTO Y DEFINICION COMO HOMOSEXUAL EN EL SI MISMO. EL RECONOCIMIENTO Y DEFINICION COMO HOMOSEXUAL O LESBIANA SUPONE UN CAMBIO IMPORTANTE Y ES EL TRANSITO ENTRE AMBOS ESTADIOS. TOMAR CONCIENCIA DE QUE SE ES HOMOSEXUAL TRAE CONSIGO INICIALMENTE SENTIMIENTOS NEGATIVOS HACIA SI MISMO Y HACIA LA PROPIA SEXUALIDAD, PERO UNA VEZ QUE ESTA SE ACEPTA E INTEGRA SE VIVE DE FORMA POSITIVA.

Autor: VIGUER SEGUI M. PAZ.
Año: 1995.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO HUMANO.

Resumen: DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS SE HAN PRODUCIDO TRANSFORMACIONES RADICALES EN LA SOCIEDAD QUE HAN CONLLEVADO NOTABLES PROGRESOS EN LOS ROLES A DESEMPEÑAR POR LOS HOMBRES Y POR LAS MUJERES. LOS CAMBIOS SOCIALES, IDEOLOGICOS Y CULTURALES HAN PERMITIDO LA INCORPORACION DE LA MUJER AL MUNDO LABORAL, LO QUE HA SUPUESTO UNA IMPORTANTE TRANSFORMACION DE LA VIDA FAMILIAR. LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA NO SON JUGADORES PASIVOS, Y EN ESTE SENTIDO LA INFANCIA ACTUAL SE VE AFECTADA, AL TIEMPO QUE ACTUA COMO MOTOR EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION. ESTOS CAMBIOS SUPONEN NUEVOS RETOS PARA EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS, POR LO QUE SON NECESARIOS ESTUDIOS CONTINUOS QUE ACTUALICEN LOS DATOS QUE DESDE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA POSEEMOS SOBRE LA INFANCIA. ESTE TRABAJO ESTUDIA DOS ASPECTOS QUE CONSIDERAMOS RELEVANTES DEL ESTILO DE VIDA DE LOS NIÑOS ACTUALES; SU AUTONOMIA PERSONAL Y SU ENTORNO FAMILIAR. SE REALIZA UNA DESCRIPCION DE ESTOS DOS ASPECTOS, CONSIDERANDO LA EVOLUCION A TRAVES DE LOS DISTINTOS GRUPOS DE EDAD Y LA INCIDENCIA DE LAS VARIABLES SOCIODERMOGRAFICAS DEL NIÑO Y DE SU FAMILIA. EN SEGUNDO LUGAR, SE ANALIZA EL IMPACTO DEL TRABAJO DE LA MADRE Y ASPECTOS RELACIONADOS CON EL MISMO SOBRE LA AUTONOMIA PERSONAL Y LA CALIDAD DEL ENTORNO FAMILIAR EN LA INFANCIA.

Autor: COLOMINA ALVAREZ ROSA M..
Año: 1995.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.

Resumen: Este trabajo tiene como objetivo el estudio de algunos procesos y mecanismos interpsicológicos a través de los cuales el adulto puede ejercer influencia educativa durante la interacción con el niño en el contexto familiar. Concretamente, se centra en el análisis de los procesos de construcción y definición de la actividad conjunta alrededor de una tarea abierta. El marco que se asume como referencia es la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje que fundamenta en algunos principios socioculturales, de inspiración vigotskiana, su conceptualización los procesos de influencia educativa. Los datos empíricos analizados proceden del registro en vídeo de seis sesiones de interacción entre madre e hija (5:6 años) en las que ven una película sobre comportamientos de los personajes de ficción del mundo gnomo y posteriormente juegan con material de ese mundo ficticio. Los resultados muestran la relación entre estructura de la actividad conjunta e influencia educativa, y la utilidad del modelo de análisis de la interactividad de díadas y en tareas abiertas.

Autor: BARCELO CARBONELL M. ANTONIA.
Año: 1994.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO..

Resumen: LA TEMATICA DE ESTUDIO SE CONCRETO EN UNA ETAPA DEL DESARROLLO, LA ADOLESCENCIA, ANALIZADA A TRAVES DE UNA TECNICA CONCRETA -CLUSTER ANALYSIS- POR MEDIO DE DATOS OBTENIDOS POR MEDIO DE UNA ENCUESTA.LAS PARTES EN QUE SE ESPECIFICA EL ESTUDIO SON: INTRODUCCION, QUE INDICA EL OBJETIVO A CONSEGUIR, EL ANALISIS DE LOS EVENTOS DE VIDA EN LA ADOLESCENCIA Y LA INTERCONEXION ENTRE VARIABLES BASICAS EN EL NIVEL DE COMPORTAMIENTO; LA PRIMERA PARTE ESTA DEDICADA AL MARCO CONCEPTUAL DE REFERENCIA DESDE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO, LAS CARACTERISTICAS Y LOS MODELOS BASICOS PARA LA INVESTIGACION; LA SEGUNDA PARTE ESPECIFICA COMO DEFINIR LOS EVENTOS DE VIDA, SU IMPORTANCIA, DIVERSIDAD, TECNICA DE RECOGIDA DE DATOS Y OPERATIVIZACION, Y SE CLASIFICAN LOS DOCUMENTOS PERSONALES EN PRIMERA Y TERCERA PERSONA OPTANDO POR LA ENCUESTA COMO DOCUMENTO PERSONAL PARA LA PUNTUAL INVESTIGACION; LA TERCERA PARTE CONSISTE EN EL ESTUDIO EMPIRICO, SE DESCRIBE LA ETAPA ELEGIDA -LA ADOLESCENCIA-, SE EXPLICA EL METODO PRESENTANDO LOS SUJETOS, EL MATERIAL Y EL PROCEDIMIENTO, SE RECOGEN Y CODIFICAN LOS DATOS EN LAS DIVERSAS CATEGORIAS MANIFESTADAS, LAS CUALES SE AGRUPARON EN BLOQUES PARA SU MEJOR CATEGORIZACION UTILIZANDO EL PROCESAMIENTO INFORMATICO BMDP CLUSTER ANALYSIS; LA INTERPRETACION DE LOS DATOS ANOTA CIERTAS TENDENCIAS DE LA ADOLESCENCIA ACTUAL QUE REAFIRMA LAS CARACTERISTICAS TEORICAS DE ESTA ETAPA EVOLUTIVA, LA PROPUESTA -DESPUES DEL ANALISIS DE COMPONENTES PRINCIPALES- ES QUE EXISTE UNA RELACION COINCIDENTE EN TODO, LA CORRELACION DE KENDALL RESULTO POSITIVA Y LA COMPARACION DE PROPORCIONES DIO COMO RESULTADO QUE NO HAY DIFERENCIA SIGNIFICATIVA ENTRE LA POBLACION.M

Autor: BATISTA DELGADO LUISA M..
Año: 1994.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EDUCATIVA, EVOLUTIVA Y PSICO..

Resumen: EL OBJETIVO GENERICO DE LA TESIS ES ESTUDIAR EL VALOR DE LA INTERACCION ENTRE IGUALES Y SU INCIDENCIA EN LAS ESTRATEGIAS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS DE DISOCIACION DE VARIABLES. CONSTA DE DOS INVESTIGACIONES, LA PRIMERA SE PLANTEA HACER UN ESTUDIO EVOLUTIVO DE LA TAREA DE AISLAMIENTO Y CONTROL DE VARIABLES QUE SERA UTILIZADA COMO INSTRUMENTO DE TRABAJO EN LA SEGUNDA INVESTIGACION. EN ELLA SE ESTUDIA EL PAPEL QUE JUEGA LA INTERACCION ENTRE IGUALES EN EL DESARROLLO DE ESTA CAPACIDAD INTRODUCIENDO ALGUNAS NOVEDADES CON RESPECTO A LOS TRABAJOS REALIZADOS ANTERIORMENTE SOBRE EL TEMA, COMO SON LOS TRES NIVELES DE ANALISIS UTILIZADOS (ANALISIS DEL DISCURSO, PLANIFICACION, METACOGNICION), DESDE EL PUNTO DE VISTA METODOLOGICO DESTACAR COMO NOVEDADES LA UTILIZACION DE LAS TECNICAS DE LOS ANALISIS SECUENCIALES Y ANALISIS DE CORRESPONDENCIAS). LOS RESULTADOS DE LOS ANALISIS SECUENCIALES INDICAN QUE EL CONFLICTO COGNITIVO NO ES EL UNICO MOTOR DE CAMBIO EN LAS SITUACIONES DE INTERACCION. LAS CATEGORIAS MAS GENUINAS DE CONFLICTO COGNITIVO NO SON LAS QUE PRODUCEN UN MAYOR ENRIQUECIMIENTO ARGUMENTAL, SON MAS RICAS LAS QUE MANTIENEN LA DISCUSION Y ROMPEN EL IMPASSE. CON RESPECTO A LA PLANIFICACION, SE OBSERVA UN CIERTO AVANCE EN LAS ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS SUJETOS CON EL PASO DE LAS SESIONES, CONSOLIDANDOSE EL USO DE ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION MAS AVANZADAS. POR LO QUE SE REFIERE AL NIVEL DE LA METACOGNICION, NO SE OBSERVA MEJORIA EN LA CAPACIDAD DE GENERAR EXPLICACIONES NI SUGERIR ESTRATEGIAS EN LOS SUJETOS EXPERTOS TANTO DEL GRUPO EXPERIMENTAL COMO DEL GRUPO CONTROL. LOS RESULTADOS DE ESTE TRABAJO SUGIEREN POSIBLES IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE GRAN INTERES EN LA PRACTICA PEDAGOGICA COTIDIANA. PARA QUE LA INTERACCION SEA EFICAZ DEBE REUNIR UNA SERIE DE CONDICIONES (CONTINUIDAD EN EL TRABAJO EN GRUPO, ADECUADA COMPOSICION DEL GRUPO, TIPOLOGIA DE LA TAREA). SI BIEN EL TRABAJO SE HA DESARROLLADO EN UN ESCENARIO SIMETRICO DE COLABORACION ENTRE IGUALES, SE PUEDE VISLUMBRAR LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCION DEL ADULTO QUE, POR UNA PARTE, TENDRIA QUE CREAR LAS CONDICIONES DE UNA INTERACCION SOCIAL EFICAZ, ADEMAS DE SER UN AGENTE VIGILANTE DEL MANTENIMIENTO DEL DISCURSO ARGUMENTAL.

Autor: CASTAÑEDA GARCIA PEDRO JAVIER.
Año: 1994.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EDUCATIVA, EVOLUTIVA Y PSICOBIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: LAS TEORIAS IMPLICITAS DE LA REALIDAD SOCIAL.

Resumen: EN ESTE TRABAJO SE HA PLANTEADO EL ESTUDIO DEL RAZONAMIENTO PREDICTIVO CON TAREAS COTIDIANAS QUE INCLUIAN DOS TIPOS DE CONTENIDOS: LOS DE TIPO VISUAL Y SEMANTICO Y LOS DE TIPO ESTEREOTIPADO DE GENERO COMO VARIABLES INDEPENDIENTES SE UTILIZARON LA EDAD (5, 11 Y 17 AÑOS), EL SEXO, EL TIPO DE CONTENIDO LAS INFORMACIONES DE LAS TAREAS CONGRUENTES O INCONGRUENTES ENTRE SI, Y LA INFORMACION A FAVOR Y EN CONTRA DEL ESTEREOTIPO. LOS RESULTADOS MUESTRAN UNA EJECUCION EN LAS TAREAS PREDICTIVAS SENSIBLE A LOS DATOS DE LA TAREA, EN LAS TRES EDADES, EN MAYOR MEDIDA CON LOS CONTENIDOS ESTEREOTIPADOS DE GENERO. LOS FACTORES QUE EXPLICAN LOS CAMBIOS EVOLUTIVOS DE LOS RESULTADOS SON LOS AUMENTOS EN EL CONOCIMIENTO BASE, DE LA MEMORIA OPERATIVA Y DEL NIVEL DE CONCIENCIA DEL PROCEDIMIENTO UTILIZADO. LOS RESULTADOS SE EXPLICAN MAYORITARIAMENTE POR EL ENFOQUE DE LOS MODELOS MENTALES.

Autor: DENEGRI CORIA MARIANELA.
Año: 1994.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLOGICO Y APRENDIZAJE ESCOLAR.

Resumen: A PARTIR DE UN MARCO COGNITIVO-EVOLUTIVO, SE ABORDA EL ESTUDIO DE LAS TENDENCIAS EVOLUTIVAS PRESENTES EN LAS EXPLICACIONES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES EN RELACION AL ORIGEN Y CIRCULACION DEL DINERO.MEDIANTE EL METODO CLINICO SE ENTREVISTO A UNA MUESTRA DE 100 NIÑOS ESPAÑOLES DE AMBOS SEXOS, TODOS DE CLASE MEDIA Y MEDIA BAJA.LOS RESULTADOS INDICAN QUE CON EL AVANCE EN EDAD, ENTENDIDA COMO UN CONSTRUCTO INDICATIVO DEL DESARROLLO GENERAL DE LOS SUJETOS, SE OBSERVA UN AUMENTO EN LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LA INFORMACION MANEJADA POR LOS SUJETOS Y UN AVANCE EVIDENTE EN SU CAPACIDAD PARA ORGANIZARLA COHERENTEMENTE. A LA VEZ SE APRECIAN PROGRESOS EN LA CAPACIDAD PARA REALIZAR INFERENCIAS DE ASPECTOS NO VISIBLES DE LA REALIDAD ECONOMICA Y ESTRUCTURAR SISTEMAS DE RELACIONES EN TORNO AL CICLO GLOBAL DE EMISION Y CIRCULACION MONETARIA. POR OTRO LADO, SE APRECIAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL MANEJO DE ALGUNAS INFORMACIONES ENTRE NIÑOS Y NIÑAS EN ALGUNOS TRAMOS DE EDAD. LOS RESULTADOS GENERALES SE DISCUTEN DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA.

Autor: ESCORZA SUBERO FRANCISCO JAVIER.
Año: 1994.
Universidad: ZARAGOZA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA Y SOCIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA.

Resumen: EL TRABAJO PARTE DE LA HIPOTESIS DE QUE LOS NIÑOS COMIENZAN MUY PRONTO A COMPRENDER LAS NORMAS Y VALORES SOCIALES Y A DIFERENCIAR ENTRE NORMAS MORALES Y CONVENCIONALES, Y DE QUE ES POSIBLE FOMENTAR DE FORMA SIGNIFICATIVA EL DESARROLLO DE SU JUICIO MORAL POR MEDIO DE UNA INTERVENCION EDUCATIVA QUE ENSEÑE A PENSAR SOBRE TALES VALORES Y NORMAS.LA MUESTRA UTILIZADA EN EL ESTUDIO ESTA CONSTITUIDA POR 40 NIÑOS DE SEGUNDO CURSO DE EDUCACION INFANTIL (4 A 5 AÑOS), DIVIDIDOS EN DOS GRUPOS NATURALES (DOS CLASES) QUE SE TOMAN COMO GRUPO EXPERIMENTAL Y GRUPO CONTROL TANTO LA EVALUACION INICIAL Y FINAL DE TODOS LOS NIÑOS, ASI COMO LA INTERVENCION EDUCATIVA CON EL GRUPO CONTROL, SE REALIZO CON BASE A UNA GRAN DIVERSIDAD DE HISTORIAS, ELABORADAS POR EL AUTOR, QUE PLANTEAN SITUACIONES LABORALES CONFLICTIVAS, INVITANDO AL NIÑO A PENSAR Y A EMITIR SU JUICIO MORAL SOBRE ELLAS.EL TRABAJO CONCLUYE QUE LA VALORACION-CUALITATIVA Y CUANTITATIVA- DE LAS RESPUESTAS INFANTILES CONFIRMAN LA HIPOTESIS PLANTEADA.