PSICOLOGIA EVOLUTIVA, 5

Autor: ESPINOSA BAYAL M. ANGELES.
Año: 1994.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLOGICO Y APRENDIZAJE ESCOLAR.

Resumen: LA TESIS DOCTORAL QUE PRESENTA DÑA M. ANGELES ESPINOSA BAYAL ABORDA EL ESTUDIO DE LAS COMPLEJAS RELACIONES QUE SE PRODUCEN ENTRE EL SUJETO Y EL AMBIENTE QUE LE RODEA, CUANDO TIENE QUE CODIFICAR, ALMACENAR Y RECUPERAR LA INFORMACION PROCEDENTE DEL ESPACIO. TODO ELLO DESDE UNA PERSPECTIVA TRANSACCIONAL, DENTRO DE LA CUAL EL FENOMENO DEBE SER ESTUDIADO DE FORMA GLOBAL, YA QUE LOS MECANISMOS QUE EXPLICAN EL PROCESO NO ESTAN NI EN EL SUJETO NI EN EL AMBIENTE NI EN LA PROPIA TAREA, SINO EN LAS COMPLEJAS TRANSACCIONES EXISTENTES ENTRE TODOS ELLOS. ESTE PROBLEMA DE INTERES TEORICO TIENE A SU VEZ UNA APLICACION PRACTICA DIRECTA SOBRE LA POBLACION DE SUJETOS INVIDENTES, YA QUE UN BUEN CONOCIMIENTO DEL ESPACIO QUE LES RODEA Y UNA MOVILIDAD ADECUADA EN EL MISMO, SON REQUISITOS PREVIOS PARA UNA COMPLETA INTEGRACION SOCIAL. EL TRABAJO QUE AQUI SE PRESENTA ESTA DIVIDIDO EN DOS GRANDES BLOQUES: LA PARTE TEORICA, DONDE SE HACE UNA REVISION MUY ACTUALIZADA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS HASTA EL MOMENTO, ESTA ESTRUCTURADA EN CUATRO CAPITULOS QUE SE CORRESPONDEN CON DIFERENTES FACTORES QUE DETERMINAN EL CONOCIMIENTO ESPACIAL; ASI COMO UNA REVISION DE LOS PRINCIPALES MODELOS TEORICOS UTILIZADOS DENTRO DE LA PSICOLOGIA PARA EXPLICAR EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO. LA PARTE EXPERIMENTAL ESTA DIVIDIDA EN TRES ESTUDIOS. EL PRIMERO DE ELLOS ES UN ESTUDIO MICROGENETICO EN EL QUE SE INTENTA VER LA INCIDENCIA QUE TIENEN SOBRE EL CONOCIMIENTO ESPACIAL LAS SIGUIENTES VARIABLES: LA MODALIDAD PERCEPTIVA, LA CONDICION DE INSTRUCCION LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO Y EL APRENDIZAJE. EL SEGUNDO ESTUDIO, ES UN ESTUDIO ONTOGENETICO CUYO INTERES RESIDE EN VER EN QUE MEDIDA VARIABLES COMO LA EDAD, EL TIPO DE ESPACIO O EL APRENDIZAJE DETERMINAN EL CONOCIMIENTO ESPACIAL. AL IGUAL QUE EN EL ESTUDIO ANTERIOR SE HACE HINCAPIE EN LAS TRANSACCIONES QUE SE PRODUCEN ENTRE LAS VARIABLES SELECCIONADAS. EL TERCERO ES UN ESTUDIO DE LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE LAS DIFERENTES MEDIDAS UTILIZADAS EN LOS DOS ESTUDIOS ANTERIORES.

Autor: GARCIA CALVO GUERRERO PILAR.
Año: 1994.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: ESTE TRABAJO SE ENMARCA DENTRO DE LA TEORIA DE BOWLBY Y EN EL SE ESTUDIAN LOS MODELOS DE REPRESENTACION QUE ELABORAN LOS NIÑOS MALTRATADOS Y ABANDONADOS ACERCA DE LA MADRE Y DE SI MISMOS. SE POSTULAN DIFERENCIAS ENTRE DICHOS MODELOS Y LOS QUE POSEEN LOS NIÑOS NO-MALTRATADOS. LOS SUJETOS (N = 96) SE HAN DIVIDIDO EN TRES GRUPOS, SUBDIVIDOS, A SU VEZ, EN DOS GRUPOS DE EDAD ("6-8" Y "9-11"). EL GRUPO DE REFERENCIA PROCEDIA DE UN AMBIENTE DE NO-MALTRATO, EL GRUPO ABANDONADOS 1 PROCEDIA DE UNA INSTITUCION EN LA QUE EXISTIA UNA FIGURA MATERNA ESTABLE Y EL GRUPO ABANDONADOS 2 PROCEDIA DE UNA INSTITUCION EN LA QUE NO EXISTIA DICHA FIGURA. SE UTILIZO LA ENTREVISTA COMO METODO DE RECOGIDA DE DATOS. LOS RESULTADOS CONFIRMAN A NIVEL GENERAL NUESTRA HIPOTESIS DE LA EXISTENCIA DE DIFERENCIAS EN LOS MODELOS DE REPRESENTACION E INDICAN QUE LA EDAD Y EL TIPO DE INSTITUCION PROVOCAN EFECTOS DIFERENCIALES EN DICHOS MODELOS.

Autor: GOZALVEZ PEREZ VICENT EULOGI.
Año: 1994.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FILOSOFIA DEL DERECHO, MORAL Y POLITICA PROGRAMA DE DOCTORADO: 170 B ETICA Y DEMOCRACIA.

Resumen: LA TESIS CONSTA DE DOS PARTES, LA PRIMERA DE LAS CUALES SE CENTRA EN LA CRITICA QUE LOS PSICOLOGOS DEL RAZONAMIENTO FORMULARON, A PARTIR DE LA TAREA DE SELECCION DE WASON (1966), CONTRA LA TEORIA DE LOS ESTADIOS DE PIAGET. EN TANTO QUE TAL TEORIA ES EL FUNDAMENTO LOGICO-COGNITIVO DE LA TEORIA DEL DESARROLLO MORAL DE KOHLBERG, RESOLVER LAS CRITICAS A PIAGET PERMITIRA SEGUIR ACEPTANDO EL PROYECTO EDUCATIVO-MORAL DEL PSICOLOGO NORTEAMERICANO. DE ESTO TRATA LA SEGUNDA PARTE DE LA TESIS, EN LA QUE EL AUTOR DE LA MISMA ARGUMENTA EN CONTRA DE LA HABILIDAD LOGICO-PROPOSICIONAL COMO CONDICION NECESARIA PARA LA POSTCONVENCIONALIDAD, A LA VEZ QUE DEFIENDE LA IDEA DE UN ESTADIO LOGICO-OPERATORIO MAS CERCANO A LA DEDUCION NATURAL Y DEONTICA QUE CUMPLA MAS SATISFACTORIAMENTE LA CONDICION EXIGIDA PARA LA MADUREZ MORAL, MADUREZ QUE ES ENTENDIDA (SOBRE TODO POR EL QUE HEMOS DENOMINADO "SEGUNDO KOHLBERG") DE UN MODO MAS AMPLIO Y DESDE UNA PERSPECTIVA MAS ECLECTICA QUE SUPERA EL RACIONALISMO UNIVERSALISTA ANTERIOR.

Autor: LAORDEN GUTIERREZ CRISTINA.
Año: 1994.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DE ESTA TESIS DOCTORAL ES ESTUDIAR DE FORMA CONJUNTA EL DESARROLLO MORAL DE LOS NIÑOS Y LOS PREADOLESCENTES EN SUS TRES ASPECTOS MAS RELEVANTES: EL RAZONAMIENTO, LA EMOCION Y LA CONDUCTA. OTROS OBJETIVOS TAMBIEN IMPORTANTES SON ANALIZAR LAS POSIBLES DIFERENCIAS EVOLUTIVAS Y SEXUALES EN DICHOS ASPECTOS MORALES, ASI COMO SU RELACION CON OTRAS VARIABLES PSICOSOCIALES: AUTOCONCEPTO Y ADAPTACION SOCIAL. LA CONCLUSION MAS IMPORTANTE QUE SE PUEDE EXTRAER DEL PRESENTE ESTUDIO ES LA EXISTENCIA DE RELACION ENTRE LOS TRES ASPECTOS DEL DESARROLLO MORAL MENCIONADOS, AUNQUE ESTA RELACION DEPENDE DE LA SITUACION CONTEXTUAL. POR ULTIMO, SE DISCUTEN OTRAS CONCLUSIONES SOBRE LA EVOLUCION DE ESTOS ASPECTOS, DIFERENCIAS SEXUALES Y OTRAS RELACIONES ENTRE VARIABLES.

Autor: OLMO DE DIEGO CONCEPCION.
Año: 1994.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO PSICOLOGICO Y APRENDIZAJE ESCOLAR.

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DE ESTE ESTUDIO HA SIDO OBSERVAR COMO EVOLUCIONA CON LA EDAD LA REPRESENTACION QUE TIENEN LOS NIÑOS ACERCA DEL JEFE, EN RELACION CON DIFERENTES ASPECTOS: LAS FUNCIONES QUE DESEMPEÑA, LA REMUNERACION QUE PERCIBE Y LOS MODOS MEDIANTE LOS QUE SE ACCEDE A OCUPAR ESTE CARGO. LA MUESTRA ESTABA COMPUESTA POR 96 NIÑOS Y NIÑAS DIVIDIDOS EN CUATRO GRUPOS DE EDAD ( 2, 4, 6 Y 8 E.G.B.). LA RECOGIDA DE DATOS SE REALIZO A TRAVES DE ENTREVISTAS INDIVIDUALES SIGUIENDO EL METODO CLINICO PIAGETIANO. LOS RESULTADOS HAN MOSTRADO CAMBIOS CUALITATIVOS RELACIONADOS CON LA EDAD EN TODOS LOS ASPECTOS ESTUDIADOS, QUE PERMITEN HABLAR DE MODOS DE RAZONAMIENTO DE CRECIENTE COMPLEJIDAD CONFORME AVANZAMOS EN EL DESARROLLO, POR OTRA PARTE, SE HA COMPROBADO QUE LA FAMILIARIDAD CON EL CONTEXTO SOBRE EL QUE SE RAZONA NO AFECTA SUSTANCIALMENTE AL MODO DE RAZONAMIENTO DE LOS SUJETOS.

Autor: SIERRA GARCIA PURIFICACION.
Año: 1994.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: ESTA TESIS SE ENMARCA EN EL ENFOQUE TEORICO COGNITIVO-EVOLUTIVO, A LA LUZ DEL CUAL SE HA DESARROLLADO UN ESTUDIO SISTEMATICO SOBRE LA EVOLUCION DE LA NOCION DE TRABAJO, UN ASPECTO DE CRUCIAL IMPORTANCIA EN LA COMPRENSION DE LA ORGANIZACION SOCIAL. EN LA TESIS SE REVISAN LOS ESTUDIOS EVOLUTIVOS QUE HAN TRATADO ESTE ASPECTO DEL CONOCIMIENTO SOCIAL, ASI COMO OTROS DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON EL MUNDO DEL TRABAJO (RETRIBUCION, JERARQUIA OCUPACIONAL, ETC.) ES DE DESTACAR QUE, A PESAR DEL AUGE CRECIENTE DE ESTE AMBITO DE LA INVESTIGACION, LOS ESTUDIOS SISTEMATICOS SOBRE LA NOCION DE TRABAJO SON TODAVIA ESCASOS. LOS DATOS HAN SIDO RECOGIDOS MEDIANTE ENTREVISTAS CLINICAS INDIVIDUALES A NIÑOS DE ENTRE 5 Y 17 AÑOS. HEMOS ENCONTRADO QUE LA REPRESENTACION DE LOS SUJETOS ACERCA DEL MUNDO DEL TRABAJO, EVOLUCIONA NO SOLO EN LA CANTIDAD DE INFORMACION QUE MANEJAN SINO, FUNDAMENTALMENTE, EN LA ORGANIZACION DE LA MISMA, DANDO LUGAR A VERDADEROS CAMBIOS CONCEPTUALES. A LO LARGO DEL DESARROLLO, LOS INDIVIDUOS PASAN DE BASARSE EN ASPECTOS OBSERVABLES Y PUNTUALES A TOMAR EN CUENTA PROCESOS Y RELACIONES OCULTAS. EN CONJUNTO, LOS RESULTADOS QUE HEMOS OBTENIDO SON COHERENTES CON EL MARCO TEORICO Y LAS HIPOTESIS GENERALES DE ESTE TRABAJO.

Autor: TEMPORETTI MASSET BASILIO FELIX.
Año: 1994.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO Y APRENDIZAJE.

Resumen: EL TEMA DE LA TESIS TRATA SOBRE EL ESTUDIO DE LOS RELATOS Y EXPRESIONES TRANSGRESORAS QUE UTILIZAN GRUPOS DE NIÑOS Y DE NIÑAS DE EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS CINCO Y LOS TRECE AÑOS: SE ANALIZA EL PAPEL QUE ESTA NARRATIVA DE MALAS PALABRAS DESEMPEÑA EN LA PRODUCCION DE PLACER Y SIGNIFICADOS SEXUALES. LA MUESTRA LA INTEGRAN NIÑOS Y NIÑAS ARGENTINOS QUE HABITAN EL DENOMINADO CONO-URBANO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. ESTA CONSTITUIDA POR DOS GRUPOS INSTITUCIONALES PERTENECIENTES A FAMILIAS DE DIFERENTE Y CONTRASTANTE SITUACION SOCIO ECONOMICA: UNA DE CLASE MEDIA ALTA Y OTRA DE ESCASISIMOS RECURSOS ECONOMICOS. LA PRIMERA PARTE SE CENTRA EN LA ELABORACION CONCEPTUAL DEL FENOMENO A ESTUDIAR: LA NARRATIVA FOLKLORICA EN SU PAPEL TRANSGRESOR. EN LA SEGUNDA PARTE SE HACE EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS Y SE DISCUTEN LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y EL DISEÑO DE INVESTIGACION PONIENDO EL ENFASIS EN EL ANALISIS CUALITATIVO. EN LA TERCERA PARTE SE PRESENTA EL ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS EMPIRICOS:

Autor: BARGADA ESTEVE MARIA.
Año: 1993.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: HOSPITAL MATERNO-INFANTIL VALL D'HEBRON.

Resumen: EL ESTADO PSICOLOGICO Y SOCIAL DE PACIENTES CON DEFICIT DE HORMONA DE CRECIMIENTO EN LA INFANCIA HA SIDO, EN LA EDAD ADULTA, POCO ESTUDIADA.EL PRESENTE ESTUDIO RECOGE 119 SUJETOS ADULTOS: 24 CON DEFICIT DE GH AISLADO (IGHD), 13 CON DEFICITS MULTIPLES (MPHD), 22 TALLA BAJA FAMILIAR, 15 TALLA BAJA CONSTITUCIONAL Y 45 CONTROLES, TALLA = 0 AL PERCENTIL 25.LA MEDIA DE EDAD FUE DE 22,4 AÑOS. NO SE OBSERVARON DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS RESPECTO AL NIVEL SOCIO-ECONOMICO Y CULTURAL. SE OBSERVO UNA ALTA INCIDENCIA DE PARTOS DISTOCICOS EN EL GRUPO MPHD. RETRASO PSICOMOTOR EN TODOS LOS GRUPOS. LOS DEL GRUPO GHD TENIAN RECUERDOS NEGATIVOS DE SU PASO POR LA ESCUELA Y PROBLEMAS DE ADAPTACION Y RENDIMIENTO ESCOLAR, A PESAR DE QUE LOS CI ERAN SIMILARES A LOS DE LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION GENERAL. APARECIERON ALTERACIONES DEL LENGUAJE. ANSIEDAD EHIPOCONDRIA. LOS DEL GRUPO CON DEFICIT DE HORMONA DE CRECIMIENTO (GHD) SE DESCRIBIAN COMO MENOS AGILES Y CON MENOS FUERZA FISICA. EXISTIA, EN GENERAL, BAJA AUTOESTIMA Y ERAN PERMEABLES A LAS INFLUENCIAS SOCIALES. COMPARADOS CON SUS HERMANOS, LA MAYORIA ALCANZO NIVELES ACADEMICOS MAS BAJOS, Y HABIAN MENOS SUJETOS CASADOS. NO HUBO UN PERFIL PSICOLOGICO ESPECIFICO.

Autor: LOPEZ LARRUSA SILVIA.
Año: 1993.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: CONTEXTOS DE DESARROLLO Y ADQUISICION DEL LENGUAJE BIENIO 90-92.

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO TRATA DE DETERMINAR LOS ORIGENES Y LAS VARIABLES DETERMINANTES DE LAS IDEAS SOBRE EL DESARROLLO DE SUJETOS MIEMBROS DE FAMILIAS NUCLEARES QUE PERTENECEN A GRUPOS CULTURALES DIFERENTES. CON UNA MUESTRA DE 20 FAMILIAS AUSTRALIANAS, 31 ESPAÑOLAS Y 30 ESPAÑOLAS EMIGRANTES EN AUSTRALIA SE TRATO DE DETERMINAR EN QUE MEDIDA LA CULTURA, LAS VARIABLES PERSONALES Y DE CONSTELACION FAMILIAR DETERMINAN Y SE RELACIONAN CON UNOS CONTENIDOS PARTICULARES CON RESPECTO A VALORES, IDEAS SOBRE RESPONSABILIDAD, RELACIONES FAMILIARES, ETC.

Autor: SANCHEZ CARRETERO NATALIA.
Año: 1993.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FILOSOFIA Y PSICOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA Y CONOCIMIENTO 1989-1991.

Resumen: SE ESTUDIA LA INTERACCION CUIDADOR PRINCIPAL-BEBE EN 15 DIADAS (8 NIÑAS Y 7 NIÑOS) EN UNA SITUACION DE INSTRUCCION, DONDE LA MADRE ENSEÑA AL BEBE EN TRES MOMENTOS EVOLUTIVOS DIFERENTES: 5, 9 Y 14 MESES. LA HABILIDAD A ENSEÑAR A LOS 5 Y 9 MESES ES LA HABILIDAD DE RODEO MANUAL CON BARRERA TRANSPARENTE; A LOS 14 MESES SON TRES LAS TAREAS (CUBO PARA ENCAJAR FIGURAS GEOMETRICAS; ARMAR COCHE CON PIEZAS LEGO; CONSTRUIR PIRAMIDE CON AROS). SE EMPLEO EL METODO DE OBSERVACION SISTEMATICA Y SE PARTE DE UN ENFOQUE TEORICO VIGOTSKIANO: ENFOQUE SOCIOGENETICO. SE INDAGO ACERCA DE SUPUESTOS ESTILOS DE INSTRUCCION DE LOS ADULTOS, ASI COMO LOS CAMBIOS QUE EN CADA UNO DE ELLOS SE PRODUCE EN EL TRANSCURSO DEL PERIODO EVOLUTIVO ESTUDIADO. SE ANALIZO EL PROGRESO DE LOS BEBES INTRASESION. JUNTO CON ESTOS ANALISIS, SE REALIZARON ANALISIS SECUENCIALES PARA DESCUBRIR ESTRATEGIAS CONCRETAS DE INSTRUCCION DEL CUIDADOR; SE TRATABA DE VER EL AJUSTE DE SU CONDUCTA MOMENTO A MOMENTO, INTENTANDO OPERATIVIZAR EL CONCEPTO DE "MARCO DE INSTRUCCION". SE ENCONTRARON DIFERENCIAS EN LAS SECUENCIAS QUE SE IBAN ENSARTANDO DE LA CONDUCTA ADULTA Y LA DEL BEBE; SE PRODUCIA UNA PROGRESIVA DIVERSIFICACION DE LA CONDUCTA ADULTA, DE ACUERDO CON LAS CRECIENTES DESTREZAS Y SUS NUEVAS NECESIDADES. CONTEMPLAMOS TAMBIEN OTRAS VARIABLES COMO LAS IDEAS DE ESOS ADULTOS ACERCA DEL DESARROLLO Y LA PUNTUACION DE LOS BEBES EN ESCALAS DE DESARROLLO COMUNICATIVO (RECOGIDAS A LOS DOS AÑOS) PARA VER SI DETERMINABAN TANTO EL COMPORTAMIENTO INFANTIL COMO EL ADULTO. TAMBIEN ENCONTRAMOS DIFERENCIAS EN TORNO AL SEXO DEL BEBE (NIÑAS ORIENTADAS A LA TAREA Y MAYOR SOSTEN VERBAL EN LA ACTUACION DE LAS MADRES DE LOS NIÑOS); Y EN TORNO A LA CONDICION DE PRIMERIZA O NO PRIMERIZA EN LAS MADRES, TAMBIEN HALLANDOSE DIFERENCIAS EN COMPORTAMIENTO INFANTIL Y ADULTO.

Autor: SEGURA LARA MARTA.
Año: 1993.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUT PROGRAMA DE DOCTORADO: DEPRESSIO I EPIDEMIOLOGIA .

Resumen: SE HAN ESTUDIADO LOS EFECTOS DEL NIVEL DE PLOMO ACUMULADO EN LOS DIENTES SOBRE EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Y CONDUCTUAL DE NIÑOS Y NIÑAS. LA MUESTRA SE COMPONE DE 101 ESCOLARES DE 6 A 11 AÑOS DE CERDANYOLA (BARCELONA). LOS RESULTADOS SUGIEREN QUE HAY CORRELACIONES NEGATIVAS SIGNIFICATIVAS ENTRE NIVELES DE PLOMO ELEVADOS Y LAS AREAS DE PERCEPCION, INTELIGENCIA MANIPULATIVA Y GLOBAL, MEMORIA Y RENDIMIENTO ESCOLAR. LAS CORRELACIONES NEGATIVAS INDICAN QUE A MEDIDA QUE AUMENTA LA TASA DE PLOMO DENTAL, DISMINUYEN LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS ADMINISTRADAS EN CADA UNA DE LAS AREAS. ASI MISMO SE ENCUENTRA CORRELACION POSITIVA SIGNIFICATIVA ENTRE EL NIVEL DE METAL ALTO Y LA CONDUCTA EN LA ESCUELA, VALORADA POR LOS PROFESORES. LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE TIENEN MAS PLOMO ACUMULADO EN LOS DIENTES PRESENTAN MAS TRASTORNOS DE CONDUCTA EN CLASE, EN ESPECIAL HIPERACTIVIDAD. LAS VARIABLES SOCIO-FAMILIARES QUE MAS TIENDEN A INFLUIR EN EL RESULTADO DE LAS PRUEBAS SON LA PROFESION Y CLASE SOCIAL DEL PADRE Y LA PROFESION DE LA MADRE.

Autor: ZACARES GONZALEZ JUAN JOSE.
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L'EDUCACIO PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO HUMANO .

Resumen: CONSIDERAMOS INICIALMENTE QUE, DESDE UNA VISION EVOLUTIVA DEL CICLO VITAL, LA DELIMITACION CONCEPTUAL LA NOCION DE "MADUREZ PSICOLOGICA" RESULTARIA ENORMEMENTE FRUCTIFERA. MAS EN CONCRETO, LA MADUREZ PSICOLOGICA PUEDE CONCEBIRSE COMO NUCLEO CENTRAL DE LOS LLAMADOS "RECURSOS PERSONALES" QUE LOS SUJETOS DISPONEN PARA AFRONTAR LAS DIVERSAS TRANSICIONES Y CRISIS A LO LARGO DE SU DESARROLLO. SE REVISAN POR ELLO TODAS AQUELLAS APORTACIONES TEORICAS QUE DESDE LA PSICOLOGIA SE HAN FORMULADO SOBRE DICHO CONSTRUCTO, DADA LA FALTA DE SISTEMATIZACION CONSTATADA. LA REVISION SE LLEVA A CABO DESDE UNA DOBLE VERTIENTE: EN RELACION A OTROS CONSTRUCTOS SEMEJANTES (POR EJEMPLO: SALUD MENTAL, AUTORREALIZACION, COMPETENCIA, ETC.) Y A PARTIR DE UNA TRIPLE PERSPECTIVA. SE ABORDO, DESDE LA PERSPECTIVA DEL TEORICO DE LA PERSONALIDAD, DESDE LA PERSPECTIVA FENOMENOLOGICA Y DESDE LA LEGA O DEL "HOMBRE DE LA CALLE". EL ESTUDIO EMPIRICO SE CENTRA, PRECISAMENTE, EN ESTA ULTIMA PERSPECTIVA, CON EL OBJETIVO DE INDAGAR EN EL CONOCIMIENTO IMPLICITO SOBRE LA MADUREZ PSICOLOGICA QUE POSEEN LOS ADULTOS EN NUESTRO CONTEXTO. SE TRATA, IGUALMENTE, DE RELACIONAR ESTOS CONTENIDOS COGNITIVOS CON ALGUNAS VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS E INDIVIDUALES. ESTE CONOCIMIENTO SE DIVIDIO EN DOS SUBDOMINIOS: A) LAS CREENCIAS SOBRE LA MADUREZ (TEORIAS IMPLICITAS PROPIAMENTE DICHAS) Y B) LOS RASGOS CONSIDERADOS MAS CARACTERISTICOS DE LA PERSONA MADURA (PROTOTIPO LEGO DE PERSONA MADURA). SE DISEÑARON DOS CUESTIONARIOS AL EFECTO, CON EL FIN DE VALORAR, DE MODO INDEPENDIENTE, ESTOS DOS ASPECTOS. A PARTIR DE UNA MUESTRA DE 404 ADULTOS DE AMBOS SEXOS, ENTRE 20 Y 60 AÑOS, TODOS ELLOS DE NIVEL UNIVERSITARIO, SE DETECTARON DIFERENCIAS ESTADISTICAMENTE SIGNIFICATIVAS EN ESTAS VARIABLES DE CONOCIMIENTO LEGO, SEGUN LA EDAD Y VALORES DE LOS SUJETOS. LAS DIFERENCIAS SEGUN EL SEXO FUERON BASTANTE MENORES. SE COMENTAN, FINALMENTE, LAS CONSECUENCIAS METODOLOGICAS Y TEORICAS QUE ESTOS RESULTADOS APORTAN AL ESTUDIO DE LA MADUREZ PSICOLOGICA DESDE UNA AMPLIA Y COMPLEJA VISION.

Autor: GOMEZ PEREZ LUIS.
Año: 1992.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: "DESENVOLUPAMENT HUMA".

Resumen: LA TESIS, ENMARCADA EN LA PSICOLOGIA DEL CICLO VITAL, Y ESPECIFICAMENTE EN LA APROXIMACION DE LOS SUCESOS EVOLUTIVOS, CON REFERENCIAS AL MODELO PSICOLOGICO DEL ESTRES, DESARROLLA UNA INVESTIGACION EXPLORATORIA DESDE LA QUE SE OBTIENEN DATOS DESCRIPTIVOS Y EXPLICATIVOS DEL CAMBIO EVOLUTIVO QUE ACONTECE AL ADULTO VARON EN SU AMBITO PERSONAL, PROFESIONAL Y DE RELACION DE PAREJA, TRAS EL NACIMIENTO DEL PRIMOGENITO. APORTA DIVERSAS LINEAS DE INVESTIGACION FUTURA, ASI COMO ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCION EN PROGRAMAS OPTIMIZADORES DEL SUCESO, CONGRUENTES CON LOS RESULTADOS. VALORA LA APLICACION DE LA ESTRATEGIA DE INVESTIGACION AL ESTUDIO DE LOS SUCESOS EVOLUTIVOS.

Autor: GOMEZ TATO ISAURO.
Año: 1992.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSIQUIATRIA RAD. E MEDICINA FISICA E SAUDE PUBLICA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSIQUIATRIA: ETIOPATIOXENIA E TERAPEUTICA DOS TRASTORNO MENTALS.

Resumen: EL PRESENTE ESTUDIO CORRESPONDE AL ANALISIS DE LA POBLACION ADOLESCENTE GALLEGA, DE EDAD 12 A 17 AÑOS, QUE VIVEN EN MEDIO URBANO, UTILIZANDO UNA MUESTRA REPRESENTATIVA DE 725 INDIVIDUOS. SE UTILIZAN COMO INSTRUMENTOS UN CUESTIONARIO GENERAL ELABORADO A TAL EFECTO, DE LOS QUE 4 ITEMS SON ACERCA DE LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES DEL ADOLESCENTE CON SUS PADRES. COMO INSTRUMENTO DE VALORACION DE LA AUTOIMAGEN, SE UTILIZO EL TEST DE LAS CARAS DESENFOCADAS, BASADO EN EL REPERTORY GRID DE KELLY, CON OCHO RASGOS DE LA PERSONALIDAD Y LAS IMAGENES REAL E IDELA DEL SUJETO Y DE LOS PADRES COMO CONSTRUCTOS. LOS RESULTADOS ENCONTRADOS SON LOS SIMILARES A LO REFERIDO POR LA LITERATURA, CON UNA MAYOR AUTOSATISFACCION EN LOS HOMBRES Y LOS ADOLESCENTES DE MENOR EDAD; UNA MEJOR IDENTIFICACION PSICOSEXUAL EN LA MUJER, Y UNA BUENA IDENTIFICACION DEL ADOLESCENTE CON LA IMAGEN, REAL E IDEAL, DEL PADRE DEL MISMO SEXO. EN CUANTO A LAS RELACIONES INTRAFAMILIARES PARECE PRESENTAR UNA MAYOR INFLUENCIA PARA UNA BUENA IDENTIFICACION LA RELACION CON EL PADRE DE DISTINTO SEXO Y ENTRE LOS PADRES.

Autor: GONZALEZ CUENCA ANTONIA M..
Año: 1992.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION.

Autor: HERRANZ YBARRA PILAR.
Año: 1992.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL, EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: DESARROLLO Y PROCESOS SOCIOCOGNITIVOS.

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DE ESTA TESIS ES ANALIZAR LAS RELACIONES ENTRE CONTEXTO SOCIAL Y DESARROLLO COGNITIVO, MAS CONCRETAMENTE, LA INCIDENCIA DE LA INTERACCION ENTRE IGUALES SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION PARA LLEVAR A CABO ESTE ESTUDIO NOS HEMOS CENTRADO EN ANALIZAR TRES GRANDES CUESTIONES: 1) DELIMITAR Y CARACTERIZAR LAS ESTRATEGIAS DE PLANIFICACION A TRAVES DE UN ANALISIS MICROGENETICO; 2) ANALIZAR LOS DISTINTOS ENTORNOS INTERACTIVOS QUE CREAN LOS NIÑOS CUANDO TRABAJAN CONJUNTAMENTE EN UNA TAREA. LA EDAD, LA TAREA Y EN NUMERO DE NIÑOS QUE COMPONEN UN GRUPO SON VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA APARICION DE UNO U OTRO ENTORNO Y 3) EXAMINAR LA INCIDENCIA DE LOS DISTINTOS ENTORNOS SOCIALES EN LAS DIMENSIONES DE PLANIFICACION Y RESOLUCION DEL PROBLEMA TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS DE LA TAREA (PUZLE SIN Y CON ADHESIVO) Y LA EDAD DE LOS NIÑOS (PRE-ESCOLAR Y CICLO INICIAL).

Autor: MISSIO PANELLA MARCELLE AIMEE.
Año: 1992.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUT PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA DE LA SALUT.

Resumen: ESTE TRABAJO, CUYO MARCO TEORICO REFERENCIAL ES EL PARADIGMA SISTEMICO, TIENE COMO OBJETIVOS BASICOS: AMPLIAR CONOCIMIENTOS SOBRE LAS DIFERENTES MODALIDADES DE INTERCAMBIO ENTRE LA MADRE Y SU RECIEN NACIDO (RECONOCIDO ESTE ULTIMO COMO UN SER ACTIVO Y REATIVO EN LOS PROCESOS COMUNICATIVOS); EVALUAR LOS DIFERENTES NIVELES DE ADAPTACION Y LAS REPERCUSIONES SOBRE LA DIADA DE LAS PAUTAS INTERACTIVAS DISFUNCIONALES; ANALIZAR LA POSIBLE INFLUENCIA DE LA EDAD MATERNA, DEL SEXO DEL BEBE, DEL NIVEL DE COMPETENCIAS DE AMBOS Y DE LAS VARIABLES CRUZADAS EDAD Y SEXO, SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PRIMEROS DIALOGOS COMPORTAMENTALES; REFLEXIONAR SOBRE LA PROJECCION, LA TRANSMISION Y LA UTILIZACION DE ESTA INVESTIGACION EN EL MARCO INSTITUCIONAL. EL TRABAJO DE CAMPO SE HA REALIZADO EN EL H.C.P.B. DONDE SE FILMARON 58 MADRES PRIMIPARAS (28 ADOLESCENTES Y 30 ADULTAS) Y SU RECIEN NACIDO (28 NIÑAS Y 30 NIÑOS) EN DOS SITUACIONES DE INTERACCION (SITUACION DE ALIMENTACION DE PECHO Y DE PRESENTACION, POR LA MADRE, A SU BEBE DE UNOS ITEMS DE LA ESCALA DE BRAZELTON (N.B.A.S.). EL BEBE ERA FINALMENTE EXAMINADO MEDIANTE LA N.B.A.S. EN LA NURSERY DEL HOSPITAL. EL TRABAJO DE LABORATORIO SE REALIZO DESPUES DE HABER DESARROLLADO LOS SIGUIENTES PUNTOS:- CATEGORIZACION DE LOS COMPORTAMIENTOS DE LA MADRE Y DEL BEBE EN LAS DOS SITUACIONES DE INTERACCION OBSERVADAS. EN EL CASO DE LA MADRE, LAS CATEGORIAS ESCOGIDAS SON REPRESENTATIVAS DE SUS COMPETENCIAS EN LAS MODALIDADES DE "MATERNAGE" DEFINIDAS POR SUS INTERACCIONES DE "HOLDING", "HANDLING" Y "OBJECT PRESENTING", LAS ESTIMULACIONES Y LAS VERBALIZACIONES (89 CATEGORIAS). EN EL CASO DEL BEBE LAS CATEGORIAS RETENIDAS EXPRESAN SUS COMPETENCIAS EN LAS DIMENSIONES DE: ESTADOS DE CONSCIENCIA, ADAPTACION TONICO POSTURAL, TONO MUSCULAR, SUCCION, MODALIDADES DE INTRODUCCION Y RETIRADA DEL PEZON, SEÑALES PRE Y PARALINGUISTICAS. (39 CATEGORIAS) - CREACION DE UN SISTEMA DE OBSERVACION QUE INCORPORA EL ORDENADOR Y PERMITE AUMENTAR EL GRADO DE PRECISION HASTA LA DECIMA DE SEGUNDO,- CREACION DE UNA BASE DE DATOS, ASI COMO DE PROGRAMAS DE TRATAMIENTO DE LOS MISMOS PARA LA OBTENCION AUTOMATICA DE LA INFORMACION NECESARIA PARA REALIZAR LOS ESTUDIOS ESTADISTICOS, -CONSTRUCCION DE UNAS META-CATEGORIAS O CONCEPTOS A PARTIR DE LAS UNIDADES COMPORTAMENTALES COMO: LOS ESTADOS DE RAFAGA, PAUSA, RUPTURA, RITMO.. -PUESTA A PUNTO DE UN METODO ESTADISTICO DE SEPARACION DE LOS ESTADOS INTERACTIVOS DE RAFAGA Y PAUSA DE SUMA IMPORTANCIA EN EL ESTABLECIMIENTO DE LAS REGLAS DE ALTERNACIA EN EL DIALOGO MADRE/HIJO. SE HAN REALIZADO CON LOS DATOS OBTENIDO (APROXIMADAMENTE UNOS 78.000 DATOS) 30 ESTUDIOS DIFERENTES DE LOS CUALES 12 SE REFIEREN A LAS MODALIDADES COMUNICATIVAS EN LA DIADA, 6 A LA INFLUENCIA DE LA EDAD DE LA MADRE, 6 AL SEXO DEL BEBE, 2 A LAS COMPETENCIAS DE AMBOS Y 4 A LA INFLUENCIA COMBINADA DE LAS VARIABLES EDAD DE LA MADRE Y SEXO DEL BEBE. FINALMENTE LA ULTIMA PARTE DE ESTE TRABAJO SE DEDICO A UNA REFLEXION SOBRE LA APLICACION DE LOS RESULTADOS EN EL CAMPO DE LA PERINATALIDAD CON UNA INTENCION INTEGRADORA DE LA DIMENSION PSICOLOGICA Y RELACIONAL ORIENTADA A FAVORECER EN LA DIADA LA ALIANZA COMUNICACIONAL.

Autor: RODRIGO NAVARRO RAFAEL.
Año: 1992.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION.

Resumen: EXISTE UNA ESTRUCTURA PROFUNDA QUE RIGE LAS RELACIONES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE SEIS AÑOS DE EDAD EN LOS GRUPOS DE JUEGO. LOS NIVELES PREFERENCIALES DE ESTOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDEN SER CALCULADOS MATEMATICAMENTE Y SU EXPRESION RESPONDE A UN TIPO DE FUNCION TRIGONOMETRICA, EN CONCRETO, UNA FUNCION COTANGENCIAL. DEL MISMO MODO, LOS NIVELES DE SOCIABILIDAD GENERAL RESPONDEN A UNA FUNCION LINEAL. LOS COMPONENTES MAS IMPORTANTES DE LAS RELACIONES A LOS SEIS AÑOS DE EDAD, OBTENIDAS A TRAVES DEL ANALISIS MULTIVARIANTE NO METRICO SE HAN DEFINIDO COMO: -DIMENSION SEXUAL -DIMENSION TECNICO-SOCIAL -DIMENSION PERSONAL POR ULTIMO, SE DESCUBREN EN LA ESTRUCTURA PROFUNDA DEL JUEGO DE LOS SEIS AÑOS ROLES SOCIALES QUE PERMITEN ESTABLECER UN MODELO TOPOMETRICO DEL JUEGO.

Autor: SANCHEZ TURRION GENOVEVA.
Año: 1992.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD PONTIFICIA.

Resumen: EN ESTE ESTUDIO HEMOS VALORADO, LA INFLUENCIA DE LA GUARDERIA EN LOS SUJETOS QUE ASISTEN A ELLA, EN FACTORES DE INTELIGENCIA, PERSONALIDAD, Y REALIZACION DE UNA TAREA. ESTA COMPUESTO POR DOS PARTES: UNA EXPOSITIVO-TEORICA EN LA QUE SE DESCRIBEN LOS PRINCIPALES MODELOS DEL DESARROLLO INFANTIL, PARA ABARCAR UN AMPLIO ABANICO EN RASGOS DE PERSONALIDAD, EN LA FORMACION DEL NIÑO EN SUS PRIMEROS AÑOS. UNA SEGUNDA DE TIPO MAS EXPERIMENTAL Y EMPIRICO EN FUNCION DE LA CUAL TIENE OBJETO LA PRIMERA, Y QUE FORMA EL CENTRO Y CUERPO DE DICHA INVESTIGACION. SE APLICARON UNA BATERIA DE PRUEBAS A 287 SUJETOS EN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 6 Y 14 AÑOS ELEGIDOS AL AZAR EN LA CIUDAD DE SALAMANCA, Y PERTENECIENTES A DIFERENTES CENTROS Y CURSOS. LOS RESULTADOS REVELAN, QUE EXISTEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN INTELIGENCIA, PERSONALIDAD Y REALIZACION DE UNA TAREA, Y QUE ESAS DIFERENCIAS PERDURAN Y SE MANTIENEN CUATRO AÑOS DESPUES DE HABER ABANDONADO LA GUARDERIA.

Autor: SANUY JORDA MATILDE.
Año: 1992.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUD.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTE TRABAJO ES ESTUDIAR Y COMPARAR EL DESARROLLO Y LA CONDUCTA DE UN GRUPO DE NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR CON UN DEFICIT DE PESO PARA LA TALLA (DPPT) CON UN GRUPO DE NIÑOS DE LA MISMA EDAD PERO CON UN PESO ADECUADO PARA LA TALLA. EL PRIMER GRUPO CON DPPT CONSTA DE 30 (19 NIÑAS Y 11 NIÑOS) Y EL SEGUNDO GRUPO CONSTA DE 32 (19 NIÑAS Y 13 NIÑOS). LOS INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL DESARROLLO Y LA CONDUCTA SON: LA ESCALA MCCARTHY DE APTITUDES Y PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS (MSCA) Y LA ESCALA CHILDREN BEHAVIOR CHECKLIST (CBCL). LOS RESULTADOS SON LOS SIGUIENTES: NO SE APRECIAN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LOS DOS GRUPOS EN LOS RESULTADOS GLOBALES DE LA ESCALA MSCA. EN LA ESCALA CHILDREN BEHAVIOR CHECKLIST TANTO LOS NIÑOS COMO LAS NIÑAS CON DPPT TIENEN UNA PUNTUACION MEDIA MAS ALTA EN LOS RESTULTADOS GLOBALES DE LA ESCALA INTERNALIZING QUE EL GRUPO TESTIGO.