PSICOLOGIA EVOLUTIVA, 7

Autor: BARRIO MARTINEZ CRISTINA DEL.
Año: 1986.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: A PARTIR DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS POR MEDICOS Y PSICOLOGOS SOBRE LOS ASPECTOS AFECTIVOS DE LA ENFERMEDAD SE PONE DE MANIFIESTO LA RELACION ENTRE LAS REACCIONES EMOCIONALES DEL SUJETO ENFERMO Y SUS CREENCIAS E IDEAS ACERCA DE LA ENFERMEDAD. EN LOS TRABAJOS CENTRADOS EN LOS ASPECTOS COGNITIVOS SE ECHA EN FALTA UN MARCO TEORICO QUE EXPLIQUE LAS VARIACIONES ENCONTRADAS EN RELACION CON LA EDAD. EN RELACION CON ESTE INTERES TEORICO SE HA EXAMINADO UNA MUESTRA DE 100 NIÑOS ENTRE 4 Y 13 AÑOS DE EDAD A QUIENES SE HA INTERROGADO SOBRE DIVERSOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ENFERMEDAD (DEFINICION CRITERIOS DE DIFERENCIACION EXPLICACION CAUSAL DE SU ORIGEN Y DESAPARICION PREVENCION COMPRENSION DE LA ACCION DE LAS VACUNAS Y DE LAS VITAMINAS). LOS RESULTADOS MUESTRAN UN CAMBIO EN LAS IDEAS DE LOS NIÑOS RELACIONADO CON LA EDAD. LOS DISTINTOS ASPECTOS EVOLUCIONAN CON UN RITMO DIFERENTE SEGUN SU DIFICULTAD. ASI EL ASPECTO REFERENTE A LA INMUNIDAD (LA NOCION DE VACUNA) ES ELMAS DIFICIL ALCANZADO SOLO POR UN 5% DE LOS SUJETOS. AUNQUE ES BASTANTE FRECUENTE LA NOCION DE VACUNA COMO MEDICAMENTE QUE CURA LA MAYORIA (51%) TIENE UNA IDEA PSEUDOPREVENTIVA DE LA MISMA: AFIRMAN QUE PREVIENE PORQUE LA PONEN ESTANDO ENFERMO PERO DE HECHO ACTUA COMO MEDICAMENTO ESPERANDO A QUE LLEGUEN LOS VIRUS PARA ACTUAR CONTRA ELLOS. SE OBSERVAN EXPLICACIONES CAUSALES DE TIPO PREOPERACIONAL LOGICO-CONCRETO Y LOGICO-FORMAL QUE VAN DESDE LA IDENTIFICACIONDE LA CAUSA EN UN ACONTECIMIENTO EXTERNO Y ANECDOTICO A MENUDO IRRELEVANTE HASTA LA CONCEPCION DE LA RELACION CAUSA-EFECTO COMO PROCESO SECUENCIAL EN EL QUE INTERVIENE UNA CONJUNCION DE FACTORES. SE HA COMPROBADO LA DIFERENCIA ENTRE UN ANALISIS FORMAL Y UN ANALISIS DE CONTENIDOS DE LA DEFINICION. SE EXAMINAN LASIMPLICACIONES CLINICAS Y PEDAGOGICAS DEL TRABAJO.

Autor: PARDO PEREZ JUAN CARLOS.
Año: 1985.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DP. PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION SECCION DE PSICOLOGIA FAC. DE FILOSOFIA SANTIAGO.

Resumen: SE ABORDA EL ESTUDIO DEL PAPEL DEL OBJETO EN LA CONSERVACION DE LA CANTIDAD DE LIQUIDO. LA IDEA FUNDAMENTAL DE LA INVESTIGACION ES QUE EL DESARROLLO DIMENSIONAL ES NECESARIO PARA CONSERVAR. LA HIPOTESIS DE SEPARABILIDAD SE MUESTRA COMO UN INSTRUMENTO UTIL PARA DESCRIBIR DICHO DESARROLLO. LOS EXPERIMENTOS DE LA INVESTIGACION DEMUESTRAN QUE A MEDIDA QUE AVANZA LA EDAD CRONOLOGICA SE PRODUCE UN MAYOR ACCESO A DIMENSIONES CUYA INTEGRACION EN LAS FASES POSTERIORES DEL DESARROLLO EXPLICA LA APARICION DE LA REGLA LOGICA DE COMPENSACION.

Autor: RUIPEREZ RODRIGUEZ NATALIA.
Año: 1984.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Autor: GIL ROALES NIETO JESUS.
Año: 1983.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD DE GRANADA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA..

Resumen: LA TESIS DOCTORAL CONSISTE EN LA ELABORACION DE UN SISTEMA DE EVALUACION Y DIAGNOSTICO CONDUCTUAL APLICABLE AL RETRASO EN EL DESARROLLO Y REALIZADO DESDE LA PERSPECTIVA DEL ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA. SE HA TENIDO EN CUENTA DOTAR AL SISTEMA DE FIABILIDAD CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DE CONTENIDO. ASIMISMO OTRAS CUESTIONES DERIVADAS DEL PROCESO DE EVALUACION LLEVADO A CABO TALES COMO ASPECTOS DE ENTRENAMIENTO DE OBSERVADORES METODOS DE EVALUACION ETC... SON DISCUTIDOS Y CONSIDERADOS TAMBIEN.

Autor: ALFARO ROCHER IGNACIO.
Año: 1982.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: EL TRABAJO RECOGE UAN DOCUMENTACION BIBLIGRAFICA ACERCA DE LA EDAD DE 8 AÑPS. SE HA CONSTRUIDO UNA PAUTA OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES DE CONDUCTA REALIZADAS POR PSICOLOGOS EVOLUTIVOS PARA LA EDAD 8 AÑOS. DUPURADA ESTA PAUTA SE HA CONTRASTADO CON LA OBSERVACION HECHA POR PADRES O TUTOTES A 602 SUJETOS. UTILIZANDO EL ANALISIS DIMENSIONAL Y FACTORIAL SE INTERPRETA LA CONDUCTA DEL NIÑO DE 8 AÑOS. EL PERFIL SPSICOLOGICO DEL NIÑO SE REDUCE A CUATRO GRANDES DIMENSIONES DEFINIDAD COMO: INTERIORIZACION DE LA MOTRICIDAD SOCIALIZACION CONSCIENTE I TELIGENCIA COMBINATORIA Y INTRODUCCUON VITAL. SE OFRECE TAMBIEN UNA NUEVA PAUTA ELABORADA A PARTIT DE ESTA CONTRASTACION. SE ACOMPAÑA UAN AMPLIA DOCUMENTACION BIBLIOGRAFICA Y EL PROCEDIMENTO ESTADISTICO APLICADO ASI COMO EL LISTADO DE RESULTADOS.

Autor: RAMOS PEREZ M. CONCEPCION.
Año: 1982.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: APROXIMACION AL YO DE LOS ADOLESCENTES ENTENDIDO ESTE COMO UN CONJUNTO DE ACTITUDES (PERSONALES SOCIALES Y FAMILIARES) MEDIDAS A TRAVES DE UNA ESCALA

Autor: SANMARTIN ARCE JAIME.
Año: 1982.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS EDUCACION.

Resumen: EL TRABAJO RESPONDE FUNDAMENTALMENTE A DOS OBJETOS. EL PRIMER DE ELLOS SERIA EL DESCRIBIT AL ADOSLESCENTE DE 16 AÑOS EN FUNCION DE SUS ASPECTOS CONDUCTUALES Y EN EL MARCO DE LA PSICLOGIA EVOLUTIVA. EL SEGUNDO SERIA LA ELABORACION DE UNA PAUTA OBSERVACIONAL QUE RECOJA LAS CONDUCTAS TIPICAS MAS RELEVANTES DE ESTA EDAD. EN PRIMER LUGAR SE HA LLEVADO A CABO UNA REVISION BIBLIOGRAFICA DE TEXTOS Y ARTICULOS HACIENDO USO DE LOS ERVICIOS DEL CENTRO DE DOCUMENTACIONES E INFORMACION CON EL FIN DE SITUAR EL TRABAJO EN EL MARCO DE OTRAS INVESTIGACIONES Y APAORTACIONES. ASI MISMO SE HA APLICADO UNA PAUTA EXPLORATORIA PROVENIENTE DE UN TRABAJO ANTERIOR A UNA MUESTRA INCIDENTAL QUE POSTERIORMENTE SE ESTATIFICO SELECCIONANADOSE 800 SUJETOS DE AMBOS SEXOS. LA PAUTA EXPLORATORIA ESTABA COMPUESTA DE ESTAS Y POR MEDIOS DE UN CONTRASTE ESTADISTICO DE HOPOTESIS DE DEPURO ESTA. ASI MISMO SE APLICARON ANALISIS DIMENSIONALES Y FACTORIALES PARA EXTRAER LAS DIMENSIONES O FACTORES RELEVANTES PSICOLOGICAMENTE EN LA EDAD.

Autor: LAFUENTE BENACHES M. JOSEFA.
Año: 1981.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION-VALENCIA.

Resumen: LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES DE ESTA INVESTIGACION SON LA CONSTRUCCION DE UNA ESCALA OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO DE LA EDAD DE 15 AÑOS Y LA SISTEMATIZACION DE LOS RASGOS QUE DEFINEN AL ADOLESCENTE DE ESTA EDAD. EL TRABAJO CONSTA DE 7 PARTES: 1) ANTECEDENTES DE ESTA INVESTIGACION 2) METODOLOGIA (A. DIMENSIONAL Y A. FACTORIAL) 3) INTRODUCCION A LA ETAPA EVOLUTIVA QUE ENMARCA LA EDAD (ADOLESCENCIA) 4) INTERPRETACION DE LAS DIMENSIONES Y FACTORES RESULTANTES DE LOS ANALISIS 5) CONFECCION DE LA NUEVA ESCALA 6) DISCUSION Y 7) CONCLUSIONES. EL ADOLESCENTE DE 15 AÑOS DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE INTEGRA DE FORMA PROGRESIVA Y CONSCIENTE EN LA SOCIEDAD CUESTIONA LA NORMATIVA MORAL LLEGA A UNA FASE RELATIVAMENTE AVANZADA DEL AUTOCONTROL SE APROXIMA AL SEXO OPUESTO REHUYENDO SIN EMBARGO CUALQUIER TIPO DE COMPROMISO FORMAL EN EL PLANO DEL INTERES SE INCLINA HACIA SECTORES CULTURALES Y ATRAVIESA UN MOMENTO INTELECTUAL FECUNDO Y CREATIVO.

Autor: VILLALON BRAVO MALVA.
Año: 1981.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA SECCION PSICOLOGIA.

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DE ESTA INVESTIGACION HA SIDO LA ELABORACION DE UN MODELO DEL DESARROLLO MORAL TEMPRANO QUE DE CUENTA DE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LA VALORACION MORAL DE UNA SITUACION Y LA CONDUCTA MORAL EFECTIVA FRENTE A ESA SITUACION ENTRE TRES Y SIETE AÑOS. CON ESTE OBJETIVO SE ESTUDIARON SITUACIONES NATURALES EN LAS QUE ESTABA EN JUEGO EL CUMPLIMIENTO DE UNA NORMA EN SUJETOS DE LAS EDADES ESTUDIADAS Y SE SOMETIO A UNA MUESTRA DE 32 NIÑOS Y 32 NIÑAS A DIVERSAS SITUACIONES EXPERIMENTALES (EDAD: 4 A 7 AÑOS) DE CUMPLIMIENTO DE NORMAS. A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS SE DESCRIBIERON TRES MOMENTOS DEL DESARROLLO MORAL TEMPRANO EN FUNCION DE LAS RELACIONES ENTRE LA VALORACION MORAL DE UNA SITUACION NORMATIVA Y LA CONDUCTA MORAL EFECTIVA

Autor: BARCA LOZANO ELISEO ALFONSO .
Año: 1980.
Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..

Autor: ESTAUN FERRER SANTIAGO.
Año: 1980.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA. FACULTAD DE LETRAS..

Resumen: EXPERIENCIA REALIZADA CON 144 NIÑOS DE 6 8 Y 10 AÑOS EN LA QUE SE LES PROYECTAUNAS HISTORIAS QUE CONSTAN DE DOS DIBUJOS EN DOS FORMAS DIFERENTES SUCESIVAMENTE UNA SIMULTANEAMENTE LA OTRA. DOCE SON LAS HISTORIAS PROYECTADAS AGRUPADAS EN CUATRO TIPOS SEGUN LOS INDICIOS O INDICADORES DE LA TEMPORALIDAD EXPRESAN UNA DURACION DIFERENTE. LA EXPERIENCIA SE HA REPETIDO DOS AÑOS ESCOLARES CONSECUTIVOS. LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE LA COMPRENSION DE LOS INDICIOS PROGRESA CON LA EDAD; QUE LOS NIÑOS COMPRENDEN MEJOR LA HISTORIA CUANDO ESTA SE HALLA PROYECTADA DE FORMA SIMULTANEA QUE CUANDO SE PROYECTA SUCESIVAMENTE HASTA LOS 8 AÑOS; QUE LOS INDICIOS QUE EXPLICITAN LOS NIÑOS EN SU JUSTIFICACION DE LA NARRACION SON EN PRIMER LUGAR LA ACCION DE LA HISTORIA Y EN SEGUNDO LUGAR LOS INDICIOS CONTEXTUALES GRAFICOS. DE ESTOS SON LOS INDICIOS SOCIO-CULTURALES UNA VEZ EL NIÑO HA REALIZADO SU APRENDIZAJE LOS QUE UTILIZA MAS ADECUADAMENTE TANTO EN LA ESTIMACION CORRECTA DE LA DURACION COMO EN SERVIRSE DE ELLOS COMO CRITERIO DE TEMPORALIDAD. LOS INDICIOS NATURALES PRESENTAN DETERMINADAS DIFICULTADES INCLUSO A LOS 10 AÑOS.

Autor: VALCARCEL GONZALEZ M. PILAR.
Año: 1980.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA.

Resumen: LOS SIETE AÑOS EVIDENCIAN: - UN DESPLIEGUE DE LA CAPACIDAD AUTONOMA Y COMPETITIVA LO QUE LE PERMITE CONECTAR SU COMPORTAMIENTO CON EL DE LOS DEMAS A TRAVES DE PEQUEÑOS GRUPOS LUDICOS. - UNA INTELIGENCIA CONCRETA LA CUAL ADOPTA DOS FORMAS DE COMPORTAMIENTO: UNA EXPLORATORIA A TRAVES DE LA MANIPULACION DIRECTA CON LAS COSAS; Y OTRA VERBAL A TRAVES DE CONTINUOS INTERROGANTES.. - UN CONTROL DEL IMPULSO. - UN ACTUAR CON LICENCIA Y CON SENTIDO A TRAVES DE LA INCORPORACION DE LOS ACTOS UN TANTO DOMINADOS YA A UNAS INTENCIONES..

Autor: BUSQUETS DALMAN LUIS.
Año: 1979.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: FACULTAD DE MEDICINA. UNIVERSIDAD DE NAVARRA..

Resumen: LA HIPOTESIS ES QUE ES POSIBLE ACELERAR EL PASO DE UN PERIODO AL SIGUIENTE DEL DESARROLLO DEL NIÑO EN SU LOGICA (PERIODOS DE PIAGET) MEDIANTE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE DE LARGA DURACION (MINIMO DE UN AÑO) BASADOS EN EL AFIANZAMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS BASICAS DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Y MAS ADELANTE DE LAS OPERACIONES FORMALES. EN CUANTO A LA METODOLOGIA SE UTILIZA UN DISEÑO EXPERIMENTAL TIPO GRUPO EXPERIMENTAL-GRUPO DE CONTROL EN DOS MUESTRAS UNA DE PRIMER CURSO DE EGB PARA LAS OPERACIONES CONCRETAS Y OTRO DE QUINTO PARA LAS FORMALES. AL COMIENZO DEL CURSO SE LES PASO UNOS TESTS DE LOGICA DE PIAGET. DURANTE EL CURSO AMBOS GRUPOS (EXPERIMENTAL Y CONTROL) RECIBIERON LOS MISMOS PROGRAMAS EXCEPTO EN CIENCIAS EN LAS QUE EL GRUPO EXPERIMENTAL RECIBIO UN PROGRAMA QUE SEGUN EL AUTOR REFUERZA LA ESTRUCTURA LOGICA. AL FINAL DE CURSO SE PASARON NUEVAMENTE PRUEBAS DE DESARROLLO LOGICO. LOS RESULTADOS DE LOS PRE Y DE LOS POSTESTS FUERON TRATADOS ESTADISTICAMENTE POR EL METODO DE LA JI CUADRADA Y SE CONFIRMO LA HIPOTESIS.

Autor: MANGA RODRIGUEZ DIONISIO.
Año: 1978.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA FISIOLOGICA.

Resumen: SE TRATAN ASPECTOS DE LA PRODUCCION DEL HABLA EN EL NIÑO PEQUEÑO: A NIVEL FONOLOGICO Y FONOSINTACTICO EN NIÑOS DE 4 5 Y 6 AÑOS QUE HABLAN CASTELLNO. EL MARCO TEORICO CONTEMPLA EL PROCESO DE ADQUISICION DEL HABLA EN UN CONTEXTO DE COMUNICACION Y LA DEL PAPEL DE LA IMITACION EN DICHO PROCESO DENTRO DE LA ADAPTACION HUMANA. SE DESTACAN LAS PECULIARIDADES DE MADURACION Y DEL MEDIO HUMANO PARA LA NEUROPSICOLOGIA DE LA ADQUISICION DEL HABLA.

Autor: MUSITU OCHOA GONZALO.
Año: 1978.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA..

Resumen: SE HA ELABORADO UNA ESCALA OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO DEL SEGUNDO AÑO DE VIDA COMPUESTA POR 124 OBSERVABLES SE HA SINTETIZADO TAMBIEN EL SEGUNDO AÑO DE VIDA EN BASE A LOS RESULTADOS OBTENIDOS TRAS LA APLICACION DE UNA ESCALA OBSERVACIONAL DE 131 VARIABLES A UNA MUESTRA DE 671 NIÑOS DE UN AÑO DE EDAD TRAS LA APLICACION DE LOS ANALISIS DIMENSIONAL Y FACTORIAL LLEGAMOS A LA DEFINICION DEL NIÑO DE UN AÑO DE EDAD EN BASE A LOS SIGUIENTES NUCLEOS: I SENTIDO DEL MOVIMIENTO (PERCEPCION DE MOVILES - MOVIMIENTO INDICATIVO) II LENGUAJE -HABLA- (LENGUAJE RUDIMENTARIO -LOCUCION DESIDERARIVA- HABLA EXPRESIVA) III SENSACION INTERNA (BUSQUEDA -SENSACION INTERNA- MARCHA Y CARRERA -JUEGO SENSO-MOTOR) IV HABILIDAD MANUAL ORIENTADA (MARCHA Y CARRERA -HABILIDAD ORIENTADA- SENSIBILIDAD MANUAL ORIENTA) V SENSIBILIDAD ESPECIFICA (PERCEPCION DE MOVILES SENTIDO DEL MOVIMIENTO -JUEGO CON OTROS- IMITACION CALCO)

Autor: BARBERA HEREDIA M. ESTHER.
Año: 1977.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS UNIVERSIDAD DE VALENCIA..

Resumen: OBJETIVO DE LA TESIS.- COFECCION DEL PERFIL COMPORTAMENTAL DEL NIÑO DE SEIS AÑOS EN DONDE QUEDE RECOGIDO EL CONJUNTO DE TRANSFORMACIONES EVOLUTIVAS QUE SE SUCEDEN EN ESTE PERIODO DE TIEMPO. PROCEDIMIENTO: PARTIENDO DE DIVERSAS CONDUCTAS MULTIPLES Y DISEMINADAS SE PRETENDE AGRUPAR AQUELLAS QUE SE OBSERVAN ENTRE NIÑOS-AS DE SEIS AÑOS ALREDEDOR DE DIMENSIONES Y FACTORES DE MODO QUE A PARTIR DE AHI PODAMOS REFERIR LOS RASGOS MAS REPRESENTATIVOS A MOMENTOS EVOLUTIVOS CONCRETOS. METODOLOGIA: EMPLEO DEL A. DIMENSIONAL EN SUS 3 PRIMEROS GRADOS Y A. FACTORIAL; A PARTIR DE LA INTERPETACION DE LOS RESULTADOS HEMOS CONSTRUIDO EL EDIFICIO CARACTEROLOGICO TIPICO DE LA EDAD.

Autor: SANZ RAMON JOSEFINA.
Año: 1976.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS UNIVERSIDAD DE VALENCIA..

Resumen: ESTUDIO EN PROFUNDIDAD DE LA EDAD DE TRECE AÑOS EN EL MARCO DE LA PREADOLESCENCIA CON EL DOBLE OBJETIVO DE DESCUBRIR LA ESTRUCTURA Y EL PERFIL CONDUCTUALES CARACTERISTICOS DE LA EDAD ASI COMO OBTENER UNA ESCALA OBSERVACIONAL DEL DESARROLLO INSTRUMENTO UTIL PARA EL DIAGNOSTICO Y ASESORAMIENTO PSICOLOGICO.

Autor: SERRANO MARTINEZ GONZALO.
Año: 1976.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS UNIVERSIDAD DE VALENCIA..

Resumen: SE TRATA DE HALLAR EL PERFIL CONDUCTURAL PROPIO DEL ADOLESCENTE DE CATORCE AÑOS. UN TRABAJO POR TANTO INSTALADO EN EL AMBITO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA. COMPRENDE DOS PARTES FUNDAMENTALES : EN LA PRIMERA SE SINTETIZAN LOS PRINCIPALES TRABAJOS HECHOS AL RESPECTO POR PARTE DE LOS PRINCIPALES TRATADISTAS EN LA MATERIA. SE CONCLUYE CON UNA ESCALA OBSERVACIONAL QUE CONECTA EN LA TESIS CON TODA LA VERTIENTE MAS APLICADA DE LA PSICOLOGIA. SE TRATA DE HALLAR EL PERFIL CONDUCTURAL PROPIO DEL ADL ADOLNTE DE CATORCE AÑOS. UN TRABAJO POR TANTO INSTALADO EN EL AMBITO DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA. COMPRENDE DOS PARTES FUNDAMENTALES: EN LA PRIMERA SE SINTETIZAN LOS PRINCIPALES TRABAJOS HECHOS AL RESPECTO POR PARTE DE LOS PRINCIPALES TRATADISTAS EN LA MATERIA. EN LA SEGUNDA PARTE SE EXPONEN LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION DEFINIENDO EL CONJUNTO DE ASPECTOS DESCRIPTIVOS DE LA EDAD ESTUDIADA DESDE UNA METODOLOGIA FACTORIAL Y DIMENSIONAL. SE CONCLUYE CON UNA ESCALA OBSERVACIONAL QUE CONECTA EN LA TESIS CON TODA LA VERTIENTE MAS APLICADA DE LA PSICOLOGIA.