PSICOLOGIA EXPERIMENTAL, 2

Autor: BLAS CALLEJA M. ROSARIO DE.
Año: 1988.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOBIOLOGIA. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA .

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA TESIS DOCTORAL HA SIDO ESTUDIAR LA EXISTENCIA DE DIFERENCIACION SEXUAL EN LA MORFOLOGIA DEL LOCUS COERULEUS (LC) DE LA RATA Y LA ACCION DE LAS HORMONAS GONADALES TANTO EN LA DIFERENCIACION DE ESTA ESTRUCTURA DURANTE UNA ETAPA TEMPRANA DEL DESARROLLO, COMO EN EL MANTENIMIENTO DE ESTAS DIFERENCIAS CUANDO EL ANIMAL ES ADULTO. EN LOS EXP. I Y II SE DEMUESTRA QUE LA HEMBRA PRESENTA UN MAYOR VOLUMEN Y UNA MAYOR POBLACION NEURONAL EN EL LC QUE EL MACHO. LA GONADECTOMIA DEL MACHO EN EL PRIMER DIA DE VIDA POSTNATAL (D1) NO PRODUCE NINGUN CAMBIO EN LA MORFOLOGIA DEL LC, MIENTRAS QUE LA ANDROGENIZACION DE LA HEMBRA EN D1 CON 1,25 MG. DE PROPIONATO DE TESTOSTERONA REDUCE SIGNIFICATIVAMENTE EL VOLUMEN Y POBLACION NEURONAL DEL LC RESPECTO AL GRUPO DE HEMBRAS CONTROL. ESTOS DATOS HACEN SUPONER LA EXISTENCIA DE UNA ACCION DIFERENCIADORA DE LOS ESTROGENOS ENDOGENOS DE LA HEMBRA DURANTE EL PERIODO PERINATAL. EN EL EXP. III SE INVESTIGA SI LA DIFERENCIACION SEXUAL EXISTENTE EN LA POBLACION NEURONAL DEL LC ES DEPENDIENTE PARA SU MANTENIMIENTO DE LA PRESENCIA DE ESTEROIDES GONADALES EN EL PLASMA SANGUINEO CUANDO EL ANIMAL ES ADULTO. LA GONADECTOMIA POSTPUBERAL DEL MACHO NO PRODUCE NINGUN CAMBIO EN LA POBLACION NEURONAL DEL LC, POR EL CONTRARIO, LA OVARIECTOMIA DE LA HEMBRA EN PERIODO POSTPUBERAL REDUCE SIGNIFICATIVAMENTE LA POBLACION NEURONAL DE ESTE NUCLEO. SE DEMUESTRA QUE EL MANTENIMIENTO DE LA CONFIGURACION MORFOLOGICA DEL LC EN LA HEMBRA Y EL DIMORFISMO SEXUAL EXISTENTE DEPENDE DE LA PRESENCIA DE HORMONAS OVARICAS CUANDO EL ANIMAL ES ADULTO. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRESENTE TESIS DOCTORAL PONEN DE MANIFIESTO LA EXISTENCIA DE DIFERENCIACION SEXUAL EN EL PRINCIPAL NUCLEO DE NEURONAS NORADRENERGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y QUE LA FEMINIZACION DEL SISTEMA NERVIOSO NO ES UN PROCESO PASIVO, COMO TRADICIONALMENTE SE HABIA SUPUESTO, SINO QUE DEPENDE DE LA ACCION DE LOS ESTEROIDES GONADALES. ESTOS HALLAZGOS ABREN NUEVAS PERSPECTIVAS EN RELACION A LOS DIVERSOS PROCESOS FISIOLOGICOS Y CONDUCTUALES EN LOS QUE EL LC ESTA INVOLUCRADO, ALGUNOS DE LOS CUALES MUESTRAN DIFERENCIACION SEXUAL.

Autor: CAÑO SANCHEZ MAXIMIANO DEL.
Año: 1988.
Universidad: SALAMANCA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DPTO. DE PSICOLOGIA. FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. UNIVERSIDAD DE SALAMANCA..

Resumen: ESTE ESTUDIO SE PROPONIA ANALIZAR, EN SITUACIONES HABITUALES DE TRABAJO EN EL AULA ORDINARIA, LA UTILIDAD DEL ENTRENAMIENTO EN GRUPOS DIADICOS PARA PROPICIAR EL DESARROLLO INTELECTUAL. PARTICIPARON 874 SS. DE AMBOS SEXOS, DE EDADES ENTRE 11,5 Y 14,5 AÑOS Y DE DOS MEDIOS SOCIALES BIEN CONSTRASTADOS. SE UTILIZO EL PARADIGMA PRETEST, TRATAMIENTO POSTEST. TRAS EL PRETEST, LOS SUJETOS SE ASIGNARON AL AZAR POR GRUPOS COMPLETOS DE CLASE AL TRATAMIENTO, CONSISTENTE EN EL ESTUDIO DE UNA DE DOS PRUEBAS PARA EVALUAR EL FACTOR G DE LA INTELIGENCIA, SELECCIONADAS AL EFECTO.-576 SS REALIZARON SU ENTRENAMIENTO EN DIADAS, 151 DE MODO INDIVIDUAL Y 147 FORMABAN EL GRUPO DE CONTROL. LOS RESULTADOS SON ANALIZADOS EN DIVERSOS ANOVA EN FUNCION DE LAS REFERIDAS VARIABLES ASI COMO DEL TIPO DE TAREA REALIZADA Y DE LA COMPOSICION DE LAS DIADAS SEGUN RELACIONES AFECTIVAS Y SEGUN HABILIDAD INDIVIDUAL. TOMANDO EN CONSIDERACION LOS INDICES DE PROGRESO MEDIO PRE-POSTESTS DE LOS DISTINTOS GRUPOS EN LA PRUEBA OBJETO DE ENTRENAMIENTO DIRECTO) APRENDIZAJE Y EN LA PRUEBA PARALELA O DE GENERALIZACION ( DESARROLLO ), SE HAN EVIDENCIADO GANANCIAS MEDIAS, EN LAS PRUEBAS DE GENERALIZACION, MUY SUPERIORES EN LOS GRUPOS DIADICOS ASI COMO EN SS DE M.S. DESFAVORECIDO , MEJORAS MEDIAS QUE SE DISCUTEN A LA LUZ DE LAS TEORIAS DEL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO. SE PROPONE QUE EL VERDADERO INTERES DEL TRABAJO EN DIADAS SE REFIERE A LA CAPACIDAD PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS MAS QUE A FACILITAR PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE LIGADOS, POR EJEMPLO, A LAS LABORES TUTORIALES ENTRE COMPAÑEROS, Y QUE ESTA UTILIDAD, RELACIONADA DE MODO ESPECIAL CON SITUACIONES INTERACCIONALES DE TIPO CONFLICTIVO, ES MAYOR EN MEDIOS SOCIOCULTURALMENTE DEPRIVADOS.

Autor: HERREROS DE TEJADA MACUA PILAR.
Año: 1988.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA U.C.M. Y DPTO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL. OXFORD. INGLATERRA.

Resumen: EN ESTE TRABAJO SE HA DETERMINADO EN PRIMER LUGAR LA CSF CON CONTRASTE ALTO (76%) EN EL RATON ALBINO A TRAVES DE MEDIDAS PSICOFISICAS. SE HA UTILIZADO PARA ELLO UNA MUESTRA DE 83 SUJETOS (39 HEMBRAS Y 44 MACHOS) DISTRIBUIDOS EN SEIS GRUPOS, CADA UNO DE LOS CUALES REALIZO LA PRUEBA DE DETECCION DE UNA FRECUENCIA ESPACIAL DETERMINADA. LOS RESULTADOS MUESTRAN QUE LA CSF OBTENIDA PRESENTA LAS TRES CARACTERISTICAS DEFINITORIAS DE LAS CSC DESCRITAS EN OTRAS ESPECIES. EN SEGUNDO LUGAR SE COMPARAN ESTOS DATOS CON LA CSF ESTIMADA EN UNA MUESTRA DE 73 RATAS ALBINAS DE LA CEPA WISTAR (40 HEMBRAS Y 33 MACHOS). LAS CSF DE AMBAS CEPAS DESCRIBEN FORMAS PARALELAS, PERO LA DE LA RATA ALBINA ALCANZA VALORES INFERIORES. SE HA ESTUDIADO LA DETECCION DE CUATRO FRECUENCIAS ALTAS EN EL RATON PIGMENTADO CS7 (16 HEMBRAS Y 16 MACHOS). SE DESCRIBEN DIFERENCIAS SEXUALES EN LA FRECUENCIA DE CORTE, QUE APARECEN TANTO EN LA RATA COMO EN EL RATON ALBINOS, Y QUE SE HAN OBTENIDO IGUALMENTE EN RATONES PIGMENTADOS. SE PRESENTAN CUATRO PRUEBAS DE DISCRIMINACION DE FRECUENCIAS ESPACIALES ESTATICAS EN EL RATON ALBINO, CON MEDIDAS PSICOFISICAS. SE HA UTILIZADO PARA ESTAS CUATRO PRUEBAS UNA MUESTRA DE 73 SUJETOS. SE ELABORA LA CSC EN LA RATA ALBINA SPRAGUE-DAWLEY A PARTIR DE REGISTROS ELECTROFISIOLOGICOS EN EL AREA 17, CON UNA MUESTRA DE 12 SUJETOS (6 HEMBRAS Y 6 MACHOS). SE OBSERVAN DE NUEVO LAS CUATRO CARACTERISTICAS YA COMENTADAS EN LAS MEDIDAS DE LAS CSF, ASI COMO LAS DIFERENCIAS SEXUALES EN EL LIMITE DE LA SENSIBILIDAD.

Autor: HONRUBIA SERRANO M. LUISA.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. FACULTAD DE PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD DE BARCELONA..

Resumen: SE REALIZA UNA REVISION DE LA APLICACION DE LA TECNICA DE LOS POTENCIALES RELACIONADOS CON EL EVENTO (ERPS) AL ESTUDIO DE LA COMPRENSION DEL LENGUAJE. A MODO DE INTRODUCCION, SE PARTE DE UN ANALISIS DEL OBJETIVO DE LA NEUROCIENCIA COGNITIVA (NC) PARA PLANTEAR, A CONTINUACION, LA RELACION ENTRE ESTE DOMINIO Y LA PSICOLOGIA COGNITIVA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. EL TRABAJO SE ESTRUCTURA EN TORNO A DOS NUCLEOS BASICOS: ANALISIS DE LA TECNICA Y SU APLICACION, VALORANDOSE LAS POSIBLES APORTACIONES DESDE, POR Y PARA LA PSICOLOGIA COGNITIVA. TRAS LA DESCRIPCION DE LOS COMPONENTES IDENTIFICADOS SE PLANTEAN UNA SERIE DE CUESTIONES RELACIONADAS CON ESTE TIPO DE MEDIDA QUE LLEVAN COMO CONSECUENCIA IMPLICITA LA NECESARIA CAUTELA EN SU UTILIZACION, RESALTANDOSE REITERADAMENTE LAS LIMITACIONES QUE EL USO DE TAREAS INSUFICIENTEMENTE ANALIZADAS O BIEN DESCONTEXTUALIZADAS DEL MARCO TEORICO EN EL QUE ADQUIEREN PLENO SENTIDO. EL ANALISIS DE LA APLICACION DE ESTA TECNICA ELECTROFISIOLOGICA AL ESTUDIO DEL LENGUAJE PERMITE DELIMITAR DOS PERIODOS, ESTABLECIENDOSE DICHA DELIMITACION EN FUNCION DE LA VINCULACION DE LAS INVESTIGACIONES CON LOS PLANTEAMIENTOS DE LA PSICOLOGIA COGNITIVA. LOS TRABAJOS REALIZADOS EN LO QUE SE DENOMINA EPOCA TEMPRANA, PESE A LOS MUCHOS PROBLEMAS MOSTRADOS POR LOS ESTUDIOS LLEVADOS A CABO, PERMITEN MOSTRAR LA SENSIBILIDAD DE LOS ERPS A PROCESOS RELACIONADOS CON LA COMPRENSION DEL LENGUAJE. OTRA CONSECUENCIA DE ESTAS INVESTIGACIONES ES RESALTAR EL INTERES DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE PER SE. EL ANALISIS DE LOS ESTUDIOS ACTUALES MUESTRA RESULTADOS, EN GENERAL, CONCORDANTES CON LA INVESTIGACION CONDUCTUAL DE ESTOS MISMOS PROCESOS. SE SUGIERE LA CONVENIENCIA DE UTILIZAR OTRAS MEDIDAS FISIOLOGICAS QUE PERMITAN, POR UN LADO, INCREMENTAR EL CONTROL Y, POR OTRO, APORTAR INFORMACION ADICIONAL. ASIMISMO, SE RESALTA LA NECESIDAD DE REGISTRAR LOS ERPS CONJUNTAMENTE CON LAS MEDIDAS CONDUCTUALES USUALES (TR Y AJUSTE DE RESPUESTA) Y VALORAR LA INFORMACION APORTADA POR AQUELLAS A LA LUZ DE LAS OBTENIDAS POR ESTAS.

Autor: OÑA SICILIA ANTONIO .
Año: 1988.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: INEF (GRANADA). .

Resumen: LAS ESTRATEGIAS ATENCIONALES HAN SIDO ESTUDIADAS BAJO EL CONTEXTO DEL PREPARATORY-SET EN SU EFECTO SOBRE LOS COMPONENTES DE LA RESPUESTA DE REACCION. LAS INSUFICIENCIAS DEL MODELO TEORICO DE SOPORTE Y LAS INCONSISTENCIAS EMPIRICAS EXISTENTES, HAN MOTIVADO LA PRESENTE TESIS; EN LA QUE A PARTIR DE UNA TECNOLOGIA AUTOMATIZADA DE ANALISIS TEMPORAL Y TENIENDO EN CUENTA DOS POTENCIALES VARIABLES INTERACTUANTES: LA PRACTICA Y LA COMPLEJIDAD DEL GESTO, SE HAN REALIZADO TRES EXPERIMENTOS ENLAZADOS. LOS RESULTADOS HAN MOSTRADO LA VIABILIDAD DEL SISTEMA DE ANALISIS Y LA ADECUACION DE LOS DATOS A LOS MODELOS FLEXIBLES Y ADAPTATIVOS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION, DE LA ATENCION Y DEL CONTROL MOTOR. SUPERANDO LOS MODELOS RIGIDOS Y SERIALES EN LOS QUE SE HABIAN BASADO LOS TRABAJOS REALIZADOS EN ESTE AMBITO.

Autor: GARCIA PEREZ MIGUEL ANGEL.
Año: 1987.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA (UNIVERSIDAD COMPLUTENSE).

Resumen: UNO DE LOS RASGOS MAS PATENTES DEL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA VISUAL HUMANO (SVH) ES QUE LA IMAGEN DEL MUNDO QUE OBTENEMOS A TRAVES DE EL NO ES NITIDA EN TODA SU EXTENSION: SOLO PERCIBIMOS DETALLES EN LOS ALREDEDORES DEL OBJETO QUE FOCALIZAMOS Y EL RESTO DE LA IMAGEN SE HACE TANTO MAS BORROSA CUANTO MAYOR ES LA DISTANCIA AL PUNTO DE FIJACION. ESTA PERDIDA DE RESOLUCION LIGADA AL AUMENTO DE LA EXCENTRICIDAD ES LO QUE DEFINE AL SVH COMO UN SISTEMA DE PROCESAMIENTO ANISOPLANATICO. EN ESTE TRABAJO SE ESTUDIA LA PERCEPCION VISUAL DESDE EL PLANTEAMIENTO TEORICO DEL PROCESAMIENTO ANISOPLANATICO. EL ESTUDIO SE DESARROLLA EN TRES PARTES. EN PRIMER LUGAR SE ELABORA Y CONTRASTA EXPERIMENTALMENTE UN MODELO DE PROCESAMIENTO VISUAL ANISOPLANATICO QUE ESPECIFICA LAS CARACTERISTICAS DE LA REPRESENTACION VISUAL INTERNA QUE RESULTA DEL PROCESAMIENTO TEMPRANO. UNA VERSION COMPUTACIONAL DE ESE MODELO SE UTILIZA PARA SIMULAR LA PRIMERA ETAPA DEL ANALISIS DE IMAGENES POR EL SVH Y ELLO PERMITE EVALUAR LA INFORMACION DISPONIBLE EN CADA ZONA DEL CAMPO VISUAL. EN SEGUNDO LUGAR SE ESTUDIAN LAS IMPLICACIONES DEL PROCESAMIENTO ANISOPLANATICO EN LA FORMACION DE LOS HECHOS PERCEPTIVOS SUPERIORES A TRAVES DEL ANALISIS DE LAS REPRESENTACIONES VISUALES INTERNAS. LOS RESULTADOS DE ESTE ESTUDIO INDICAN QUE LAS CARACTERISTICAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS DE ALGUNOS FENOMENOS PERCEPTIVOS LIGADOS A ALGUNAS ILUSIONES VISUALES FIGURAS MULTIESTABLES O AL EFECTO DEL MARCO DE REFERENCIA PUEDEN INTERPRETARSE COMO CONSECUENCIA DEL PROCESAMIENTO ANISOPLANATICO. FINALMENTE SE ESPECULA SOBRE EL PAPEL FUNCIONAL DEL PROCESAMIENTO ANISOPLANATICO EN LOS SISTEMAS BIOLOGICOS DE VISION Y SE SUGIEREN APLICACIONES EN LAS QUE ESTE TIPO DE PROCESAMIENTO PUEDE SER EFICAZ PARA EL DESARROLLO DE SISTEMAS ARTIFICIALES DE VISION.

Autor: PEREZ ECHEVERRIA M. PUY.
Año: 1987.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: EL TRABAJO VERSA SOBRE LA FORMA EN QUE LAS PERSONAS ADULTAS UTILIZAN LOS CONCEPTOS DE PROBABILIDAD Y CORRELACION EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS Y EN SUS PREDICCIONES SOBRE EL FUTURO. EN CONCRETO HACE REFERENCIA A LA INFLUENCIA DE LAS TEORIAS PREVIAS Y SU RELACION CON LOS DATOS OBJETIVOS EN EL PROCESO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS PROBABILISTICOS Y CORRELACIONALES, ASI COMO EN LOS JUICIOS EN LOS QUE DESEMBOCA ESTE PROCESO Y EN LA UTILIZACION DE ESTE JUICIO PARA REALIZAR PREDICCIONES. LOS RESULTADOS ENCONTRADOS EN LOS DOS EXPERIMENTOS QUE SE HAN REALIZADO MUESTRAN QUE LOS SUJETOS PERCIBEN ADECUADAMENTE LA DIRECCION MOSTRADA POR LOS DATOS AUNQUE ESTA SEA CONTRARIA A LA DE SUS PRECONCEPCIONES. LAS TEORIAS PREVIAS NO EJERCEN NINGUNA INFLUENCIA EN EL PROCESO DE SOLUCION DE ESTOS PROBLEMAS. LOS SUJETOS INDEPENDIENTEMENTE DE SUS PRECONCEPCIONES, AGRUPAN E INTEGRAN LA INFORMACION SIGUIENDO LAS MISMAS REGLAS O REGLAS DE SIMILAR COMPLEJIDAD. SIN EMBARGO, ESTA INFLUENCIA SE MANIFIESTA EN LAS PREDICCIONES QUE REALIZAN SOBRE LA POBLACION EN GENERAL. LOS SUJETOS DABAN PREDICCIONES EN LA LINEA DE SUS TEORIAS INDEPENDIENTEMENTE DE LOS DATOS ANALIZADOS. PERO, LOS DATOS CONTRARIOS A LAS TEORIAS REBAJABAN SU FUERZA. POR EL CONTRARIO, CUANDO LOS SUJETOS HACIAN PREDICCIONES SOBRE UNA MUESTRA SIMILAR A LA OBSERVADA, LA INFLUENCIA DE LOS DATOS OBJETIVOS ES MUCHO MAYOR. ESTOS RESULTADOS MUESTRAN QUE LOS SUJETOS CONOCEN LA VARIABILIDAD DE LAS MUESTRAS Y REALIZAN SUS PREDICCIONES BASANDOSE EN ELLA. ADEMAS, HEMOS ENCONTRADO QUE LA INSTRUCCION RECIBIDA EN EL CAMPO DE LA ESTADISTICA, TANTO FORMAL COMO PRAGMATICA EJERCE TAMBIEN UNA CONSIDERABLE INFLUENCIA.

Autor: DOMINGUEZ RODRIGUEZ PILAR.
Año: 1986.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA (UNV. COMPLUTENSE).

Resumen: EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA TESIS FUE SOMETER A PRUEBA LA HIPOTESIS DEL DR. YELA SOBRE LA ESTRUCTURA FACTORIAL DE LA FLUIDEZ VERBAL ESCRITA EN GRUPOS DE ADOLESCENTES DE 12 A 15 AÑOS QUE CURSABAN LOS ULTIMOS CURSOS DE EDUCACION GENERAL BASICA (7 Y 8) EN COLEGIOS PUBLICOS DE DISTINTAS ZONAS DE MADRID Y VER SI HABIA O NO RELACION ENTRE LA ESTRUCTURA DE LA FLUIDEZ VERBAL Y LAS VARIABLES DE PERSONALIDAD EDAD Y SEXO YA QUE LA MAYORIA DE LOS ESTUDIOS REALIZADOS CENTRABAN SUS INVESTIGACIONES EN EDADES HOMOGENEAS Y SUPERIORES A ESTA EDAD Y NO HABIA UNA RELACION CLARA ENTRE LA FLUIDEZ VERBAL Y DICHAS VARIABLES. TAMBIEN SE ANALIZA LA RELACION ENTRE LA PRODUCCION VERBAL DE LOS SUJETOS Y VARIABLES DE PERSONALIDAD SEXO NIVEL SOCIO-ECONOMICO Y RENDIMIENTO ESCOLAR. SE HAN UTILIZADO TECNICAS DE ANALISIS FACTORIAL POR LOS METODOS DE (MAXIMA VEROSIMILITUD COMPONENTES PRINCIPALES Y FACTORES PRINCIPALES) ANALISIS DE VARIANZA NO PARAMETRICOS Y COEFICIENTE DE CONGRUENCIA. ENTRE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DESTACAMOS: - LA ESTRUCTURA FACTORIAL DE LAS TAREAS DE FLUIDEZ VERBAL ESCRITA TIENDE SISTEMATICAMENTE A AGRUPARSE EN TORNO A TRES NUCLEOS DE COVARIANZA: EL LINGUISTICO EL SEMANTICO Y EL IDEATIVO EN SUJETOS DE 12 13 14 Y 15 AÑOS. - ESTA ESTRUCTURA SE MANTIENE EN HOMBRES Y MUJERES. - CUANDO SE CONTROLA EL INFLUJO DE VARIABLES DE PERSONALIDAD. LA PRODUCCION VERBAL ES INDEPENDIENTE DE LA PERSONALIDAD EL NIVEL SOCIO-ECONOMICO NO INTERVIENE APENAS PERO SI EL SEXO Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR.

Autor: GARCIA BAJOS ELVIRA.
Año: 1986.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID..

Resumen: ESTA TESIS CONSTA DE DOS PARTES. EN LA PARTE TEORICA SE PRESENTA EL MARCO GENERAL DE LA INVESTIGACION SOBRE EL PROCESAMIENTO DEL MATERIAL PICTORICO. EN ELLA SE RESUMEN LOS RESULTADOS SOBRE LOS MOVIMIENTOS OCULARES SE ESTUDIA EL PROCESAMIENTO E IDENTIFICACION DE LAS ESCENAS CUANDO ESTAS SE PRESENTAN BREVEMENTE SE EXPONEN ALGUNOS RESULTADOS RELACIONADOS CON LA MEMORIA DE LA INFORMACION PICTORICA Y POR ULTIMO SE ESTUDIA EL PAPEL DE LA ATENCION Y LOS MARCOS PERCEPTIVOS EN EL PROCESAMIENTO DE LAS ESCENAS. EN LA PARTE EXPERIMENTAL EN PRIMER LUGAR SE DETALLAN LAS PRUEBAS LLEVADAS A CABO PARA LA CONSTRUCCION Y VALORACION DE LAS ESCENAS UTILIZADAS EN ESTA TESIS. Y A CONTINUACION SE PRESENTAN LOS 5 EXPERIMENTOS REALIZADOS. LAS PRICIPALES CONCLUSIONES A QUE SE LLEGA SON LA SIGUIENTES. LA INFORMACION MEJOR REPRESENTADA EN LOS MARCOS PERCEPTIVOS ES LA INFORMACION INVENTARIAL. LA INFORMACION DESCRIPTIVA NO PARECE ESTAR REPRESENTADA EN LOS ESQUEMAS DE LAS ESCENAS. SU NIVEL DE RECONOCIMIENTO ES BAJO PERO MEJORA SI SE PRESTA ATENCION A LOS OBJETOS DE LOS DIBUJOS: CUANDO SE ATIENDE A UN OBJETO SE PROCESAN TODAS SUS PROPIEDADES . Y FINALMENTE EN UNA TAREA DE RECUERDO VERBAL LOS SUJETOS RECUERDAN MEJOR LOS OBJETOS DE PROBABILIDAD ALTA QUE LOS DE PROBABILIDAD BAJA. ES DECIR PRIMERO RECUERDAN LOS ELEMENTOS TIPICOS EN EL CONTEXTO DE LA ESCENA Y POSTERIORMENTE RECUERDAN EN MENOR MEDIDA LOS OBJETOS ATIPICOS EN ESE CONTEXTO.

Autor: LUBIN PIGOUCHE PAULA.
Año: 1986.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA TESIS FUE EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE LA INTELIGENCIA Y EL TIEMPO DE INSPECCION. TAMBIEN DE UN MODO EXPLORATORIO SE ESTUDIARON LAS RELACIONES ENTRE EL TIEMPO DE INSPECCION Y ALGUNAS VARIABLES DE REFERENCIA CON LA FINALIDAD DE AVERIGUAR LOS PROCESOS SUBYACENTES AL TIEMPO DE INSPECCION. SE UTILIZO UN GRUPO DE 49 SUJETOS ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA CON EDADES MEDIAS DE 21'77 AÑOS. PARA ESTIMAR EL TIEMPO DE INSPECCION SE PRESENTARON A LOS SUJETOS DOS LINEAS VERTICALES DE DISTINTA LONGITUD UNIDAS EN SU PARTE SUPERIOR POR UNA HORIZONTAL DURANTE BREVES ESPACIOS DE TIEMPO. LA TAREA DEL SUJETO ERA LA DE INDICAR SI LA LINEA MAS CORTA HABIA APARECIDO A LA DERECHA O A LA IZQUIERDA. EL TIEMPO DE INSPECCION DE UN SUJETO SE ESTIMO COMO EL TIEMPO DE EXPOSICION MINIMO DEL ESTIMULO EN EL QUE SE ACERTABA EL 98% DE LAS PRESENTACIONES. LA INTELIGENCIA SE EVALUO CON OCHO PRUEBAS. TAMBIEN SE TOMARON MEDIDAS DE PERSONALIDAD (EPI DE EYSENCK) VELOCIDAD DE ESCRITURA (CON UN TEST CONFECCIONADO PARA ESTA FINALIDAD) RAPIDEZ PERCEPTIVA (BG3 DE BONNARDEL) ATENCION (FIGURAS INCOMPLETASDEL WAIS) Y TIEMPO DE REACCION. RESULTADOS: 1. LOS ANALISIS EFECTUADOS PARA EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE LA INTELIGENCIA Y EL TIEMPO DE INSPECCION PUSIERON DE MANIFIESTO UNA ESCASA RELACION ENTRE AMBOS TIPOS DE VARIABLES. EL TIEMPO DE INSPECCION SOLO PERMITE EXPLICAR UNA PEQUEÑA PARTE DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN INTELIGENCIA. 2. LOS PROCESOS SUBYACENTES AL TIEMPO DE INSPECCION NO ESTAN CLARAMENTE DEFINIDOS SI BIEN HAY INDICIOS DE QUE EN ESTE INDICE INTERVENGAN PROCESOS PERCEPTIVOS CON ALGUNA CONTAMINACION DE PROCESOS DECISORIOS Y MOTORES.

Autor: PELLON SUAREZ DE PUGA RICARDO.
Año: 1986.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENT OF PSYCHOLOGY UNIVERSITY COLLEGE CARDIFF REINO UNIDO..

Resumen: EL DISEÑO DE LOS CINCO EXPERIMENTOS DE ESTA TESIS DOCTORAL INCLUYERON LA EXPOSICION PROLONGADA A LAS CONDICIONES EXPERIMENTALES LA UTILIZACION DE DISEÑOS REVERSIBLES ABA O BA Y LA INCORPORACION DE PROCEDIMIENTOS APROPIADOS DECONTROL-APAREADO PERMITIENDO DE ESTA MANERA UN ESTUDIO ADECUADO SOBRE LOS EFECTOS ESPECIFICOS DE LAS DEMORAS DEPENDIENTES DE LOS LAMETONES EN LA ADQUISICION DE POLIDIPSIA INDUCIDA POR PROGRAMA Y EN LA POLIDIPSIA PREVIAMENTE ADQUIRIDA Y CUYOS RESULTADOS MAS DESTACADOS PODRIAN RESUMIRSE COMO SIGUE. EN LOS EXPERIMENTOS 1 Y 3 SE PUDO REDUCIR LA POLIDIPSIA INDUCIDA POR PROGRAMA AL UTILIZAR DOS PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES POR LOS QUE DEMORAS DE 10-SEGUNDOS DE DURACION EN LA PRESENTACION DE LA COMIDA SE ACOMPAÑABAN O NO DE CAMBIOS ESTIMULARES EXTERNOS DISMINUCIONES QUE SE RECUPERARON POSTERIORMENTE CUANDO SE DISCONTINUARON LAS DEMORAS SEÑALADAS Y NO-SEÑALADAS EN LA ULTIMA FASE DE ESTOS DOS EXPERIMENTOS. AL COMPARAR LOS RESULTADOS DEL EXPERIMENTO 1 CON LOS DEL EXPERIMENTO 3 SIN EMBARGO SE PUEDE AFIRMAR QUE EL PROCEDIMIENTO DE DEMORA SEÑALADA EJERCE UN EFECTO MAS ESPECIFICO Y MEJOR MODULADO QUE EL PROCEDIMIENTO DE DEMORA NO SEÑALADA RESULTADO QUE NO ES SORPRENDENTE SI TENEMOS EN CONSIDERACION LAS CARACTERISTICAS ESTIMULARES DE LOS DOS PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES. EN LOS EXPERIMENTOS 4 Y 5 HEMOS ENCONTRADO QUE EN ESTAS MISMAS DEMORAS SEÑALADAS Y NO-SEÑALADAS SIRVIERON PARA DISMINUIR LA ADQUISICION DE POLIDIPSIA INDUCIDA POR PROGRAMA AUNQUE EN EL CASO DE LAS DEMORAS SEÑALADAS ESTE EFECTO FINAL RESULTARA DE UN DESARROLLO PREVIO Y UNA DISMINUCION POSTERIOR EN EL NIVEL DE POLIDIPSIA INDUCIDA POR PROGRAMA. ESTOS EFECTOS COMO EN EL CASO DE LOS EXPERIMENTOS 1 Y 3 FUERON MENOS ACUSADOS EN EL EXPERIMENTO 5 DONDE LAS DEMORAS NO ESTUVIERON SEÑALADAS QUE EN EL EXPERIMENTO 4 CON LAS DEMORAS SEÑALADAS. EN GENERAL Y COMO CONCLUSION FINAL LOS RESULTADOS DE LOS EXPERIMENTOS DE ESTA TESIS DOCTORAL DEMUESTRAN QUE LA POLIDIPSIA INDUCIDA POR PROGRAMA PUEDE SER MODIFICADA POR SUS CONSECUENCIAS AMBIENTALES AUNQUE EN NINGUN MOMENTO ESTA AFIRMACION PRETENDA SUPONER QUE LA POLIDIPSIA INDUCIDA POR PROGRAMA ESTE EXCLUSIVAMENTE CONTROLADA POR SUS CONSECUENCIAS.

Autor: SIMON GUTIERREZ RAFAEL.
Año: 1986.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA Y CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO (FACULTAD DE PSICOLOGIA) UNIVERSIDAD COMPLUTENSE..

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL ESTUDIAR LAS DIMENSIONES FACTORIALES DE LA FLUIDEZ VERBAL Y COMPRENSION VERBAL ESCRITAS EN DOS MUESTRAS: UNA DE MONOLINGUES Y OTRA DE BILINGUES Y DETECTAR LAS DIFERENCIAS TANTO ESTRUCTURALES COMO CUANTITATIVAS EXISTENTES ENTRE AMBAS MUESTRAS. LAS MUESTRAS SE TOMARON EN SANTANDER LA DE MONLINGUES Y EN MATARO (BARCELONA) LA DE BILINGUES. LA PRIMERA QUEDO CONSTITUIDA POR 134 SUJETOS Y LA SEGUNDA POR 125 IGUALADAS EN EDAD SEXO FORMACION ESCOLAR E INTELIGENCIA. LA FLUIDEZ VERBAL SE EVALUO CON 12 PRUEBAS Y LA COMPRENSION CON OTRAS 12. AL GRUPO DE BILINGUES SE LE PASARON DOS PRUEBAS MAS PARA MEDIR SU GRADO DE BILINGUISMO. LOS ANALISIS FACTORIALES REALIZADOS PUSIERON DE MANIFIESTO QUE EN LA FLUIDEZ VERBAL APARECEN TRES FACTORES EN CADA MUESTRA A LOS QUE DENOMINAMOS: LINGUISTICO SEMANTICO E IDEATIVO. EN COMPRENSION VERBAL SOLAMENTE APARECEN DOS UNO LINGUISTICO Y OTRO SEMANTICO-IDEATIVO APARECIENDO MAS NITIDO EL LINGUISTICO EN EL GRUPO DE BILINGUES. LOS ANALISIS DE VARIANZA LLEVADOS A CABO DEMUESTRAN QUE LOS MOMONOLINGUES SON SUPERIORES A LOS BILINGUES EN FLUIDEZ VERBAL EN CAMBIO EN COMPRENSION VERBAL NO APARECEN DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LOS DOS GRUPOS.

Autor: DIEZ LOPEZ ELOISA.
Año: 1985.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID. FACULTAD DE PSICOLOGIA..

Resumen: LA TESIS CONSTA DE TRES APARTADOS: EN EL PRIMERO COMO FUNDAMENTACION TEORICA SE ESTUDIAN LAS DIVERSAS TEORIAS DE LA INTELIGENCIA QUE APOYAN SU MODICABILIDAD Y SE ANALIZAN LAS DIVERSAS FORMAS DE EVALUACION E INTERVENCION COGNITIVA. EN LA SEGUNDA PARTE SE REVISAN LOS PROGRAMAS MAS REPRESENTATIVOS DE INTERVENCION COGNITIVA Y SE CONSTRUYE UN PROGRAMA PROPIO DENOMINADO PAR (PROBLEMAS ANALOGIAS Y RELACIONES). EN LA PARTE FINAL SE REALIZA UN ESTUDIO EXPERIMENTAL PARA VALIDAR EL PAR OBTENIENDO DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA MEJORA DEL C.I. ENTRE EL GRUPO EXPERIMENTAL (SOMETIDO A ENTRENAMIENTO EN DICHO PROGRAMA) CON RESPECTO AL GRUPO CONTROL (SIN ENTRENAMIENTO). LA MUESTRA ES DE ALUMNOS DE EGB DE 9 A 11 AÑOS. (78 NIÑOS).

Autor: LOPEZ RAMIREZ MATIAS.
Año: 1985.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA-UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

Resumen: EN LOS EXPERIMENTOS DE ESTA TESIS SE ANALIZAN LOS MECANISMOS SELECTIVOS QUE TIENEN LUGAR DURANTE EL CONDICIONAMIENTO CLASICO CON ESTIMULOS SERIALES. PARA ELLO SE UTILIZARON LOS FENOMENOS DE POTENCIACION Y DE BLOQUEO. EN CUANTO AL FENOMENO DE POTENCIACION LOS RESULTADOS INDICAN QUE LA ASOCIACION ENTRE LOS ESTIMULOS DEL COMPUESTO SERIAL NO ES UNA EXPLICACION SUFICIENTE DE ESTE EFECTO Y SUGIEREN LA POSIBILIDAD DE LA ACTUACION DE UN MECANISMO DE FACILITACION PERCEPTIVA. LOS EXPERIMENTOS SOBRE BLOQUEO SERIAL DEMOSTRARON QUE EL BLOQUEO SERIAL ES CUANTITATIVAMENTE INFERIOR AL BLOQUEO CON ESTIMULOS SIMULTANEOS. LA PREEXPOSICION REFORZADA AL EC1 NO BLOQUEA EL CONSICIONAMIENTO AL EC2 AUNQUE SE MANTENGA CONSTANTE LA DELEORA DEL REFORZADOR. POR ULTIMO EL BLOQUEO DEL EC1 POR EL EC2 DEPENDE DE QUE SE BLOQUEEN PREVIAMENTE LAS FUENTES DE CONDICIONAMIENTO DE PRIMER Y DE SEGUNDO ORDEN.

Autor: GARCIA VILLAMISAR DOMINGO ANTONIO.
Año: 1982.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - SECCION DE PSICOLOGIA..

Autor: LILLO JOVER JULIO ANTONIO.
Año: 1982.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: LABORATORIO DE PSICOLOGIA ANIMAL; DEP. PSICOLOGIA EXPERIMENTAL; FACULTAD DE PSICOLOGIA; UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID..

Resumen: LA INHIBICION LATENTE ES INTERPRETADA POR EL MODELO DE WAGNER COMO DEBIDA AL ESTABLECIMIENTO DE UNA ASOCIACION ENTRE EL ESTIMULO PREEXPUESTO Y EL FONDO DE PREEXPOSICION. COMO CONSECUENCIA DE ESTA ASOCIACION SE PREDICE QUE EL EC PREEXPUESTO VERA REDUCIDA SU CONDICONABILIDAD Y SU CAPACIDAD PARA ENSOMBRECER EL CONDICIONAMIENTO CONTEXTUAL. PARA EL MODELO LOS EFECTOS DE LA PREEXPOSICION TENDERAN A DESAPARECER EN LA MEDIDA EN QUE SE MODIFIQUE EL CONTEXTO DE LA FASE DE PREEXPOSICION A LA FASE DE CONDICONAMIENTO. LOS RESULTADOS HALLADOS FUERON CLARAMENTE COMPATIBLES CON LA PREDICCIONES DEL MODEL DE WAGNER TANTO EN LOS QUE SE REFIERE AL CONDICIONAMIENTO AL EC COMO EN LO QUE HACE REFERENCIA AL CONDICIONAMIENTO CONTEXTUAL. SE DISCUTEN LAS IMPLICACIONES DE ESTOS RESULTADOS PARA LOS MODELOS DE MACKINTOSTI (1975) PEARCE Y HALL (1980) Y LA TEORIA ATENCIONAL DE LUBOW Y COLS (1981).

Autor: SALVATIERRA BAEZA M. ROSARIO.
Año: 1982.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: SE HAN ESTUDIADO LOS EFECTOS DE LOS PROGRAMAS Y TECNICAS DE ESTIMULACION INFANTIL PERSONALIZADOS SOBRE UN GRUPO DE NIÑOS ESTUDIADOS LONGITUDINALMENTE DESDE LOS PRIMEROS DIAS DE VIDA HASTA EL PRIMER AÑO VERIFICANDO NUESTRA HIPOTESIS PRINCIPAL DE TRABAJO (SI EL TRATAMIENTO CON ESTAS TECNICAS INFLUYEN EN EL DESARROLLO Y EVOLUCION PSICOMOTRIZ DE LOS NIÑOS ENTONCES SE ESPERA QUE ESTOS OBTENGAN UNA MEDIA DE DESARROLLO SUPERIOR A LA MEDIA DE LA POBLACION GENERAL CON LA QUE SE HA COMPARADO Y DE LA QUE SE HA EXTRAIDO LA MUESTRA. LA METODOLOGIA GENERAL QUE SE HA SEGUIDO TIENE CARACTER OBSERVACIONAL Y COMO METODOS DE ANALISIS SE HACE SEGUDIO LOS SIGUIENTES: ANALISIS LONGITUDINAL Y TRANSVERSAL DESCRIPTIVO (ESTADISTICO) Y ESTADISTICO INFERENCIAL. PROPONEMOS QUE A ESTE CONJUNTO DE TECNICAS SE DENOMINE STITSOLOGIA O BIEN ESTITSOLOGIA CASTELANIZANDO EL TERMINO.

Autor: SERRANO GONZALEZ TEJERO JOSE MANUEL.
Año: 1982.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE MURCIA..

Resumen: I. PARTE.- ANTECEDENTES HISTORICOS. II. PARTE.- ORGANIZACION CONCEPTUAL EN LA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL CLASICA. III. PARTE.- ORGANIZACION CONCEPTUAL Y FORMACION DE LOS CONOCIMIENTOS EN LA ESCUELA DE GINEBRA. IV. PARTE.- OPERACIONES INTRAPROPOSICIONALES. V. PARTE.- LOS NIVELES GENETICOS DE LA CONSERVACION DEL NUMERO. VI. PARTE.- ESTUDIOS EXPERIMENTALES. VII. PARTE.- CONCLUSIONES. VIII. PARTE.-APRENDICES. IX. PARTE.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Autor: ORTIZ ZABALA MILAGROS.
Año: 1981.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Resumen: I.- INTRODUCCION II.- LOS CONSTRUCTOS AUTORITARISMO PERSONALIDAD Y VALORES III.- PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION: METODOLOGIA IV.- RESULTADOS V.- VALORACION Y COMENTARIOS VI.- CONCLUSIONES

Autor: ANGULO MORENO FELIPE.
Año: 1980.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: ESTABLECIDOS UNOS CRITERIOS OPERATIVOS PARA LA DEFINICION Y MEDIDA DE LA ALUCINACION SE PROPONE UN MODELO DE COMPORTAMIENTO ALUCINATORIO QUE PERMITE UN ANALISIS EXPERIMENTAL DEL FENOMENO. LOS RESULTADOS DE CUATRO INVESTIGACIONES REALIZADAS CON SUJETOS HUMANO Y ANIMALES INFERIORES PROPORCIONAN EVIDENCIA DE LA ADECUACION DEL MODELO EN EL ESTUDIO EXPERIMENTAL DEL FENOMENO ALUCINATORIO ASI COMO SU PARALELISMO CON EL FENOMENO CLINICAMENTE OBSERVADO. LA DISCUSION DE LOS RESULTADOS Y SU POSIBLE ENCUADRE TEORICO FINALIZA EL TRABAJO.