ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA

Autor: MARTINEZ GONZALEZ ABEL.
Año: 2004.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Esta tesis doctoral tuvo como objetivo central, examinar la participación de mecanismos de condicionamiento clásico en el aprendizaje de una aversión contextual producida con cloruro de litio (LiCl), como ejemplo de sustancia émetica o inductora de náuseas. El estudio experimental, realizado con ratas Wistar, engloba siete experimentos donde se examinó, si las consecuencias gastricas negativas derivadas de la administración intraperitoneal del LiCl, se condicionan al contexto donde se porvoca la enfermedad. Los resultados obtenidos, confirman la hipótesis de que la aversión al contexto refleja el condicionamiento de un estado de náusea. Una interpretación de este efecto es que depende de la formación de una asociación entre las claves contextuales y el malestar gástrico. También se estudió la eficacia de dos procedimientos distintos de medida del condicionamiento -prueba de consumo y medida indirecta nediante bloqueo del condicionamiento aversivo gustativo- para determinar la magnitud de una aversión contextual. Ambos métodos fueron válidos, resultando más sensible la medida indirecta cuando la magnitud de aversión inducida era débil. La tesis concluye analizando las implicaciones clínicas de estos experimentos, dada su similitud con el fenómeno de náuseas y vómitos en anticipación (NVA), que padecen en el ámbito del hospital los pacienctes con cáncer que reciben tratamientos de quimioterapia con fámacos citotóxicos.

Autor: URIBE PEDROZA LUZ HELENA.
Año: 2003.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FACULTAD DE PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Dada la falta de especificidad de investigaciones previas con respecto al papel que juegan los progresos en las habilidades de Funcionamiento Ejecutivo (FE) y Teoría de la Mente (ToM) en el desarrollo de las dificultades en la competencia social de los niños con TDAH, este estudio se planteó como una alternativa para identificar el perfil de las dificultades sociales y cognitivas así como los logros alcanzados por estos niños en la comprensión de una ToM avanzada, y además, para profundizar en la supuesta relación existente entre estos dominios y su implicación en las habilidades de CS. Para tal efecto, 22 niños provenientes de una población comunitaria y con diagnóstico de TDAH-C fueron comparados con un grupo de 22 niños normales en el desempeño de una batería compuesta por tareas de FE, ToM y cognición social, así como en la estimación de padres y profesores sobre conductas externalizantes e internalizantes. Los resultados revelaron que los niños con TDAH-C mostraban dificultades en algunas de las habilidades de FE y en el planteamiento de justificaciones acertadas en las tareas de falsa creencia, particularmente, de segundo orden. A nivel social, estos niños mostraban más conductas externalizantes y proponían estrategias de interacción más pobres. Se destacan la importancia de la memoria de trabajo y el control inhibitorio en el planteamiento de estrategias de interacción social en estos niños. Además de estas dos habilidades, en la comprensión de los estados mentales se establecen relaciones con la flexibilidad cognitiva y la planificación. Se señala que la comprensión de los estados mentales puede existir aunque los niños con TDAH muestren un comportamiento disruptivo y, además, que el retraimiento parece facilitar el planteamiento de estrategias sociales más acertadas. Por último, el análisis de la implicación de las habilidades de FE y ToM en la CS sugiere que la manifestación de conductas externalizantes e internalizantes no parece estar determinada principalmente por el procesamiento cognitivo o por la falta de una regulación comportamental. No obstante, con respecto a las estrategias de interacción, los resultados apuntan hacia la adquisición de una ToM en los niños con TDAH, pero la existencia de dificultades en la aplicación de este conocimiento determinadas de forma directa o indirecta por las dificultades en la memoria de trabajo, particularmente, viso-espacial. Los resultados se interpretan y analizan a la luz de los hallazgos más recientes en la literatura neuropsicológica y las visiones evolutivas de la cognición social.

Autor: MUÑOZ MARRÓN ELENA.
Año: 2003.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FAC. PSICOLOGÍA.

Resumen: El abandono terapéutico constituye un proceso complejo, determinado por una gran varidad de factores, que presenta numerosas y graves repercusiones de muy diversa índole. Los resultados terapéuticos de aquellos pacientes que no cumplen adecuadamente el tratamiento prescrito no son los deseados, conllevando una ausencia de mejora del estado del paciente, aumenta la probabilidad de recaída y aparece un nuevo uso de los servicios de salud mental, con el consiguiente aumento de los costes sanitarios. Hasta el momento, la mayor parte de la investigación ha dirigido sus esfuerzos a esclarecer el papel que juegan en el abandono terapéutico las características sociodemográficas, siendo éstas las únicas variables con un consistente soporte empírico. Pero existen otras variables que tienen una gran implicación en el abandono, sobre todo en lo que se refiere a la posible intervención para la mejora de la adherencia y la práctica clínica en general en los servicios de salud mental. La identificación de todas estas variables es el objetivo de esta investigación, en la que se ofrece el perfil característico del paciente que abandona el tratamiento psicológico/psiquiátrico. En este perfil se incluyen variables sociodemográficas, clínicas, asistenciales, terapéuticas, relativas al profesional, de personalidad e indefensión aprendida. Por último, se propone un modelo teórico del abandono terapéutico, que permite tener una visión integral del abandono atendiendo a una gran variedad de factores. Las variables más relevantes en la determinación del abandono terapéutico en pacientes con trastornos mentales según este modelo son: ver varón o ser mujer o ser mujer y vivir sola, no tener antecedentes psiquiátricos ambulatorios u hospitalarios, poseer un alto nivel de apertura a la experiencia y un alto nivel de neuroticismo, realizar atribuciones de carácter externo y presentar altos niveles de indefensión aprendida.

Autor: IRIARTE REGO M. TERESA.
Año: 2003.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: La presente tesis doctoral ofrece una estructura clásica con una parte teórica y una parte empírica y está enmarcada dentro de la "Psicología de la Actividad Física y el Deporte", exactamente cuatro capítulos. El primer capítulo se ocupa del estudio de la competición en tenis como marco para la aparición de distintas situaciones críticas y no críticas de juego, y su influencia sobre el rendimiento. Después de un análisis de las características del tenis, se presentan los trabajos más relevantes sobre el estudio de las situaciones críticas en éste y otros deportes, para pasar en los últimos apartados al análisis de los factores que determinan el rendimiento en tenis, su forma de evaluación y de observación. En el segundo capítulo se expone la teoría del control de acción Julius Kuhl desarrollado desde la Psicología motivacional y volitiva, como modelo sobre el que se apoya el planteamiento del presente trabajo. El tercer capítulo está dedicado al control emocional en tenis. En este capítulo se presenta la aportación más reciente de Julius Kuhl que intenta aclarar la función reguladora de las emociones sobre la ejecución y un modelo de estrés emocional que podría explicar la génesis de distintas emociones en deporte relacinadas con el desafío y la amenaza como principales motivos de rendimiento. En el cuarto y último capítulo de esta parte teórica, se exponen las distintas consecuencias teóricas y metodológicas que se derivan del encuadre teórico realizado para el planteamiento, elaboración y diseño de la investigación. La parte empírica empieza con el quinto capítulo que se dedica a la descripción del método y a la exposición del objetivo y las hipótesis de trabajo, del diseño de investigación, de la muestra empleada, de las variables del estudio y su operacionalización, y por útlimo del procedimiento utilizado para la recogida de datos, su codificación y anális. El capítulo sexto incluye la presentación de todos los resultados del estudio, distinguiendo entre resultados descriptivos y resultados inferenciales. Para cada una de las variables dependientes estudiadas se ofrece un resumen, a modo de síntesis, de los resultados más importantes con la intención de facilitar la lectura del séptimo capítulo dedicado a la discusión de los mismos. En el capítulo octavo, y a modo de conclusión, se plantean las distintas implicaciones que tiene el presente trabajo para futuras investigaciones en Psicología del Deporte y para la práctica del tenis. Para terminar se concluyen las referencias bibliográficas utilizadas durante la investigación, los índices de tablas y gráficos que aparecen en los distintos capítulos, y por últimos los anexos que contienen los cuestionarios aplicados, los registros de observación y protocolos de partido, las distribuciones de frecuencias de las variables dependientes y de las reglas de la Federación Internacional de Tenis.

Autor: SANZ RIVAS DAVID.
Año: 2002.
Universidad: EXTREMADURA.
Centro de lectura: CIENCIAS DEL DEPORTE.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE.

Resumen: Nuestra investigación centra su objeto de estudio en la formación de entrenadores, concretamente en el entrenador de tenis en silla de ruedas de alta competición durante el proceso de entrenamiento, estudiando tanto la conducta verbal como las tareas de entrenamiento desarrolladas por el mismo. Los objetivos fundamentales de nuestro estudio se pueden sintetizar en dos: * Elaborar un perfil de la conducta verbal del entrenador de tenis en silla de ruedas de alta competición durante el proceso de entrenamiento, a partir de la opinión de los expertos en esta modalidad deportiva. * Aplicar y evaluar el desarrollo de un programa formativo de entrenadores de tenis en silla de ruedas de alta competición, con el objeto de optimizar la conducta verbal y las tareas de entrenamiento desarrolladas por los entrenadores sujetos de estudio. Esta investigación se enclava dentro de una visión interparadigmática, interpretativa por un lado (análisis de la conducta verbal) y positivista por otro, (análisis de las tareas de entrenamiento) y se estructura en dos etapas: * Etapa 1: Estudio descriptivo, en el que empleamos un cuestionario cumplimentado por expertos en tenis en silla de ruedas (seleccionadores nacionales participantes en la Copa del Mundo de tenis en silla de ruedas del 2000). * Etapa 2: Estudio de casos, con un enfoque cuasiexperimental, desarrollado con tres entrenadores que entrenasen, al menos, a un jugador del equipo nacional y que contasen con titulación específica en tenis. Fueron tres entrenadores y se les sometió a un programa formativo analizando la influencia del mismo en la conducta verbal y en las tareas de entrenamiento propuestas por los técnicos. Tras los resultados obtenidos, con la aplicación del programa formativo, y podemos señalar que la influencia ha sido mayor en la conducta verbal que sobre las tareas de entrenamiento. Los aspectos técnico-tácticos que mayor modificación han sufrido, han sido los específicos de la modalidad, constituyéndose la movilidad como el aspecto más preocupante para los técnicos de tenis en silla de ruedad. Parece razonable pensar que en los programas de formación permanente se debe priorizar la detección de las carencias de los entrenadores para, a partir de las mismas, poder potenciar las debilidades de los técnicos durante su actuación docente y, de esta forma, optimizar su proceso de intervención. DESCRIPTORES: pedagoría, formación y empleo de profesores: preparación de profesores; psicología; psic. Experimental: análisis experimental de la conducta.

Autor: MASEDO GUTIERREZ ANA ISABEL.
Año: 2002.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En la presente tesis, se contempla el catastrofismo como un tipo de experiencia más, entrando a la consideración de posibles antecedentes y consecuentes y proporcionando un intento de definición del mismo. Para ello, hemos tratado de adoptar una posición teórica recurriendo al Modelo de Procesamiento en Paralelo (Leventhal y Everhart, 1979) asentado en una teoría general sobre las emociones. Se exponen dos estudios experimentales que contrastan si el círculo supresión-rumiación determina la gestación y posterior mantenimiento del catastrofismo entendido como un esquema de dolor. A su vez, se investiga si el catastrofismo contribuye a determinar un procesamiento sesgado de los estados emocionales y de la información ambigua hacia el dolor y su relación con la propia experiencia de dolor.

Autor: RODRÍGUEZ BUJÁN MARCIAL.
Año: 2002.
Universidad: OVIEDO.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El objetivo de esta tesis fue investigar la participación de mecanismos asociativos de condicionamiento clásico en el aprendizaje de una aversión contextual, el proceso por el cual una experiencia de malestar gástrico inducida con cloruro de litio (LiCl) en un ambiente determinado dota a ese entorno de propiedades aversivas condicionadas. En ocho experimentos con ratas se investigó si los efectos eméticos derivados de la administración intraperitoneal de LiCl pueden condicionarse a un contexto novedoso. Los resultados obtenidos confirmaron la hipótesis de que la aversión al contexto refleja el condicionamiento de un estado de náusea. Una interpretación de este efecto es que depende de la formación de una a sociación entre las claves contextuales y el malestar gástrico. También se estudió el papel desempeñado por las claves peri-inyeccionales en la producción de una aversión contextual. Las implicaciones clínicas de estos experimentos se discuten por su similitud con el fenómeno de las náusea y vómitos anticipados (NVA) que padecen algunos pacientes con cancer sometidos a tratamientos de quimioterapia.

Autor: GARCÍA FALGUERAS ALICIA.
Año: 2002.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En la mencionada Tesis Doctoral se aborda la morfología del núcleo arebal núcleo de la Estría Terminal (NEST) con síndrome de insensibilidad a los andrógenos. También fueron analizados los niveles de desarrollo del peso corporal, y de los gónadas masculinas en estos animales portadores de la mutación en el receptor de andrógenos. Asimismo se realizó una observación de la conducta maternal que estas hembras portadoras de la mutación, comparadas con otras hembras, realizaban con sus propias crías. Finalmente, se comparó la morfología cerebral del NEST en artas de raza Wistar y Loung Evans. Se pudo determinar que la mencionada mutación estaba incidiendo, de manera diferente, en los niveles analizados de peso corporal, desarrollo gonadal, morfología cerebral del NEST y conducta maternal. Igualmente, la raza de las ratas se comprobó que afectaba a la morfología sexodimorfa del NEST.

Autor: PALAO ANDRES JOSE MANUEL.
Año: 2001.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE .
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

Resumen: La regla de rotación en voleibol, obliga a todos los jugadores a pasar por todas las posiciones del campo, lo que afecta a la composición y al rendimiento del equipo. La ubicación del colocador es vital en la composición de equipo ya que en función de la posición donde se encuentre su equipo dispondrá de tres atacantes delantero si es Zaguero y dos atacantes delanteros si es delantero, lo que altera el rendimiento de las acciones de ataque y de bloqueo. El próposito de esta investigación es conocer cual es la incidencia de las diferentes rotaciones en voleibol sobre el redimiento de las acciones de ataque y bloqueo en categoría masculina y femenina en el alto nivel. El estudio se ha realizado sobre los juegos olímpicos de Sydeny 2000, utilizándose un diseño intergrupo, teniendo como variables dependientes el rendimiento de ataque, de bloqueo y el resulTado de la jugada y como variables independientes principales: las distintas rotaciones, la posición del colocador en el campo, la forma de realización de las acciones de ataque y bloqueo, y las acciones que condicionan el ataque y el bloqueo. Los principales resultados encontrados han sido: la posición del colocador afecta al rendimiento de ataque, bloqueo y resultado de la jugada de forma distinta por categorías (masuclina y femenina), por niveles de rendimiento (clasificación final en la olimpiada), y por complejos de juego. Variando también en cada caso la forma de realización de las acciones de ataque y bloqueo; y las acciones que las condicionan. DESCRIPTORES: Voleibol, rotación, rendimiento, ataque, bloqueo.

Autor: SAN JUAN ARTEGAIN M. CARMEN.
Año: 2001.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: La exposición no reforzada de estímulos produce un aumento en la discriminabilidad de los mismos que a nivel conductal se manifiesta en una facilitación del aprendizaje posterior de una discriminaicón entre los estímulos o en una reducción de la generalización entre ellos. Algunas propuestas explicativas como la Tª de la diferenciación de Gibson (1969) o la Tª de McLaren y Mackintosh (2000) da cuenta del fenómeno en base a diferentes mecanismos de tipo no asociativo y asociativo, respectivamente. El objetivo principal de esta Tesis fue indagar en la adecuación de algunos de estos mecanismos para explicar el fenómeno llamado Aprendizaje Perceptivo. Utilizando la técnica de Aversión Condicionada y ratas como sujetos experimentales, se llevaron a vaco tres series de experimentos en los que además de encontrar el efecto básico de aprendizaje perceptivo sobre la generalización del condiconamiento y sobre el aprendizaje de una discriminación entre los estímulos se encontró que: A,- En base al mecanismo de la inhibición latente, tanto la preexposición a los dos estímulos, condicionado y de prueba, como solo a uno de ellos puede reducir la generalización entre ellos. Asimismo, diferentes modos de exposición, entremezclado o en bloques separados puede dar lugar a una reducción equivalente de la generalziación. Finalmente, la exposición al estímulo de prueba produce una reducción superior al de la exposición a los dos estímulos cuando la experiencia con los elementos comunes está igualada. B,- Por otro lado, la generalización tras la exposición solo a los elementos comunes es similar a la producida por la exposición a los dos estímulos pero superior a la encontrada tras la exposición al estímulo de prueba. Además, un cambio de contexto en el condicionamiento no afecta a la generalización tras exponer el estímulo de prueba. Incluso, se observó que la generalización es menor después de exponer el estímulo de prueba que tras exponer sus elementos por separado. C,- Apuntando a la importancia de un conocimiento detallado des estímulo de prueba se observó que se necesita una cierta cantidad de experiencia con el estímulo para que se manifieste el efecto sobre la generalización. D,- De acuerdo con la predicción de Gibson de que la exageración de las características distintivas promueve su detección y, por tanto, facilita el aprendizaje de una discriminación entre los estímulos se encontró que la descriminación entre dos intensidades de un estímulo fue más rápida tras la exposición a las mismas intensidades, más próximos o mas alejadas entre sí, siendo el efecto mas fuerte y consistente en este último caso.

Autor: MORENO ARROYO M. PERLA.
Año: 2000.
Universidad: EXTREMADURA.
Centro de lectura: CIENCIAS DEL DEPORTE.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DEL DEPORTE.

Resumen: Se trata de una investigación cuyo objeto central de estudio lo constituye la conducta verbal del entrenador de voleibol durante la dirección de equipo en competición, así como el análisis del pensamiento del entrenador. Los objetivos fundamentales perseguidos con el mismo se pueden sintetizar en : * Elaborar un perfil de conducta verbal del entrenador de voleibol durante la dirección de equipo en competición, según la opinión de expertos en voleibol. * Conocer la información verbal transmitida por los entrenadores en situaciones reales de competicion, la temática y nivel de reflexión, así como su propia percepción como entrenadores. * Desarrollar un programa formativo para aplicar durante la formación inicial y permanente de los entrenadores de voleibol. Para ello la investigación consta de dos etapas: Etapa 1,- Estudio descriptivo. En el cual hemos empleado un cuestionario cumplimentado por expertos en voleibol. Etapa 2,- Estudio de casos. Con enfoque cuasiexperimental, desarrollado con tres entrenadores principiantes de voleibol a los cuales se ha sometido a un programa formativo concreto, analizando la influencia del mismo en la conducta verbal y pensamiento del entrenador.

Autor: ORTEGA LAHERA NURIA.
Año: 2000.
Universidad: DEUSTO.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEUSTO.

Resumen: El efecto de interferencia entre claves entrenadas elementalmente (Matute y Piñeño, 1988a) consiste en que, tras entrenar una clave seguida de una consecuencia en una primera fase, se entrena otra clave seguida de la misma consecuencia en una segunda fase y, si en la fase de prueba se presenta la primera clave, se obtiene poca respuesta respecto a un control en el que no ha tenido lugar el aprendizaje de la Fase 2. Este efecto de interferencia supone un reto para las teorias de aprendizaje predictivo (p. Ej., Rescorla y Wagner, 1972) ya que dichas teorias no contemplan la posibilidad de que se produzca interferencia entre claves que no han sido entrenadas en compuesto. No obstante, podriamos explicarlo si asumimos que se crea una asociacion inhibitoria entre la clave ausente en la Fase 2 y la consecuencia (Dickinson y Burke, 1996), pero esta inhibicion es especifica del contexto en el que se ha creado (Bouton 1993). En esta tesis se descarta dicha explicacion, demostrando en los experimentos 1,3 y 8 que el efecto de interferencia se puede dar con un unico ensayo de entrenamiento y en los experimentos 4,5a y 5b que son necesarios mas de doce ensayos de entrenamiento para hallar inhibicion en la tarea utilizada, lo que hace improbable que el efecto encontrado con un solo ensayo sea debido a una inhibicion. Por otro lado, Matute y Piñeño proponian una hipotesis según la cual la interferencia tendra lugar cuando la asociacion interferente este mas activada que la asociacion critica en la fase de prueba y ambas asociaciones compartan la consecuencia. Los experimentos 6,7 y 9 de esta tesis aportan evidencian a favor deesta hipotesis al no observar la interferencia si se introduce un intervalo antes de la prueba (experimentos 6 y 7), y al obtener interferencia mediante la introduccion de una clave de recuperacion de la asociacion interferentes (Experimento 9).

Autor: PÉREZ ACOSTA ANDRES MANUEL.
Año: 2000.
Universidad: SEVILLA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Esta investigación tiene tres grandes objetivos: teórico, básico y aplicado. El objetivo teórico es proponer una conceptualización conductista de la consciencia, dentro del análisis experimental del comportamiento, como una extensión del control de estímulos; esta visión supone entender la autoconsciencia como autodiscriminación condicional, y por ende, no exclusivamente humana y diferenciable de la conducta verbal. El objetivo básico es aumentar la evidencia de la transferencia de la autodiscriminación condiconal en animales, hasta ahora demostrada en delfines y en humanos adultos verbales. El objetivo aplicado es explorar si una población humanas reconocidante impedia en varias formas de consciencia como es la autista podría recuperar al menos la capacidad de autoconsciencia mediante el entreamiento y la transferencia de la autodiscriminación condicional. Con base en los procedimientos desarrollados en el laboratorio animal, adaptándolos a sus características sensoriales. Mediante un estudio experimental tanto en el laboratorio animal (con palomas) como a nivel aplicado (con niños autistas, con déficil lingüístico) se puso a prueba tanto la adqusición como la transferencia de la autodiscriminación condicional. Se usaron las adaptaciones técnicas propias para casa caso, un procedimiento de igualación a la muestra, en el cual la muestra es la conducta y la comparación es un par de estímulos, uno de ellos arbritariamente relacionado con dicha conducta. Posteriomente se realizaron pruebas de transferencia de dicha autodiscriminación a una tarea completamente diferentes de elección, en la cual se espera que los sujetos entrenados tengan un desempeño más óptimo frente a sujetos no entrenados o entrenados en pseudodiscriminación. Los resultados implican que la conciencia no es exclusivamente humana ni verbal.

Autor: GARCÍA GARCÍA ANDRÉS.
Año: 1999.
Universidad: SEVILLA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El fenómeno de las clases de equivalencia (Sidman, 1971) consiste en que, a partir de un conjunto de realciones de control discriminativo directamente entrenadas, los sujetos manifestan una adecuada ejecución de una serie de relaciones emergentes definidas por las propiedades de reflexividad, simetría y transitividad. De estas tres propiedades, la simetría es la función básica sobre las que descansan las demás. Los datos obtenidos hasta la fecha indican que sólo la especie humana ha mostrado la emergencia de este fenómeno. La teoría prodominante sugiere que los sujetos que muestran equivalencia lo hacen porque dan el mismo nombre a los distintos estímulos que forman la clase. Esta estrategia convierte la discriminación de un evento externo en una tarea de discriminación de la propia conducta. En la presente tesis trabajamos con una especie animal con la que no se había obtenido simetría previamente (paolomas) y las entrenamos para que discriminasen entre dos conductas diferenes contingentemente con sus respectivas etiquetas. Encontramos que aparecía simetría (la etiqueta adecuada controlaba la aparición de la conducta correspondiente) cuando las dos conductas eran claramente disitnguibles entre sí, se introducían sesiones de mantenimiento del apredizaje realizado y los sujetos tenían que discriminar activamente entre la comaparación correcta y la incorrecta. En un último experimento de carácter psicofisiológico se encontró que el hipocampo era una estructura involucrada enla relación entre discriminación de la propia conducta y emergencia de simetria en palomas. Consideramos que estos resultados son un paso desde el Análisis Experimental del Comportamiento para la compresión del Metaconocimiento: descripción de la propia conducta que puede convertirse en regla o guía de la acción. Palabras-clave: discriminación de la propia conducta, simetría, respuesta diferencial, comparación incorrecta, hipocampo, palomas.

Autor: POLLOCK RYAN DONNA LYNN.
Año: 1999.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAT DE PSICOLOGIA.

Resumen: Esta tesis es una guía práctica y muy comprensible de lo que se ha hecho y lo que se debe de hacer en la investigación con simulador dentro del área de la seguridad vial. Entre las contribuciones que ofrece este trabajo son:a) una revisión extensiva de la literatura sobre la investigación llevado a cabo con simulador; (b) clasificaciones originales de los diferentes tipos de simuladores de conducción, temas de investigación, variables de ejecución en la conducción medidas, y principales tipos de accidentes de trafico y los principales factores que contribuyen a ellos; así como © recomendaciones sobre como se debe de llevar a cabo la investigación en el futuro. Se espera que la información recogida sobre los aspectos más importantes de la simulación sea una fuente útil para investigadores que son nuevos en esta área de investigación y necesitan saber lo básico, igual que para expertos que desean una visión más amplia de este campo. Además, en aquellos casos en que el investigador quiere medir variables de ejecución en la condución relacionadas con la seguridad vial, sería conveniente seguir un programa de simulación diseñada según el proceso descrito aquí, esos es, primero, identificar los principales tipos de accidentes y sus factores contribuyentes, para luego representar y medir estos factores en el simulador.

Autor: ELOSEGUI BANDERA EDUARDO.
Año: 1998.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: En el presente trabajo se comprueba qué modelos de hábitos de tabaquismo siguen los sujetos; para ello se ha seguido un procedimiento de estudio continuo longitudinal, mediante los modelos ARIMA de Box y Jenkins. Igualmente, se ha analizado mediante dicho procedimiento el impacto producido por determinadas intervenciones psicoeducativas para el abandono del tabaquismo. La variable estudiada es el número de cigarrillos fumados diariamente por cada sujeto; estas mediciones están registradas en el dominio del tiempo y con intervalos igualmente espaciados. Los objetivos perseguidos son: 1) la existencia de patrones subyacentes en función del consumo diario de cigarrillos; 2) Adecuación de los modelos ARIMA como reveladores y explicativos de dichos patrones subyacentes; y 3) la adecuación de los modelos ARIMA+I en la evaluación de la intervención. La muestra utilizada fue de 74 participantes; los cuales debían cumplimentar durante 84 días consecutivos un autorregistro en el que se recogía el número de cigarrillos fumados; una vez concluido este periodo se les ofreció la oportunidad de realizar una programa de abandono de tabaco: uno de corte aversivo: retención de humo, y otro de corte no aversivo: control de estímulo más coste de respuesta. Durante la intervención debían asimismo continuar cumplimentado el autorregistro, 4 participantes terminaron dicho periodo. El análisis de los datos se llevó a cabo mediante el programa 2T del paquete estadístico BMDP, tanto para la modelización de las series temporales como para la obtención de modelos ARIMA+I. Las conclusiones a las que nos llevan los resultados obtenidos son: 1) adecuación de la metodología ARIMA; 2) existencia de patrones subyacentes en el hábito tabaquista: 3) existencia de modelos autorregresivos simples y autorregresivos cíclicos; 4) correspondencia entre los modelos de intervención y de cambio en el análisis ARIMA+I; y 5) obtención de un modelo explicativo de comportamiento durante la intervención.

Autor: ULLA DIEZ SARA.
Año: 1998.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: Esta tesis, enmarcada en el campo de la psicología de la salud y más concretamente dentro de las psiconeuroinmunología; ha venido a abordar la incidencia que sobre las recidivas del virus latente del herpes simple tipo-1, tienen distintas variables psicológicas y en concreto es estrés. Se han llevado a cabo tres estudios abordando distintas metodologías; incluyendo un diseño transversal; uno longitudinal y finalmente uno de caso único. Los resultados obtenidos han puesto de manifiesto el papel del estrés percibido en la reactivación del virus, el hecho de que su efecto no es lineal y que además, se ve afectado por la percepción de control, el número de acontecimientos desagradables, la ansiedad y algunas formas de afrontamiento. Se pone también de manifiesto la relevancia de las variaciones individuales dejando abierto un amplio campo de investigación en el que estudiar posibles patrones de respuesta de estrés:#

Autor: ARIAS HOLGADO M. FRANCISCA.
Año: 1998.
Universidad: SEVILLA .
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Partiendo de una concepción evolucionista acerca del comportamiento y dentro del marco teórico sleccionista (Donahoe y Palmer, 1994), se revisan en primer lugar las propuestas teóricas surgidas dentro del Análisis Experimental de la Conducta y la Psicología del Aprendizaje para dar cuenta del origen del comportamiento y las fuentes de novedad conductual (Arias, Fernández Serra y Benjumea, 1998). En este contexto, uno de los principios propuestos como mecanismo plausible para dar cuenta de la aparición de nuevas conductas en el control discriminativo múltiple; conductas establecidas por separado pueden combinarse para dar lugar a una nueva organización conductual. Tras revisar los antecedentes enla psicología del aprendizaje tanto teórico como experimentales acerca de dicho principio, se presentan 5 experimentos diseñados para analizar la función que cumplen los estímulos controladores múltiples en la aparición de nuevas conductas. Los trabajos experimentales desarrollados en esta Tesis Doctoral han sido realizados utilizando palomas como sujetos experimentales y, en ese sentido, constituyen uan simulación o síntesis del fenómeno conductual que se pretende estudiar. Los resultados obtendios suponene unclaro apoyo empírico acerca del control discriminativo múltiple como fuente de novedad conductual (Benjumea y Arias, 1993). Datos comparativos de distintas especies, incluida la humana, sugieren que fenómenos de conducta complejos enlos que está implicado el lenguaje pueden ser parsimoniosamente abordados bajo la lógica de actuación de los estímulos controladores mútliples.

Autor: ESBEC RODRIGUEZ ENRIQUE .
Año: 1997.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BIOLOGICA Y DE LA SALUD.

Resumen: A partir de la reforma parcial del código penal de 1989, la lesión psíquica postraumática tras eventos delictivos se ha equiparado en nuestro ordenamiento jurídico a la lesión somática, a todos los efectos, hecho que se ha consolidado en el código penal 1995, en la Ley 30/95 de ordenación y supervisión de los seguros privados, en la Ley 35/95 de ayuda a las víctimas y su reglamento correspondiente (mayo de 1997). Los estudios empíricos relacionados con la victimización tras la exposición a eventos delictivos no son abundantes. La presente investigación es efectuada sobre una muestra de 100 víctimas de delitos violentos y contra la libertad sexual, reconocidas durante 1993 en la clínica forense de los juzgados de Granadilla de Abona (Tenerife), a los pocos días de sufrir el acontecimiento (fase aguda). Las repercusiones psicológicas de las víctimas han sido evaluadas mediante los autoinformes GHQ-28 de Goldberg Hillier (1979), validado para población española y la escala de Impacto del suceso de Horowitz et al (1979). Factores socio-demográficos moderadores de vulnerabilidad (edad, sexo, estado civil, convivencia, nivel de escolarización, situación laboral, nivel económico) han sido evaluados junto a la gravedad de las lesiones y tipo de evento (accidente, agresión física, abuso sexual). Fueron tenidos en cuenta ciertos requisitos de inclusión. Los resultados de los análisis de varianza (ANOVA) mediante pruebas no paramétricas, en general, permiten afirmar que en la muestra objeto de estudio, los factores moderadores han influido significativamente en el desarrollo de sintomatología postraumática, que ha sido descrita, junto a ciertos elementos de riesgo para la victimización. En general, la mujer, se ha mostrado más sensible que el varón en este estudio. Sin embargo, mientras que en éste, la ausencia de apoyo social y la separación conyugal resulta muy influyente, en la mujer no tiene efecto significativo. La mujer víctima de abuso sexual, presenta mayor nivel de sintomatología si se encuentra en paro laboral y si vive con su cónyuge. El nivel de estudios elevado constituye un factor de vulnerabilidad en la víctima de accidente de circulación y la edad (18-30 años) en la víctima de agresión física. No se ha podido probar la hipótesis de que el nivel de sufrimiento emocional sea superior en la víctima sexual que en las otras víctimas. La gravedad de las lesiones somáticas no tuvo ninguna influencia significativa en este estudio. Un 65% de la muestra puntuó por encima del punto de corte más efectivo para población española del GHQ-28, lo que indica que se trata de casos de salud mental que requieren tratamiento. Todo ello ha sido integrado en una nueva visión del peritaje en salud mental, con todas sus implicaciones, incluida la reparación. Finalmente, se han llevado a cabo propuestas definitorias respecto al concepto de vulnerabilidad a efectos legales, criticándose la redacción novedosa del art. 180-3 del Código penal 1995, dado que se presta a confusión.

Autor: GOMEZ MARTIN SERAFIN.
Año: 1997.
Universidad: ALMERIA.
Centro de lectura: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCAC.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA SALUD Y PSICOLOGIA CLINICA PROGRAMA DE DOCTORADO: ANALISIS CONDUCTUAL APLICADO..