EMOCION

Autor: EXTREMERA PACHECO NATALIO.
Año: 2003.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El objetivo esta tesis doctoral ha sido examinar la validez predictiva del modelo de IE de Mayer y Salovey (1997) y de sus instrumentos de evaluación (Trait Meta-Mood Scale y Mayer-Salovey-Caruso-Emotional-Intelligence-Test) en población española. En concreto, a través de cuatro estudios diferentes, nuestro objetivo fue, por un lado, mostrar resultados de validez predictiva con medidas de IE en una gran cantidad de variables de ajuste psicológico, factores interpersonales, estrés laboral y rendimiento académico y, por otro lado, replicar y confirmar en nuestras españolas los diferentes hallazgos obtenidos en países de habla inglesa utilizando las medidas de IE basadas en auto-informe y en habilidad con objeto de confirmar la robustez del modelo teórico en muestra no anglosajona. En el primer estudio, se evaluó a estudiantes adolescentes de instituto y se analizó el papel que la inteligencia emocional y otras variables emocionales tiene en el ajuste psicológico. Se examinó el efecto que un manejjo efectivo de las emociones tiene sobre los niveles de salud mental, satisfacción ante la vida, felicidad subjetiva y autoestima. El segundo etudio se llevó a cabo con estudiantes universitarios y el objetivo fue constatar la validez predictiva de la IE para predecir aspectos de los individuos más relacionados con la esfera interpersonal. Con ese objetivo ese analizó el vínculo entre la IE y diversos aspectos positivos y negativos de las realciones interpersonales de amistad y la tendencia a desarrollar actitudes empáticas que mostraban los estudiantes. A continuación se desarrolló un tercer estudio en el que se evaluaba los niveles de desajuste emocional y de estrés laboral de profesores de enseñanza secundaria de diversos institutos. El objetivo fue conocer de qué manera la IE influiría en los niveles de salud mental y en las diferentes dimensiones de burnout docente. Finalmente, se llevó a cabo un estudio realizado en un contexto de estrés natural. La situación generadora de ansiedad fue el examen final de una asignatura universitaria. De forma resumida, el estudio consistió en la evaluación emocional de los estudiantes universitarios justamente antes y después de la realización de un examen final para determinar el papel adaptativo de la IE como regulador de los estados de ánimo negativos previos a un examen, su influencia en la recuperación de un estado de ánimo más positivo tras la realización de la prueba y sus posibles efectos positivos sobre el rendimiento final en el examen. En conjunto, los hallazgos de estos cuatro estudios mostraron que la IE conceptualizada desde le modelo de Mayer y Salovey (1997) muestra evidencias de validez predictiva sobre variables de bienestar personal, dimensiones empáticas y de relaciones interpersonales, factores de burnout y facilita la recuperación afectiva tras un examen explicando, además parte de la varianza en el rendimiento académico del alumnado. Especialmente, las dimensiones del modelo más predictivas en muestras españolas fueron las relacionadas con el Manejo y la Regulación de las emociones propias y ajenas.

Autor: CAMUÑAS SÁNCHEZ-PAULETE NURIA.
Año: 2003.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: La presente Tesis Doctoral se estructura en cinco capítulos de los cuales en los cuatro primeros se lleva a cabo una revisión teórica sobre las emociones, la ansiedad y la tristeza-depresión, el estilo atribucional y las relaciones entre ansiedad y depresión. En el capítulo cinco se presenta una investigación empírica centrada en el estudio de las relaciones entre ansiedad, tristeza-depresión y estilo atribucional. En primer lugar, se exploran de forma multidimensional las relaciones existentes entre la ansiedad y la depresión a través de las medidas obtenidas a partir de distintas pruebas de evaluación; así mismo, se exploran las posibles diferencias existentes entre los varones y las mujeres, así como la relación entre ambas emociones en función del género, posteriormente se exploran las diferencias entre estas dos emociones en distintos grupos de edad. En segundo lugar, se pretende conocer el papel que juega el estilo atribucional en la relación entre la ansiedad y la depresión. En concreto, se estudian las relaciones que las dimensiones atribucionales, planteadas en la reformulación de la teoría de la indefensión aparendida (Abramson et al., 1978), va a tener con la ansiedad y la depresión, así como su posible papel en la relación y diferenciación de las mismas. Partiendo de una muestra formada pro 247 sujetos (136 mujeres y 111 varones) se exploran nueve hipótesis referidas a las diferentes relaciones e interacciones existentes entre ansiedad, tristeza-depresión y estilo atribucional así como la influencia de la edad y el género. Del estudio se derivan trece conclusiones principales que matizan, profundizan y completan los conocimientos que actualmente se poseen en este campo.

Autor: ATO LOZANO ESTER.
Año: 2003.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: SE HAN ENCONTRADO RELACIONES ENTRE LA RESPUESTA DE MALESTAR Y LAS ESTRATEGIAS DE AUTORREGULACIÓN A LOS 12, 18 Y 24 MESES DE EDAD. ADEMÁS, SE OBSERVA UN TENDENCIA A LA REDUCCIÓN DE LA RESPUESTA DE MALESTAR Y AL AUMENTO DE LA CONDUCTA DE AUTORREGULACIÓN AUTÓNOMA CON LA EDAD, ANTE LA SEPARACIÓN DE LA MADRE. POR ÚLTIMO, SE HA DETECTADO LA INFLUENCIA DE FACTORES DE TIPO ENDÓGENO, COMO EL TEMPERAMENTO Y LA CAPACIDAD COGNITIVA DE LOS NIÑOS, Y DE TIPO EXÓGENO, COMO EL TIPO DE REGULACIÓN MATERNA, QUE INFLUYEN SOBRE LA CONDUCTA DE AUTOCORRELACIÓN DE LOS NIÑOS.

Autor: RUIZ PADIAL ELISABETH.
Año: 2002.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En esta tesis se revisan cuidadosamente los modelos teóricos de Peter J. Lang y Arne Öhman, así como el paradigma de estudio de la Respuesta Cardiaca de Defensa. En primer lugar, en cuanto al modelo de Lang, se pone especial énfasis en la descripción de la hipótesis del Priming Motivacional y del modelo en Cascada de las Reacciones Defensivas. En segundo lugar, se describe el paradigma de estudio de la Respuesta Cardiaca de Defensa (RCD) y se destacan aquellos resultados que ofrecen apoyo a la propuesta teórica de Lang. En tercer lugar, se describe el enfoque teórico de Öhman, resaltando su propuesta sobre el procesamiento preatencional de estímulo biológicamente relevantes de amenaza. Tras la revisión esta literatura, nos propusimos como objetivo general de esta tesis integrar propuestas de ambos modelos teóricos (Lang y Öhman) mediante el estudio de la modulación emocional de los reflejos defensivos (respuesta cardiaca de defensa y reflejo motor de sobresalto) por estímulos procesados preatencionalmente. Este objetivo general, desglosado en otros objetivos más específicos, ha sido puesto a prueba a través de tres estudios en los que participaron mujeres con alto nivel de miedo. Un primer estudio en el que se estudió simultáneamente la modulación de la RCD y del RMS ante dos imágenes, una de su objeto fóbico (una araña) y otra neutral (una flor), bajo dos condiciones distintas de representación de las diapositivas (enmascaradas y no enmascaradas). Los resultados de este estudio mostraron la existencia de modulación emocional de la RCD y del RMS ante la diapositiva fóbica en ambos grupos independiente de si las diaspositivas estaban o no enmascaradas. Antes estos resultados nos propusimos realizar un segundo estudio en el que se estudiara en ensayos separados la modulación emocional de la RCD y del RMS, y además nos propusimos ampliar las categorías afectivas de las diapositivas, siendo en este caso agradables-activantes, neutrales-no activantes y desagradables-activantes (fóbica en los ensayos de defensa). Los resultados de este segundo estudio mostraron de nuevo modulación emocional, tanto en los ensayos de defensa (de la RCD y del RMS) como en los ensayos de sobresalto (del RMS). Ante estos resultados, nos planteamos realizar un tercer estudio centrado en ensayos de sobresalto, que distinguiera entre ensayos desagradables fóbicos y desagradables no fóbicos (se incluyeron además ensayos agradables-activantes y neutrales-no activantes), y con una innovación metodológica en la presentación de las diapositivas enmascaradas. Los resultados de este estudio, a pesar de ser más débiles, muestran mayor modulación del reflejo motor de sobresalto ante las diapositivas desagradables fóbicas que ante las desagradables no fóbicas en el subgrupo de sujetos que recibía las diapositivas bajo condiciones de enmascaramiento. Las implicaciones teóricas de los resultados de estos tres estudios se discuten con relación a los modelos propuestos.

Autor: RODRÍGUEZ CAMPAYO M. ÁNGELES.
Año: 2002.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Resumen: Esta tesis doctoral abora el estudio de los sesgos atencionales presentes en los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA). Tras hacer una introducción teórica que revisa el estado actual de la investigación, etiología y tratamiento de estos trastornos, se presenta un trabajo experimental inédito, realizado desde el marco teórico de las teorías cognitivas. Se parte conceptualmente de estas teorías ya que, en las últimas decadas, las teorías cognitivas aplicadas a la comprensión y tratamiento de los Trastornos de la Conducta Alimentaria han acumulado un considerable bagaje teórico y experimental, que ha contribuido decisivamente a la elaboración de procedimientos y tratamiento cada vez más validos y efectivos. El objetivo principal de estas tesis fue valorar la posible existencia de sesgos atencionales en el procesamiento de la información, en una tarea experimental de atención selectiva focalizada, en sujetos TCA. El procedimiento experimental consistió en la aplicación de una tarea experimental computerizada en la que se valoraba el efecto stroop emocional a un grupo formado por 316 mujeres, con edades comprendidas entre los 13 y 35 años, de las cuales 172 conformaron el grupo de control y el resto, 144, estaba formado por pacientes diagnosticadas bajo los criterios del DSM-IV y en tratamiento por TCA, por padecer Anorexia (n=57), Bulimia (n=57) o Trastorno de la Conducta Alimentaria No Especificado (TCANE, n=30), procedentes de diversos hospitales con Unidades de Tratamiento de los TCA. Se registraron los tiempos de respuesta que emitían cada uno de los sujetos y grupos antes las distintas categoría estimulares que fueron presentados en la tarea experimental stroop: 1,- palabras neutras 2,- palabras emocionalmente activadoras 3,- descriptores de alimentos 4,- palabras relacionadas con conductas propias de los pacientes con TCA, así como el nivel de ansiedad de los sujetos previos a dicha prueba. Los resultados obtenidos confirman la existencia de un marcado y significativo efecto diferencial entre los grupos clínicos y de control en sus patrones atencionales en la prueba stroop. Así, durante la tarea experimental, los grupos con TCA experimentarían un enlentecimiento estadísticamente significativo en los tiempos de respuesta ante los estímulos descriptores de alimentos, en las palabras afectivas, ante palabras relacionadas con estímulos y conductas propias de los pacientes con TCA, así como ante los estímulos afectivos, siendo el grupo de pacientes con Anorexia Nerviosa quienes muestran un mayor grado de interferencia en la tarea experimental. Se comprobó también que el nivel de ansiedad no influyó significativamente en los resultados de ninguno de los grupos en respuesta a las diferentes categorías estimulares, excepto durante la fase de ensayo en la que sí se observó una influencia estadísticamente significativa. Los resultados concuerdan sustancialmente con los obtenidos por otros autores, si bien, destacamos que el empleo de una tarea informatizada como la implementada para la realización de este estudio, confiere una mayor validez y fiabilidad los resultados obtenidos en los que las diferencias en los patrones de atención se evalúan en milisegundos. Globalmente, estos resultados señalan la existencia de sesgos atencionales relacionados con los TCA, por ello, finalmente se discuten y proponen la necesidad, ya implementada actualmente en muchas unidades de tratamiento de los TCA, de modificar los sesgos cognitivos y los pensamientos obsesivos relacinados con los trastornos atencionales presentes en los TCA. Finalmente, se concluye sosteniendo la necesidad de que los terapeutcas estén instruidos sobre los procesos cognitivos que determinan las reacciones de los pacientes, tanto en relación a la etiología del trastorno, como durante el proceso terapéutico, integrando estos conocimientos en su práctica cotidiana.

Autor: CASADO LUMBRERAS CRISTINA.
Año: 2002.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UAM.

Resumen: Esta investigación aborda las conexiones entre lenguaje cotidiano y constructos científicos, y la medida en que dichas relaciones contribuyen a la comprensión de los fenómenos psicológicos. Específicamente se exploran las características de diferentes conceptos o palabras de emoción pertenecientes a distintos idiomas y culturas: las palabras de emoción seleccionadas han sido el concepto español emocionado y sus equivalentes más cercanos en ingles, árabe clásico y japonés. Han sido desarrollados tres estudios. A través del primer estudio han sido obtenidos los atributos de emocionado, así como sus equivalentes más cercanos en los idiomas seleccionados. El segundo estudio representa una exploración del significado denotativo o semántico de emocionado y sus equivalentes a través de las principales características obtenidas en el primer estudio. El tercer y último estudio representa un análisis connotativo a través de la localización de emocionado y sus traducciones en un espacio afectivo bidimensional (Russell, 1980). Los resultados demuestran que la traducción literal, buscando correspondencias precisas entre emocionado y sus equivalentes es muy difícil: no existen correspondencias precisas ni a nivel denotativo o semántico, ni a nivel connotativo o psicológico. Estos hallazgos ponen de manifiesto que equivalentes consensuados pertenecientes a distintos idiomas, guardan una correspondencia borrosa e imprecisa, lo que sugiere que probablemente estén aludiendo a fenómenos emocionales distintos.

Autor: ALABAU BOFILL JUDITH.
Año: 2002.
Universidad: GIRONA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAT CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ.

Resumen: Este estudio se enmarca en la Unidad de Neuropsicopedagogia del Hospital Trueta de Girona, donde se realiza un servicio de asistencia psicopedagógica (terapia). A partir de los distintos casos que se derivaban se evidenció un hecho: muchos niños/as que llegaban con problemas de aprendizaje no siempre correspondía con unos procesos cognitivos PASS por debajo de la normalidad estadística. O sea, sus procesos cognitivos no explicaban su bajo rendimiento escolar, y por tanto, tampoco sus dificultades de aprendizaje. En indagar en ello, nos percatamos que la mayoría de ellos tenían graves problemas emocionales. Y nos planteamos la siguiente pregunta: podemos pensar que los proceso emocionales inciden directamente en los proceso cognitivos PASS?. Nos planteamos como intervenir ante esta situación, pero antes teníamos que saber qué ocurría, y por eso realizamos éste estudio, que tiene como objetivo principal observar la relación existente entre el procesamiento cognitivo y el procesamiento emocional de una persona. Partiendo de esta idea, la tesis se estructura en dos partes. Una, la parte teórica donde se explicita el marco donde se ha realizado la tesis y sus caracteríticas pecularias (la Unidad de Neuropsicopedagogía del Hospital Universitario Trueta de Girona), y donde se presentan algunas de las teorías más representativas sobre el concepto de procesamiento cognitivo y sobre el concepto de procesamiento emocional. Otra, la parte práctica, donde se presentan los objetivos, metodología, resultados, análisis - discusión, y conclusiones. La metodología se caracteriza por un diseño casiexperimental (diseño mixto 3x2 con el primer factor intersujeto y el segundo factor intrasujeto). En los tres grupos el pretest y postest es una batería de evaluación de los procesos cognitivos, DN-CAS (Das-Naglileri, 1997). En el primer grupo, la intervención, entre pretest y postest, es una intervención emocional en base al Modelo de Diagnóstico-Intervención Humanista-Estratégico (timoneda, Pérez, 1999).En el segundo grupo, la intervención es cognitiva en base a la Teoría PASS de la Inteligencia (Das, 1994) a través del P.R.E.P., y el tercer grupo, es el grupo control. A través de los resultados obtenidos, y comparándolos entre sí, podemos deducir que la incidencia de la intervención emocional se explicita significativamente en el proceso cognitivo de la planificación. Y por tanto, podemos decir que la emoción se interrelaciona con la cognición a través del procesamiento cognitivo de la planificación. Esta significación la explicamos por el hecho que la itnervención emocional se basa principalmente en que la persona consiga una identidad positiva a través del cambio de creencias personales para la toma de decisiones con liberta. Así, cuanto más identidad positiva la persona activa menos mecanismos de defensa y por tanto, la planificación podrá actuar libremente (no condicionada a las creencias y mecanismos de defensa ya que esto la bloquea). Todo esto tiene unas implicaciones educativas claras, entre las que destacamos: es necesario saber el origen (emocional y/o cognitivo) de las dificultades de aprendizaje ya que la intervención será más efectiva en cuanto más directa al origen se produzca; en el centro educativo es importante enseñar a decidir, a ser autónomo, a construir su propio camino, a orientarse a si mismo , .., para educar a la persona y no solo a sus conocimientos ya que esto facilitará la prevención de conflictos (dificultades de aprendizaje, agresividad, violencia..).

Autor: MIRALLES MUÑOZ FERNANDO.
Año: 2001.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: En esta tesis se ha intentado obtener los cambios emocionales y de personalidad sufridos por jovenes que han realizado el servicio militar obligatorio. Para ello, se ha contado con una muestra de 158 sujetos a los que se han tenido acceso en dos ocasiones: la primera, a los tres dias de su llegada al acuartelamiento y la segunda toma de datos a los ocho meses y medio despues, dos dias antes de la finalizacion del servicio militar obligatorio, en el mismo acuartelamiento y con las mismas personas. Una vez corregidos los tests y mediante un analisis de medida repetidas con un factor intra-sujetos (realizar el servicio militar obligatorio), un factor inter-sujetos(pernoctas-no pernoctas) y un factor de interaccion (entre las variables independientes realizar el servicio militar y pernoctas- no pernoctas), se ha llegado a las siguientes conclusiones: 1.-Los cambios psicologicos que sufren los jovenes que realizan el servicio militar obligatorio, se podrian concretar en un aumento de la afabilidad, extraversion, apertura mental y cultural, sinceridad, seguridad en si mismo y voluntad de superacion, asi como una disminucion de la tristeza-depresion. Tambien observamos cierta tendencia a ser mas cordiales y dinamicos. 2.-Si comparamos los jovenes pernoctas que han realizado el servicio militar obligatorio, respecto a los no pernoctas, llegamos a la conclusion que no hay ningun cambio significativo entre estos dos grupos, y afirmamos que no existe ningun tipo de influencia del entorno militar fuera del horario del trabajo. Tambien se ha hecho una comparacion entre los cambios psicologicos sufridos por personas que estuvieron en centros penitenciarios y jovenes que realizaron el servicio militar obligatorio, llegando a la conclusion que: "Los cambios que sufren los jovenes que realizan el servicio militar, no tienen ninguna similitud con los que se obtienen en personas internadas en centros penitenciarios".

Autor: BARRERA ALDANA VERÓNICA.
Año: 2001.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El objetivo de la presente Tesis Doctoral es el estudio de las emociones de ansiedad, ira y depresión en un grupo de mujeres mexicanas con cáncer de mama, con el propósito de delimitar cuáles son los aspectos emocionales que influyen en el mantenimiento, curso y evolución de la enfermedad. Asimismo, se pretende conocer cuál es el estado emocional de una muestra de mujeres con cáncer de mama en el estadio II o cáncer de mama precoz y en el estadio III o cáncer de mama avanzado, en comparación con una muestra de mujeres sanas. Las variables que se han estudiado son la ansiedad, ira y depresión, en relación con el estadio de la enfermedad, la edad y el tiempo desde el diagnóstico, a través del Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad, "I.S.R.A." (Miguel Tobal, Cano Vindel, 1986, 1988, 1994), el Inventario de Expresión de Ira Estado Rasgo, "S.T.A.X.I.", (Spielberger, 1988, 1991) y el Cuestionario Tridimensional para la Depresión, "C.T.D." (Jiménez, Miguel Tobal, Cano Vindel, 1996). En relación con el ajuste emocional algunas investigaciones refieren que el posible conocimiento de la existencia de cáncer representa uno de los mayores estresores y se manifiesta a través de altos niveles de ansiedad y depresión en las fases tempranas de la enfermedad y en mujeres jovenes. Asimismo, los tipos de tratamientos médicos (quimioterapia, mastectomía) suelen ser aversivos en la mayoría de las pacientes, dado los efectos secundarios que genera, tales como: fatiga, anorexia, alopecia, ansiedad anticipatoria, entre otras.

Autor: VALADEZ HUIZAR MARTHA.
Año: 2001.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: OBJETIVO Analizar la interrelación que existe entre la emoción y la cognición en el proceso creativo de Jung durante el periódo de 1913-1919, en el cual bosquejo los lineamientos generales para construir su teoría acerca del inconsciente colectivo. METODOLOGÍA Cualitativa, a través del método de estudio de caso con las particularidades propias del modelo de Howard Gruber, el cual es elaborado especificamente para analizar la creatividad científica bajo los lineamientos piagetianos y con aportaciones de la psicología de la Gestalt. APLICACIÓN DEL MODELO Se retoman dos de sus elementos fundamentales: A,- El enfoque de sistemas en desarrollo, constituido por la organización del propósito, la organización del conocimiento y la organización del afecto. B,- Las tres esferas que propone para seguir la trayectoria creativa la privada, semiprivada y pública. En cuanto al primero, se desarrolla en esta investigación la organización del afecto a través del análisis de la relación afectivo-cognitiva, la cual está ligada permanentemente con la obra y con las relaciones que establece Jung con algunas personas cercanas. Respecto a las esferas, aquí se concentra el estudio en la semiprivada, la cual se descubre como un espacio idóneo para analizar la relación afectiva-cognitiva, además, también a través de ella es posible observarlos distintos periódos creativos, observando las cualidades y características propias de cada uno. CONCLUSIONES * La emoción y la cognición son categorías inesperables en el proceso creativo. * La emoción y la congnición son dos tipos de conocimientos. * Se desarrollan reglas intelectuales y reglas emocionales que orientan la actividad creativa. * Lo afectivo-cognitivo se manifiesta en una relación simbiótica con una persona cercana con quién se produce una complementaridad de estilos cognitivos y producto de ello, surge la creación mutua de un texto. * Existen ciertos periódos de desarrollo intelectual (esfera pública) seguido por los de expansión emocional (esfera privada). * La esfera semiprivada permanece en expansión permanente a diferencia de las otras dos que en determinados periodos disminuye su actividad.

Autor: MONTAÑES MARTÍ SUSANA.
Año: 2000.
Universidad: JAUME I DE CASTELLON.
Centro de lectura: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

Resumen: El objetivo principal del trabajo se centra en estudiar, desde la teoría bifásica de las emociones del profesor Peter J. Lang, el peso diferencial de las dimensiones de valencia afectiva y arousal en la relación que mantienen entre sí la percepción emocional de imágenes del International Affective Picture System, la memoria afectiva y el interés suscitado por estos estímulos, en dos poblaciones; normal y penitenciaria. La investigación consta de 6 estudios (4 con estudiantes universitarios (n=505) y 2 con internos penados, clasificados en 4 grupos de psicopatía (n=99) que incluyen tareas de evaluación afectiva, recuerdo libre, reconocimiento y tiempo libre de visión, sobre un total de 400 imágenes del IAPS. Los resultados demuestran que los estímulos activadores -agradables i desagradables-, posiblemente por su valor supervivencial, son percibidos con un mayor nivel de arousal, captan más recursos atencionales, requieren un mayor nivel de procesamiento, y en consecuencia son más recordados y suscitan un mayor interés, tanto en la población normal como en la penitenciaria.Además, se observan diferencias de género (las mujeres son más sensibles a la estimulación adversiva, y los varones a determinados contenidos agradables) y no se parecian diferencias entre los grupos de psicopatía ni en la percepción emocional de estímulos, ni en su recuerdo ni en el interés suscitado por los mismos.

Autor: SANCHEZ BARRERA M. BLASA.
Año: 1999.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: El objetivo general de la presente Tesis fue estudiar la modulación emocional de la Respuesta Cardíaca de Defensa siguiendo la metodología utilizada en el estudio de la modulación del Reflejo Motor de Sobresalto. El interés teórico sería examinar conjuntamente estos dos reflejos defensivos estudiados hasta el momento de forma separada para ampliar el conocimiento sobre los mecanismos neurofisiológicos y psicológicos implicados en el control emocional. Por otro lado, las implicaciones clínicas de esta investigación son evidentes: los mecanismos psicofisiológicos de la emoción y los sistemas defensivos son los mismos que se postulan intervienen en el desarrollo de muchos problemas de salud, tanto fisica(por ejemplo trastornos cardiovasculares) como psicológica (por ejemplo trastornos de ansiedad). Los resultados de los cuatro estudios que forman parte de la Tesis permiten plantear y discutir diferentes problemas teóricos y metodológicos que afectan tanto a la Respuesta Cardíaca de Defensa como el Reflejo Motor de Sobresalto, así como a los mecanismos moduladores de ambas respuestas. Los resultos del primer estudio nos permite definir los parámetros temporales del estímulo evocador del reflejo de sobresalto y defensa. El segundo estudio nos permite comprobar cómo afecta la luz ambiental a estos dos reflejos. En el tercer y cuarto estudio podemos comprobar la modulación emocional de la Respuesta Cardíaca de Defensa y del Reflejo Motor de Sobresalto en sujetos normales y en sujetos con fobia específica. Por último, nuestros resultados tienen importantes implicaciones teóricas y metodológicas tanto con respecto a la diferenciación clásica entre los reflejos incondicionados como son respecto a los modelos teóricos sobre la emoción y el sistema motivacional de defensa.

Autor: POY GIL ROSARIO.
Año: 1999.
Universidad: JAUME I DE CASTELLON.
Centro de lectura: CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES.

Resumen: "La psicopatia se diferencia de otros trastornos de la personalidad por un patrón caracteristico de sintomas interpersonales, afectivos y conductuales. Basándose en la hipótesis de que el comportamiento de los psicópatas resulta de su incapacidad para apreciar el significado emocional de la estimulacion (Cleckley, 1976;Hare,1991;Patrick,1994), el objetivo de esta tesis doctoral se centra en examinar el patrón el procesamiento afectivo de los psicópatas, y la relación de este funcionamiento emocional peculiar con el estilo de vida antisocial y violenta que les caracteriza. Esta investigación se ha desarrollado sobre una muestra de 50 delincuentes encarcelados, clasificados como psicópatas, sujetos puramente antisociales,sujetos emocionalmente frios y sujetos no psicópatas a partir de sus puntuaciones en el Hare Psychopathy Checklist-Revised(PCL-R; Hare,1991). Los resultados sobre el rendimiento de estos sujetos en una tarea experimental de discriminación par/impar, durante la presentación concurrente de imágenes con distinto contenido afectivo extraidas del International Affective Picture System (IAPS;CSEA-NIMH,1999), y el analisis de diversos indicadores temperamentales, socio-demograficos,y de las conductas criminal y penitenciaria, permite concluir que los sujetos con las caracteristicas afectivas e interpersonales de la psicopatia (1) muestran una reacción emocional deficitaria en el analisis automatico de la informacion desagradable, y (2) presentan formas concretas de comportamiento criminal y violento, como la agresion armada durante los delitos, el asalto, el incumplimiento de las obligaciones de los permisos de salida o de la libertad condicional, y la reincidencia durante los mismos. Los datos aportados inducen a reflexionar sobre el vinculo entre emoción y criminalidad, e invitan a explorar los factores temperamentales y sociales de protección y de riesgo tambien implicados en esta relacion".

Autor: MUSAZADEH ZOHREH.
Año: 1998.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: EDUCACION.

Resumen: La presente investigación doctoral pretende acercarse a través de la ciencia psicológica a uno de los problemas que mayor preocupación e impacto social tienen en la actualidad: la agresión y la violencia humana. Desde un planteamiento teórico y metodológico ecléctico, holista, integrador y multifactorial, se pretende en primer lugar profundizar en una serie de cuestiones todavía no del todo resueltas en relación a la agresión: su significado, niveles y tipos, causalidad y posibles soluciones, así como los modelos o el pensamiento científico determinante del enfoque preferido para su investigación. En segundo lugar, una vez expuestos los fundamentos teóricos previos a cualquier tipo de investigación, se pretende mostrar cómo diversos tipos de agresión y de procesos psicológicos subyacentes a ésta, están modulados por toda una serie de factores muy variados a la hora de explicar las causas y consecuencias de la agresión: los factores biológico-evolutivos (edad y sexo), los factores educativos (nivel de estudios, tipo de centro y tipo de estudios) y culturales (país de origen) que llevan a caracterizar a la agresión como un comportamiento humano complejo y sometido a una multiplicidad de factores causales. Este entendimiento multidisciplinar y plurifactorial de la agresión es necesario si queremos reflejar qué es, en qué consiste, cómo se manifiesta, qué consecuencias tiene y cómo puede prevenirse la agresión y la violencia en la sociedad actual.

Autor: SABURIDO NOVOA XOSE LOIS.
Año: 1996.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA CLINICA Y PSICOBIOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION SOBRE TRASTORNOS DE RIESGO.

Resumen: MEDIANTE LA PRESENTE TESIS DOCTORAL SE HA PRETENDIDO POR UNA PARTE ESCLARECER UNO DE LOS ASPECTOS MAS REPRESENTATIVOS DE LA PERSONALIDAD: LA IRA. POR OTRA PARTE, SE ABORDA EL ANALISIS Y EVALUACION DE LA IRA, DESDE UNA DOBLE PERSPECTIVA: TRANSCULTURAL E INTRACULTURAL. LA COMPLEJIDAD DEL TEMA REQUIERE EFECTUAR TRES ESTUDIOS SECUENCIALES: MEDIANTE EL PRIMERO DE LOS ESTUDIOS, DESPUES DE LA REVISION DE LA LITERATURA ESPECIALIZADA. SE PRETENDE PRECISAR CONCEPTUALMENTE LA IRA, EXPLORACION DE SU NATURALEZA Y DETERMINANTES. EN EL SEGUNDO SE HACE UN ANALISIS Y EVALUACION DE LOS PATRONES DE CONDUCTA "ISE" (IRA-SUSCEPTIBILIDAD EMOCIONAL) Y "LOQ4" (INTOLERANCIA-TENDENCIA A LA CULPABILIDAD Y ANSIEDAD FLOTANTE). MEDIANTE EL TERCER ESTUDIO SE ANALIZAN LAS PROPIEDADES PSICOMETRICAS DEL STAXI Y LA ESTRUCTURA Y CONFIGURACION DE LA IRA. METODO: LA MUESTRA INTERCULTURAL SE ENCUENTRA INTEGRADA POR 1093 SUJETOS, PROCEDENTES DE CENTROS UNIVERSITARIOS DE DIFERENTES PAISES: SUECIA (120 SUJETOS, ESPAÑA (444), EE.UU. (94), CHILE (85), VENEZUELA (83), ARGENTINA (71), Y COSTA RICA (96). A ESTA MUESTRA SE LE ADMINISTRO EL STAXI EN SUS VERSIONES (CASTELLANA, GALLEGO-CASTELLANA, INGLESA Y FRANCESA). LA MUESTRA INTRACULTURAL SE COMPONE DE TRES GRUPOS: CONTROL, INTEGRADO POR 48 SUJETOS DE CENTROS PUBLICOS DE F.P., NO PRESENTANDO VULNERABILIDAD AL PATRON DE CONDUCTA "ISE" Y "LOQ4". EXPERIMENTAL, INTEGRADO POR 37 SUJETOS, PROCEDENTES DE CENTROS UNIVERSITARIOS, AL QUE SE LE APLICAN LAS PRUEBAS EN EL DESCANSO DEL EXAMEN FINAL DE UNA ASIGNATURA. RIESGO, INTEGRADO POR 35 SUJETOS, PROCEDENTES DE CENTROS PENITENCIARIOS, QUE PRESENTABAN UNA ESPECIAL PROBLEMATICA Y DESTACADA VULNERABILIDAD AL PATRON DE CONDUCTA "ISE" Y "LOQ4". A ESTA MUESTRA SE LES ADMINISTRO EL STAXI (VERSION GALLEGO-CASTELLANA), LAS ESCALAS DE IRRITABILIDAD Y SUSCEPTIBILIDAD EMOCIONAL DE CAPRARA, Y LA TRIADA EVALUATIVA "LOQ4" DEL 16 PF. CONCLUSIONES: 1) LA IRA EN SU TRIPLE ACPECION DE "ESTADO-RASGO-EXPRESION" ES SUSCEPTIBLE DE EVALUACION MEDIANTE EL STAXI. 2) LA ESTRUCTURA Y CONFIGURACION DE LA IRA ES SUSCEPTIBLE DE IDENTIFICACION MEDIANTE EL ANALISIS FACTORIAL Y ANALISIS CLUSTER. 3) SE ADVIERTE UNA DESTACADA CORRELACION ENTRE ASPECTOS DE "ANSIEDAD, SUSCEPTIBILIDAD EMOCIONAL E INTOLERANCIA" CON LA IRA EN SUS DISTINTAS ACEPCIONES. 4) EL "ESTADO-RASGO-EXPRESION" DE IRA SON VARIABLES INTERVINIENTES O MEDIADORAS A NIVEL DISPOSICIONAL Y/O SITUACIONAL. 5) EXISTE UN PAPEL DIFERENCIAL DE LA IRA EN FUNCION DE LA SITUACION DE VULNERABILIDAD AGRESIVA (CONTROL, EXPERIMENTAL Y RIESGO) ENTRE LOS DISTINTOS GRUPOS DE SUJETOS.

Autor: CARRERA LEVILLAIN M. PILAR.
Año: 1991.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA, SOCIAL Y METODOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: CONOCIMIENTO Y COMUNICACION (DPTO, BASICA, SOCIAL Y METOLODOLOGIA)..

Resumen: EL TRABAJO DESARROLLADO EN ESTA TESIS MUESTRA CLARAMENTE QUE NO HAY BASE EMPIRICA SUFICIENTE PARA PODER AFIRMAR QUE LA EXPRESION FACIAL INFORMA DE LA EXPERIENCIA EMOCIONAL CON INDEPENDENCIA DEL CONTEXTO EN EL QUE ESTA OCURRE. HEMOS MOSTRADO COMO EL USO DEL CRITERIO CATEGORIAL EN EL RECONOCIMIENTO IGNORA CARACTERISTICAS DEL MENSAJE EXPRESIVO Y SITUACIONAL QUE HAN IMPLICADO SERIOS ERRORES EN LA SELECCION DE ESTIMULOS Y EN LA INTERPRETACION DE RESULTADOS. TAMBIEN HEMOS DEMOSTRADO EXPERIMENTALMENTE LA FALTA DE VALIDEZ ECOLOGICA DEL PARADIGMA DE GOODENOUGH-TINKER (1931), DISEÑO CLASICO DEL MODELO NEURO-CULTURAL DE EKMAN, CUESTIONANDO CON ELLO LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIOS DE RECONOCIMIENTO EMOCIONAL Y LAS CONCLUSIONES DEL MODELO DE EKMAN.

Autor: PONS SALVADOR GEMMA ENCARNACION.
Año: 1991.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTOS PSICOLOGICOS PROGRAMA DE DOCTORADO: ACTIVIDAD HUMANA Y PROCESOS PSICOLOGICOS.

Resumen: ESTA INVESTIGACION CONSTA DE DOS PARTES: UNA TEORICA, QUE HA SIDO UNA REVISION DE LA LITERATURA SOBRE EL TEMA, Y UNA PARTE EMPIRICA. EN ESTA SEGUNDA PARTE EL PROCEDIMIENTO UTILIZADO HA SIDO EL DE TENER EN CUENTA DOS GRUPOS DE CONTRASTE: UN GRUPO DE NIÑOS PERTENECIENTES A FAMILIAS ROTAS Y UN GRUPO PERTENECIENTE A FAMILIAS INTACTAS. LAS VARIABLES INDEPENDIENTES QUE SE HAN CONSIDERADO HACEN REFERENCIA A CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS Y DATOS DESCRIPTIVOS DE LA SITUACION FAMILIAR Y DE LOS NIÑOS. RESPECTO A LAS VARIABLES DEPENDIENTES SE HAN CONSIDERADO AQUELLAS QUE INDICAN EL ESTADO EMOCIONAL Y PROBLEMAS DE CONDUCTA DE LOS NIÑOS PARA CONOCER LAS CONSECUENCIAS QUE EL DIVORCIO PARENTAL TIENE SOBRE ELLOS. LA MUESTRA EXTRAIDA AL AZAR A TRAVES DEL METODO DE CONGLOMERADOS ASCIENDE A UN TOTAL DE 193 NIÑOS. DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION, A LA CONCLUSION GENERAL A LA QUE SE LLEGA ES QUE EL DIVORCIO O SEPARACION PARENTAL EN SI MISMA NO DESENCADENA PROBLEMAS EMOCIONALES O DE CONDUCTA EN EL NIÑO, SINO MAS BIEN ALGUNOS ASPECTOS O CIRCUNSTANCIAS QUE ACOMPAÑAN AL DIVORCIO. LAS VARIABLES QUE EN NUESTRA INVESTIGACION HAN RESULTADO SER SIGNIFICATIVAMENTE PREDICTORAS DEL DESAJUSTE EMOCIONAL EN LOS NIÑOS, EN RELACION CON LA SEPARACION DE LOS PADRES, Y POR ORDEN DE IMPORTANCIA SON: LA RELACION ENTRE LOS PADRES DESPUES DE LA SEPARACION, LA EDAD DEL NIÑO, LA RELACION ENTRE LOS PADRES DESPUES DE LA SEPARACION, LA FRECUENCIA DE VISITAS DEL PADRE NO CUSTODIO Y EL TIEMPO TRANSCURRIDO.

Autor: MARTOS MONTES RAFAEL.
Año: 1990.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL Y FISIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO PROGRAMA DE DOCTORADO: COGNICION Y EMOCION: PROCESOS FISIOLOGICOS, COMPORTAMENTALES Y APLICACIONES.

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO DOCTORAL SE CENTRA EN EL ANALISIS DE LAS CONDICIONES DE CONTINGENCIA BAJO LAS CUALES LAS PERSONAS APRENDEMOS ACERCA DE RELACIONES DE PREDICTIBILIDAD ANTE ESTIMULOS. SUJETOS HUMANOS SON EXPUESTOS A LA OCURRENCIA DE DOS ESTIMULOS ENTRE LOS QUE SE PODRIAN ESTABLECER DIFERENTES NIVELES DE CONTINGENCIAS SIGUIENDO UN PROCEDIMIENTO ANALOGO AL DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO. COMO INDICES DE DICHO APRENDIZAJE SE REGISTRARON LAS RESPUESTAS DE PREDICCION DE LOS SUJETOS Y LOS JUICIOS DE PREDICTIBILIDAD. LOS RESULTADOS MOSTRARON QUE EL APRENDIZAJE DE RELACIONES DE PREDICTIBILIDAD ANTE DOS ESTIMULOS O SUCESOS DEPENDIO DE LA CAPACIDAD PREDICTIVA DE UN SUCESO SOBRE EL OTRO Y NO DEL NIVEL DE CONTINGENCIA QUE RELACIONABA A AMBOS SUCESOS. TALES RESULTADOS SON DISCUTIDOS EN RELACION AL MODELO DE LA CONTINGENCIA Y DE LA LITERATURA EXPERIMENTAL CORRESPONDIENTE.

Autor: REYES DEL PASO GUSTAVO.
Año: 1990.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO PROGRAMA DE DOCTORADO: COGNICION Y EMOCION.

Resumen: EL TEMA GENERAL DE LA TESIS ES LA PSICOFISIOLOGIA DE LA COORDINACION CARDIORRESPIRATORIA. SE ESTRUCTURA EN TRES ESTUDIOS EXPERIMENTALES: INFLUENCIAS RESPIRATORIAS SOBRE LA RESPUESTA CARDIACA DE DEFENSA, EFECTOS PSICOFISIOLOGICOS DEL ESTRES MENTAL Y MEDIACION FISIOLOGICA DE LA RESPUESTA CARDIACA DE DEFENSA Y CONTROL VOLUNTARIO DE LA AMPLITUD DEL SINUS ACRITMIA RESPIRATORIO. LOS RESULTADOS INDICAN POTENTES RELACIONES ENTRE RESPIRACION Y RESPUESTAS CARDIOVASCULARES, INDICAN EVIDENCIAS DE PARTICIPACION SIMPATICA Y PARASIMPATICA EN EL CONTROL DE LOS DIFERENTES COMPONENTES DE LA RESPUESTA CARDIACA DE DEFENSA Y POR ULTIMO, LA POSIBILIDAD DEL CONTROL VOLUNTARIO DEL SINUS ARRITMIA, TODOS ELLOS DE GRAN IMPORTANCIA EN LA INVESTIGACION BASICA Y APLICADA EN ESTE AREA.

Autor: ALCARAZ GARCIA MIGUEL.
Año: 1989.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CC. DE LA EDUCACION (SECCION DE PSICOLOGIA) UNIVERSIDAD DE SANTIAGO.

Resumen: UN ASPECTO CONFLICTIVO EN EL ESTUDIO DE LAS EMOCIONES, QUE SUBYACE A LAS DIVERSAS TEORIAS SOBRE LA GENESIS EMOCIONAL ES EL PROBLEMA DE LA ESPECIFICIDAD VERSUS GENERALIDAD FISIOLOGICA. DESDE ESTA PERSPECTIVA SE HA REALIZADO UN ESTUDIO EXPERIMENTAL PARA TRATAR DE AVERIGUAR SI SE PUEDEN DISTINGUIR LAS SITUACIONES EMOCIONALES DE LAS NO EMOCIONALES, E INCLUSO LAS SITUACIONES EMOCIONALES ENTRE SI, EN FUNCION DE LA RESPUESTA CARDIACA. SE COMPARARON 3 SITUACIONES: AGRADABLE, DESAGRADABLE Y NEUTRO, INDUCIDAS MEDIANTE PELICULAS, EN 60 MUJERES UNIVERSITARIAS (18-23 AÑOS). SE MIDIO LA SENSACION EMOCIONAL, A TRAVES DE AUTOINFORME, Y SE REGISTRO LA TASA CARDIACA, A TRAVES DEL ECG, ANALIZANDO EL IBI MEDIO Y VARIABILIDAD EN EL TIEMPO (COEFICIENTE DE VARIACION) Y EN LA FRECUENCIA (ESPECTRO DE POTENCIA, BANDA DE FRECUENCIAS BAJAS Y BANDA DE FRECUENCIAS MEDIAS). LOS ANALISIS DE COVARIANZA MULTIVARIADOS, REFLEJAN QUE NO EXISTEN DIFERENCIAS ENTRE SITUACIONES EMOCIONALES, SI BIEN EN LA SITUACION DESAGRADABLE LA VARIABILIDAD DEL RITMO CARDIACO ES MAYOR. EXISTEN DIFERENCIAS ENTRE LAS SITUACIONES EMOCIONALES Y LA SITUACION NEUTRA: EN LAS PRIMERAS AUMENTA LA VARIABILIDAD Y EN LAS SEGUNDAS DECRECE, CON RESPECTO A UNA SITUACION DE RELAX. DICHA VARIABILIDAD SE DEBE A LA MAYOR CONTRIBUCION DE LAS FRECUENCIAS MEDIAS DEL ESPECTRO (COMPONENTE VASOMOTOR), LO QUE REFLEJA UNA MODULACION PARASIMPATICA ASOCIADA A CAMBIOS DE PRESION SANGUINEA, DE LA ACTIVIDAD DEL CORAZON. ESTOS DATOS ESTAN EN CONTRA DE LA HIPOTESIS DE LA ESPECIFICIDAD Y SE CONCLUYE, EN FUNCION DE LOS MISMOS, CON ALGUNAS CUESTIONES RELATIVAS A LAS TEORIAS SOBRE EL PAPEL DE LAS RESPUESTAS FISIOLOGICAS EN LA GENESIS EMOCIONAL, PLANTEANDO EL PAPEL DE LAS RESPUESTAS MEDIADAS POR EL SNA COMO MECANISMO DE ADAPTACION EN LAS SITUACIONES EMOCIONALES EN GENERAL.