EMOCION, 2

Autor: CARRETIE ARANGUENA LUIS.
Año: 1989.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA BIOLOGICA Y DE LA SALUD. FACULTAD DE PSICOLOGIA. UNI VERSIDAD AUTONOMA DE MADRID..

Resumen: EN PRIMER LUGAR, SE APORTAN DATOS SOBRE LA NATURALEZA Y CARACTERISTICAS DE LOS POTENCIALES EVOCADOS (PES), SOBRE EL DESARROLLO HISTORICO DE SU ESTUDIO Y SOBRE SU ORIGEN NEURAL, DESCRIBIENDOSE POSTERIORMENTE, DE FORMA EXHAUSTIVA, LA METODOLOGIA QUE REQUIERE SU ESTADIO, TANTO EN LO QUE RESPECTA AL REGISTRO COMO AL ANALISIS DE DICHAS SEÑALES. EN SEGUNDO LUGAR SE DESCRIBE EL PROCESO DE ELABORACION DE LOS ASPECTOS INFORMATICOS QUE REQUIERE EL ESTUDIO DE LOS PES, PARTIENDO DE NUESTRA PROPIA EXPERIENCIA. ESTE APARTADO SE OCUPA TANTO DEL PROCESO DE ESTRUCTURACION DEL "HADWARE" COMO DE ELABORACION Y CARACTERISTICAS DEL "SOFWARE" NECESARIO. EN LA TERCERA PARTE SE DESCRIBE EL ESTUDIO EMPIRICO DESARROLLADO PARA ESTUDIAR EL EFECTO DE LAS EXPRESIONES FACIALES DE ALEGRIA, IRA Y TRISTE ASI COMO DE UNA EXPRESION NEUTRA, SOBRE LOS PES. EN UNA INTRODUCCION PSICOBIOLOGICA AL PROBLEMA, EN LA QUE SE REVISAN ESTUDIOS ETOLOGICOS, NEUROPSICOLOGICOS, CONDUCTUALES Y PSICOFISIOLOGICOS, SE PONE DE MANIFIESTO LA EXISTENCIA E ESTRUCTURAS NEURALES ESPECIALIZADAS EN EL PROCESAMIENTO DE LOS ASPECTOS CONFIGURACIONALES, AFECTIVOS Y COGNITIVOS DE LAS EXPRESIONES FACIALES. LOS RESULTADOS CONFIRMAN ESTOS DTOS, ENCONTRANDOSE DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA AMPLITUD DE CIERTOS COMPONENTES (N100, P150 Y P900)- LO QUE IMPLICA UN DIFERENTE PATRON DE ACTIVIDAD EN CIERTAS ESTRUCTURAS CEREBRALES-, EN FUNCION DE LA CATEGORIA EMOCIONAL DE LA EXPRESION FACIAL PRESENTADA.

Autor: GONZALEZ CID M. ANGELICA.
Año: 1989.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID.

Resumen: UNA DE LAS AREAS DE TRABAJO DENTRO DEL CAMPO DE LA EXPRESION EMOCIONAL ESTA DEDICADA AL ESTUDIO DE LAS RELACIONES ENTRE LA INFORMACION EXPRESIVA Y LA INFORMACION CONTEXTUAL. A TRAVES DE LA HISTORIA DE ESTE PROBLEMA, LOS INVESTIGADORES NO SE HAN PUESTO DE ACUERDO SOBRE QUE FUENTE DE INFORMACION ES MAS IMPORTANTE EN EL RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES EN LOS DEMAS: EL CONTEXTO O LA EXPRESION (ESPECIALMENTE LA EXPRESION FACIAL) LA PRESENTE TESIS ABORDA EL PROBLEMA DE LA CARACTERIZACION DEL CONTEXTO DE LA EXPRESION FACIAL DE LA EMOCION, ENTENDIENDO ESTE COMO UN CONJUNTO DE SITUACIONES EN LAS QUE SE PRODUCEN EMOCIONES. LA INVESTIGACION PREVIA SOBRE LA RELACION ENTRE EXPRESION EMOCIONAL E INFORMACION CONTEXTUAL NO HA DESARROLLADO UNA CARACTERIZACION PRECISA Y CONTROLADA DE LOS CONTEXTOS. MEDIANTE EL ESTABLECIMIENTO DE ALGUNOS DE LOS COMPONENTES QUE ARTICULAN LOS GUIONES DE LAS SITUACIONES EMOCIONALES HEMOS DISEÑADO UN MODELO DESCRIPTIVO DE LAS SITUACIONES AFECTIVAS QUE PERMITE PRECISAR TAL INFORMACION. TRES EXPERIMENTOS COMPRUEBAN LA EFICACIA DE ESTE MODELO: EN EL PRIMERO, LAS DESCRIPCIONES CONTEXTUALES, ENTENDIDAS COMO PLANES DE ACCION, SE MUESTRAN COMO UN CRITERIO POTENTE PARA LOS ESTUDIOS DE RECONOCIMIENTO EMOCIONAL, EN LUGAR DE ETIQUETAS VERBALES; ES POSIBLE CARACTERIZAR UNA EXPRESION O UNA COMBINACION DE EXPRESION Y SITUACION NO SOLO POR MEDIO DE UNA ETIQUETA VERBAL (POR EJ. "ALEGRIA") SINO TAMBIEN POR MEDIO DE UN GUION QUE, EN ALGUNOS CASOS, ES MAS DISCRIMINATIVO QUE LA ETIQUETA VERBAL. LOS DOS ULTIMOS EXPERIMENTOS PRUEBAN QUE LA PREDOMINANCIA DE LA INFORMACION EXPRESIVA O CONTEXTUAL EN LA COMUNICACION DE EMOCION DEPENDE DE LA ESTRUCTURA DEL CONTEXTO (DEFINIDA SEGUN NUESTRO METODO).

Autor: SERRANO RODRIGUEZ JUAN MANUEL.
Año: 1989.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID.

Resumen: BAJO EL MARCO DE LAS TEORIAS PSICOBIOLOGICAS DE LA EMOCION ESTA TESIS DOCTORAL INVESTIGA LA CAPACIDAD DEL LACTANTE PARA DISCRIMINAR Y RECONOCER EXPRESIONES FACIALES DE ALEGRIA, IRA, MIEDO Y SORPRESA Y ROSTROS NEUTROS O INEXPRESIVOS. EN EL AMBITO METODOLOGICO LOS DOS ESTUDIOS EMPIRICOS QUE LA COMPONEN UTILIZAN UNO DE LOS PROCEDIMIENTOS MAS SENSIBLES Y NOVEDOSOS PARA EVALUAR LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS DEL NIÑO, COMO ES PARADIGMA DE HABITUACION VISUAL. EN CUANTO A LOS RESULTADOS ENCONTRADOS, EL PRIMER ESTUDIO DEMUESTRA LA CAPACIDAD DE LOS LACTANTES DE 4 A 6 MESES DE EDAD PARA RECONOCER VISUALMENTE LAS EXPRESIONES DE IRA, MIEDO Y SORPRESA, A PARTIR DE LOS RASGOS FACIALES QUE LAS CONFIGURAR. ELLO IMPLICA LA PERCEPCION DE LAS EXPRESIONES COMO CATEGORIAS AFECTIVAS DIFERENCIADAS, CATEGORIAS QUE CARACTERIZAN EL MODO DE RECONOCER DEL ADULTO. ADEMAS DE LO ANTERIOR, EN EL SEGUNDO ESTUDIO SE COMPROBO QUE LOS LACTANTES DE 4 A 9 MESES DE EDAD UTILIZAN LA INFORMACION DERIVADA DE LA PERCEPCION CONFIGURACIONAL DE EXPRESIONES DE ALEGRIA E IRA Y DE LOS ROSTROS NEUTROS. DE ESTE MODO, MOSTRARON UN COMPORTAMIENTO MOTOR-EXPRESIVO DIFERENTE ANTE CADA UNA DE ESTAS EXPRESIONES, QUE SE CORRESPONDIO CON SU DISTINTO SIGNIFICADO AFECTIVO. ESTOS HALLAZGOS SE ENCUENTRAN EN CONSONANCIA CON LOS PRESUPUESTOS TEORICOS DE PARTIDA QUE INDICAN QUE LA EXPRESION Y EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES SON CAPACIDADES QUE SE HABRIAN ADQUIRIDO A LO LARGO DE LA EVOLUCION POR SU VALOR ADAPTATIVO PARA LOS INDIVIDUOS. SEGUN ESTOS MISMOS PLANTEAMIENTOS, LA FUNCIONALIDAD DE ESTAS CAPACIDADES PARA EL LACTANTE ESTARIA EN LA POSIBILIDAD DE COMUNICACION CON OTRAS PERSONAS, EN ESPECIAL, EN ESTOS MOMENTOS PREVIOS A LA APARICION DE OTRAS FORMAS DE COMUNICACION COMO EL LENGUAJE.

Autor: GARCIA SANCHEZ SALVADOR.
Año: 1988.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: MEDICINA.
Centro de realización: HOSPITAL SANTA CRUZ Y SAN PABLO. SERVICIO DE CARDIOLOGIA BARCELONA.

Resumen: SE HA REALIZADO UN ESTUDIO EXPERIMENTAL EN 50 SUJETOS: 20 SANOS (N), 23 HIPERTENSOS (HTA) Y 7 TRASPLANTADOS CARDIACOS (T), VARIABLES DEPENDIENTES; CAMBIOS EN LA FRECUENCIA CARDIACA (FC), TENSION ARTERIAL SISTOLICA (TAS) Y TENSION ARTERIAL DIASTOLICA (TAD) EN CADA UNA DE LAS FASES DE UNA PRUEBA DE ESFUERZO EMOCIONAL (PEEM) :BASAL (B), ESTRES CONTROLABLE (EC), ESTRES NO CONTROLABLE (ENC) Y RELAJACION (R), EL ESTRES CONSISTE EN UNA TAREA DE ELECCION-TIEMPO DE REACCION BASADA EN UNA SIMPLE ASOCIACION DE COLORES Y NUMEROS PLANTEADA DE FORMA AUTOMATIZADA E INTERACTIVA POR UN MICROORDINADOR, EL CUAL CONVIERTE EL EC EN ENC FALSEANDO ALEATORIAMENTE LA INFORMACION SOBRE LAS RESPUESTAS Y APLICANDOLE CASTIGOS CONTINGENTES (ESTIMULO AVERSIVO DE 80 DB Y HOSTIGAMIENTO VERBAL GRABADO EN CINTA). VARIABLES INDEPENDIENTES : EDAD, SEXO, AÑOS DE ESCOLARIZACION, PATRON DE CONDUCTA TIPO A (PCTA) DE FRAMINGHAM, SUSCEPTIBILIDAD A LA RECOMPENSA (SR), SUSCEPTIBILIDAD AL CASTIGO (SC), PSICOPATOLOGIA SEGUN EL GENERAL HEALTH QUESTIONNAIRE DE GOLDBERG (GHQ-28), HTA Y SUBTIPOS (LABIL: ) 140/90 MMHG EN B Y ( 140/90 EN R ESTABLE LEVE : TAD 90-104 EN B Y R Y ESTMODERADA GRAVE: TAD ) 104 EN B Y R), Y T (INERVACION O DENERVACION CARDIACA), PAQUETE ESTADISTICO SPSS/PC+, UTILIZANDO MANOVA, ANALISIS DE REGRESION LINEAL MULTIPLE Y ANALISIS DISCRIMINANTE. RESULTADOS, LA PEEM PRODUCE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS DE FC, TAS Y TAD ENTRE CADA UNA DE SUS FASES, LOS CUALES SE MANTIENEN O AL REPETIRLA POR SEGUNDA VEZ. AL PASAR DE LA SITUACION EC A LA ENC SE OBSERVA UNA DISMINUCION DE FC Y TAS, PERO NO DE TAD. LA SEGUNDA EXPOSICION AL ENC TIENDE A ASOCIARSE CON INHIBICION CARDIOVASCULAR. LA UNICA ECUACION PREDICTORA DE REACTIVIDAD CARDIOVASCULAR ES LA QUE CUANTOS MENOS AÑOS DE ESCOLARIZACION Y MAS PCTA MAYOR ES EL INCREMENTO DE TAD, LA BAJA ESCOLARIZACION, LA EDAD MAYOR DE 40 AÑOS, EL SEXO FEMENINO, LA EXISTENCIA DE HTA, LA SC Y EL PCTA CONSTITUYEN UN PERFIL DE DIFICULTAD PARA LA DESACTIVACION CARDIOVASCULAR DURANTE LA RELAJACION. EN EL GRUPO T SE CONTINUA PRODUCIENDO UNA REACTIVIDAD CARDIOVASCULAR SIGNIFICATIVA. EN CONTRA DE LO ESPERADO, NO ES EL SUBGRUPO DE HIPERTENSOS LABILES, SINO EL DE ESTABLES LEVES EL QUE PRESENTA UN MAYOR INCREMENTO TENSIONAL DURANTE LA PEEM, EL CUAL, POR OTRA PARTE, ES HIPORREACTIVO EN CUANTO A FC. ESTOS DATOS APOYAN LA HIPOTESIS DE UNA INFLUENCIA DE LOS PROCESOS COGNITIVO-EMOCIONALES SOBRE LA TENSION ARTERIAL QUE NO DEPENDE DE LA ACTIVACION CARDIACA COMO MECANISMO INTERMEDIO.

Autor: LOECHES ALONSO ANGELA.
Año: 1988.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA BIOLOGICA Y DE LA SALUD, FACULTAD DE PSICOLOGIA, UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID..

Resumen: SOBRE LA BASE DE LAS TEORIAS NEODARWINIANAS DE LA EMOCION, EN ESTA TESIS SE SOMETE A PRUEBA LA HIPOTESIS DE LA UNIVERSALIDAD DE LA EXPRESION FACIAL DE LA EMOCION EN DOS ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS CON 24 BEBES CON SINDROME DE DOWN DE TRES A ONCE MESES DE EDAD. EN UN PRIMER ESTUDIO, SE ANALIZA LA EXPRESION FACIAL DE ESTOS NIÑOS ANTE DISTINTOS ESTIMULOS EMOCIONALES, MEDIANTE EL USO DE UNA TECNICA OBSERVACIONAL QUE PERMITE DETERMINAR LOS MUSCULOS DE LA CARA QUE PARTICIPAN EN UN DETERMINADO MOVIMIENTO EXPRESIVO. LOS RESULTADOS ENCONTRADOS PONEN DE MANIFIESTO QUE LOS NIÑOS CON TRISOMIA 21 EXPRESAN CLARAMENTE LAS EMOCIONES DE ALEGRIA, IRA, MIEDO, SORPRESA, DESAGRADO Y TRISTEZA, INCLUYENDO LA MISMA BASE MUSCULAR QUE INTERVIENE EN LA EXPRESION EMOCIONAL DE LOS NIÑOS NORMALES DE LA MISMA EDAD Y DE LOS SUJETOS ADULTOS. EN UN SEGUNDO ESTUDIO, SE ANALIZA SI LOS BEBES CON SINDROME DE DOWN SON CAPACES ADEMAS DE DISCRIMINAR Y RECONOCER EN LOS ROSTROS DE LAS PERSONAS ADULTAS LAS EXPRESIONES DE ALEGRIA, IRA Y MIEDO, MEDIANTE LA UTILIZACION EN ESTE CASO DE DIAPOSITIVAS CORRESPONDIENTES A UN MODELO FEMENINO Y DE UN PARADIGMA DE PREFERENCIA VISUAL PARA CONTROLAR SU PRESENTACION. A PARTIR DE LOS RESULTADOS ENCONTRADOS, PUEDE INFERIRSE QUE LOS LACTANTES CON SINDROME DE DOWN DISCRIMINAN PERFECTAMENTE LAS TRES EXPRESIONES MENCIONADAS, RECONOCIENDO PROBABLEMENTE SU SIGNIFICADO SOCIAL. TODOS ESTOS DATOS SE INTERPRETAN EN FUNCION DEL VALOR ADAPTATIVO QUE TIENEN LAS EXPRESIONES EMOCIONALES EN LA PRIMERA INTERACCION MADRE-HIJO, DEFENDIENDOSE LA HIPOTESIS DE LA UNIVERSALIDAD DE LA EXPRESION FACIAL Y SU POSIBLE ORIGEN INNATO.

Autor: OURO AGROMARTIN JOSE ROBERTO.
Año: 1988.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA..

Resumen: LA PERSPECTIVA TEORICA E INVESTIGACION EXPERIMENTAL PRETENDE DAR UN SALTO CUALITATIVO CON REFERENCIA A LA APLICACION DE LA TEORIA DE RED DE LA MEMORIA HUMANA A LAS EXPERIENCIAS EMOCIONALES (BOWER, 1981; BOWER Y MAYER, 1985), QUE SUGIERE, ACTUALMENTE, QUE LA RESPUESTA EMOCIONAL DE UNA PERSONA A UN ACONTECIMIENTO, FORMA PARTE DE LA RED ASOCIATIVA GENERADA EN LA MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP). LA TESIS DOCTORAL SE CENTRA CONCRETAMENTE EN LA HIPOTETICA INFLUENCIA DE LOS ESTADOS EMOCIONALES (TRISTE, ALEGRE) EN LOS PROCESOS COGNITIVOS DE: MEMORIA INMEDIATA, COMPRENSION LECTORA Y RAZONAMIENTO LOGICO-SILOGISTICO; EN EL CONTEXTO TEORICO-EXPERIMENTAL DEL PARADIGMA DE LA MEMORIA EN FUNCIONAMIENTO DE BADDELEY (RECONCEPTUALIZACION DE LA MCP). HEMOS QUERIDO AVERIGUAR LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE EL ESTADO EMOCIONAL INDUCIDO ARTIFICIALMENTE EN LABORATORIO Y EL RENDIMIENTO DE LOS SUJETOS EN UN CONJUNTO DE TAREAS COGNITIVAS QUE IMPLICAN EL SISTEMA DENOMINADO MEMORIA EN FUNCIONAMIENTO. LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES OBTENIDOS TIENDEN A FAVORECER EL HECHO DE LA INFLUENCIA DE LOS ESTADOS EMOCIONALES INDUCIDOS SOBRE LA MEMORIA EN FUNCIONAMIENTO. SEGUN ESTOS Y OTROS DATOS TEORICO-EXPERIMENTALES HAY EVIDENCIA A FAVOR DE UN PROCESADOR ESPECIFICO DE LENGUAJE, SISTEMA ESPECIALIZADO EN EL PROCESAMIENTO VERBAL, CUYA CAPACIDAD ESTARA AFECTADA POR EL ESTADO EMOCIONAL INDUCIDO. EN CONSECUENCIA, EL ESTADO EMOCIONAL AFECTA A LA CAPACIDAD DE LA MEMORIA EN FUNCIONAMIENTO, Y LAS LIMITACIONES DE CAPACIDAD SE DEBERIAN A LIMITACIONES DE HABILIDAD EN LA COORDINACION PARALELA DE PROCESOS COGNITIVOS MULTIPLES.

Autor: ACOSTA MESAS ALBERTO.
Año: 1986.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL Y FISIOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO.

Resumen: OBJETIVO: INVESTIGACION DEL MODELO BIOINFORMACIONAL PARA IMAGENES MENTALES DE LAEMOCION DE PETER J. LANG. A TRAVES DE TRES EXPERIMENTOS ESTUDIA LA HOMOGENEIDAD Y EQUIVALENCIA DEL TIPO EINTENSIDAD DE MIEDO DE LOS SUJETOS EN FUNCION DEL TIPO DE ENTRENAMIENTO O SU AUSENCIA TANTO EN UN TRATAMIENTO INTRA O 2 ENTRE GRUPOS 3 LA INFLUENCIA DEL ENTRENAMIENTO PARA PRODUCIR ACTIVACION FISIOLOGICA DIFERENCIAL EN LOS SISTEMAS MUSCULAR Y CARDIACO. LOS RESULTADOS PARECEN PONER DE MANIFIESTO LA RELEVANCIA DE LA INFORMACION DE RESPUESTA VISCERAL EN LA CONDUCTA EMOCIONAL MIENTRAS QUE EL ENTRENAMIENTO NO ESSUFICIENTEMENTE EFICAZ PARA PRODUCIR LA ACTIVACION FISIOLOGICA DIFERENCIAL.

Autor: GALDON GARRIDO M. JOSE.
Año: 1986.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: LA INVESTIGACION CONSTITUYE UN PRIMER INTENTO POR IDENTIFICAR POSIBLES DIFERENCIAS ENTRE DOS GRUPOS DE SUJETOS EN EL SIGNIFICADO ATRIBUIDO A UNA SERIE DE CONCEPTOS EMOCIONALES. DIFERENCIAS QUE PUDIERAN DEBERSE A LA INFLUENCIA DE UNA SERIE DE FACTORES PERSONALES Y/O SITUACIONALES QUE PODRIAN ACTUAR MEDIATIZANDO ESE SIGNIFICADO EMOCIONAL DETERMINADO SOCIALMENTE. CON ESTE PROPOSITO SE SELECCIONO UN GRUPO DE PACIENTES DE CANCER DE MAMA YA QUE EN LA LITERATURA EXISTENTE SOBRE LA PROBLEMATICA PSICOLOGICA DE ESTOS PACIENTES SE VIENE CONCEPTUALIZANDO AL CANCER COMO UN EVENTO VITAL AMENAZANTE QUE PROVOCA DIVERSAS REACCIONES EMOCIONALES EN LOS SUJETOS ENTRE LAS QUE CABE DESTACAR LA ANSIEDAD Y LA DEPRESION. ESTE GRUPO FUE COMPARADO CON UN GRUPO DE MUJERES QUE NO PRESENTABAN DIAGNOSTICO DE ENFERMEDAD NEOPLASICA. NUESTROS RESULTADOS INDICAN QUE NO SE OBSERVAN DIFERENCIAS ENTRE AMBOS GRUPOS EN TAREAS DE CLASIFICACION DE TERMINOS EMOCIONALES NI EN EL MODO DE AGRUPAR O ASOCIAR DISTINTAS CATEGORIAS QUE DEFINEN ESTADOS EMOCIONALES. SIN EMBARGO SI QUE APARECE UN PATRON EMOCIONAL ESPECIFICO DEL GRUPO DE CANCER CUANDO SE ANALIZA EL CONTENIDO SEMANTICO OTORGADO A TALES CONCEPTOS.

Autor: MATEOS GARCIA PEDRO MANUEL .
Año: 1985.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE F. Y CC. EDUCACION (SECCION DE PSICOLOGIA).

Resumen: SE HACE UN ANALISIS DEL PAPEL QUE JUEGAN LOS ESTADOS AFECTIVOS EN EL COMPORTAMIENTO INTERPERSONAL ASI COMO DE LAS INTERPRETACIONES MEDIACIONALES EXISTENTES: COGNITIVA DE CONDICIONAMIENTO CLASICO MOTIVACIONAL Y ATENCIONAL. SE PROPONE UNA DISTINCION ENTRE AFECTOS SIMPLES (AQUELLOS INDUCIDOS POR EVENTOS FISICOS) Y AFECTOS COMPLEJOS (LOS INDUCIDOS POR ACONTECIMIENTOS PSICOSOCIALES). EN DOS EXPERIMENTOS DE LABORATORIO SE ANALIZA LA INFLUENCIA DEL EXITO Y FRACASO INDUCIDOS (PROCEDIMIENTOS DE INDUCCION DE AFECTOS COMPLEJOS) Y DE LA TEMPERATURA (PROCEDIMIENTO DE INDUCCION DE AFECTOS SIMPLES) SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE AYUDA Y SOBRE PROCESOS COGNITIVOS ATENCIONALES Y DE AROUIAL.