METODOLOGIA PSICOLOGICA

Autor: BURGOS POSTIGO Silvia.
Año: 2004.
Universidad: POLITECNICA DE MADRID.
Centro de lectura: FACULTAD CIENCIAS ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE.
Centro de realización: E.T.S. DE INGENIEROS AGRÓNOMOS.

Resumen: Parte teórica: En la realizacion de las tareas motrices intervienen las capacidades físicas y cognitvas de los sujetos que las llevan a cabo. La dificultad de las tareas motrices pueden deberse entre otros factores, a los factores cognitivos implicados en la correcta ejecución. Si para la realización de una tarea motriz, el sujeto debe poner de manifiesto ciertas aptitudes cognitivas, esto se debería reflejar en las pruebas o test asociados a dicha aptitud cognitiva. Parte empírica: Se petende analizar a través de 3 Estudios, las capacidades cognitivas de deportistas. En los estudios 1 y 2 se analizaron las relaciones cognitivas y condición física. En el estudio 3 se analizaron algunas capacidades cognitivas de gimnastas de alto rendimiento. Conclusiones. 1.- Existen relaciones entre inteligencia y condición ísica. Más intensas en g, Gc y Gv y menos en Gf. 2.- Encontramos mejoras en algunas capacidades cognitivas en gimnastas de alto rendimiento, en concreto, en la aptitud espacial

Autor: NUÑEZ NUÑEZ ROSA M..
Año: 2001.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD DE MURCIA.

Resumen: El estadístico de medición apropiada lz de Drasgow, Levine y Williams (1985) es uno de los índices más exitosos para detectar patrones de respuesta atípica. Su prueba estadística se fundamenta en el supuesto de que dicho estadístico sigue una distribución normal tipificada. Sin embargo, varias investigaciones han puesto en tela de juicio la normalidad de la distribución de lz, viéndose afectada por la longitud del test, por el modelo de TRI al que se ajustan los datos, por la distribución de habilidad, el procedimiento de estimación del parámetro de habilidad, los parámetros de discriminación y pseudo-azar, por la amplitud del rango de valores del parámetro de dificultad y la dimensionalidad del test. El análisis de los trabajos previos sobre las propiedades distribucionales de lz han suscitado las condiciones experimentales de este estudio de simulación en el que se ha examinado el efecto que conjuntamente tienen el número de ítems de respuesta dicotómica del test (10, 25, 50 y 75 ítems), la magnitud del parámetro de discriminación, el procedimiento de estimación de los parámetros de habilidad y de los ítems (máxima versimilitud marginal y estimación esperada a posteriori), la simetría de la distribución de habilidad (simétrica, asimétrica positiva y asimétria negativa) y el modelo de respuesta al ítem (1-p, 2-p y 3-p)- La distribución del índice de medición apropiada se evaluó con los estadísticos descriptivos: media, desviación típica, índice de simetría e índice de curtosis, completando la información aportada por éstos con la prueba no paramétrica de Lilliefors; también se examinó la tasa de error tipo I. Se realizó un estudio de recubrimiento sobre el parámetro de habilidad para analizar el método utilizado para estimarlo. Las conclusiones que se derivan son: la distribución del índice lz de medición apropiada es centrada, asimétrica negativa y moderadamente leptocúrtica, y su prueba estadística para identificar patrones atípicos de respuesta es conservadora y consistente en el nivel nominal de 0,05.

Autor: SANFELIU AGUILAR M. PILAR.
Año: 1999.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Este trabajo se ha acometido desde una consideración de la ciencia y la tecnología como organización compleja, dentro de la cual están esencialmente relacionados los aspectos sociales e intelectuales. Esta aproximación, vinculada al uso de técnicas bibliométricas, y al estudio de canales de comunicación, en nuestro caso la revista Fundesco, organo de la Fundación para el Desarrollo de la Función Social de las Comunicaciones -FUNDESCO- parte de la hipotesis de que lo que se comunica es lo que define un ámbito; de ahí la importancia que confiere a los intermediarios entre productores y consumidores. La estructura de la Tesis parte de dos capitulos basicamente contextuales, en los que se analiza en primer lugar, el impacto del avance de las nuevas tecnologías en la sociedad actual, pasando a un segundo capítulo donde se describe la evolución que ha sido sufriendo la Fundación desde sus orígenes. Ambos actúan como marcos globales que podían ayudar a comprender de forma más ajustada las ideas, y hallazgos de los capítulos siguientes, que son los que contituían el núcleo del presente trabajo. A la largo del trabajo hemos destacado que el objetivo esencial de Fundación(FUNDESCO) está orientado a contribuir a la difusión social y al desarrollo de la ciencia y de la cultura, así como la preocupación por el posible impacto sociocultural de las tecnologías. En la realización de este objetivo Fundesco se abre desde el principio a los ámbitos que podían ser objeto de estudio, sus funciones se manifiestan, principalmente, en actividades de estudio, investigación, experimentacion y promoción de aplicaciones sociales de los modernos medios tecnológicos en el campo de la ayuda de las telecomunicaciones y la teleinformátiva: a la enseñanza, a la medicina, a la sanidad, a la agricultura, a los discapacitados y minusválidos a la investigación científica y técnica, a la información en general, al desarrollo económico, social y cultural. Para llevar a cabo esta objetivo firma convenios de colaboración con organismos e instituciones, tanto públicas como privadas, empresas, fundaciones, grupos de investigación, etc. Con el fin de promover o copromover e impulsar todo tipo de investigaciones y para llevar a cabo el desarrollo, el uso y las aplicaciones de las tecnologías de la comunicación y las telecomunicaciones, y el estudio de sus repercusiones, en todos los ámbitos de la sociedad española.

Autor: GONZALEZ SOLAZ M. JOSE.
Año: 1997.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA. FACULTAD DE PSICOLOGIA. U. DE VALENCIA PROGRAMA DE DOCTORADO: ACTIVIDAD HUMANA Y PROCESOS PSICOLOGICOS.

Resumen: La Tesis Doctoral los congresos Internacionales de Psicologia ( en adelante cip) (1963-1984) estudia los citados Congresos, que son un canal de comunicación cientifica utilizando por los psicologos de todo el mundo desde hace más de 100 años, para dar a conocer sus investigaciones y trabajos. Son las reuniones más representativas de la Ciencia Psicologia, con un carácter eminentemente generalista y sus contenidos abarcan la práctica totalidad de las áreas de investigación y aplicación de la Psicologia. Asi pues, los CIP, surgen como resultado de la necesidad de favorecer el desarrollo de la comunicación científica en Psicología. En esta investigación hemos estudiado los Congresos Internacionales de Psicologia, desde la perspectiva de la Sociologia de la Ciencia, para a partir de lo reflejado en ellos, realizar un estudio de la historia de la Psicologia. En concreto estudiamos los siguientes Congresos Internacionales de Psicologia: XVII Wanshigton 1963; XVIII Moscú 1966; XIX Londres 1966; XXIII México 1984. El estudio ha consistido en un análisis pormenorizado de cada de cada una de estas reuniones, análisis realizado en dos partes. Una primera parte de información General, en la que comentamos la Organización, el programa científico y la pequeña historia de cada reunión: y una segunda parte de Estudio Bibliométrico, en el que analizamos las variables bibliométricas más relevantes, siendo alguna de ellas de caracter descriptivo, mientras que para otras nos hemos planteado hipótesis de trabajo que hemos intentado validar con los resultados del análisis. También hemos realizado un realizado un Estudio Bibliométrico diacrónico de todo el periodo, así como un análisis de cuál fue la presencia y las aportaciones de los investigadores españoles en estas reuniones. Los resultados obtenidos han mostrado el crecimento de estas reuniones y el reflejo en ellos de los autores más importantes de la psicologia, sus paises e instituciones de procedencia, la colaboración entre ellos, los temas los que han trabajado, los idiomas en los que se realiza la comunicación científica, los investigadores que reciben el honor de resposabilizarse de algún ámbito en la organización de los Cóngresos, entre otras variables. De los resultados, hemos podido obtener conclusiones sobre el papel a desempeñar por estas reuniones en el futuro y la evolución del reflejo en ellas de la ciencia psicológica. Del mismo modo, hemos planteado ciertas sugerencias, con el fin de contribuir a la mejora continua de este canal de comunicación cientifica de la psicologia.

Autor: CHACON MOSCOSO SALVADOR.
Año: 1996.
Universidad: SEVILLA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSCIOLOGIA EXPERMENTACION PROGRAMA DE DOCTORADO: "PROCESOS, TEORIAS, PARADIGMAS Y METODOS EN PSICOLOGIA:.

Resumen: SE REALIZA UNA REVISION SITEMATICA DE LA BIBLIOGRAFIA SOBRE LOS DISTINTOS MODELOS TEORICOS EN EVALUACION DE PROGRAMAS DE INTERVENCION SOCIAL.A PARTIR DE DICHA REVISION, SE DESARROLLA UN ANALISIS METODOLOGICO DE LA EVALUACION EN INTERVENCION EN EL QUE SE JUSTIFICA UNA SERIE DE CRITERIOS REFERENCIALES NECESARIOS PARA POTENCIAR EL LOGRO DE LA VALIDEZ EN LOS RESULTADOS DEL PROCESO EVALUATIVO.EN ULTIMO TERMINO, SE PRESENTAN LAS IMPLICACIONES QUE EL ANALISIS METODOLOGICO DEL PROCESO EVALUATIVO TIENEN EN EL DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE "INTERVENCION EVALUACION" SOCIAL, CONCRETADO EN ESTE TRABAJO PARTICULAR EN UN PROGRAMA DE ATENCION A LA INFANCIA QUE ABARCA DESDE EL AÑO 1990 A 1995.

Autor: GANDARILLAS SOLINIS MIGUEL ANGEL.
Año: 1995.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BIOLOGICA Y DE LA SALUD PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA BIOLOGICA.

Resumen: LA TESIS INDAGA SOBRE LOS CORRELATOS SOCIOCULTURALES DE LA ACTIVIDAD PSICOFISIOLOGICA.DESPUES DE UNA EXHAUSTIVA REVISION BIBLIOGRAFICA MULTIDISCIPLINAR, SE PROPONE UN MODELO INTEGRATIVO: LAS VARIBLES SOCIOCULTURALES INFLUYEN EN LAS PAUTAS DE ACTIVIDAD PSICOFISIOLOGICAS A TRAVES DE LAS DIMENSIONES DE CRIANZA INFANTIL DE APOYO, CONTROL, Y PROTECCION DE LOS PADRES. LAS HIPOTESIS DEFIENDEN QUE EL APOYO MUESTRA UNA RELACION SOBRE LA ACTIVIDAD DEL SISTEMA AUTONOMO PARASIMPATICO EN SU RESPUESTA AL REFUERZO, MIENTRAS QUE EL CONTROL ESTA RELACIONADO CON LAS RESPUESTAS AUTONOMA SIMPATICA AL CASTIGO. SE ADMINISTRO A DOS MUESTRAS, UNA ESPAÑOLA Y OTRA HOLANDESA, UN CUESTIONARIO QUE INCLUIA EL DIFERENCIAL SEMANTICOS DE CONCEPTOS EMOCIONALES, EL EMBU,Y UNASERIE DE VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS. SE DISEÑO UNA TAREA DE ORDENADOR EN EL QUE LOS DIFERENTES NIVELES DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE FUERON MANIPULADOS, Y LAS RESPUESTAS FISIOLOGICAS MEDIDAS. AL INTEGRAR LOS HALLAZGOS EMPIRICOS CON LOS TEORICOS, SE SUGIERE QUE PATRONES DE CRIANZA INFANTIL MENOS DEFENSIVOS (MAYOR APOYO DE LA MADRE, O MONOR PROTECCION), Y AMBIENTES FAMILIARES MENOS POBRES, TIENDEN A RELACIONARSE CON UN MAYOR CONTROL COGNITIVO DE LA ACTIVIDAD FISIOLOGICA, HACIENDO LAS FUNCIONES DEL SNA MENOS AUTONOMAS. SE CONCLUYE SUGIRIENDO QUE LA CULTURA, A TRAVES DE LA CRIANZA INFANTIL, ACTUA SOBRE NUESTRA FISIOLOGIA HACIENDOLA DEPENDIENTE DE LAS NECESIDADES DE NUESTRO MEDIO CULTURAL.

Autor: MARIN MARTINEZ FULGENCIO.
Año: 1995.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA Y METODOLOGIA PROGRAMA DE DOCTORADO: INTERVENCION PSICOSOCIAL .

Resumen: LA REVISION E INTEGRACION DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIONES YA DESARROLLADAS SOBRE UNA TEMATICA COMUN PUEDE ABORDARSE MEDIANTE LA METODOLOGIA DENOMINADA META-ANALISIS. ACTUALMENTE EXISTEN CUATRO ENFOQUES META-ANALITICOS DE AMPLIA APLICACION EN LA INVESTIGACION PSICOSOCIAL: ENFOQUES DE GLASS, ROSENTHAL, HEDGES Y SCHMIDT-HUNTER. SE DIFERENCIAN EN LAS TECNICAS ESTADISTICAS QUE PROPONEN EN LA FASE DE ANALISIS DE LOS DATOS. ESTOS DATOS SON LOS RESULTADOS Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DIFERENCIALES DE LOS ESTUDIOS A INTEGRAR. APLICADOS LOS CUATRO ENFOQUES SOBRE UNA MISMA BASE DE ESTUDIOS, PUEDEN CONDUCIR A RESULTADOS DIFERENTES. ASI, NUESTRO OBJETIVO FUE COMPARAR EL COMPORTAMIENTO Y ADECUACION DE ESTOS CUATRO ENFOQUES EN EL DESARROLLO DE UN META-ANALISIS, MEDIANTE CRITERIOS ESTADISTICOS. SE ANALIZARON DIFERENTES CONDICIONES DE APLICACION, TALES COMO EL NUMERO DE ESTUDIOS, TAMAÑO MUESTRAL Y MAGNITUD Y VARIABILIDAD DE LOS EFECTOS PARAMETRICOS. LA METODOLOGIA SE BASO EN EL PROCEDIMIENTO DE SIMULACION MONTE CARLO, QUE PREFIJA LA REALIDAD PARAMETRICA A ANALIZAR, PERMITIENDO VALORAR LA POTENCIA Y AJUSTE ESTADISTICOS DE LOS DIFERENTES PROCEDIMIENTOS. NUESTROS RESULTADOS APORTAN AL INVESTIGADOR LA NECESARIA ORIENTACION QUE LE PERMITA ESCOGER ENTRE EL/LOS ENFOQUE/S MAS POTENTE/S Y MENOS SESGADO/S EN FUNCION DE LAS CONDICIONES DEL META-ANALISIS.

Autor: CIVERA MOLLA CRISTINA.
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DEPARTAMENT DE PSICOLOGIA BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: ACTIVIDAD HUMANA Y PROCESOS PSICOLOGICOS.

Resumen: EL OBJETIVO DE LA TESIS ES ANALIZAR LAS PRINCIPALES LINEAS DE INFLUENCIA DE LA PSICOLOGIA CIENTIFICA ALEMANA CONTEMPORANEA, SINGULARIZADA EN LA FIGURA DE J.C. BRENGELMANN, SOBRE LA PSICOLOGIA CIENTIFICA ESPAÑOLA Y, MAS EN CONCRETO SOBRE LA TERAPIA DE CONDUCTA, PROBABLEMENTE EL ENFOQUE TERAPEUTICO DESDE EL QUE TRABAJAN MAS PSICOLOGOS PROFESIONALES. EL PUNTO DE PARTIDA ES UNA APROXIMACION HISTORIOGRAFICA COMPLEJA DEFINIDA POR EL RECONOCIMIENTO DE LA EXISTENCIA DE TRADICIONES NACIONALES, UN MODELO ORGANIZACIONAL DE LA CIENCIA Y LA HISTORIA ORAL. LA TESIS PARTIA DE UNA SERIE DE HIPOTESIS CON PROCEDIMIENTOS DE PRUEBA ESPECIFICOS QUE SON LOS QUE HAN ACTUADO COMO HILO CONDUCTOR EN LA PRESENTE TESIS. LA TESIS SE HA ESTRUCTURADO EN VARIOS CAPITULOS. EN EL PRIMERO SE ANALIZA LA SITUACION GLOBAL DE LA PSICOLOGIA TANTO EN EE.UU. A PARTIR DEL ANALISIS DE DIFERENTES BASES DE DATOS. EN EL SEGUNDO SE OFRECE UNA HISTORIA DE LA PSICOLOGIA ESPAÑOLA ATENDIENDO PRIORITARIAMENTE A LAS LINEAS DE INFLUENCIA QUE HAN AYUDADO A CONFIGURARLA. EL TERCER CAPITULO DESCRIBE LA APROXIMACION HISTORIOGRAFICAS, LAS HIPOTESIS Y PROCEDIMIENTOS DE PRUEBA. EN EL CUARTO SE PRESENTA LA FIGURA DE J.C. BRENGELMANN EN DIFERENTES CONTEXTOS, JUNTO A UNA AMPLIA ENTREVISTA PERSONAL. EN VARIOS CAPITULOS SE ANALIZAN DIVERSOS INDICADORES COMO PRODUCTIVIDAD, COLABORACION, TOPICOS CIENTIFICOS E IMPACTO EN EL MUNDO DE HABLA CASTELLANA. FINALMENTE SE INCLUYE UN CAPITULO CON DIFERENTES ENTREVISTAS A INVESTIGACIONES ESPAÑOLES CON ALGUNA VINCULACION A LA FIGURA DE J.C. BRENGELMANN. TODO ELLO NOS HA PERMITIDO VERIFICAR LA HIPOTESIS GENERAL DE QUE LA PSICOLOGIA ALEMANA HA CONTRIBUIDO A CONFIGURAR LA PSICOLOGIA CIENTIFICA ESPAÑOLA Y QUE EN ESE PROCESO J.C. BRENGELMANN Y EL INSTITUTO MAX-PLANCK HAN JUGADO UN PAPEL CLAVE.

Autor: LAZARO RUIZ VICENTE.
Año: 1993.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: PLAN ANTIGUO.

Resumen: SE REALIZA UNA REVISION TEORICA DE LAS REPRESENTACIONES ESPACIALES Y SU DESARROLLO, DE LOS MAPAS COGNITIVOS, DE LA INFLUENCIA DE LA EDAD Y EL SEXO EN SU ELABORACION, ASI COMO DE LA METODOLOGIA EMPLEADA PARA EXTERNALIZAR LAS REPRESENTACIONES ESPACIALES. JUNTO A UNA METODOLOGIA TRADICIONAL PARA EL ANALISIS DE LOS SISTEMAS DE REFERENCIA, SE INCORPORA TAMBIEN UNA METODOLOGIA NUEVA PARA EL ANALISIS DE 15 VARIABLES RELACIONADAS CON EL CONOCIMIENTO DE LOS PUNTOS DE REFERENCIA Y CON EL CONOCIMIENTO CONFIGURACIONAL DE LAS REPRESENTACIONES QUE LOS SUJETOS REALIZAN DE UN ESPACIO DE MEDIANA ESCALA. UNA MUESTRA DE 132 SUJETOS DE AMBOS SEXOS, QUE VA DESDE LA NIÑEZ (6 AÑOS) A EDADES AVANZADAS (69 AÑOS), DESPUES DE VISITAR UNA SOLA VEZ UNA VIVIENDA NO FAMILIAR, EXTERNALIZARON SUS REPRESENTACIONES A LOS 10 MINUTOS Y A LOS 6 MESES POR MEDIO DE LA TECNICA DE DIBUJO. REALIZADOS Y ANALIZADOS LOS PERTINENTES ANALISIS ESTADISTICOS, SE ENCUENTRA, EN LINEAS GENERALES Y TANTO EN LA REPRESENTACION A MEDIO COMO A LARGO PLAZO: 1.- QUE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE REPRESENTACION DE LOS SISTEMAS DE REFERENCIA EVOLUCIONA DEL SISTEMA EGOCENTRICO (6-7 AÑOS) AL COORDINADO PARCIALMENTE (9) Y AL COORDENADO ABSTRACTAMENTE (11'5); EN LAS EDADES MEDIAS DEL CICLO DE LA VIDA LAS REPRESENTACIONES SON COORDENADAS ABSTRACTAMENTE; A PARTIR DE LOS 50 AÑOS SE PRODUCEN REGRESIONES EN ALGUNOS SUJETOS A ESTADIOS ANTERIORES. 2.- QUE A MEDIDA QUE LOS NIÑOS AUMENTAN EN EDAD (DE LOS 6 A LOS 11 AÑOS) TIENEN MAYOR CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO DE PUNTOS DE REFERENCIA; DE LOS 12 A LOS 50 NO SE ENCUENTRAN DIFERENCIAS; LOS MAYORES, A PARTIR DE 50 AÑOS Y A MEDIDA QUE AUMENTAN EN EDAD, DISMINUYEN SU CAPACIDAD DE ALMACENAMIENTO. 3.- QUE NO PUEDEN MEDIRSE LAS VARIABLES CONFIGURACIONALES, PORQUE LAS REPRESENTACIONES NO ESTAN INTEGRADAS, A LOS NIÑOS DE 6-7 AÑOS, AL 50% DE 8 A 11, Y AL 38% DE MAYORES DE 50-69. EN LAS 96 REPRESENTACIONES CONFIGURACIONALES ANALIZADAS ENCONTRAMOS POCAS DIFERENCIAS. NO SE ENCUENTRAN, EN GENERAL, DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES. ENTRE LA PRIMERA Y SEGUNDA REPRESENTACION SE PRODUCE UN CAMBIO EN LA CAPACIDAD DE REPRESENTAR LOS ELEMENTOS CONCRETOS QUE OCUPAN UN LUGAR Y NO EN LA CAPACIDAD DE REPRESENTAR EL ESPACIO DE FORMA GLOBAL ORGANIZADA. EL USO DE LA METODOLOGIA NUEVA NOS HA PERMITIDO DEFINIR, MEDIANTE EL EMPLEO DEL ANALISIS FACTORIAL, LAS 6 DIMENSIONES SUBYACENTES A LAS REPRESENTACIONES COGNITIVAS DE ESPACIOS REALES.

Autor: MARTINEZ MARTINEZ ISABEL M..
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA, PSICOBIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: SISTEMA ANTERIOR AL REAL DECRETO DE 1.985.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA INVESTIGACION ES EL ESTUDIO DE LA INTRODUCCION Y POSTERIOR DIFUSION DEL PENSAMIENTO DE PIAGET EN ESPAÑA. A TRAVES DE DISTINTOS INDICADORES CONSTATAMOS LA REPERCUSION QUE LA OBRA DE PIAGET HA TENIDO Y TIENE EN ESPAÑA. ESTOS INDICADORES SON: INDICADORES HISTORICOS, QUE SE REFIEREN A ASPECTOS SOCIALES Y POLITICOS QUE HAN INFLUIDO EN ESTE PROCESO. INDICADORES DE INFLUENCIA QUE SE REFIEREN A LAS FORMAS DE COLABORACION ESTABLECIDAS ENTRE PIAGET Y LA COMUNIDAD CIENTIFICA ESPAÑOLA. INDICADORES DE IMPACTO, OBTENIDOS A TRAVES DEL ANALISIS DE CITAS RECOGIDAS EN REVISTAS ESPAÑOLAS DE PSICOLOGIA. INDICADORES DE CONTENIDO, REPRESENTATIVOS DE LAS LINEAS TEMATICAS EN LAS QUE SE INSERTAN LOS TRABAJOS CITADORES. INDICADORES ESTIMATIVOS QUE TRATAN SOBRE LA IMPORTANCIA ATRIBUIDA A PIAGET POR LOS PSICOLOGOS ESPAÑOLES DESDE UN PUNTO DE VISTA PERSONAL Y DESDE LA PSICOLOGIA EN GENERAL. ESTO NOS HA PERMITIDO ESTABLECER UN PERFIL INTEGRADOR Y ESTRUCTURADO DE RESULTADOS POSIBILITANDO UNA SERIE DE CONCLUSIONES.

Autor: RIVERA OTERO ALICIA.
Año: 1993.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA ESCOLAR Y DESARROLLO.

Resumen: EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE ESTA INVESTIGACION ES PLANTEAR UN NUEVO MODELO METODOLOGICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ESTE PLANTEAMIENTO DIDACTICO IMPLICA PASAR DE UN SABER QUE SE TRANSMITE A UN SABER QUE SE ELABORA, NO PRESENTAR AL ALUMNO UN SABER YA ELABORADO Y CERRADO SINO OTRO AL QUE, EN SU DEBIDA MEDIDA, TIENE ACCESO A TRAVES DE LA SOLUCION DE PROBLEMAS. EN EL DESARROLLO DE LA TESIS SE PUEDEN DIFERENCIAR TRES PARTES. EN LA PRIMERA PARTE HEMOS REALIZADO UNA REVISION TEORICA SOBRE LA SOLUCION DE PROBLEMAS COMO ACTIVIDAD COGNOSCITIVA, LAS FASES DE RESOLUCION, LAS VARIABLES INTERVINIENTES, ETC. TAMBIEN ANALIZAMOS LA SOLUCION DE PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA. ESTO ES, UN ENFOQUE CENTRADO EN LOS PROCESOS QUE INCLUYE COMO ELEMENTO PRINCIPAL EL PROCESO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS. LA SEGUNDA PARTE HACE REFERENCIA A LA SOLUCION DE PROBLEMAS DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, HACIENDO HINCAPIE EN UN CURRICULO INTEGRADO DE LAS MISMAS, DEBIDO A QUE LA METODOLOGIA QUE SE UTILICE NO PUEDE SER INDEPENDIENTE DE LOS CONTENIDOS QUE SE VAN A TRABAJAR. EN ESTA PARTE PRESENTAMOS, TAMBIEN, UN DISEÑO METODOLOGICO DE LAS CIENCIAS SOCIALES BASADO EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS. EN LA TERCERA PARTE NOS REFERIMOS A LA ELABORACION Y EXPERIMENTACION DE UNA UNIDAD DIDACTICA DESDE EL ENFOQUE DE SOLUCION DE PROBLEMAS. LA UNIDAD DIDACTICA JUNTO CON SUS MATERIALES DIDACTICOS CORRESPONDIENTES, SE EXPERIMENTO POR UN GRUPO DE ALUMNOS DE 8 DE E.G.B., MIENTRAS OTRO GRUPO UTILIZABA LA METODOLOGIA TRANSMISIVA. SE COMPARARON LOS APRENDIZAJES PRODUCIDOS ASI COMO LA INTERACCION CON OTRAS CARACTERISTICAS DE LOS SUJETOS: INTELIGENCIA, AUTOCONCEPTO, MOTIVACION DE LOGRO Y CLIMA SOCIAL. LOS RESULTADOS OBTENIDOS, ADEMAS DE SU VALOR TEORICO, SIRVEN PARA AVALAR ESTE PLANTEAMIENTO METODOLOGICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

Autor: SAMPER CAYUELAS INMACULADA.
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA, PSICOBIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO: SISTEMA ANTERIOR AL REAL DECRETO DE 1.985.

Resumen: EL PROPOSITO DE ESTE ESTUDIO CONSISTE EN DETERMINAR CUAL ES EL IMPACTO Y LA VIGENCIA DEL PENSAMIENTO DE PIAGET EN LAS C.C.S.S., DURANTE LA DECADA 1976-1985. LA METODOLOGIA UTILIZADA HA COMBINADO UNA APROXIMACION CUANTITATIVA FUNDAMENTADA EN EL ANALISIS DE CITAS Y UTILIZANDO EL S.S.C.I. COMO FUENTE DE DATOS, JUNTO CON UNA APROXIMACION QUE INTEGRA OTRAS FUENTES DOCUMENTALES TALES COMO LAS OPINIONES Y COMENTARIOS DE DETERMINADOS AUTORES. LOS RESULTADOS NOS PERMITEN CONCLUIR QUE PIAGET Y SU SISTEMA TEORICO SUPONEN UN HITO TRASCENDENTAL EN EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN GENERAL Y DE LA PSICOLOGIA EN PARTICULAR. PUEDE SER CONSIDERADO UN "CLASICO VIVO" EN LA MEDIDA EN QUE INSPIRA Y APOYA EL TRABAJO CIENTIFICO DEL MOMENTO. SU IMPACTO ESTA MUY EXTENDIDO Y ES ALTAMENTE DIVERSIFICADO. LAS FORMULACIONES PIAGETIANAS SOBRE LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO SON LAS QUE MAYOR IMPORTANCIA HAN TENIDO.

Autor: HERNANDEZ CABRERA JUAN.
Año: 1992.
Universidad: LA LAGUNA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: DIDACTICA E INVESTIGACION EDUCATIVA Y DEL COMPORTAMIENTO.

Resumen: LOS DISEÑOS LONGITUDINALES EN PANEL CONSTITUYEN EL METODO MAS GENUINO DE LOGRAR EL ENTENDIMIENTO CAUSAL DE LAS VARIABLES QUE SE ENCUENTRAN EN EVOLUCION TEMPORAL, EN LOS ENTORNOS CUASIEXPERIMENTALES. EN ESTE SENTIDO, LA INCORPORACION DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES ESTRUCTURALES PARA SU ANALISIS, PERMITE POR UNA PARTE EL ANALISIS DE MODELOS DE ESTA COMPLEJIDAD, AL ALIVIAR LOS GRAVES PROBLEMAS DE IDENTIFICACION Y DE ESTIMACION CARACTERISTICOS DE ESTE TIPO DE MODELOS. SIN EMBARGO, LA BONDAD Y PRECISION DE ESTA NUEVA ORIENTACION METODOLOGICA NO HA SIDO PROBADA EN DISEÑOS DE ESTA COMPLEJIDAD. LA UTILIZACION DE LA SIMULACION DE MONTE CARLO PERMITE DETERMINAR ESTAS PROPIEDADES GENERANDO MUESTRAS ACRATORIAS BAJO CIERTAS RESTRICCIONES QUE DETERMINAN LA PRECISION Y ROBUSTEZ EN LA ESTIMACION.

Autor: LOSADA LOPEZ JOSE LUIS.
Año: 1992.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD PSICOLOGIA. DPTO. METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO.

Resumen: ESTE TRABAJO SE ENCUADRA DENTRO DE LA PSICOLOGIA AMBIENTAL, ENTENDIDA COMO LA DISCIPLINA, QUE SE OCUPA DE LAS RELACIONES ENTRE EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE FISICO DEL HOMBRE. LA COGNICION AMBIENTAL SE ESTABLECE A PARTIR DE UN CONJUNTO DE INFORMACIONES DISCRETAS EXTRAIDAS DE DIVERSOS ELEMENTOS DEL AMBIENTE. SE CONSIDERA QUE EL 'LUGAR' ES UNO DE LOS ELEMENTOS PRINCIPALES. ESTE TRABAJO SE CENTRA EN EL CONCEPTO DE 'EXPERIENCIA DE LUGAR' Y EN SUS COMPONENTES BASICOS. WARD Y RUSSELL (1981) IDENTIFICARON LAS DIMENSIONES QUE SUBYACEN A ESTOS COMPONENTES: ACCESO ESPACIAL, SOCIAL E INTER-RELACIONES SOCIALES. ACTUALMENTE LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES DE LA EVALUACION DE LA REPRESENTACION DEL MEDIO AMBIENTE, APUNTAN HACIA LA CODIFICACION DE UN ELEMENTO, PROPUESTO POR LYNCH (1960), -LOS MOJONES-. SE TRATA DE EVALUAR DE FORMA PRECISA SI SE DA UN RECONOCIMIENTO DEL 'LUGAR' COMO -MOJON-, ADEMAS DE CONOCER LAS RELACIONES ENTRE ESTE ELEMENTO Y LAS DIMENSIONES PROPUESTAS POR WARD Y RUSSELL (1981). EXISTE, TAMBIEN, UNA METODOLOGIA BASADA EN LA TEORIA DE LA GENERALIZABILIDAD, CON EL PROPOSITO DE PODER GENERALIZAR LOS RESULTADOS CON LA MAXIMA PRECISION.

Autor: MARTINEZ DEL POZO MONTSERRAT.
Año: 1992.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FUNDACION PUIGVERT.

Resumen: SE ANALIZA EL PROCESO DE ELABORACION DEL DUELO A CONSECUENCIA DE LA MUERTE DE UNA PERSONA AMADA, ESTRECHAMENTE VINCULADA, MEDIANTE EL ESTUDIO DE SUS FASES, EN UNA MUESTRA DE PACIENTES HIPERTENSOS ESENCIALES. EL HECHO DE QUE LA INVESTIGACION SE REALICE EN HIPERTENSOS SE DEBE A QUE EN MUCHOS DE ELLOS HABIAMOS OBSERVADO NUMEROSAS DIFICULTADES EN ELABORAR LOS DUELOS. LA TESIS CONSTA DE UNA PARTE CONCEPTUAL Y OTRA EMPIRICA. EL MARCO TEORICO DE REFERENCIA SE BASA EN LA TEORIA PSICOANALITICA DE LAS RELACIONES OBJETALES. ACEPTAMOS LA EXISTENCIA DE UNA RELACION DINAMICA ENTRE LAS POSICIONES AUTISTA, DEPRESIVA Y ESQUIZOPARANOIDE. EN LA REVISION BIBLIOGRAFICA DESTACAN LAS CONTROVERSIAS RESPECTO A LOS SENTIMIENTOS DE CULPA, LAS ANSIEDADES PERSECUTORIAS Y LA IDENTIFICACION. SE DESCRIBEN CONCEPTOS TEORICOS A PROPOSITO DEL DUELO, SUS COSTUMBRES Y RITUALES, LOS MOMENTOS CRUCIALES DE CAMBIO EN QUE EL INDIVIDUO SIENTE PENA Y FRUSTRACION Y SU REACTIVACION EN LOS DUELOS, ASI COMO DIVERSOS FACTORES QUE INCIDEN EN EL PROCESO. SE TRATA SOBRE LAS DIFICULTADES DE ELABORACION EN LOS DIFERENTES CUADROS NOSOLOGICOS Y EN EL HIPERTENSO ESENCIAL. SE DESCRIBEN LAS 5 FASES EN LAS QUE NOS BASAMOS PARA LA FORMULACION DE LA HIPOTESIS. EN CUANTO A LA PARTE EMPIRICA, LA INVESTIGACION SE REALIZA MEDIANTE LA METODOLOGIA OBSERVACIONAL (ESTABLECIENDOSE UN PROCESO DE CATEGORIZACION) Y LA METODOLOGIA SELECTIVA (UTILIZANDO EL 16PF, EL MMPI Y UN CUESTIONARIO BIOGRAFICO PSICOSOCIAL). RESPECTO A LA METODOLOGIA OBSERVACIONAL SE EFECTUA UN ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LA PREVALENCIA DE FASES Y POSICIONES, DE LA INCIDENCIA DE LAS CATEGORIAS Y DE DETERMINADOS INDICADORES, Y SE REALIZA UN ANALISIS SECUENCIAL MEDIANTE LA TECNICA DEL RETARDO DE EVENTOS. EN CUANTO A LA METODOLOGIA SELECTIVA SE APLICA EL ANALISIS DE CONGLOMERADOS AL CUESTIONARIO Y SE EFECTUA EL ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS TESTS. ENTRE LAS CONCLUSIONES DESTACAN: LA CONFIRMACION DE LA SECUENCIA DE FASES FORMULADA EN LA HIPOTESIS; LA IMPORTANCIA DE: LOS SENTIMIENTOS DE CULPA, EL ANHELO PERSECUTORIO Y DEPRESIVO, EL RETRAIMIENTO DEPRESIVO Y LA REPARACION; QUE LA MAYORIA DE PACIENTES SE FIJA EN LA FASE 2; SIGNIFICATIVAMENTE LA DEPRESION COMO UN ELEMENTO QUE PROBABLEMENTE CONTRIBUYE A LA H.T.A.E. Y LES ESTANCA EN LAS PRIMERAS FASES.

Autor: PEREZ DE MORA PALMIRA.
Año: 1992.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: ESTE ESTUDIO NOS PRESENTA UNA PERSPECTIVA DE CARACTER HISTORICO DEL DESARROLLO Y EVOLUCION DE LOS SISTEMAS OBSERVACIONALES EN EL AULA ESCOLAR EN E.U. DESDE INICIO DE SIGLO HASTA TERMINADA LA DECADA DE LOS AÑOS 80, NO SIN ANTES Y COMO BASE PARA UN MEJOR ENTENDIMIENTO Y COMPRENSION DE ESTOS SISTEMAS, INCLUIR LA DEFINICION DE INTERACCION SOCIAL E INTERACCION EDUCATIVA INCLUYENDO UNA BREVE REVISION EVOLUTIVA DE ESTUDIOS SOBRE CONDUCTA INTERACTIVA PASANDO LUEGO AL DESARROLLO HISTORICO, EL USO Y APLICACION DEL FIAC COMO SISTEMA DE MAYOR APORTACION E IMPACTO DENTRO DE TODOS LOS SISTEMAS OBSERVACIONALES EXISTENTES.

Autor: COSCULLUELA MAS ANTONIO.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA - UNIVERSIDAD DE BARCELONA.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA TESIS HA SIDO, A PARTIR DE LA CONSIDERACION DE LA RELACION ENTRE INTELIGENCIA Y RENDIMIENTO ESCOLAR, EL ESTUDIO DE LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA HUMANA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGIA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION. ESTA APROXIMACION SE HA CONCRETADO, BASICAMENTE, EN DOS LINEAS DE INVESTIGACION: LOS COMPONENTES COGNITIVOS Y LOS CORRELATOS COGNITIVOS. EL OBJETIVO GENERAL ES IDENTIFICAR PROCESOS COGNITIVOS BASICOS DE PERCEPCION, MEMORIA, SOLUCION DE PROBLEMAS, ETC..., QUE DEN CUENTA DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN INTELIGENCIA PSICOMETRICA. DENTRO DEL ENFOQUE DE LOS CORRELATOS COGNITIVOS SE PUEDEN SITUAR LOS TRABAJOS QUE HAN PUESTO EN RELACION LA INTELIGENCIA CON EL TIEMPO DE REACCION DE ELECCION (TRE). LOS RESULTADOS, AUNQUE NO TOTALMENTE CONCLUYENTES Y EN ALGUNOS CASOS CONTRADICTORIOS, PARECEN APOYAR UNA RELACION CONSISTENTE ENTRE LA INTELIGENCIA Y LA VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO DE LOS BITS DE INFORMACION. SIN EMBARGO, ALGUNOS AUTORES HAN CUESTIONADO ESTOS RESULTADOS AL CONSIDERARLOS PRODUCTO DE VARIABLES PROCEDIMENTALES. POR OTRO LADO, LA APLICACION DE LA TECNICA DE LOS POTENCIALES EVOCADOS PROMEDIADOS, TAMBIEN PRESENTA RESULTADOS CONTRADICTORIOS. CON EL FIN DE ESTUDIAR EMPIRICAMENTE ESTOS DIVERSOS ASPECTOS, SE PLANTEA UN DISEÑO MULTIETAPICO. EN UNA PRIMERA INVESTIGACION EXPLORATORIA SE HA REALIZADO UN ESTUDIO DE LAS DIFERENTES VARIABLES ASOCIADAS AL RENDIMIENTO ESCOLAR EN UNA MUESTRA DE 110 NIÑOS DE 3 A 6 DE E.G.B.. UNA SEGUNDA FASE HA CONSISTIDO EN UNA APLICACION DE LAS TECNICAS DEL TRE Y DE LOS POTENCIALES EVOCADOS PROMEDIADOS, EN UNA MUESTRA SELECCIONADA DE NIÑOS ANTERIORMENTE EVALUADOS Y QUE PRESENTARON PUNTUACIONES EXTREMAS EN LAS ESCALAS DE INTELIGENCIA. POR ULTIMO SE HA LLEVADO A CABO UN SEGUNDO EXPERIMENTO, DONDE SE HAN PROPUESTO UNAS MODIFICACIONES METODOLOGICAS DEL PROCEDIMIENTO DEL TRE, CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS REGISTROS. COMO CONCLUSIONES GENERALES DE ESTOS EXPERIMENTOS CABE SEÑALAR LA RELACION ENTRE LOS FACTORES COGNITIVOS Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR, MODULADA POR VARIABLES DE PERSONALIDAD. ASIMISMO, SE APORTAN EVIDENCIAS EMPIRICAS DE LA IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS SIMPLES, EN LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN INTELIGENCIA.

Autor: CARRERAS ARCHS M. VICTORIA.
Año: 1988.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. FACULTAD DE PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD DE BARCELONA..

Resumen: EN ESTE TRABAJO ESTUDIAMOS LA CONDUCTA NO-VERBAL DE OCHO SUJETOS CON DIAGNOSTICO DE ESQUIZOFRENIA EN SITUACION DE ENTREVISTA. DESPUES DE UNA PRIMERA PARTE TEORICA EN LA CUAL SE PRETENDE ESTABLECER EN PRIMER LUGAR LA DEFINICION DE LOS TERMINOS CONCEPTUALES NECESARIOS, Y EN SEGUNDO LUGAR CUALES SON LAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION FRECUENTEMENTE UTILIZADAS EN TRABAJOS SOBRE CONDUCTA NO-VERBAL, PASAMOS A UNA SEGUNDA PARTE DE CARACTER EMPIRICO, CUYO INTERES PRINCIPAL RESIDE EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE CATEGORIAS, ASI COMO DE LAS PLANTILLAS ADECUADAS PARA LLEVAR A CABO EL REGISTRO DE LOS DATOS. DADA LA CONCEPTUALIZACION DEL TERMINO CONDUCTA NO-VERBAL PREVIAMENTE ESTABLECIDA, EL SISTEMA DE CATEGORIAS CONSTRUIDO CONSTA DE DOS NIVELES DIFERENTES: EL DE CONDUCTAS ESTATICAS Y EL DE CONDUCTAS DINAMICAS. SIGUIENDO LOS PLANTEAMIENTOS PROPUESTOS POR BIRDWHISTELL (1963) Y FISH FREY Y HIRSBRUNNER (1983), SE HA DIVIDIDO EL CUERPO EN SEIS ZONAS CORPORALES, DE MANERA TAL QUE CADA UNO DE LOS DOS NIVELES DEL SISTEMA DE CATEGORIAS CONSTA DE SEIS SUBNIVELES, CORRESPONDIENTES CADA UNO DE ELLOS A UNA ZONA CORPORAL, DEFINIENDO PARA CADA UNO DE ESTOS UN CONJUNTO DE CATEGORIAS, QUE CUMPLEN LAS CONDICIONES DE EXHAUSTIVIDAD Y EXCLUSIVIDAD. UNA VEZ REGISTRADOS LOS DATOS Y ASEGURADO UN COEFICIENTE DE FIABILIDAD ACEPTABLE, EXPONEMOS LOS DOS TIPOS DE ANALISIS UTILIZADOS ASI COMO LOS RESULTADOS OBTENIDOS DESPUES DE SU APLICACION, ENTRE LOS CUALES PODEMOS DESTACAR EL ALTO GRADO DE ESTATICIDAD (INMOVILIDAD) Y LA LENTITUD EN LA EJECUCION DE MOVIMIENTOS Y DE POSTURAS, EN LA MAYORIA DE LOS SUJETOS, LA NO EXISTENCIA DE PATRONES CONDUCTUALES DE MOVIMIENTO, O LA ESCASA VARIABILIDAD TANTO EN CONDUCTAS DE POSTURA COMO DE MOVIMIENTO.

Autor: GARCIA LOPEZ M. CARMEN.
Año: 1985.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: COLEGIO UNIVERSITARIO DE LA CORUÑA.