ACTITUDES SOCIALES

Autor: Sepúlveda Sánchis Julia.
Año: 2004.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: Facultat de Psicologia.
Centro de realización: Facultat de Psicología.

Resumen: Estudio de los factores que favorecen la continuidad en el maltrato de la mujer: En esta investigación se realiza un estudio sobre las circunstancias socio-vitales de las mujeres maltratadas que deciden romper con la situación de violencia diferenciándolas de aquellas que no toman la decisión de romper en un principio, pero que finalmente acaban rompiendo con la situación de violencia. En primer lugar son recogidos factores considerados como "factores de riesgo" por la literatura existente así como también se recopilan "factores protectores" en lo que respecta a las situaciones de violencia. Tras la recogida de información relativa a los factores involucrados según la literatura en la violencia doméstica, se añaden otros factores considerados de interés para nuestra investigación, derivados de la experiencia profesional. Posteriormente, se seleccionó una muestra de 678 mujeres víctimas de maltrato físico/psíquico y maltrato únicamente psicológico, a las que se les recogió la información relativa a este tipo de factores tanto los sociodemográficos como los psicológicos y jurídicos. Los análisis estadísticos consistieron en realizar un análisis bivariante entre las distintas variables o factores y la variable dependiente "ruptura", utilizando la prueba c2, así como un análisis multivariante en el que se realizó un análisis de regresión logística para determinar la influencia de conjuntos de factores hacia nuestra variable dependiente "ruptura". Los resultados de nuestros análisis indicaron que la percepción de la propia mujer víctima de malos tratos físicos /psíquicos y/o psicológicos es crucial para poder manejar este tipo de situaciones de manera que puedan confrontarlas con éxito para preservar su integridad física y psicológica, así como la de sus hijos/as. La cronicidad que tenga la violencia es otro de los factores importantes a la hora de poder romper con la situación de violencia. Conclusiones: La confrontación de la violencia es un proceso mediatizado por diferentes esferas a nivel social, político, cultural, económico y emocional, en el que es fundamental y necesario orientar a la víctima de manera que se ajusten los objetivos de intervención profesional con los personales de la mujer víctima de violencia sin invadir su realidad personal.

Autor: SÁNCHEZ HERRERA SILVIA.
Año: 2003.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: DEPARTAMENTO INTERUNIVERSITARIO DE ECOLOGÍA.
Centro de realización: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID.

Resumen: EN LA INCORPORACIÓN DE LA SOSTENIBILIDAD A LA UNIVERSIDAD, TANTO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMO EN LOS MODELOS DE GESTIÓN AMBIENTAL QUE SE ESTÁN APLICANDO EN ALGUNOS CAMPUS E INSTALACIONES UNIVERSITARIAS, ES FUNDAMENTAL CONOCER LOS PERFILES PSICOAMBIENTALES DE LAS POBLACIONES SOBRE LAS QUE SE QUIERE INCIDIR. LA CONSIDERACIÓN DEL COLECTIVO UNIVERSITARIO COMO PUNTO DE REFERENCIA SOCIAL A LA HORA DE EVALUAR EL ESTADO DEL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL ES OTRO DE LOS PLANTEAMIENTOS RELEVANTES QUE SE ABORDA A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LAS ACTITUDES Y CREENCIAS AMBIENTALES DE DICHO COLECTIVO. EN EL TRABAJO SE RESALTA LA CADA VEZ MÁS URGENTE NECESIDAD DE QUE LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA EVOLUCIONE CONVIRTIÉNDOSE EN UN REFERENTE SOCIAL A NIVEL AMBIENTAL; NO SOLAMENTE A NIVEL ACADÉMICO, SINO TAMBIÉN COMO CAMPO DE ENSAYO QUE OFREZCA MODELOS EFICACES DE GESTIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES QUE PUEDAN SER APLICABLES A OTRAS COMUNIDADES E INSTITUCIONES, PÚBLICAS O PRIVADAS. EN ESTE SENTIDO, LA INVESTIGACIÓN APORTA INFORMACIÓN QUE PUEDE SER DE GRAN INTERÉS PRÁCTICO PARA AQUELLAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS O EUROPEAS, QUE EN LOS ÚLTIMOS AÑOS ESTÁN APOSTANDO DE FORMA DECIDIDA POR EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA AMBIENTALIZACIÓN. DE FORMA GLOBAL, LOS RESULTADOS DESCRITOS EN EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN TIENEN UN MARCADO CARÁCTER APLICADO DETECTÁNDOSE APRECIABLES LIMITACIONES EN LA FORMACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL QUE SE IMPARTE EN LA ACTUALIDAD EN LA UNIVERSIDAD ESTUDIADA, SOBRE TODO EN EL CASO DE LOS ESTUDIANTES NO MATRICULADOS EN LICENCIATURAS RELACIONADAS CON DICHOS CONTENIDOS. LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES RECOPILADAS PUEDEN SER DE GRAN UTILIDAD PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS INICIATIVAS QUE SE LLEVEN A CABO EN LA GESTIÓN Y EN LA AMBIENTALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA.

Autor: SERNA FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA JOSÉ LUIS DE LA .
Año: 2003.
Universidad: ALCALA.
Centro de lectura: FACULTAD DE MEDICINA.
Centro de realización: FACULTAD DE MEDICINA.

Resumen: Tras la realización de este estudio prospectivo se concluye que: 1. La salud y los avances médicos interesan de forma muy marcada a los ciudadanos españoles, en la misma medida que lo hace la educación y más que otros aspectos comunes de la vida diaria. Las mujeres muestran un nivel de interés por la biomedicina significativamente superior que el de los varones. 2. Tener un elevado grado de interés por la biomedicina no conlleva reconocer que se tiene un adecuado nivel de información sobre la misma. Sólo un tercio de los entrevistados cree tener una buena información sobre salud y avances médicos.. 3. Pocos problemas de salud preocupan espontáneamente a nuestra sociedad. Únicamente dos enfermedades: el cáncer y el sida tienen presencia mental no inducida entre los encuestados y, además, en una proporción baja. Es destacable que una gran mayoría de las patologías más comunes, y que mayor morbimortalidad producen, apenas tienen presencia entre los ciudadanos. 4. La televisión es, de forma abrumadora, la gran fuente informativa sobre salud y avances médicos de los entrevistados. Tras ella se colocan los médicos, la prensa e Internet. Un tercio de los individuos de 19 a 29 años reconoce que se informa sobre biomedicina a través de la red, lo que supera en este segmento de edad a los periódicos y se aproxima a la fuente que constituyen los médicos. 5. La información que sobre biomedicina ofrecen los medios de comunicación es poco comprendida por casi la mitad de los encuestados. 6. El nivel de cultura biomédica, de acuerdo con el cuestionario empleado, de los españoles es mayoritariamente bajo. Solo una minoría (una de cada diez personas) de nuestra sociedad se la puede clasificar como biomédicamente culta mientras un tercio tienen un nivel medio. Estos hallazgos obligan a reflexionar sobre el nivel de calidad y comprensión que ofrecen muchos medios de comunicación sobre temas biomédicas complejos. Asimismo, estos datos podrían servir de base para futuras evaluaciones en las que se mostraran las tendencia de la información sobre salud y medicina en la sociedad y también para trazar planes estratégicos de comunicación que ayuden a elevar la educación sanitaria de la población.

Autor: MARTINEZ ALONSO M. ARACELI.
Año: 2002.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Se ha construido un instrumento de evaluación de Actitudes hacia la discapacidad que posee características psicométricas adecuadas para su aplicación a población general, mayor de 14 años, residente en la Comunidad de Madrid. Antes de la construcción, se realizó un estudio sobre el concepto de "Discapacidad", concluyendo que los términos habitualmente utilizados en las escalas generales de evaluación, tienen connotaciones específicas y son considerados como diferentes por la población, de modo que no sería aconsejable el uso de este tipo de escalas, sino que los conveniente para evitar sesgos, es la construcción de tantas escalas de evaluación como tipos de "discapacidad" a evaluar. El instrumento construido, está formado por tres subescalas dedicadas a los tipos de discapacidad Física, Psíquica y Sensorial, con 29, 30 y 31 ítems, respectivamente. Posee un índice de fiabilidad inicial, superior a 0'94 cuando se toma la escala en su totalidad y superior a 0'85 tomando cada subescala por separado. Se ha comprobado la multidimensionalidad de las actitudes hacia la discapacidad, hallando cinco factores que explican casi el 50% de la varianza total. La estructura factorial es similar en las tres subescalas aunque el orden y el peso de cada factor difiere en cada una de ellas. El contenido de los factores, se ha interpretado como Exclusión, Consecuencias emocionales inferidas, Dependencia, Distancia social y Distress o malestar en el contacto, todos ellos con una consistencia interna superior a 0'6. Una vez elaborado el instrumento definitivo, fue aplicado a una muestra representativa de población general formada por 2209 personas de 15 a 93 años, residentes en la Comunidad de Madrid, evaluando de nuevo las características psicométricas y hallando en este caso una fiabilidad total superior a 0'93 y superior a 0'84 en las subescalas y una estructura factorial donde Consecuencias emocionales inferiadas y Distress aparecen en las tres subescalas y Dependencia se une a Distancia social en la subescala de la discapacidad psíquica y a Exclusión en las subescalas de las discapacidades física y sensorial. Posteriormente, se realizó un estudio comparativo según diferentes variables: Tipo de discapacidad, algunas variables sociodemográficas y de contacto. Como resultados más relevantes se puede destacar que la población presenta actitudes más positivas hacia la discapacidad Sensorial, seguida de la Física y por último la Psíquica y que considera a las discapacidades Física y Sensorial más parecidas entre sí que cualquiera de ellas y la Psíquica. Por otro lado, se encuentran diferencias significativas entre las puntuaciones según el Sexo, la Edad, el Nivel formativo, la Zona de residencia, la Ocupación del cabeza de familia de los encuestados y según la Existencia de contacto con los discapacitados, que una vez existe, también difere según las Razones, el Tipo de discapacidad y la Frecuencia con la que se dé ese contacto. En general, la mayoría de estas diferencias, podrían explicarse por la influencia de tres variables: La Existencia de contacto, el Nivel cultural y la Edad.

Autor: BELDA SUÁREZ ISABEL M..
Año: 2002.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA.

Resumen: INTRODUCCIÓN A pesar de los avances, la falta de donaciones de sangre siguen siendo un problema a resolver en todo el mundo. Los donantes más fieles han sido mostrados como la mejor fuente de donación, pero resulta clave conocer sus características y los factores que influyen en el desarrollo de su compromiso. OBJETIVOS A,- GENERAL: Conocer los factores que influyen en la fidelización de la donación de sangre. B,- ESPECÍFICOS: 1,- Conocer la percepción de los donantes comprometidos respecto a sí mismos y a la donación. 2,- Conocer los factores que más influyen en el desarrollo de su compromiso. 3,- Identificar las diferencias de estos donantes con otros menos activos. 4,- Conocer la influencia en este proceso de las prácticas usadas para la promoción y retención. METODOLOGÍA Cualitativa. TÉCNICAS Análisis del discurso. Entrevistas individuales y grupales y observación participante en una colecta. Periodo de estudio: De 1990 a 2001 (12 años). Diseño: 5 grupos de donantes, 3 entrevistas en profundidad, y un grupo de expertos. Variables: A,- Lugar de residencia. B,- Número de donaciones: De 24 a 30 (alto compromiso) y de 12 a 15 (compromiso medio). C,- Variables discursivas: autoconcepto, motivación, actitudes, creencias, identidad de rol, modelos, satisfacción, características de personalidad e influencia de la comunicación del centro de donación RESULTADOS 1,- La mayoría de los grandes donantes conciben la donación de sangre como una actividad solidaria más, a la que se orientan por haber tenido acceso a ella en algún momento y considerarla más privada, fácil y rápida de lograr que otras. Su identificación con un rol altruista especifico como donantes, vría en función de la importancia que otorgan a esta conducta como fuente de autovaloración y de autoestima. 2,- El factor más determinante en la fidelización ha sido la accesibilidad a la conducta de donación de sangre, debido a la cercanía y frecuencia de las colectas, a los modelos sociales cercanos y a una evaluación cognitiva, ulterior a los primeros contactos, de los beneficios sociales y personales de la conducta en relación a sus costos y a su comparación con otras conductas de ayuda. 3,- Las diferencias entres los grandes donantes y otros menos activos se deben mayoritariamente a la accesibilidad y facilidad con lo que es percibida la conducta de donación. 4,- En relación con las prácticas de promoción y retención, los grandes donantes declaran que la facilidad con que el Centro posibilita el acceso a la donación constituye el principal factor de influencia en la frecuencia de sus donaciones. CONCLUSIONES Con independencia de que la principal motivación para donar declarada es el deseo de ayudar, la facilidad y accesibilidad de la conducta son los factores más influyentes en el desarrollo del compromiso con la donación. Asimismo, podemos destacar la influencia del contexto en el que habitualmente se produce la donación como otro factor que incide en el discurso de los donantes sobre el significado personal y social que atribuye a la donación de sangre.

Autor: ORTIZ CASTRO MERCEDES.
Año: 2002.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Una de las principales aportaciones teóricas de este trabajo es ofrecer una clasificación de las nuevas teorías explicativas del prejuicio, así como una aproximación histórica y un análisis de la relación entre actitud consciente-incosciente. Por otra parte, se presenta una propuesta para sistematizar los diferentes instrumentos de medición del prejuicio y contribuir así al debate explícito vs.implícito. Se realiza un estudio en profundidad de una técnica implícita de asociación entre conceptos: el Implicit Association Test (IAT), planteando una estructura sobre su funcionamiento, una descripción de los hitos históricos más relevantes, una agrupación en temáticas sobre las que se ha aplicado la técnica, y sobre todo, una clasificación y descripción de las principales variables estudiadas atendiendo a un criterio metodológico (variables estimulares, procedimentales y de sujeto), así como un estudio de la validez del instrumento (validez de constructo y predicitva). Respecto a las aportaciones empíricas, a través de una metodología experimental, se profundiza en dos variables vinculadas al IAT: el efecto del orden de compatibilidad (probando la relevancia de factores como la variabilidad actitudinal, la intensidad actitudinal, el efecto residual de la ubicación espacial o la extrapolación de estrategias entre fases) y la manipulación de la valencia estimular. Finalmente, se pone a prueba el supuesto de similitud conceptual entre técnicas de prejuicio (explícitas e IAT) hacia los africanos, americanos, gitanos y payos, y se comprueba el poder predictor del género y el contacto con el exogrupo sobre el prejuicio hacia el mismo.

Autor: DURÁN RODRÍGUEZ M. MAR.
Año: 2002.
Universidad: A CORUÑA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
Centro de realización: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

Resumen: Esta investigación basada en los planteamientos teóricos llevados a cabo por Fishbein y Ajzen (1975, 1980, 2000) y Shalom Schwartz (1992, 2001), principalmente, se ha centrado en la posibilidad de crear o adscribirse a un modelo de investigación actitudinal que nos permitiese identificar aquellos valores que más influyen en la adquisición de actitudes positivas hacia el entorno de manera que redundasen en un comportamiento ambiental responsable. En este contexto, la educación en valores, orientada a un cambio de actitudes y pautas de comportamiento ambiental tiene un importante papel que juega a la hora de afrontar este desafío, promoviendo un aprendizaje innovador caracterizado por la anticipación/prevención y la participación que permita no sólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos entender y modificar. Una vez que se consiguió un modelo ajustado empíricamente, se aplicó toda la base teórica conseguida y se plasmó en una propuesta de intervención psicopedagógica que permitiese con una base sólida y contrastada, la interiorización de valores ecológicos y la formación en actitudes pro-ambientales. Se pretendía, así, un instrumento valioso, real y eficaz a los agentes educativos que facilite su labor educativa. En base los resultados y al modelo explicativo de la conducta, esta Tesis Doctoral permite concluir, principalmente y de forma general, que no todos los valores influyen de igual modo ni en igual medida con las actitudes y la conducta. Valores como la protección del medio, la igualdad, la tolerancia, la curiosidad o la creatividad, entre otros, dada su relación con las actitudes, las normas de obligación moral, la intención conductual y la conducta, facilitarán la puesta en práctica de comportamientos responsables con el medio. Los datos muestran con claridad que los valores que podríamos definir como altruistas y ambientalistas explican, en cierta medida, la activación de Actitudes Generales y Específicas hacia el medio ambiente pero que no sólo influyen en estas variables sino que también lo hacen en relación a las normas, la intención de conducta y las conductas. Sin embargo, los valores egoístas como los relacionados con el poder y el hedonismo, dificultan no sólo el comportamiento pro-ambiental sino también la intención de llevar a cabo este tipo de comportamientos o conductas. No se trata de educar en valores a priori como ya se ha visto en los resultados anteriores, sino que hay que partir de los valores que están más en conflicto con la adopción, en este caso, de actitudes responsables con el entorno, cuáles son (valores egoístas, especificados en esta Tesis), observar cómo se reflejan en la escuela, en la universidad, en la comunidad y cómo pueden ser contrarrestados por esos otros valores que puedan estar más en relación directa con actitudes e intención de conducta, de manera que se refleje en un comportamiento respetuoso y responsable con el medio ambiente (como son los valores de la justicia, la igualdad, la creatividad o la curiosidad, por citar algunos). El reto que se plantea aquí es promover una nuevas relación de la sociedad humana con su entorno, a fin de procurar a las generaciones actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo más justo, equitativo y sostenible.

Autor: MARCO MACARRO M. JOSE.
Año: 2002.
Universidad: PABLO DE OLAVIDE.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: U. DE SEVILLA (EXPEDIENTE TRASLADADO AL DEP. DE TRABAJO SOCIAL Y CC SOCIALES, UPO).

Resumen: El foco de este trabajo son los modos en los que la gente habla sobre sus grupos culturales, cómo construyen o imaginan su comunidad y, al hacerlo, se crea y recrean ellos mismos. La identidad es aquí considerada como un proceso de construcción de significados en situaciones de interacción social, es decir, como un proceso comunicativo. Un proceso emergente, interconectado con la socialización de los individuos y el escenario histórico porque sobre ellos, y a través de procesos discursivos y simbólicos, la historia de la comunidad se entreteje con la de los individuos. Las vivencias históricas de los individuos y su contraste con el presente juegan un importante papel en la forma en que éstos construyen su comunidad y se identifican con ella. Este trabajo se centra precisamente en tales aspectos, a través del estudio de dos generaciones de andaluzas y andaluces discutiendo sobre su identidad cultural. Una de estas generaciones vivió la transición política a la democracia y la paralela emergencia del nacionalismo y el regionalismo en España durante su juventud. La otra apenas nacía cuando estas situaciones se producían. Analizamos el discurso de ambas generaciones en varios grupos que tenían como tema de discusión la identidad cultural andaluza. Encontramos que tanto los referentes como las estructuras discursivas cambian de una a otra generación. La generación aparece como una importante dimensión de los escenarios históricos de socialización, que proporciona a los individuos diferentes recursos para construir sus identidades, pues, por su conexión con el compromiso político de los individuos, parece relacionarse con el sentido comunicativo y retórico de la acción de identificación. Nuestro trabajo presenta datos sobre las diferentes estructuras y contenidos que la generación de estas andaluzas y andaluces parece aportar a las formas de construir las identificaciones con su comunidad.

Autor: YANIZ IGAL BLANCA.
Año: 2001.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: PSICOLOGÍA (UNED).

Resumen: La concepción y compresión de la enfermedad mental se ha ido modificando a lo largo de la historia, siendo considerado por los teóricos del tema desde diferentes perspectivas en función de la incidencia cultural del momento en la actualidad, es evidente la existencia de diferentes actitudes ante los trastornos psíquicos que se traduce en la falta de consenso en el origen y tratamiento de las enfermedades mentales. En la introducción se analizan teóricamente todos los conceptos y términos pertinentes relacionados con el tema central, actitud como predictos de conducta, enfermedad mental, sistemas nosologicos, pefiles profesionales y etapas en la asistencia psiquiatrica. Se elabora el cuestionrio de opinión ante la enfermedad mental (APSM) para recoger las opiniones manifestadas por diferentes profesionales del ámbito de la salud mental. En el análisis de los datos se aplica un diseño correlacional de tipo trasversal se pretende establecer una asociación entre las variables predictoras (profesión, experiencia y especialidad y adscripción a una línea conceptual) y variables criterios (respuestas a los ITEMS del custionario). Se concluye, entre otras, que en los tres grupos de profesionales a diferencias en las tendencias de respuestas entre los psiquiatras y los que por una parte y los psicólogos por la otra. Los -- y los DUE-ATS se posicionan favorablemente ante la psicofarmacología y el diagnóstico psiquiátrico mientras que los psicólogos muestran disparidad de opiniones.

Autor: MONTEOLIVA SÁNCHEZ ADELAIDA.
Año: 2001.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: En este trabajo se examina el papel jugado por el estilo de apego adulto en las relaciones cercanas y su capacidad para predecir conductas íntimas. La seguridad en el apego se ha vinculado con experiencias amorosas satisfactorias y con actitudes positivas hacia la intimidad y la dependencia en las relaciones, al contrario de lo que ocurre con la inseguridad en el apego. En esta misma línea, en la primera parte del estudio se analizan las diferencias entre grupos de apego en aspectos como la satisfacción, la intimidad, el compromiso y la estabilidad en las relaciones, así como las actitudes y conductas hacia la pareja asociadas a cada estilo de apego. En la segunda parte, se comprueba la capacidad predictiva del apego sobre la conducta íntima a través de la teoría de la conducta planificada (TCP; Ajzen, 1985; Ajzen y Madden, 1986). Los participantes, 924 estudiantes universitarios que mantenían una relación de pareja, contestaron, en Tiempo 1 (T1), al Cuestionario sobre las Relaciones (RQ; Bartholomew, 1990; Bartholomew y Horowitz, 1991) que clasifica a los adultos en cuatro grupos de apego; Seguros, Preocupados, Indiferentes y Temerosos; a un cuestionario sobre su historia pesada y actual de relaciones afectivas, así como a diferentes medidas de las variables predictoras de la teoría de la conducta planificada. Tres semanas después (T2), los participantes informaron de cuál había sido su conducta hacia la pareja durante este intervalo de tiempo. Los resultados indicaron que había diferencias significativas entre los seguros y los inseguros en la calidad de sus relaciones íntima. Los individuos seguros presentaban relaciones más satisfactorias y estables que los inseguros aunque, dentro de estos últimos, los preocupados evaluaban más positivamente sus relaciones íntimas que los evitativos indiferentes y temerosos. Ambos tipos de evitativos presentaban las relaciones más inestables y menos satisfactorias. Además, los participantes clasificados como seguros y preocupados exhibían actitudes más positivas hacia la dependencia e intimidad y conductas más íntimas que los clasificados como indiferentes y temerosos. Los resultados de los ánalisis de regresión indicaron que: A,- Consistente con la TCP, la actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y el control conductual, percibido contribuían a la predición de la intención conductual. B,- El estilo de apego mejoraba la capacidad predictiva de la teoría de la conducta planificada para predecir la conducta íntima, una vez controlados los efectos de la intención y el control. Los resultados son interpretados desde la teoría del apego adulto y los esquemas cognitivos asociados a cada estilo y apoyan el papel del apego como predictor de la calidad de las relaciones íntimas adultas. Los resultados también cuestionan la suficiencia de la teoría de la conducta planificada para predecir conductas íntimas y ponen de relieve la necesidad de considerar el estilo de apego adulto cuando se quieren predecir este tipo de conductas.

Autor: VECINA JIMÉNEZ M. LUISA.
Año: 2000.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Esta Tesis Doctoral se pregunta por los factores psicosociales que influyen en la permanencia del voluntariado. En ella se realiza una revisión de las principales variables que se han relacionado, tanto con la decisión de hacerse voluntario, como con en mayor o menor tiempo de permanencia. También se revisan los modelos que han abordado la explicación de la permanencia desde una perspectiva compleja, es decir, que incluye varias variables de distinta naturaleza. El objetivo genral, centrado en la explicación del tiempo de permanencia del voluntariado, se descompone en dos objetivos específicos. El primero trata de validar en una muestra española el Modelo del Proceso del Voluntariado de Omoto y Snyder 1995. El segundo supone la propueta y puesta a prueba de un modelo mejorado a partir de la inclusión de nuevas variables y nuevas realciones. El diseño empleado para conseguir tales objetivos es longitudinal y establece dos momentos de seguimiento del tiempo de permanencia de los voluntarios en las organizaciones espaciados por seis meses cada uno. La muestra del estudio está compuesta por 150 voluntarios que realizan tareas distintas con diferentes poblaciones. Se caracteriza a grandes rasgos por ser joven, mayoritariamente femenina y con un elevado nivel educativo. Las técnicas estadísticas utilizadas son el "path analysis" y los modelos de ecuaciones estructurales, que aplicadas sobre los datos muestrales permiten concluir que el Modelo del Proceso del Voluntariado, originalmente diseñado para explicar la permanencia de los voluntariados que trabajaban específicamente en el campo del SIDA, no sirve para entender la permanencia de la muestra española de voluntarios. Sin embargo, el modelo propuesto que incluye variables como la intención de permanencia, extraída de la Teoría de la Acción Planificada (Ajzen, 1985), y variables situacionales como el conflicto organizacional y el apoyo organizacional, sí permite entender la mayor o menor permanencia de los voluntarios de la muestra española. El modelo Psicosocial explicativo de la Permanencia del Voluntariado contiene tres niveles interpretativos. El tiempo real de permanencia es explicado exclusivamente por la intención de permanencia, ésta es explicada por el tiempo previo de permenecia, por el conflicto organizacional y por la satisfacción y a su vez, la satisfacción explicada por las motivaciones iniciales de los vluntarios y por el apoyo organizacional.

Autor: CARPI BALLESTER AMPARO.
Año: 2000.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: La prevención de las enfermedades, así como la reducción de los efectos negativos que estas conllevan, es uno de los objetivos del sistema sanitario. La complejidad de factores que inciden en el desarrollo de los diferentes problemas de salud contribuye a que las acciones preventivas abarquen tanto acciones de tipo biológico como psicosocial. Por ello es necesario poseer un modelo que contribuya a determinar cuales son las variables que en cada sujeto influyen en la adopción de conductas sanas y en el abandono de aquellas que impliquen un riesgo para la salud. En el presente trabajo se pretende como objetivo general demostrar la eficacia de la Teoría de Acción Planeada (Ajzen, 1985) en la predicción de comportamientos preventivos en salud coronaria. De este modo, se probará la influencia de la acitud, norma subjetiva y percepción de control en la predicicón de la intención de conducta. Ademñás se comprobará que la percepción de control puede ejercer una influencia directa e independiente en la ejecución de la conducta. Para probar estas hipótesis hemos aplicado un cuestionario integrado por las variables del modelo a una muestra de 360 sujetos. Los datos obtenidos se han analizado mediante el modelo de ecuaciones estructurales LISREL, que permite obtener los índices de correlación para rechazar o aceptar las hipótesis planteadas. Los resultados han sido satisfactorios, mostrando la utilidad predictiva d ela Teoría de Acción Planeada como modelo predictivo de las conductas preventivas en la salud coronaria.

Autor: SIMARRA TORRES JULIA.
Año: 2000.
Universidad: PAIS VASCO.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO( SAN SEBASTIAN).

Resumen: En Colombia el maltrato infantil es un problema de reciente reconocimiento social, institucional, profesional y comunitario que ha sido poco estudiado, especialmente en lo que se refiere a las representaciones sociales de los miembros de la sociedad acerca del mismo. Por lo anterior, se planteó un estudio con el objetivo de identificar y describir las representaciones sociales acerca de la severidad del maltrato infantil, las causas generales del maltrato, la relación del parentesco entre el niño maltratado y el sujeto maltratador, la imagen social del maltratador y sus relaciones familiares, asi como sobre las alternativas de intervencion adecuadas ante el maltrato infantil. El estudio fue realizado con una muetra de 402 sujetos de la poblacion general y profesionales del ambito de la infancia. Los resultados permitieron identificar dos discursos sobre el maltrato infantil y establecer diferencias intra e intergrupales. Se sugieren algunas pautas de intervencion del maltrato infantil a partir de los resultados obtenidos en el estudio.

Autor: BOSCH CABALLERO M. CARMEN.
Año: 2000.
Universidad: LAS PALMAS DE GRAN CANARIA.
Centro de lectura: CENTRO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
Centro de realización: CENTRO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

Resumen: El presente estudio pretende descubir qué valores educativos priman en el docente de enseñanza secundaria. La hipótesis de la que partimos basada en los valores del profesorado y en su grado de compromiso profesional la solución a los problemas educativos vigentes. Para ello teníamos que analizar qué son los valores, cómo se adquieren, cuáles imperan, etc. ¿Son acaso los sistemas educativos capaces de contribuir a construir un mundo mejor, a renovar la democracia, a suprimir las desigualdades?. Estas custiones nos llevaron a analizar nuestra sociedad actual y las corrientes que han dominado el último siglo: modernidad y postmodernidad. Asimismo, hacemos un recorrido histórico por los caminos que ha seguido el desarrollo de la axiología y cuáles son las corrientes actuales en este campo y en el de la filosofía de la moral. Analizamos algunos aspectos relacionados con el profesorado, el problema de la transversalidad dentro del currículo y de qué forma incidir en un cambio del sistema educativo. Proponemos un modelo educativo inspirado en la pedagogía radica liniciada por Freire que busca no sólo la transformación de la escuela sino de la realidad social. La parte empírica de la tesis incorpora tres estudios. El primero consiste en un cuestionario a profesores acerca sus valores educativos. El segundo es un cuestionario dirigido a los alumnos para que opinen acerca de los valores que dice tener su profesorado. El tercer estudio es un contraste de respuestas entre profesores y alumnos. Posteriormente, se recogen las conclusiones generales, la bibliografía y los anexos.

Autor: IBAÑEZ ROMERO M. ASUNCION.
Año: 2000.
Universidad: DEUSTO.
Centro de lectura: CIENCIAS ECONOMICAS Y EMPRESARIALES.
Centro de realización: DEUSTO.

Resumen: El proyecto de investigacion que deriva en la tesis presentada nace como respuesta al interes suscitado en los ultimos años hacia el entrepreneurship (creacion de empresas) no solo reflejado en los diversos estudios realizados, sino por las multiples acciones formativas centradas en el area de la creacion de empresa y por la importancia que los gobiernos de diversos paises de conceden impulsado el sector de la pequeña empresa, y proponiendo y elaborando programas politicos y diversas iniciativas dedicados a promocionar la creacion de empresas. La importancia que se le atribuye a este proceso se basa en su aportacion al desarrollo economico. La creacion de empresas como motor de la creacion de riqueza se materializa de varias formas,entre las que se puede destacar la generacion de empleo,la innovacion, el acceso a la riqueza y el aumento de la competencia que evita estructuras de mercado muy concentradas. Desde la Administracion Publica se puede incidir sobre factores del entorno para fomentar la creacion de empresas, pero estos factores, mas que desencadenantes de una vocacion emprendedora, son facilitadores o sirven de apoyo en la toma de la decision final de crear una empresa. La vocacion emprendedora, mas bien, surge por muy diversos cauces, y las primeras vias de fomento de actitudes empresariales hay que buscarlas en las propias familias y colegios, ya que en ellas donde se forjan los factores que configuran las distintas actitudes. La tesis presentada se centra en la figura del emprendedor, artifice de esta aventura, y partiendo de un recorrido historico para aclarar el concepto, y describir las caracteristicas y motivaciones que tiene este personaje, recoge los esquemas de comportameinto empendedor y los factores que influyen sobre la decison de crear la propia empresa, haciendo especial hincapie en la educacion como instrumento de cambio de actitudes. Siendo tradricionalmente reconocida como cuna de emprendodres, en esta tesis nos hemos centrado en la Comunidad Autonoma del Pais Vasco, y mas concretamente, en los estudiantes universitarios, con el objetivo principal de descubrir si existen o no actitudes emprendedoras en este colectivo. Entre las contribuciones o aportaciones mas relevantes de esta tesis, podemos destacar la identificacion de cinco factores que contribuciones o aportaciones mas relevantes de esta tesis, podemos destacar la identificacion de cinco factores que componen la actitud emprendedora de los estudiantes universitarios de la CAPV, y las diferecias de su perfil con el de verdaderos emprendedores. Asimismo, hemos comprobado que esta actitud emprendedora es distinta dependiendo del tipo de estudios cursados, y varia tras un año academico. Igualmente, incluimos en la tesis ejemplos de diversos programas de cursos sobre creacion de empresa, y destacamos la importancia de incluir en los curricula academicos el fomento de determinados valores, competencias, y la utilizacion de herramientas pedagogicas y metodologicas que favorezcan el desarrollo de actitudes emprendedoras, para hacer posible que un futuro la vocacion emprendedora sea mayor.

Autor: ZARZA GONZÁLEZ M. JOSEFA.
Año: 2000.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGÍA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGÍA.

Resumen: Estudio exploratorio de los factores psicosociales asociados a la violencia doméstica y familiar y confirmatorio de la alta prevalencia de abuso a mujeres y niños en la comunidad latina. Se han estudiado variables demográficas (nivel educativo, el estatus de residencia, el nivel económico, número de hijos,etc.) y variables psicosociales (actitudes hacia la violencia dentro de la familia, actitudes hacia la mujer, emociones de miedo, hábito de violencia en la familia de referencia, abuso sexual en la infancia, nivel de autoestima y percepción de la pareja, percepción de pérdida de control, etc.) con una muestra de 46 mujeres latinas en New Jersey. Se realizaron análisis de correlación, regresión y un análisis diferencial para diferentes grupos de mujeres según su rol en el conflicto (V= víctimas, Nv= no víctimas y A= víctimas que agreden a su vez), no se encontró un grupo de mujeres que agreden a la pareja sin que el varón fuera violento con ellas. Los resultados confirman los datos de la alta prevalencia de violencia contra la mujer latina encontrados en anteriores estudios y además, muestran índices altos de abuso sexual en la infancia de las mujeres, así como un alto índice de violencia infantil (por parte de ambos padres) y violencia extrema contra las mujeres. La violencia del varón contra los hijos está relacionada con el grado de violencia en su infancia y otras variables como el número de hijos y el grado de violencia de la madre contra ellos. La violencia del varón contra la mujer es de niveles superiores y está relacionada a otras variables como el nivel educativo y el grado de violencia sufrida en la infancia. Por el contrario, la violencia de la mujer contral el varón está asociada a una estrategia defensiva, al no verse relacionada con ninguna variable, excepto la que se asocian al grado de abuso del varón, el sufrido por el varón en la infancia y el grado de miedo a éste. Los resultados diferenciales confirman esta falta de relación, así como la falta de existencia de factores sociodemográficos que distingan a las víctimas (empleen o no agresión, contras sus parejas) de mujeres en relaciones no violentas. Sin embargo, estos grupos se diferencian en el grado de violencia que sufren (mayor entre víctimas que no emplean violencia de mujeres que la emplean) y en el grado de abuso infantil, confirmando los hallazgos de otros estudios que sugieren que este abuso es llevado a cabo por mujeres que sufren violencia (V y A) mayormente en comparación con mujeres en relaciones no violentas (NV). El miedo puede actuar no solo como consecuencia del abuso, sino como refuerzo y como estimulo discriminativo para agredir, siendo éste más alto cuando el abuso es de tipo sexual. Los factores de mayor importancia fueron aquellos relacionados con el grado de abuso sufrido en la infancia de los agresores, lo que sugiere que este hábito pasa de una generación a otra por aprendizaje. Así mismo, diferentes tipos de violencia dentro de la familia se asocian entre sí (violencia de pareja y contra los hijos, abuso sexual infantil, violencia intergeneracional). El abuso dentro de la familia parece estar relacionado conla comunidad de referencia, no con la existencia de familias violentas aisladas, especialmente en aquellas sociedades con amplios desequilibrios entre ambos sexos y tolerancia hacia el abuso de mujeres y niños.

Autor: RANDO CALVO M. BELEN.
Año: 1999.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA.

Resumen: Se ha comprobado que una importante barrera para la donación de órganos es la alta tasa de respuestas negativas que proporcionan los familiares en el momento de la petición de órganos del fallecido. Con objeto de conocer las variables relacionadas con la donación de órganos y lograr una aproximación a las causas de las negativas familiares entre los andaluces, se ha llevado a cabo un estudio de encuesta por muestreo, a través del cual se ha recogido información sobre las variables que han mostrado ser relevantes en las investigaciones previas. En este estudio se han tomado en consideración las características especiales que posee la donación de órganos, entre los cuales cabe destacar unvínculo con la muerte y su carácter prosocial. Se han realizado análisis descriptivos, análisis univariantes(prueba x2 y regresión logística simple) y regresión logística multiple. Los resultados obtenidos muestran que la práctica totalidad de encuestados es favorable a la donación y que las cifras decrecen progresivamente respecto a las intenciones de donar los órganos propios, de un familiar fallecido y el propósito de hacerse el carnet de donante. Asimismo, cabe destacar que menos de la mitad ha transmitido su decisión personal sobre donación a los familiares y un porcentaje similar que conoce la opinión de éstos sobre el tema, junto con un desconocimiento general sobre algunas cuestiones relacionadas con la donación y el trasplante, así como preocupantes que muestran la existencia de creencias erróneas sobre el proceso de donación-extracción-trasplante. Sin embrgo, este patrón de resultados es similar al obtenido en otros estudios en el ámbito nacional. A nivel multivariante se obtiene para cada una de las intenciones de actuar un modelo sobre las variables que contribuyen a predecir tales intenciones. Se proponen, a partir de estos resultados, unas líneas generales de actuación para promover cada una de estas decisiones, insistiendo en proporcionar una información, adecuada sobre el tema, así como en la toma de decisión personal(y, en su caso, la firma del carnet de donante) que debe ser transmitida a los familiares cercanos a través del diálogo sobre el tema.

Autor: LLINARES INSA LUCIA I..
Año: 1998.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: Esta Tesis Doctoral hace un análisis de la influencia del estilo parental en la configuración del autoconcepto y las prioridades de valor filiales La muestra obtenida consta de 2.078 adolescentes españoles. El procedimiento de análisis llevado a cabo se describe a continuación. En un primer momento, se identificó la estructura que subyace al autoconcepto y las prioridades de valor filiales y a los estilos disciplinares parentales. En un segundo momento, se identificó la relación entre los estilos disciplinares y el autoconcepto y los valores. Para ello, se realizó un Análisis de Varianza y la Prueba de Tukey, como prueba post-hoc y, posteriormente, se recurrió al Análisis de Función Discriminante para describir el autoconcepto y las prioridades de valor en función de la tipología de estilos disciplinares parentales. Por último, se discuten los resultados en función de la literatura sobre el tema y se presentan las conclusiones más relevantes del estudio efectuado.

Autor: CHACON MEDINA ANTONIO.
Año: 1998.
Universidad: GRANADA.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: La investigación, tras realizar un acercamiento a los conceptos que configuran el marco teórico de los Centros de Recursos de nuestro entorno cercano y a los diferentes Planes de NTIC que les han dado cobertura, conduce su análisis a través de dos vectores complementarios. El primero de ellos está marcado por las líneas de desarrollo de los Centros de Recursos en Andalucía a través de la corta docena de años que han funcionado y por las peculiaridades de su actuación en cuanto a la formación del profesorado. El exámen evolutivo está guiado por las sucesivas reseñas legislativas que han servido de soporte a dichos centros, incorporando además datos de la investigación cualitativa, procedentes de entrevistas y otros documentos, con la intención de acercarlo en lo posible a la realidad vivida por estas instituciones. Para el tratamiento de la formación se usan igualmente modelos contrastados en la práctica diaria de los Centros de Recursos y en los CEPs por Yus Ramos. En este apartado se analizan también los diferentes intentos de Planes de Formación que se han sucedido en el territorio andaluz. El segundo de los vectores se dirige hacia la realización de una evaluación del uso que ha hecho el profesorado que se daba cita en estos centros, tanto de los servicios y materiales que se encontraban en ellos, como de la formación que se impartía en los mismos. Por otro lado se ha intentado ahondar en la percepción que tiene el profesorado acerca de la propia institución, de la calidad técnico-pedagógica de sus responsables, así como conocer sus deseos en cuanto al futuro de dichos centros. La investigación de campo, realizada mediante cuestionarios, se han concretado en tres estudios, uno comarcal con el profesorado usuario del C.R. de Granada (por la importancia que tiene para nosotros), otro regional con una muestra del profesorado de toda la Comunidad Autónoma (que pretende replicar los datos del comarcal) y un tercero que recoge la visión de los responsables de los departamentos (por su importancia intrínseca y como forma de lograr una triangulación con el resto de datos). El trabajo de campo se ha completado con el análisis de otros documentos de los departamentos. Como conclusiones generales destacamos la consolidación de la estructura de los Centros de Recursos y su calado y aceptación entre el profesorado, el alto nivel de uso de los departamentos y de sus materiales tanto de paso como de equipo que han sido rentabilizados sobradamente, la gran participación en formación, la aceptación de la figura del coordinador y su alta valoración en todas las variables medidas, la común percepción de muy poco interés por parte de la Administración Educativa en estas instituciones y en el trabajo desarrollado en ellas, la necesidad de un Plan de NTIC en la Comunidad Autónoma y la contundente respuesta del profesorado justificando la existencia y necesidad de los C.R., y deseando que sigan funcionando de la forma en que lo hacían ahora.

Autor: BRIÑOL TURNES PABLO.
Año: 1998.
Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: La investigación sobre persuasión se ha centrado en el estudio de dos dimensiones fundamentales de las respuestas cognitivas de los sujetos: la cantidad (ruta periférica y ruta central) y la dirección (favorable y desfavorable) del pensamiento. El objetivo de la presente tesis ha sido estudiar si existe un tercer aspecto del pensamiento relevante para el cambio de actitud: El grado de confianza en la validez de las respuestas cognitivas. Para ello, se diseñaron dos experimentos en los que se manipuló el grado de confianza/duda sobre la validez de las respuestas cognitivas que los sujetos generaban en respuesta a distintos mensajes persuasivos. Los resultados indicaron que el cambio de actitud fue mayor cuando los sujetos confiaron en sus respuestas favorables hacia la propuesta del mensaje y cuando desconfiaron de las desfavorables. El estudio de este proceso de auto-validación de las respuestas cognitivas constituye una aportación novedosa y relevante para el cambio de actitud con importantes implicaciones prácticas.