INTERACCION DE GRUPOS, 2

Autor: EDUARDO AGNE JONES.
Año: 1996.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL E BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA SOCIAL.

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DEL ESTUDIO SE CIFRO EN LA DESCRIPCION Y EL ANALISIS DE LOS DETERMINANTES PSICOSOCIALES DEL COMPORTAMIENTO QUE LOS ESTUDIANTES DIABETICOS, ESCOLARIZADOS EN PRIMERO Y SEGUNDO GRADO, EXHIBEN EN SUS INTERACCIONES CON SUS IGUALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR.LA MUESTRA UTILIZADA FUE DE 492 SUJETOS, SIENDO 45 DIABETICOS Y 447 NO DIABETICOS, PERTENECIENTES A ESCUELAS PUBLICAS, PRIVADAS, ESTATALES Y FEDERALES DE I Y II GRADO, DE LAS CIUDADES DE SANTA MARIA Y PELOTAS, SITUADAS EN EL ESTADO DEL RIO GRANDE DO SUL, BRASIL. LOS SUJETOS TENIAN EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 10 Y LOS 16 AÑOS.DADAS LAS VARIABLES IMPLICADAS EN LOS OBJETIVOS E HIPOTESIS DE TRABAJO DEL ESTUDIO, EN LA REALIZACION DEL MISMO SE UTILIZARON LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS DE EVALUACION: EL INVENTARIO DE APEGO A IGUALES DE ARMSDEN Y GREENBERG (1987); EL INVENTARIO CORNELL DE SOCIALIZACION DE DEVEREUX ET AL. (1974); EL INDICE DE EMPATIA AFECTIVA DE BRYANT (1982); LA ESCALA DE AUTOESTIMA DE FITTS (1964); LA ESCALA DE ASERTIVIDAD DE RATHUS (1973); LA ESCALA DE CLIMA SOCIAL EN EL CENTRO ESCOLAR DE MOOS ET AL. (1989); EL CUESTIONARIO DE DEPRESION INFANTIL DE KOVACS (1977); LA ESCALA DE LUGAR DE CONTROL EN SITUACIONES INTERPERSONALES DE GODOY ET AL. (1989) Y LA ESCALA DE DESESPERANZA DE BECK ET AL. (1974). TAMBIEN SE REALIZO UN ANALISIS DEL ESTATUS SOCIOMETRICO DEL ALUMNO DIABETICO EN LA RED DE INTERACCIONES CONFIGURADA POR EL AULA, EN EL QUE HEMOS UTILIZADO UN CUESTIONARIO SOCIOMETRICO BASADO EN EL METODO DE LAS NOMINACIONES Y LOS INDICES DE BAVELAS-IN Y HOEDE. LAS DIFERENCIAS ENCONTRADAS EN LAS DIMENSIONES DE LA ESCALA DE APEGO A IGUALES MUESTRAN CON CLARIDAD LA EXISTENCIA DE PROBLEMAS DE AFECTIVIDAD Y DIFICULTAD PARA ESTABLECER RELACIONES DE AMISTAD ENTRE LOS SUJETOS DIABETICOS. LAS PUNTUACIONES OBTENIDAS POR LOS SUJETOS EN LAS SUBESCALAS DE COMUNICACION Y CONFIANZA CON SUS IGUALES, RESULTAN UNOS BUENOS PREDICTORES DE LA BAJA VINCULACION AFECTIVA CON LOS COMPAÑEROS DE CLASE. LOS RESULTADOS OBTENIDOS PARA LAS ESCALAS DE DEPRESION Y DESESPERANZA RESULTAN SER, A NUESTRO ENTENDER, DE LOS MAS IMPORTANTES OBTENIDOS EN EL ESTUDIO. ESTAS VARIABLES RESULTAN SER LAS QUE POSEEN UN MAYOR PODER DISCRIMINANTE A LA HORA DE DIFERENCIAR EL PERFIL DEL SUJETO DIABETICO DEL DE LOS SUJETOS NO DIABETICOS. LOS VALORES REFIEREN UNA IMPORTANTE TENDENCIA A LA DEPRESION Y UN ELEVADO SENTIMIENTO DE DESESPERANZA ENTRE LOS SUJETOS DIABETICOS, AL MENOS EN COMPARACION CON SUS IGUALES NO DIABETICOS. A TRAVES DEL ANALISIS DE LOS SOCIOGRAMAS REPRESENTATIVOS DE LAS REDES SOCIOMETRICAS QUE CARACTERIZAN LAS DIFERENTES AULAS EN LAS QUE HEMOS TRABAJADO, Y DE LA CONSIDERACION DE LOS DATOS QUE NOS PROPORCIONARON LOS INDICES DE BAVELAS-IN Y HOEDE, PODEMOS LLEGAR A DEFINIR AL SUJETO DIABETICO COMO ALGUIEN AISLADO EN EL AULA Y QUE PRESENTA UN ESTATUS SOCIOMETRICO SIGNIFICATIVAMENTE MAS BAJO QUE EL DE SUS COMPAÑEROS NO DIABETICOS. LAS VARIABLES QUE MAS HAN CONTRIBUIDO A ESTA CONCLUSION SERIAN, JUNTO AL ESTATUS SOCIOMETRICO, EL APEGO A LOS IGUALES, LA DEPRESION Y LA DESESPERANZA; SIENDO ESTA ULTIMA LA QUE POSEE UN MAYOR PODER DE PREDICCION SOBRE EL ESTATUS DEL SUJETO DIABETICO EN EL AULA.

Autor: HERNANDEZ MENDO ANTONIO.
Año: 1995.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL Y BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: PERCEPCION, REPRESENTACION E COÑECEMENTO SOCIAL.

Resumen: LA PRESENTE TESIS SE SITUA DENTRO DEL AMBITO DE LA PSICOLOGIA SOCIAL Y, MAS CONCRETAMENTE, DE LA PSICOLOGIA DEL DEPORTE, CIRCUNSTRITA AL AMBITO DEL EQUIPO DEPORTIVO. LOS OBJETIVOS Y RESULTADOS PRINCIPALES GIRAN EN TORNO A: LA CONSTRUCCION DE TRES SISTEMAS DE CATEGORIAS OBSERVACIONALES (UNO PARA CADA DEPORTE DE LOS ESTUDIADOS, HOCKEY SOBRE PATINES, FUTBOL Y VALEIBOL), ESTIMACION DE LOS PATRONES CONDUCTUALES MAS PROBABLES- A TRAVES DEL USO DEL ANALISIS SECUENCIAL- QUE CARACTERIZAN A CADA UNO DE LOS DEPORTES Y QUE PERMITE LA PROPUESTA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS RECURSOS DE ACCION DEL SUJETO Y DEL GRUPO DEPORTIVO. Y FINALMENTE, EL DISEÑO DE UN SOFTWARE QUE PERMITA LA CODIFICACION DEL FLUJO COMPORTAMENTAL EN DISTINTAS SITUACIONES (IN SITU O GRABADAS) Y UTILIZANDO DIVERSOS TIPOS DE DATOS (EVENTOS, ESTADOS, EVENTOS CON DURACION, INTERVALOS O FORMATOS DE CAMPO.

Autor: LOPEZ SAEZ MERCEDES.
Año: 1993.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL, EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA TESIS HA SIDO BUSCAR, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGIA SOCIAL UNA EXPLICACION DEL HECHO DE QUE DETERMINADAS CARRERAS SEAN ELEGIDAS MAYORITARIAMENTE POR MUJERES, MIENTRAS QUE OTRAS SEAN ELEGIDAS FUNDAMENTALMENTE POR HOMBRES.LA INVESTIGACION SE COMPONE DE DOS PARTES: UNA REVISION DE LOS MODELOS Y TEORIAS QUE PODRIAN DAR CUENTA DE ESTAS DIFERENCIAS Y UN ESTUDIO EMPIRICO CENTRADO EN DOS TIPOS DE CARRERAS CARACTERIZADAS EN FUNCION DE LAS TASAS DE HOMBRES Y MUJERES, UNA COMO TIPICAMENTE FEMENINA, PEDAGOGIA Y OTRA COMO TIPICAMENTE MASCULINA, INGENIERIA INDUSTRIAL. LOS RESULTADOS OBTENIDOS AL COMPARAR LA CAPACIDAD DISCRIMINANTE DE LAS VARIABLES DICOTOMIZADAS SEGUN EL GENERO, CON OTRO TIPO DE VARIABLES, PONEN DE MANIFIESTO LA IMPORTANCIA DEL GENERO PARA DIFERENCIAR ENTRE SUJETOS DEL MISMO SEXO QUE ELIGEN UN ROL TIPICAMENTE FEMENINO O MASCULINO. COMO CONCLUSION GLOBAL DE LOS ANALISIS EFECTUADOS SE DESPRENDE QUE LA ASIMETRIA DE HOMBRES Y MUJERES EN LA ELECCION DE DETERMINADAS CARRERAS PARECE ESTAR MARCADA POR LAS DIFERENCIAS PSICOSOCIALES DE GENERO.

Autor: OCON GIMENEZ ANA M. D'.
Año: 1993.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA BASICA PROGRAMA DE DOCTORADO: ACTIVIDAD HUMANA Y PROCESOS PSICOLOGICOS.

Resumen: EL PROBLEMA DEL ABUSO INFANTIL, ASI COMO LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA, SE APOYAN, EN MUCHOS CASOS, SOBRE RELACIONES DISFUNCIONALES ENTRE MADRE E HIJO, CARACTERIZADAS POR PATRONES DE INTERACCION COERCITIVOS Y ASINCRONICOS. DESTACAN DOS PROCESOS EXPLICATIVOS EN RELACION A QUE FACTORES SE SITUAN EN LA BASE DE ESTAS INTERACCIONES: HIPOTESIS DE OBEDIENCIA E HIPOTESIS DE PREDICTIBILIDAD. DESDE UNA APROXIMACION DE ANALISIS SECUENCIAL, UTILIZANDO UN DISEÑO DE ANALISIS LAG PARA DATOS DE EVENTO, ESTE TRABAJO SE CENTRA EN TRES OBJETIVOS BASICOS: 1) REPLICACION DEL ESTUDIO DE WAHLER, WILLIAMS Y CERELO (1990) UTILIZANDO 25 DIADAS MADRE-HIJO PERTENECIENTES A LA COMUNIDAD VALENCIANA. 2) ANALISIS DE LOS PATRONES INTERACCIONALES DE 25 DIADAS NO CLINICAS Y SU COMPARACION CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL GRUPO CLINICO. ESTE OBJETIVO CONSTITUYE NUESTRA PRINCIPAL CONTRIBUCION, YA QUE NO SE HAN ENCONTRADO OTROS TRABAJOS QUE ESTUDIEN ESTE PROCESO EN MUESTRAS NO CLINICAS. 3) UN ESTUDIO MAS DETALLADO DEL GRUPO CLINICO CENTRADO EN LA CONDUCTA MATERNA EN FUNCION DE LAS DIFERENTES OPORTUNIDADES DE CONFLICTO QUE PLANTEA EL NIÑO EN TERMINOS DE CONDUCTA AVERSIVA INFANTIL EN EL HOGAR. LOS RESULTADOS OBTENIDOS SE AJUSTAN A LAS HIPOTESIS PLANTEADAS. EN PRIMER LUGAR, EL ESTILO INTERACCIONAL DE LAS FAMILIAS CLINICAS ESTADOUNIDENSES Y ESPAÑOLAS SIGUE PERFILES SIMILARES. EN SEGUNDO LUGAR, LA DISFUNCIONALIDAD DE LAS INTERACCIONES RESIDE NO TANTO EN EL TIPO DE EPISODIO COMO EN LA FRECUENCIA DEL MISMO. LAS FAMILIAS NO CLINICAS PRESENTAN UN NUMERO SIGNIFICATIVAMENTE MENOR DE EPISODIOS DE OBEDIENCIA E INDISCRIMINACION MATERNOS. ESTOS DOS TIPOS DE EPISODIOS NO PRESENTAN UNA RELACION SECUENCIAL EN EL GRUPO NO CLINICO, SIENDO SIGNIFICATIVAS EN EL CLINICO. FINALMENTE, Y EN RELACION AL TERCER OBJETIVO, SE OBSERVA QUE, A PESAR DE LAS DISTINTAS OPORTUNIDADES DE CONFLICTO QUE EL NIÑO DA EN EL HOGAR, LAS RESPUESTAS DE LA MADRE SE ASEMEJAN.

Autor: SAN MARTIN GARCIA JESUS EMILIO.
Año: 1993.
Universidad: MALAGA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL Y DE LA PERSONALIDAD PROGRAMA DE DOCTORADO: INVESTIGACION PSICOLOGICA DEL INDIVIDUO EN LA COMUNIDAD.

Resumen: PARTIENDO DE LA VOCACION APLICADA QUE LA PSICOLOGIA SOCIAL HACE SUYA EN LOS AÑOS SETENTA, SE RESALTA LA IMPORTANCIA DEL TURISMO COMO OBJETO DE ESTUDIO. TRAS DEFINIRLO, SE PASA A DESCRIBIR SUS PRINCIPALES AREAS DE ESTUDIO. POSTERIORMENTE SE ANALIZA LA RELACION TURISTA-RESIDENTE, CENTRANDONOS EN LOS EFECTOS QUE EL TURISMO PUEDE EJERCER SOBRE LAS ACTITUDES DEL TURISTA HACIA EL PAIS VISITADO. SE REVISA LA LITERATURA ESPECIFICA Y SE RELACIONA CON DOS TEORIAS GRUPALES DIFERENTES: LA HIPOTESIS DEL CONTACTO Y LA T DE LA IDENTIDAD SOCIAL. POSTERIORMENTE SE REALIZA UN CUASIEXPERIMENTO CON DOS GRUPOS DE CONTROL NO EQUIVALENTES, EN EL QUE LA VARIABLE INDEPENDIENTE ES UN VIAJE TURISTICO A ITALIA. LAS VARIABLES DEPENDIENTES FUERON LAS ACTITUDES HACIA LA POBLACION ESPAÑOLA E ITALIANA Y LAS SOCIEDADES ESPAÑOLA E ITALIANA. ASIMISMO, SE ESTUDIO LA INFLUENCIA EN LOS CAMBIOS DE ACTITUD DE CUATRO VARIABLES MODULADORAS. LOS RESULTADOS FUERON QUE LOS SUJETOS CAMBIARON SUS ACTITUDES EN LAS CUATRO VARIABLES DEPENDIENTES UTILIZADAS. ESTOS RESULTADOS SON EXPLICADOS EN FUNCION DE LA TEORIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL. EN CUANTO A LAS VARIABLES MODULADORAS, SOLO DOS MOSTRARON UNA INFLUENCIA RELEVANTE (SATISFACCION Y CUMPLIMIENTO DE NECESIDADES). PESE A LA DIRECCION DE LOS CAMBIOS PRODUCIDOS, SE CONCLUYE AFIRMANDO QUE EL TURISMO PUEDE GENERAR CAMBIOS POSITIVOS, PERO BAJO UNAS CONDICIONES DIFERENTES.

Autor: SIERRA NAVARRO ISABEL.
Año: 1992.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA DE LA SALUT PROGRAMA DE DOCTORADO: CURSOS MONOGRAFICS.

Resumen: EL ESTUDIO PARTE DEL CONOCIMIENTO SOBRE LA INTERACCION FAMILIAR Y SU REPERCUSION EN LA APARICION Y MANTENIMIENTO DE TRASTORNOS EN LA INFANCIA. EL DISEÑO CONTEMPLA A LA FAMILIA EN SU CONJUNTO COMO OBJETO DE ESTUDIO Y ANALIZA CONDUCTAS COMO LOS ESTILOS EDUCATIVOS DE LOS PADRES Y CARACTERISTICAS DE LA INTERACCION FAMILIAR ASI COMO LA PSICOPATOLOGIA DE LOS HIJOS. LOS RESULTADOS MUESTRAN UNA CLARA RELACION ENTRE LA FORMA EN QUE LAS FAMILIAS SE RELACIONAN Y EL HECHO DE QUE LA MADRE PRESENTE UN TRASTORNO DE ANSIEDAD Y, ADEMAS, LA REPERCUSION QUE ESTAS CARACTERISTICAS DE RELACION TIENEN EN UNA MAYOR INCIDENCIA EN TRASTORNOS EN LOS HIJOS DE 5 A 16 AÑOS, ESPECIALMENTE DE TIPO ANSIOSO Y DEPRESIVO Y, EN MAYOR MEDIDA, EN VARONES EN EDAD ADOLESCENTE.

Autor: BENEDITO MONLEON AMPARO.
Año: 1991.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: METODOLOGIA, PSICOBIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL. PROGRAMA DE DOCTORADO: PSICOLOGIA SOCIAL Y PSICOLOGIA DE LAS ORGANIZACIONES. .

Resumen: EL PRESENTE TRABAJO TIENE COMO OBJETIVO ANALIZAR LA RELACION EXISTENTE ENTRE EL CONFLICTO Y LA COMUNICACION Y LA REPERCUSION QUE EN ELLA TIENEN LOS VALORES LA AUTOEFICACIA Y LA SATISFACCION EN EL CONTEXTO DE LAS ORGANIZACIONES LABORALES. PARA ELLO SE CONFECCIONARON UNOS INSTRUMENTOS QUE FUERON APLICADOS A UNA MUESTRA COMPUESTA POR 411 SUJETOS PERTENECIENTES A EMPRESAS DEL SECTOR PUBLICO Y PRIVADO EN EL ENTORNO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. DE LAS PRINCIPALES CONCLUSIONES QUE SE DERIVAN DE LOS DATOS, PUEDEN EXTRAERSE LAS LINEAS DE INTERVENCION GENERALES QUE COMPONGAN UN PROGRAMA DE INTERVENCION TENDENTE A REDUCIR EL CONFLICTO QUE TIENE CONSECUENCIAS DISFUNCIONALES EN ALGUNAS ORGANIZACIONES HASTA SITUARLO A UNOS NIVELES OPTIMOS TANTO PARA LA ORGANIZACION COMO PARA LOS SUJETOS QUE LA COMPONEN.

Autor: CANO GESTOSO JOSE IGNACIO.
Año: 1990.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA .
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA SOCIAL PROGRAMA DE DOCTORADO:.

Resumen: LA TESIS TIENE DOS OBJETIVOS. EL PRIMERO ES PASAR REVISION AL CONCEPTO DE ESTEREOTIPO Y A LAS INVESTIGACIONES RELATIVAS AL MISMO. EL SEGUNDO OBJETIVO ES LA PROFUNDIZACION EN LA MEMORIA SELECTIVA COMO MECANISMO DE PERPETUACION DEL CONTENIDO DE LOS ESTEREOTIPOS. VARIOS ESTUDIOS EMPIRICOS COMPRUEBAN QUE SE RECUERDA MEJOR TANTO LA INFORMACION QUE CONFIRMA COMO LA QUE DESCONFIRMA LOS ESTEREOTIPOS, EN COMPARACION CON LA INFORMACION IRRELEVANTE. ESTE EFECTO SE PRODUCE INCLUSO PARA QUIENES CONOCEN PERO NO COMPARTEN EL ESTEREOTIPO Y ES DEBIDO TANTO A UNA ADIVINACION ESTEREOTIPICA COMO A UNA MEJOR MEMORABILIDAD DE LA INFORMACION RELATIVA AL ESTEREOTIPO.

Autor: CEREZO RAMIREZ FUENSANTA.
Año: 1990.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION PROGRAMA DE DOCTORADO:.

Resumen: SE TRATA DE UN ESTUDIO EXPLORATORIO PARA DETECTAR AGRESIVIDAD SOCIAL ENTRE ESCOLARES, VER CON QUE INTENSIDAD SE MANIFIESTA Y CON QUE VARIABLES ESTA ESPECIALMENTE VINCULADA ESTA CONDUCTA. ESTA INVESTIGACION SE REALIZO SOBRE UNA MAESTRA DE 317 ALUMNOS DE AMBOS SEXOS, DE 6, 7 Y 8 DE E.G.B. PERTENECIENTES A CUATRO CENTRO ESCOLARES, Y DE EDAD COMPRENDIDA ENTRE LOS 10-16 AÑOS. SE RELACIONARON LAS CONDUCTAS AGRESIVAS CON VARIABLES PERSONALES, ESCOLARES, DE CLIMA SOCIAL FAMILIAR Y DE PERSONALIDAD. LOS RESULTADOS DEMUESTRAN QUE EXISTE UNA CORRELACION ALTAMENTE SIGNIFICATIVA ENTRE LAS VARIABLES EDAD, RELACIONES FAMILIARES Y RASGOS DE PERSONALIDAD QUE DEFINEN UN PERFIL PSICOSOCIAL ESPECIFICO Y DISTINTO PARA LOS AGRESORES O BULLIES Y PARA LAS VICTIMAS, ASIMISMO, REVELAN LA IMPORTANCIA DE LA INTERACCION GRUPAL EN LA APARICION Y MANTENIMIENTO DE ESTAS CONDUCTAS, Y PONEN DE MANIFIESTO CARACTERISTICAS DE LA DINAMICA AGRESOR-VICTIMA GENERADA.

Autor: VILADOT PRESAS M. ANGELS.
Año: 1990.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE PSICOLOGIA. UNIVERSITAT DE BARCELONA..

Autor: AZCARATE BENEDIT JUAN CARLOS.
Año: 1989.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID .
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: CENTROS DE ENSEÑANZA MEDIA.

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DE LA TESIS HA SIDO DETERMINAR LAS CARACTERISTICAS DE LA INICIACION/PRUEBA DE DROGAS ENTRE LOS ADOLESCENTES QUE CONCURREN A LA ESCUELA, Y EL PAPEL QUE LOS GRUPOS ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR CUMPLEN EN LA CONFIGURACION DE LA DECISION PREVIA DE ACEPTACION O RECHAZO, TENIENDO EN CUENTA QUE ESTE GRUPO DE ADOLESCENTES PERTENECE A UNA ESCUELA DONDE RECIBE INFORMACION Y ES CAPAZ DE TRANSMITIR SU EXPERIENCIA. SE TRABAJO CON GRUPOS DE ADOLESCENTES CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE LOS 12 Y LOS 18 AÑOS, PERTENECIENTES A CENTROS PUBLICOS Y PRIVADOS DE ENSEÑANZA MEDIA. SE ENTREVISTARON TAMBIEN PADRES DE ALUMNOS Y PROFESORES, ASI COMO JOVENES NO ESCOLARIZADOS. SE CONCLUYO, QUE EL ALCOHOL APARECE UNIDO A UNA PARTE IMPORTANTE DE LOS INTERCAMBIOS SOCIALES DE LOS JOVENES, EL BEBER CONSTITUYE UN REFUERZO A LAS ACTIVIDADES DEL GRUPO. EL OBJETIVO BUSCADO ES EL AUMENTO DE LA ESTIMULACION INDIVIDUAL Y LA FLUIDEZ DE LOS INTERCAMBIOS GRUPALES. EL GRUPO DE PARES Y AMIGOS FUNCIONA COMO REFUERZO A ESTE APRENDIZAJE CUYO OBJETIVO ES LA BUSQUEDA DE PLACER. SE DETECTAN TRES TIPOS DE ACTITUDES FRENTE AL CONSUMO DE CANNABIS. LA PRIMERA, LOS QUE TRANSMITEN UN MODELO POSITIVO DE USO. LA SEGUNDA, LOS PERMISIVOS. LA TERCERA, ANTICANNABIS. LA CONSIDERACION DE LOS DOS PRIMEROS GRUPOS DEL CONSUMO DE CANNABIS COMO BANAL, EPISODICO Y FESTIVO, CONFIGURA UNA ACTITUD PERMEABLE A LA PRUEBA DE LA SUSTANCIA QUE SE DESENCADENA CUANDO APARECE UN DISPARADOR, DEFINIDO COMO CRECIMIENTO CIRCUNSTANCIAL DEL ESTIMULO Y AUMENTO DE LA DISPONIBILIDAD.

Autor: CALVO DIAZ AMALIO.
Año: 1989.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: INST. "ARAMO" DE OVIEDO. INST. DE NOREÑA (ASTURIAS). INST. DE POLA DE SIERO (ASTURIAS).

Resumen: LA TESIS SE INSCRIBE EN EL MARZO TEORICO DE LOS ESTUDIOS TRADICIONALES SOBRE ACTITUDES SOCIOPOLITICAS, QUE VAN DESDE EL MODELO DE ADORNO AL DE ROKEACH, CON AMPLIA INFORMACION SOBRE LAS CONFIRMACIONES Y MATIZACIONES DE DICHOS MODELOS POR PARTE DE DIVERSOS INVESTIGADORES. POSTERIORMENTE SE EXPONEN EN LA TESIS LOS FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO TECNICA PARA LA MODIFICACION DE LAS ACTITUDES: JOHNSON, DEUTSCH, HILL, YAGER, COLL Y OVEJERO. EN LA ULTIMA PARTE DE LA TESIS SE PRESENTA UNA CONTRIBUCION EMPIRICA DE LA UTILIZACION DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LA REDUCCION DE LAS ACTITUDES AUTORITARIAS, DOGMATICAS Y MAQUIAVELICAS EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA . EL DISEÑO DE LA INVESTIGACION REALIZADA ES DEL TIPO PRE-POST CON GRUPO DE CONTROL Y UNA INTERVENCION DE APRENDIZAJE COOPERATIVO DE DOS MESES DE DURACION. LOS RESULTADOS INDICAN UNA REDUCCION SIGNIFICATIVA DEL AUTORITARISMO Y DEL DOGMATISMO EN EL GRUPO EXPERIMENTAL, SIN QUE SE CONFIRMEN LAS REDUCCIONES ESPERADAS EN EL MAQUIAVELISMO DE DICHO GRUPO. LOS ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO, REALIZADOS OCHO Y DIEZ MESES DESPUES DE LA INTERVENCION, INDICAN UNA PERMANENCIA DE LOS CAMBIOS ACTITUDINALES INTRODUCIDOS.

Autor: GONZALEZ FERNANDEZ LUIS.
Año: 1989.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA. UNIVERSIDAD DE SALAMANCA.

Resumen: SE ANALIZA LA LITERATURA ESPECIALIZADA SOBRE CIRCULOS DE CALIDAD. ESTE ANALISIS PERMITE DETERMINAR: SI EXISTE UN PESO POSITIVO EN LOS DATOS PROCEDENTES DE LAS EVALUACIONES DE PROGRAMAS DE CIRCULOS DE CALIDAD. UNA VEZ ANALIZADOS, LOS MODELOS PROPUESTOS SOBRE EVALUACION DE CIRCULOS DE CALIDAD SE ELABORA Y PONE A PRUEBA UN MODELO ESPECIFICO DE RESULTADOS PSICOSOCIALES DE UN PROGRAMA DE CIRCULOS DE CALIDAD. DE ACUERDO CON ESTE MODELO LA PARTICIPACION EN UN CIRCULO DE CALIDAD AFECTA A UNA SERIE DE PROCESOS DE GRUPO (COMUNICACION/COHESION). ESTOS RESULTADOS INICIALES CLARIFICAN LOS ROLES Y CONSECUENTEMENTE SE REDUCE EL NIVEL DE CONFLICTO Y AMBIGUEDAD DE ROL. TODOS ESTOS CAMBIOS MODIFICAN EL GRADO DE SATISFACCION EN EL TRABAJO Y COMPROMISO ORGANIZACIONAL QUE INCIDEN, FINALMENTE, EN EL ABSENTISMO Y ROTACION. SE HA VERIFICADO EL MODELO PROPUESTO A TRAVES DE UN ANALISIS DE ESTRUCTURAS CAUSALES Y, ASIMISMO, POR MEDIO DE UN DISEÑO DE GRUPO ESTATICO.

Autor: GARCIA BACETE FRANCISCO JUAN .
Año: 1988.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA. .

Resumen: BASANDONOS EN LOS PRESUPUESTOS EMANADOS DESDE LA PSICOLOGIA COMUNITARIA, LA TEORIA DE SISTEMAS Y EL MODELO ECOLOGICO DE BRONFENBRENNER HEMOS DESARROLLADO UN MODELO DE INTERVENCION PSICOSOCIAL EN CENTROS EDUCATIVOS, CUYA FINALIDAD ULTIMA ES POSIBILITAR LA INTEGRACION SOCIAL DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE AJUSTE SOCIAL. SE HA INTERVENIDO EN ALUMNOS DE 5 A 8 DE EGB, MEDIANTE UN DISEÑO EXPERIMENTAL PRETEST-POSTEST, CON COLEGIO EXPERIMENTAL (SE APLICO LA INTERVENCION) Y CONTROL. LOS TRES ASPECTOS BASICOS DE LA INTERVENCION REALIZADA-MODELOS MEDIACIONALES- HAN SIDO: 1) FORMACION DE GRUPOS, ELABORACION Y APLICACION DE TAREAS COOPERATIVAS (POR LOS PROFESORES EN SUS PROPIAS CLASES Y A PARTIR DE SUS PROPIOS DISEÑOS CURRICULARES); 2) ENTRENAMIENTO DE LOS ALUMNOS-LIDERES EN HABILIDADES SOCIALES (COTERAPEUTAS) Y 3) FORMACION DE PADRES DE ALUMNOS RECHAZADOS (COTERAPEUTAS). TODAS LAS ETAPAS HAN SIDO DEBIDAMENTE CONTROLADAS Y EVALUADAS, MEDIANTE UNA AMPLIA Y COMPLETA BATERIA DE CUESTIONARIOS Y ESCALAS QUE SE HAN ADAPTADO O ELABORADO AL EFECTO, OBTENIENDOSE UNOS RESULTADOS CLARAMENTE EN LA LINEA DE LO ESPERADO Y DESEABLE (A NIVEL DE SIGNIFICACIONES COMO DE TENDENCIAS) TANTO A NIVEL DE LA MUESTRA TOTAL COMO DE LOS ALUMNOS RECHAZADOS Y SUS FAMILIAS. ADEMAS HEMOS ELABORADO UN IMPORTANTE CONJUNTO DE MATERIALES QUE HAN HECHO VIABLE NUESTRA EXPERIENCIA.

Autor: MEDRANO CALLEJAS RICARDO.
Año: 1987.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CC. EDUCACION.

Resumen: EL ESTUDIO DESARROLLADO ES FRUTO DE LA PREOCUPACION POR SUPERAR LOS PLANTEAMIENTOS EDUCATIVOS QUE SOBREVALORAN LOS ASPECTOS COGNOSCITIVOS DEL APRENDIZAJE E INTERPRETAN EL FRACASO ESCOLAR UNICAMENTE COMO LA DEFICIENTE ADQUISICION DE UN CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS. A PARTIR DE ESTA PREMISA SE PLANTEA LA IMPORTANCIA DE LAS VARIABLES UBICADAS EN EL DENOMINADO CURRICULUM OCULTO (ACTITUDES, INTERESES Y EN GENERAL COMPORTAMIENTOS QUE HACEN REFERENCIA AL MUNDO AFECTIVO DE LA PERSONA). BASICAMENTE SE PRETENDE OBTENER EVIDENCIA EN UN CONTEXTO CONCRETO ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS DIFERENCIALES Y LAS POSIBLES RELACIONES ENTRE DISTINTAS PERCEPCIONES DEL ALUMNO CON RESPECTO A SI MISMO, A SU RENDIMIENTO ACADEMICO, A LA OPINION QUE SOBRE SU ACTIVIDAD ACADEMICA ELABORAN LAS PERSONAS PROXIMAS A EL Y A SU PARTICULAR VISION DEL CLIMA FAMILIAR Y ESCOLAR EN EL QUE TRANSCURRE SU DESARROLLO. LA CONSIDERACION DE ESTAS CUESTIONES SUPONE UN PUNTO DE VISTA MAS MOLAR Y MENOS RESTRICTIVO DEL PROCESO EDUCATIVO; CREEMOS QUE EN DEFINITIVA PUEDEN APORTAR UN AMPLIO ABANICO DE POSIBILIDADES QUE AYUDE A SUPERAR EL DIFICIL MOMENTO EN EL QUE SE ENCUENTRA LA INSTITUCION EDUCATIVA Y LOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES QUE SE INTENTAN IMPLANTAR. LOS RESULTADOS ANALIZADOS RECOGEN UNA VARIADA GAMA DE RELACIONES QUE JUSTIFICAN LOS PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS QUE HAN IMPULSADO ESTA INVESTIGACION Y SUGIEREN QUE LA ACTIVIDAD ESCOLAR, SI PRETENDE SER FORMATIVA, NO PUEDE TENER COMO CRITERIO EXCLUSIVO DE EFECTIVIDAD EL APRENDIZAJE COGNOSCITIVO, DEBE ARMONIZARLO CON EL AFECTIVO Y SOCIAL EN UN CURRICULUM FLEXIBLE CAPAZ DE ADECUARSE A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

Autor: SANCHEZ GARCIA ELEUTERIO FRANCISCO.
Año: 1987.
Universidad: SEVILLA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CC. DE LA EDUCACION - UNIVERSIDAD DE SEVILLA.

Resumen: EN UNA PRIMERA PARTE DEL TRABAJO SE PLANTEAN LAS CARACTERISTICAS DE LA FAMILIA COMO SISTEMA. SISTEMA CONSTITUIDO POR UNA SERIE DE ELEMENTOS O PERSONAS QUE HAN DESARROLLADO UNAS DETERMINADAS FORMAS DE COMPORTAMIENTO INTERACTIVO QUE CONCRETAN LA ESTRUCTURA CARACTERISTICA DE CADA FAMILIA. EN LA SEGUNDA PARTE DEL TRABAJO SE ELABORA UN CUESTIONARIO QUE A MODO DE REJILLA, QUE SERVIRA PARA FILTRAR LA ESTRUCTURA COMUNICACIONAL DE CADA FAMILIA. A TRAVES DEL ANALISIS MULTIVARIANTE DE LAS DISTINTAS REJILLAS SE REALIZA UN DIAGNOSTICO IDIOGRAFICO DE CADA FAMILIA.

Autor: MOYA MORALES MIGUEL CARLOS.
Año: 1986.
Universidad: GRANADA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS DPTO. SOCIOLOGIA Y PSICOLOGIA SOCIAL.

Resumen: LA TESIS PRESENTADA TIENE SU NUCLEO PRINCIPAL DE INTERES EN EL ESTUDIO DE LA ESTEREOTIPIA SEXUAL. DICHO PROCESO SE REFIERE A LA UTILIZACION QUE EN SU VIDA COTIDIANA HACEN LOS INDIVIDUOS DE LOS ESTEREOTIPOS SEXUALES. SE PRESENTA UNA DOCUMENTADA REVISION TEORICA DE LAS AREAS DE ESTEREOTIPOS ESTEREOTIPOS SEXUALESY EPISODIOS SOCIALES HACIENDO ESPECIAL HINCAPIE EN SUS ASPECTOS COGNITIVOS. ASIMISMO SE PRESENTAN DOS INVESTIGACIONES EMPIRICAS. LA PRIMERA DE ELLAS SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LAS PERCEPCIONES QUE DIVERSOS GRUPOS DE HOMBRES Y DE MUJERES TIENEN DE SUS INTERACCIONES COTIDIANAS CON PERSONAS DEL OTRO SEXO SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO PROPUESTO POR J. FORGAS PARA EL ESTUDIO DE LOS EPISODIOS SOCIALES Y UTILIZANDO PARA EL ANALISIS DE LOS DATOS LA TECNICA DE ESCALAMIENTO MULTIDIMENSIONAL INDSCAL. EN LA SEGUNDA INVESTIGACION SE ADOPTA COMO PERSPECTIVA TEORICA LA TEORIA DE LA IDENTIDAD SOCIAL DE TAIFEL Y TURNER Y LA TEORIA DE LA CATEGORIZACION DEL YO DE TURNER Y COLS. UTILIZANDO UNA METODOLOGIA EXPERIMENTAL SE HA ESTUDIADO EL PROCESO DE ESTEREOTIPIA SEXUAL Y OTROS PROCESOS RELACIONADOS TAL Y COMO OCURREN EN HOMBRES Y MUJERES EN DOS CONDICIONES DISTINTAS: EN UNA SE SUPONE QUE LA PERTENENCIA A LA CATEGORIA SEXUAL ES BASTANTE SALIENTE Y EN LA OTRA SE SUPONE QUE ES MENOS SALIENTE. COMO MEDIDAS DEPENDIENTES SE USAN LAS PERCEPCIONES DE EPISODIOS EL NIVEL DE AUTOESTIMA DE AUTOESTEREOTIPIA SEXUAL DE SEXOTIPICIDAD PERCIBIDA DEL OPONENTE.LOS RESULTADOS BASTANTE INTERESANTES APORTAN UNA DESCRIPCION RICA Y DETALLADA DE LAS PERCEPCIONES QUE HOMBRES Y MUJERES TIENEN DE SUS INTERACCIONES Y DE SI MISMOS Y DE LAS PERSONAS DEL OTRO SEXO Y SUGIEREN IMPORTANTES ASPECTOS QUE CARACTERIZAN AL PROCESO DE ESTEREOTIPIA SEXUAL.

Autor: PEREZ PEREZ JUAN ANTONIO.
Año: 1984.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: PSICOLOGIA.

Resumen: LA IDEA CENTRAL DE LA TESIS TITULADA INFLUENCIA MINORITARIA Y PROCESOS INTERGRUPALES: EL CONFLICTO FRENTE A LA DISCRIMINACION ES SITUAR LOS PROCESOS DE INFLUENCIA MINORITARIA EN UN CONTEXTO SOCIAL AMPLIO. PARA ELLO DESPUES DE PASAR UNA BREVE REVISION DEL MODELO FUNCIONALISTA Y PROPONER EL MODELO INTERACCIONISTA PARA DAR CUENTA DE LA INNOVACION SOCIAL SE TRATA DE INTEGRAR LOS TRABAJOS SOBRE LA IDENTIDAD SOCIAL (ELABORADAS CONCRETAMENTE POR LA ESCUELA DE BRISTOL) EN EL MARCO DE LA INFLUENCIA SOCIAL. LA CONCLUSION MAS GENERAL ES QUE TANTO EL MODELO INTERACCIONISTA SOBRE LA INFLUENCIA COMO LAS DINAMICAS INTERGRUPALES GANAN SI SE REALIZA TAL INTEGRACION. DE CUALQUIER MODO LA INOVACION SOCIAL DEPENDE DEL CONFLICTO SOCIAL.

Autor: RIBA LLORET M. DOLORS.
Año: 1980.
Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA. FACULTAD DE LETRAS..

Resumen: EN ESTA INVESTIGACION SE ANALIZA EL ROL DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DENTRO DE LOS PROCESOS DE INFLUENCIA MINORITARIA CON EL FIN DE GENERALIZAR A ESTE TIPO DE SITUACIONES SOCIALES LA EXISTENCIA DE UN SISTEMA REPRESENTACIONAL BASADO EN LAS INTERDEPENDENCIAS QUE SE DAN ENTRE LAS REPRESENTACIONES DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN UNA SITUACION RELACIONES QUE SE HABIAN PUESTO DE MANIFIESTO EN INVESTIGACIONES BASADAS EN SITUACIONES EXPERIMENTALES DE JUEGOS CONFLICTIVOS. LA TEMATICA OBJETO DE LA INFLUENCIA HA SIDO LA DE LA CATALANIDAD Y EL PARADIGMA EXPERIMENTAL USADO HA CONSISTIDO EN PRE-TEST FASE EXPERIMENTAL Y POST-TEST. LOS DATOS RECOGIDOS EN LA FASE PRE-TESTHAN SIDO PARA ESTUDIAR COMO SE ESTRUCTURA LA REPRESENTACION DE CATALANIDAD DE LOS SUJETOS DE LA MUESTRA HABIENDOSE ENCONTRADO UNA RELACION ENTRE LA CONFIGURACION DE LA MISMA Y LA PRESENCIA O NO DEL CATALAN COMO LENGUA DOMINANTE.

Autor: ARRUGA VALERI ARTURO.
Año: 1977.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION..

Resumen: DESPUES DE UNA BREVE INTRODUCCION SOBRE EL TEST SOCIOMETRICO EN GENERAL PRESENTE DOS INTERESANTES ESTUDIOS EXPERIMENTALES SOBRE EL MISMO. EN EL PRIMERO DINAMICASOCIO-EVOLUTIVA Y MOTIVACIONES ANALIZA LAS MOTIVACIONES QUE SUBYACEN EN LAS ELECCIONES SOCIOMETRICAS Y ASI EXAMINA LAS CARACTERISTICAS PERSONALES QUE DISTINGUEN LOS POPULARES DE LOS OLVIDADOS REALIZA SUS PERFILES Y ESTUDIA SU EVOLUCION DESDE LOS 7 A LOS 13 AÑOS. EN EL SEGUNDO SOCIOMETRIA Y PERSONALIDAD INVESTIGA LAS POSIBLES RELACIONES EXISTENTES ENTRE LOS TIPOS SOCIOMETRICOS SIGNIFICATIVOS POPULARES RECHAZADOS Y OLVIDADOS Y LOS DIVERSOS CARACTERES DE LA CLASIFICACION DE HEYMANS-LE LEUNE.