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PSICOPEDAGOGIA, 3

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49 tesis en 3 páginas: 1 | 2 | 3
  • LA INTEGRACION PERSONAL SOCIAL Y VOCACIONAL DE LOS DEFICIENTES PSIQUICOS ADOLESCENTES.
    Autor: VERDUGO ALONSO MIGUEL ANGEL.
    Año: 1986.
    Universidad: AUTONOMA DE MADRID.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: CENTRO DE UNIDADES DE A.S.P.R.O.N.A. (VALLADOLID) SECCION DE PRETALLERES..
    Resumen: DE LA REVISION DE LA LITERATURA RELACIONADA CON LA DEFICIENCIA SE CONCLUYO LA NECESIDAD DE ELABORAR PROGRAMAS EDUCATIVOS CON NUEVOS OBJETIVOS Y METODOLOGIA CIENTIFICA ACTUAL. SE ELABORO UN PROGRAMA CONDUCTUAL EN TRES AREAS: 1) HABILIDADES DE ORIENTACION AL TRABAJO 2) HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA Y 3) HABILIDADES DE ADAPTACION SOCIAL. LA EVALUACION EXPERIMENTAL DEL PROGRAMA SE REALIZO CON 62 DEFICIENTES MENTALES ADOLESCENTES DE NIVEL LIGERO MEDIO Y SEVERO. EL DISEÑO EXPERIMENTAL FUE COMBINADO DE GRUPO DE CONTROL PRETEST-POSTEST Y GRUPO DE CONTROL CON POSTEST UNICAMENTE. HUBO CUATRO TIPOS DE VARIABLES DEPENDIENTES: 1) TESTS STANDARIZADOS: RAVEN BETA Y MCQUARRIE; 2) TESTS SITUACIONALES: UNO POR CADA SUBPROGRAMA DE TAREAS NO DIRECTAMENTE ENTRENADAS EN EL PROGRAMA; 3) PUNTUACION DE LOGRO EN CADA SUBPROGRAMA; Y 4) ESCALA DE EVALUACION DEL SISTEMA DE WEST VIRGINIA. LOS RESULTADOS FAVORECIERON AL GRUPO EXPERIMENTAL FRENTE AL GRUPO CONTROL OBTENIENDO DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ESTADISTICAMENTE EN 15 DE LAS 18 VARIABLES DEPENDIENTES MEDIDAS. SE DEMOSTRO LA EFICACIA DEL PROGRAMA PROPUESTO FRENTE A LOS TRADICIONALES DE HABILIDADES ACADEMICAS AL CONSEGUIR INCREMENTAR SIGNIFICATIVAMENTE: A) HABILIDADES SOCIALMENTE RELEVANTES PARA LA VIDA ADULTA DEL DEFICIENTE B) HABILIDADES DE TIPO PRACTICO Y MECANICO QUE FACILITAN LA PREPARACION PROFESIONAL PARA DESEMPEÑAR UN TRABAJO C) HABILIDADES ADAPTATIVAS DE AUTONOMIA PERSONAL Y COMPETENCIA SOCIAL NO INCLUIDAS EN EL PROGRAMA Y D) HABILIDADES INTELECTUALES GENERALES.
  • L'EDUCACIO SEXUAL A PRE-ESCOLAR I E.G.B.
    Autor: FERRER JULIA FERRAN.
    Año: 1985.
    Universidad: AUTONOMA DE BARCELONA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BARCELONA. FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION. .
    Resumen: EL TRABAJO CONSTA DE DOS PARTES FUNDAMENTALES. EN LA PRIMERA DE ELLAS SE REALIZA UN ESTUDIO TEORICO SOBRE EL TEMA OBJETO DE ANALISIS QUE INCLUYE ENTRE OTROS LOS SIGUIENTES SUBTEMAS: LA SEXUALIDAD HUMANA LA SEXUALIDAD INFANTIL PROBLEMATICA GENERAL DE LA EDUCACION SEXUAL LA EDUCACION SEXUAL EN LA ESCUELA PERSPECTIVA INTERNACIONAL DE LA EDUCACION SEXUAL ESCOLAR Y NORMATIVA DE LA EDUCACION SEXUAL EN LA ESCUELA. LA SEGUNDA PARTE SE COMPONE DE LA DESCRIPCION DE DOS EXPERIENCIAS ESCOLARES DIRIGIDAS POR EL AUTOR DE LA TESIS ASI COMO DE LA EVALUACION DE LAS MISMAS Y DE LOS ALUMNOS QUE PARTICIPABAN. IGUALMENTE SE APUNTAN LAS LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION Y UN ANALISIS PROSPECTIVO DE LA MISMA.
  • ESTRUCTURA Y EVOLUCION PSICOLOGICA DEL JUEGO EN EL NIÑO VALENCIANO DE DOS A SIETE AÑOS.
    Autor: GINER SALVADOR VICENTE FRANCISCO.
    Año: 1985.
    Universidad: VALENCIA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
    Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA..
    Resumen: EL TRABAJO FORMA PARTE DE UN PROYECTO INVESTIGADOR QUE PRETENDE DILUCIDAR LA FUNCION DEL JUEGO Y SU VALOR FACILITADOR DEL DESARROLLO. POR UNA PARTE SE PRESENTA UNA REVISION DE LAS TEORIAS EXPLICATIVAS DEL JUEGO. POR OTRA SE PRESENTA UNA REVISION DE LAS TEORIAS EXPLICATIVAS DEL JUEGO. POR OTRA SE COMPRUEBA LA PRACTICA REAL DE LOS 89 JUEGOS MAS FRECUENTES EN UNA MUESTRA DE 2517 NIÑOS VALENCIANOS DE 2 A 7 AÑOS SOMETIENDO LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA A ANALISIS ESTADISTICOS Y MULTIVARIADOS. LOS ANALISIS SE REALIZAN DESDE UNA DOBLE PERSPECTIVA: A) ANALITICA EN LA QUE SE DA UNA DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES LUDICAS A LO LARGO DEL PERIODO DE EDAD (2-7 AÑOS) Y UN CONTRASTE DE LAS DIFERENCIAS SEGUN EL SEXO Y B) SINTETICA EN LA QUE MEDIANTE EL ANALISIS DIMENSIONAL Y FACTORIAL SE OBTIENEN LAS ACTIVIDADES BASICAS CONFORMADORAS DE LOS DISTINTOS GRUPOS Y CATEGORIAS LUDICAS. COMPLETA EL TRABAJO UN ESTUDIO EVOLUTIVO DE ESTAS HABILIDADES BASICAS. LA INVESTIGACION SUPONE UNA APORTACION AL ENTENDIMIENTO EVOLUCION Y UTILIDAD EDUCATIVA DEL JUEGO.
  • RASGOS DE PERSONALIDAD Y TECNICAS DE ESTUDIO EN LOS ALUMNOS DE OCTAVO DE EGB Y BUP.
    Autor: GARCIA FERNANDEZ M. DOLORES.
    Año: 1984.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS .
    Centro de realización: FACULTAD DE F. Y CIENCIAS DE LA EDUCACION..
    Resumen: NUESTRO TRABAJO SE CENTRA FUNDAMENTALMENTE EN CONOCER LAS DIMENSIONES DE LA PERSONALIDAD Y DEL ESTUDIO CON SUS CORRELACIONES POSIBLES QUE NOS AYUDARIAN A ORIENTAR AL ALUMNO EN LA TAREA DIFICIL DE SU AUTOFORMACION. HEMOS UTILIZADO UN PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACION DE TIPO ESTADISTICO QUE NOS HA PERMITIDO CONOCER DE FORMA MAS OBJETIVA ALGUNOS ASPECTOS ESTRUCTURALES QUE DE OTRO MODO SERIAN DIFICILES DE CONSEGUIR. EL ORDEN SEGUIDO EN NUESTRO TRABAJO ES EL SIGUIENTE: -ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD CON SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES Y RASGOS. -PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO CON METODOS Y TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL. -PROCEDIMIENTO ESTADISTICO: ANALISIS Y CORRELACIONES -RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
  • LA EDUCACION SEXUAL: APROXIMACION TEORICO-EMPIRICA Y SU PROYECCION EN EL AMBITO ESCOLAR.
    Autor: GARCIA FERNANDEZ JOSE LUIS.
    Año: 1982.
    Universidad: SALAMANCA.
    Centro de lectura: PSICOLOGIA.
    Centro de realización: FACULTAD DE PSICOLOGIA. CENTRO DE PROCESO DE DATOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA. .
    Resumen: LA TESIS TRATA DE ABORDAR LA TEMATICA DE LA EDUCACION SEXUAL A PARTIR DE DOS PERSPECTIVAS: UNA TEORICA QUE TRATA DE REFLEJAR LAS ORIENTACIONES Y CRITERIOS MAS RELEVANTES DE LA DOCUMENTACION BIBLIOGRAFICA CONSULTADA Y OTRA EMPIRICA QUE PRETENDE COMPROBAR EL ALCANCE DE TALES OPINIONES EN CINCO GRUPOS DE POBLACION. SUPUESTAMENTE CON MAYOR IMPLICACION EN LA EDUCACION SEXUAL. POSTERIORMENTE PARTIENDO DEL MARCO ESCOLAR ANALIZA UN MODELO DE TRABAJO SUGIRIENDO ALGUNAS VARIABLES A TENER EN CUENTA DE CARA A LA INTERVENCION EN LA ESCUELA Y EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA. POR ULTIMO SE ESBOZA UN ESTUDIO PARA EVALUAR LAS INTERVENCIONES EN ESTE AMBITO.
  • LA CONSIDERACION DEL PROFESOR DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL ALUMNO.
    Autor: VILLA SANCHEZ AURELIO.
    Año: 1982.
    Universidad: PONTIFICIA DE SALAMANCA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA..
  • LA CULTURA ACADEMICA: ACTITUDES E IDEOLOGIAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO .
    Autor: ALMARCHA BARBADO M. AMPARO.
    Año: 1980.
    Universidad: GRANADA.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
    Centro de realización: UNIVERSIDAD DE GRANADA. FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.
    Resumen: ES UNA INVESTIGACION EMPIRICA CON TRABAJO DE CAMPO (ENCUESTA) SOBRE EL PROFESORADO UNIVERSITARIO. EL CONTEXTO EN QUE SE ENMARCA FUNDAMENTALMENTE ES EL DE PSICOSOCIOLOGIA TANTO POR SU CONTENIDO COMO POR SU METODO NO OBSTANTE EL AREA ESPECIFICA QUE TOCA SE INSCRIBE EN LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION SUPERIOR. EL PRESENTE ESTUDIO TIENE CARACTER EXPLORATORIO LA HIPOTESIS FUNDAMENTAL QUE HA GUIADO ESTA INVESTIGACION ES QUE BAJO EL ROTULO DE PROFESOR UNIVERSITARIO SUBYACEN QUIZAS MAS ELEMENTOS DIFERENCIADORES QUE UNIFICADORES
  • DIFERENCIAS EN LA ESTRUCTURA APTITUDINAL ENTRE SUJETOS MONOLINGUES Y BILINGUES.
    Autor: SANCHEZ LOPEZ M. PILAR.
    Año: 1978.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
    Resumen: EL TRABAJO SE DIRIGE A INVESTIGAR LAS POSIBLES DIFERENCIAS EN LA ESTRUCTURA APTITUDINAL ENTRE SUJETOS MONOLINGUES Y BILINGUES DE UNA ZONA CONCRETA DE NUESTRO PAIS (GALICIA). PARA PODER REALIZAR EL TRABAJO EXPERIMENTAL HA SIDO NECESARIA LA REALIZACION DE UNA PRIMERA PARTE QUE COMPRENDE 4 CAPITULOS CADA UNO DE ELLOS IMPORTANTE Y NECESARIO COMO APOYO DE LA SEGUNDA PARTE (DONDE SE RECOGE LA INVESTIGACION ORIGINAL). SON: DEFINICION Y TIPOS DE BILINGUISMO ; LA MEDIDA DEL BILINGUISMO ; LAS RELACIONES ENTRE BILINGUISMO Y PERSONALIDAD Y LA ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA . YA EN LA SEGUNDA PARTE LAS HIPOTESIS DE TRABAJO FORMULADAS SON LAS SIGUIENTES: 1. A IGUAL NIVEL INTELECTUAL LOS BILINGUES (DE ESTAS CARACTERISTICAS) TENDRAN UNA ESTRUCTURA APTITUDINAL DISTINTA DE LA DE LOS MONOLINGUES. 2. EN LA ESTRUCTURA APTITUDINAL DE ESTOS BILINGUES LA FLEXIBILIDAD SERA UN FACTOR (O VARIOS) MAS IMPORTANTE QUE EN LA DE LOS MONOLINGUES. EN LINEAS GENERALES LAS DOS HIPOTESIS FORMULADAS SE CONFIRMAN.
  • MODIFICACION DE CONDUCTA POR APRENDIZAJE VICARIO.
    Autor: LUNA BLANCO M. DOLORES.
    Año: 1977.
    Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
    Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
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