SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION, 4

Autor: BAYARRI ROIG FRANCISCO.
Año: 1987.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: INVESTIGACION REALIZADA SOBRE LA SEXUALIDAD DE LOS UNIVERSITARIOS VALENCIANOS DE 18 A 20 AÑOS EN ENERO-FEBRERO DEL 85 MEDIANTE UN CUESTIONARIO ENTREGADO EN MANO A LOS ESTUDIANTES Y LAS CONTESTACIONES ENVIADAS POR CORREO. EL CUESTIONARIOCONSTABA DE 84 PREGUNTAS QUE ABARCAN: ASPECTOS IDENTIFICATIVOS 19 PREG COMPORTAMENTALES 33 PREG Y ACTITUTDINALES 32 PREG. SE REALIZO UN CUESTIONARIO PILOTO Y SE DISTRIBUYERON EN FEBRERO DEL 84 200 CUESTIONARIOS RECOGIENDOSE VALIDOS 82 (EL 41%) PARA DEPURAR EL CUESTIONARIO Y ELABORAR EL DEFINITIVO. DEL CUSTIONARIO DEFINITIVO SE PREPARARON Y ENTREGARON 3000 CUESTIONARIOS DE LOSCUALES SE RECOGIERON 914 VALIDOS (446 M. Y 468 H.) QUE REPRESENTAN EL 30% Y COMPONEN LA MUESTRA LA CUAL ES REPRESENTATIVA AL NIVEL DE CONFIANZA DEL 5% PARA UN UNIVERSO DE 23.837 ESTUDIANTES DE LAS UNIVERSIDADES DE VALENCIA CAPITAL (POLITECNICO Y LITERARIA). LAS RESPUESTAS OBTENIDAS SE SOMETIERON A TRATAMIENTO ESTADISTICO CON EL PROGRAMA SPSS MEDIANTE EL SUBPROGRAMA CROSSTABS CONTABILIZANDOSE LAS FRECUENCIAS DE M Y H Y TOTALES CON EL % Y REALIZANDOSE CRUZAMIENTOS ENTRE LAS DIFERENTES VARIABLES EMPLEANDO EL X2 COMO TEST DE SIGNIFICACION. LOS DATOS OBTENIDOS SE COMPARARON CON LAS INVESTIGACIONES REALIZADAS CON UNIVERSITARIOS/AS VALENCIANOS EN LOS AÑOS 1970 (BENAVENT Y OLIVA) Y 1975 (ALFARO).

Autor: BELTRAN LLAVADOR FRANCISCO.
Año: 1987.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CC. EDUCACION.

Resumen: EL TRABAJO TIENE POR OBJETO CONTRIBUIR AL CONOCIMIENTO DE LOS ASPECTOS CURRICULARES COMPLEJOS QUE SUBYACIENDO AL CONTEXTO DE LA PRACTICA PERMITEN EXPLICARLA.PARA LOGRAR ARTICULAR LOS NIVELES OBSERVABLE Y ESTRUCTURAL DEL UNIVERSO EMPIRICO SE RECURRE A LA CONSTRUCCION DE UN MODELO. ESTE MODELO TRAZA EL ESPACIO DE LAS DETERMINACIONES SOCIALES QUE SUFRE EL CURRICULUM EN SU FASE DE ELABORACION COMO DIRECTRICES GENERALES ESTO ES LA POLITICA CURRICULAR. HAY VARIOS MOMENTOS EN ESTE PROCESO. EL PRIMERO DELIMITA LAS DIFERENTES ETAPAS CURRICULARES DEL FRANQUISMO. EL SEGUNDO REDEFINE EL MARCO TEORICO ABORDANDO CUESTIONES CLAVES DE LA SOCIOLOGIA DEL CURRICULUM EN TORNO A LA DEFINICION DISTRIBUCION Y EVALUACION DE LOS CONOCIMIENTOS ESCOLARES AL TIEMPO QUE OTRAS CUESTIONES SOMETIDAS A LA DISCUSION DE LAS DIFERENTES CORRIENTES TEORICAS DE LA SOCIOLOGIA CURRICULAR COMO LAS RELACIONES ENTRE CULTURA Y CONOCIMIENTO CON CURRICULUM EL PROBLEMA DEL CONTROL EL DISCURSO IDEOLOGICO DE LA ESCUELA ETC. EL MODELO ENCUENTRA EXPRESION GRAFICA EN UNA RETICULA QUE MUESTRA LA CONSTRUCCION DEL CURRICULUM ENTRE LOS NIVELES POLITICO TECNICO-ADMINISTRATIVO Y PRACTICO DE DECISION CURRICULAR POR UN LADO Y LOS PRINCIPIOS LOS PROCESOS Y LAS METAS POR OTRO. EN EL INTERIOR DE ESTA RETICULA VAN SITUANDOSE LAS LLAMADAS INSTANCIAS DE DETERMINACION CURRICULAR. EN EL TERCER MOMENTO SE SOMETE LA EPOCA SELECCIONADA (1958-68) AL ANALISIS DEL MODELO.

Autor: MADRID IZQUIERDO JUANA M..
Año: 1987.
Universidad: MURCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: DEPARTAMENTO DE TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION (FACULTAD DE FILOSOFIA, PSICOLOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION..

Resumen: ESTUDIO QUE ABORDA EL FENOMENO SOCIAL DE LA DEFICIENCIA MENTAL, DESDE UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR QUE NOS PERMITE RECONOCER, INTERPRETAR, EXPLICAR Y COMPRENDER DICHO FENOMENO. EL OBJETIVO RECTOR DE LA INVESTIGACION HA SIDO EL DESVELAMIENTO DE LOS PRINCIPIOS POLITICOS, IDEOLOGICOS Y PEDAGOGICOS, CONSTRUCTORES Y LEGITIMADORES DE UNA PARTICULAR CONCEPCION -Y CONSIGUIENTE PRACTICA- DE LA EDUCACION DE LOS DEFICIENTES MENTALES Y DE SU PROYECCION LABORAL Y SOCIAL. ESTA INVESTIGACION HA ESTADO ORIENTADA POR DOS PRINCIPIOS DE ORDEN METODOLOGICO: 1) LA IMPORTANCIA E IDONEIDAD DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA EN EL ANALISIS DE FENOMENOS DE INDOLE SOCIO EDUCATIVA. 2) LA NECESIDAD DE INTERRELACIONAR Y CONTRASTAR LOS ASPECTOS TEORICOS Y LOS DE CARACTER PRACTICO EN EL AMBITO EDUCATIVO, PARA LOGRAR UNA COMPRENSION MAS AJUSTADA DE ESTOS TEMAS. LA ESTRUCTURACION DE ESTE ESTUDIO ES LA SIGUIENTE: PARTE PRIMERA: LA DEFICIENCIA MENTAL Y SU HISTORIA. PARTE SEGUNDA: TRABAJO, EDUCACION Y DEFICIENCIA MENTAL. PARTE TERCERA: ESTUDIO DE UNA EXPERIENCIA SOCIO-PEDAGOGICA (TRABAJO DE CAMPO). LA PROPUESTA SOCIO-PEDAGOGICA CONSISTE EN UN PROGRAMA DE INTERVENCION EDUCATIVA DIRIGIDA A ALUMNOS DEFICIENTES MENTALES SEVEROS Y ADOLESCENTES. LAS AREAS DE CONOCIMIENTO DE ESTE PROGRAMA SON: SOCIALIZACION, COMUNICACION, PSICOMOTRICIDAD-PERCEPCION, Y PRETALLERES (CERAMICA, PINTURA, ESCAYOLA, LANAS-MACRAME, MARQUETERIA-PIROGRABADO Y JARDINERIA).

Autor: SERVERA MUNTANER JOSE LUIS.
Año: 1987.
Universidad: VALENCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CC. EDUCACION.

Resumen: EL OBJETIVO DE ESTA TESIS HA SIDO PULSAR EL TIPO DE MENTALIDADES EXISTENTES ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS DE MAGISTERIO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA RESPECTO AL CAMBIO DE SU VIVENCIA INTEGRACION Y CONEXION CON EL MUNDO EDUCATIVO. EN LA PRIMERA PARTE DEL ESTUDIO SE REALIZAN UNA SERIE DE ASPECTOS CONCEPTUALES COMO IDEOLOGIA MENTALIDAD SOCIEDAD Y EDUCACION QUE SIRVAN DE ENMARQUE Y ENFOQUE A LA REALIDAD EMPIRICA QUE POSTERIOMENTE ES ANALIZADA. EN LA SEGUNDA PARTE SE ELABORA UN CUESTIONARIO PARA PODER MEDIR LAS MENTALIDADES VALIDANDOSE Y HACIENDO UN ANALISIS PRETORIAL. SE INVESTIGAN LAS DIFERENCIAS DE MENTALIDAD DE PROFESORES Y ALUMNOS EN RELACION A LAS VARIABLES: TAMAÑO CIUDAD DONDE VIVE CENTRO SEXO ALUMNO PROFESOR CURSO ESPECIALIDAD DEL PROFESOR TRABAJO Y LENGUA MATERNA. POSTERIORMENTE SIENDO ANALIZADOS DICHOSDATOS POR UN ANALISIS DESCRIPTIVO DE VARIAZA UNA VIA Y DOS VIAS DISCRIMINANTE Y CANONICO. FINALMENTE APLICANDOSE UNAS TABLAS CRUZADAS A LOS ITEMS MAS RELEVANTES. COMO CONCLUSIONES SOBRESALEN LA EXISTENCIA DE DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS DE MENTALIDAD ENTRE LOS DISTINTOS CENTROS ENTRE LOS DISTINTOS DEPARTAMENTOS DE LOS PROFESORES COMO TAMBIEN ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES. EL CURSO DEL ALUMNO HA RESULTADO SER UN DETERMINANTE IMPORTANTE PARA SABER SU MENTALIDAD SIENDO LOS DE TERCERO MUCHO MAS PROGRESISTAS. LA LENGUA MATERNA LA LOCALIDAD Y EL TRABAJO INCIDEN POCO EN LA MENTALIDAD. TODOS LOS CENTROS MUESTRAN UNA MENTALIDAD PROGRESIVA ANTE LA MAYORIA DE PROBLEMAS ACTUALES EXCEPTUANDO LA E. V. DE EDETANIA. RESULTA DE INTERES EL HABER APLICADO POR PRIMERA VEZ TECNICAS PARECIDAS AL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD Y DE LA INTELIGENCIA PARA EL ESTUDIO DE LA MENTALIDADCONSIGUIENDO QUE DICHA REALIDAD SEA MAS CONCRETA Y OPERATIVA. EL HABER ESTUDIADOPOR PRIMERA VEZ COMO SE REPARTEN Y EN QUE SE DISTINGUEN LAS MENTALIDADES DE PROFESORES Y ALUMNOS DE DICHOS CENTROS.

Autor: LATIESA RODRIGUEZ MARGARITA.
Año: 1986.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA.

Resumen: EN ESTA TESIS SE EFECTUA EL SEGUIMIENTO LONGITUDINAL DE UNA COHORTE DE ALUMNOS QUE COMIENZAN SUS ESTUDIOS EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID EN EL AÑO 1984/85 EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS LETRAS PSICOLOGIA DERECHO Y MEDICINA. CON EL FIN DE EXPLICAR Y COMPRENDER EL RENDIMIENTO ACADEMICO DEL ALUMNADO (RETRASOS, EXITOS ABANDONOS Y NOTA MEDIA DEL EXPEDIENTE) Y LOS PROCESOS QUE CONDICIONAN EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD.

Autor: RUBIO GOMEZ M. JOSEFA.
Año: 1986.
Universidad: NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: UNED FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. DEPARTAMENTO DE TEORIA E HISTORIA DE LA EDUCACION..

Resumen: EL OBJETIVO GENERAL DE ESTA TESIS ES HALLAR EL RENDIMIENTO DEL CENTRO ASOCIADO DE LA UNED EN BALEARES FORMULANDO DIVERSAS HIPOTESIS QUE SERAN COMPROBADAS O RECHAZADAS SEGUN LOS MULTIPLES OBJETIVOS ESPECIFICOS EN LOS QUE SE TRADUCE ESTE OBJETIVO GENERAL. SE TOMA COMO CRITERIO DE REFERENCIA PARA UNA CORRECTA VALORACION LOS RESULTADOSOBTENIDOS POR LA UNED A NIVEL NACIONAL O LOS DE OTROS CENTROS ASOCIADOS. SE ANALIZA LA CREACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA UNED EN GENERAL PARA CENTARSE SEGUIDAMENTE EN EL ORIGEN Y CREACION DEL C.A. DE BALEARES.-SE ESTUDIA LA PROBLEMATICA DE FINANCIACION DEL C.A. EN LOS 9 PRIMEROS AÑOS DE FUNCIONAMIENTO COMPARANDO LOS COSTOS POR ALUMNO CON LOS DE LA UNED A NIVEL NACIONAL Y OTRAS UNIVERSIDADES.- SE CONTRASTA COMPARATIVAMENTE LAS OPINIONES DE PERSONAS QUE INTERVIENEN EN LA CREACION Y SOSTENIMIENTO DEL CENTRO. -LOS ASPECTOS MATERIALES PERSONALES Y FUNCIONALES DEL CENTRO SON ANALIZADOS DE FORMA DE TALLADA POR LA IMPORTANCIA QUE LOS MISMOS TIENEN EN EL RENDIMIENTO EDUCATIVO PRETENDIENDO AVERIGUAR CON ELLO SU REPERCUSION EN LOS EXITOS O FRACASOS. -SE OFRECE UNA DESCRIPCION PORMENORIZADA DEL PERFIL DEL ALUMNO EN GENERAL Y SU EVOLUCION EN LASDISTINTAS CARRERAS Y CURSOS. -SE ANALIZA LA LABOR DESARROLLADA POR LA REPRESENTACION DE ALUMNOS. -SE ESTUDIAN LOS EXITOS Y FRACASOS DANDO UN PERFIL DEL LICENCIADO DEL CENTRO Y DEL ALUMNO QUE ABANDONA EL MISMO. -SE DESCRIBEN LOS DISTINTOS MEDIOS Y TECNICAS EMPLADOS EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DEBIDO A LA IMPORTANCIA QUE COBRAN EN ESTA MODALIDAD AL TENER QUE SUSTITUIR LA PRESENCIA FISICA DEL PROFESOR. -SE ANALIZA EL SISTEMA DE EVALUACION DE LA UNED TANTO EN EL ASPECTO FORMATIVO COMO EN EL SUMATIVO RECOGIENDO OPINIONES Y ACTITUDES DE ALUMNOS Y TUTORES FRENTE AL SISTEMA DE EVALUACION Y OTRAS CAUSAS QUE PUEDEN INFLUIR EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO. -EL ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS RESULTADOS ACADEMICOS DE LOS ALUMNOS DEL CENTRO CON LOS DE LA UNED EN GENERAL DA UNA PAUTA IMPORTANTE EN ORDEN AL RENDIMIENTO ASI COMO EL ANALISIS DE LOS EXITOS Y FRACASOS DEFINITIVOS ES DECIR DE LOS LICENCIADOS Y LOS ALUMNOS QUE ABANDONAN. DE FORMA GENERAL SE CONCLUYE QUE LOS RESULTADOS EN ORDEN AL RENDIMIENTO NO DIFIEREN SIGNIFICATIVAMENTE DE LOS DE LA UNED A NIVEL NACIONAL.

Autor: AMOROS MARVI PERE.
Año: 1985.
Universidad: BARCELONA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAT DE FILOSOFIA.

Resumen: ES UN ESTUDIO DESCRIPTIVO Y COMPARATIVO DE COMO SE HA DESARROLLADO EL PROCESO DE LA ADOPCION ENTRE UN GRUPO DE FAMILIAS QUE ADOPTARON UN NIÑO DIRECTAMENTE CON OTRO GRUPO DE FAMILIAS QUE LO ADOPTARON DESPUES DE UN PERIODO EN GUARDA Y CUSTODIA. LOS ASPECTOS DEL PROCESO DE LA ADOPCION QUE SE ESTUDIAN SON: EL PERIODO PREVIO A LA ADOPCION; LA ADAPTACION FAMILIAR DURANTE EL PRIMER AÑO DE ACOGIDA; LA ADAPTACION FAMILIAS POSTERIOR Y ACTUAL; LA RELACION CON LOS PADRES BIOLOGICOS; LA INFORMACION DE LA VERDAD AL ADOPTADO; LA ADAPTACION ESCOLAR Y ASPECTOS GENERALES. LAS DOS MUESTRA S FUERON SELECIONADAS A TRAVES DEL SERVICIO DE ADOPCIONES DE LA DIPUTACION DE BARCELONA Y DEL MOVIMIENTO DE ATENCION A CIERTA INFANCIA (MACI). LAS EDADES DE LOS ADOPTADOS EN EL MOMENTO DE LA INVESTIGACION ESTABAN COMPRENDIDAS ENTRE LOS NUEVE Y DOCE AÑOS.

Autor: RADL PHILIPP RITA.
Año: 1985.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUACION.-UNIVERSIDAD DE SANTIAGO-CORUÑA.

Autor: GARCIA DE CORTAZAR NEBREDA M. LUISA.
Año: 1984.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA .
Centro de realización: FACULTAD CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA.

Resumen: UN MAGNIFICO RESUMEN ANALISIS Y REPLANTEAMIENTO SOBRE EL ESTADO ACTUAL DE LA CUESTION CON APORTACIONES NOTABLES PARA SU SUCESIVO DESARROLLO.

Autor: CARIDE GOMEZ ANTONIO.
Año: 1982.
Universidad: SANTIAGO DE COMPOSTELA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION .
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION - UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA..

Resumen: PARTIENDO DEL PROPOSITO DE HACER DE LA EDUCACION RURAL Y EL DESARROLLO SOCIAL EN GALICIA UN PROBLEMA CIENTIFICO SE BUSCABA DAR RESPUESTA A LAS RELACIONES ESTABLECIDAS ENTRE LA EDUCACION INSTITUCIONALIZADA Y EL DESARROLLO SOCIAL EN EL MEDIO RURAL GALLEGO IDENTIFICANDO SUS DATOS SIGNIFICATIVOS Y SUS POSIBLES ASPECTOS CRITICOS.PRIMERAMENTE SE ANALIZARON CONCEPTUAL Y METODOLOGICAMENTE LAS VARIABLES OBJETO DE ESTUDIO PARA POSTERIORMENTE SITUAR SU ANALISIS EN EL CASO GALLEGO HACIENDO USO DE UN ANALISIS CONTRASTADO POR ANALISIS FACTORIAL Y ANALISIS PORCENTUAL CHI CUADRADO.

Autor: HERRERO CASTRO SANTOS.
Año: 1982.
Universidad: SALAMANCA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y C. DE EDUCACION..

Autor: NIETO MARTIN SERRANO NEMESIO.
Año: 1982.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: EN NUESTRA REALIDAD ACTUAL TODOS EXPERIMENTAMOS COMO UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE NUESTRA SOCIEDAD ES QUE ESTA SE TRANSFORMA RAPIDAMENTE. VIVIMOS EN UN MOMENTO HISTORICO QUE VIENE A CARACTERIZARSE POR LA NOVEDAD EN LA ACELERACION DEL RITMO DE LAS TRANSFORMACIONES. ANTE ESTA SITUACION SURGE LA PREGUNTA: QUE EDUCACION HAY QUE PROPORCIONAR AL HOMBRE EN ESTA SOCIEDAD EN LA CUAL VIVIMOS?. LA NECESIDAD DE ESTA EDUCACION VIENE MOTIVADA POR LA PRESENTE REALIDAD SOCIAL Y HUMANA REALIDAD QUE NOS ADVIERTE QUE ESTA VELOCIDAD DE CAMBIO TIENDE A ORIGINAR INDIVIDUOS DESORIENTADOS Y ANGUSTIADOS HOMBRES QUE EMPIEZAN A SENTIRSE EXTRAÑOS EN SU PROPIA CASA EN SU PROPIO AMBIENTE.

Autor: BACRE PARRA VICTOR MANUEL.
Año: 1981.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS DE LA INFORMACION.

Autor: PEREZ BOULLOSA ALFREDO.
Año: 1981.
Universidad: VALENCIA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y CIENCIAS EDUCACION.

Resumen: PARA ABORDAR SISTEMATICAMENTE EL PROBLEMA DE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA Y DELIMITARLO CONVENIENTEMENTE HEMOS UTILIZADO Y SELECCIONADO UNA SERIE DE INDICADORES: 1) DERECHOS DE LOS PADRES EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS; 2) PLURALIDAD ESCOLAR O PLURALIDAD DE ESCUELAS; 3) IDEARIO EDUCATIVO; 4) LIBERTAD DE CREACION Y DIRECCION DE CENTROS ESCOLARES; ESCUELA INTERNAMENTE PLURALISTA O ESCUELA INTRAPLURAL; 6) LIBERTAD DE CATEDRA; 7) ESCUELA NEUTRA; 8) ESCUELA PUBLICA ESCUELA ESTATAL Y ESCUELA PRIVADA; 9) ESCUELA UNICA; 10) FINANCIACION ESCOLAR; 11) GASTION ESCOLAR; 12) PLANIFICACION EDUCATIVA Y DISTRIBUCION DE COMPETENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES AMBITOS TERRITORIALES Y 13) OPCIONALIDAD DE LA FORMACION RELIGIOSA Y MORAL. SE HA ESTUDIADO EL PROBLEMA EN NUESTRA HISTORIA CONSTITUCIONAL CONTEMPORANEA ESPAÑOLA CONSTITUCIONES DE 1812 1869 1876 Y 1931. TAMBIEN EL MARCO JURIDICO ACTUAL: EL MARCO CONSTITUCIONAL Y EL DESARROLLO LEGISLATIVO DE LA CONSTITUCION DE 1978. LA REGULACION EN LOS DIFERENTES PAISES EUROPEOS DE LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA. COMO ENTIENDEN ESTA LOS PRINCIPALES PARTIDOS POLITICOS ESPAÑOLES LA IGLESIA CATOL ICA Y PATRONALES SINDICATOS Y OTROS GRUPOS.

Autor: ELTON BULNES MARIA.
Año: 1980.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE NAVARRA..

Resumen: SE REFIERE A LA FUNDAMENTACION DEL ESTABLECIMIENTO DE LAS EMPRESAS PRIVADAS CON FINES EDUCATIVOS -CREADAS POR SOCIEDADES DE PADRES- CON IDEARIO PRIVADO PROPIO. PARA ELLO SE ANALIZA POR QUE EL DERECHO A EDUCAR LOS PADRES CON IDEARIO PROPIO Y EL DERECHO A EDUCAR DEL ESTADO PERTENECEN AL DERECHO NATURAL. DEL DERECHO NATURAL DE LOS PADRES A LA EDUCACION DERIVA LA OBLIGACION QUE ESTOS TIENEN DE EDUCAR LOS PRINCIPIOS IMPLICITOS EN LA NATURALEZA HUMANA LO CUAL SIGNIFICA EN ULTIMO TERMINO EDUCAR EN LA VERDAD Y EN EL BIEN. DEL DERECHO NATURAL DEL ESTADO A LA EDUCACION DERIVA LA OBLIGACION QUE ESTE TIENE RESPECTO AL RESPETO A LOS PADRES COMO PRIMEROS AGENTES EDUCADORES -Y POR LO TANTO DE RESPETAR UNA DE LAS FORMAS QUE ESTOS TIENEN DE EJERCER SU DERECHO EN LA ACTUALIDAD QUE SON LAS EMPRESAS EDUCATIVAS ANTERIORMENTE MENCIONADAS.

Autor: SALAS PULGAR PATRICIO.
Año: 1980.
Universidad: NAVARRA.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS. UNIVERSIDAD DE NAVARRA..

Resumen: UTILIZANDO LA EXPLICACION QUE JUAN CARLOS AGULLA OFRECE PARA INTERPRETAR LAS OBRAS SOCIOLOGICAS Y EDUCATIVAS QUE TIENEN SU ORIGEN EN LAS CRISIS SOCIALES SE MUESTRA QUE LA OBRA INGLESA DE MANNHEIM NACIDA DE LA CRISIS PROPONE UNA REESTRUCTURACION DEL SISTEMA DE VALORES SOCIALES Y CULTURALES Y LA FIJACION DE UN NUEVO IDEAL DE HOMBRE Y DE SOCIEDAD; ES UN INTENTO DE SUPERAR LA CRISIS MEDIANTE LA ESTABILIZACION DEL ORDEN SOCIAL EN UNA FORMA RACIONAL Y LA INCORPORACION DEL HOMBRE AL NUEVO ORDEN POR MEDIO DE UNA EDUCACION PLANIFICADA E INTENCIONAL. LA INVESTIGACION MUESTRA QUE EL PENSAMIENTO DE MANNHEIM ENRAIZADO EN LA CRISIS ES UNA MEDITACION SOBRE ELLA REFLEJA UN COMPROMISO DEL AUTOR CON SU TIEMPO Y ES UN INTENTO UTOPICO PARA SUPERAR LAS CONDICIONES CRITICAS DE SU TIEMPO.

Autor: ORTIZ MORALES ROBERTO.
Año: 1978.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

Resumen: EL TRABAJO DE TESIS DESARROLLA DOS TIPOS DE INVESTIGACION: UNA BIBLIOGRAFICA Y OTRA DE CAMPO CON EL PROPOSITO DE ESTABLECER SI EFECTIVAMENTE LOS FACTORES SOCIO-ECONOMICOS Y DEMOGRAFICOS ESTAN AFECTANDO EL DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO DE LA EDUCACION EN GUATEMALA. ASIMISMO INVESTIGA LAS CARACTERISTICAS Y EFECTOS DEL FENOMENO MIGRACIONAL INTERNO EN EL SECTOR OBRERO-INDUSTRIAL (ESPECIALMENTE LO REFERIDO A CARACTERISTICAS EDUCATIVAS DE LA POBLACION MIGRANTE) Y EN LA EDUCACION MEDIA DEL DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO. AL FINAL SE LOGRA PROBAR LA VERDAD DE ALGUNAS HIPOTESIS. POR EJEMPLO SE DETERMINA QUE LA CAUSA O RAIZ DE LA PROBLEMATICA ECONOMICO-SOCIAL Y EDUCATIVA DEL PAIS ESTA EN LA MALA DISTRIBUCION DE LA RIQUEZA. QUE LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS NO PUEDEN TOMARSE NI RESOLVERSE AISLADAMENTE Y FINALMENTE QUE LAS MIGRACIONES INTERNAS ESTAN AFECTANDO A LA EDUCACION GUATEMALTECA EN GENERAL.

Autor: LOPEZ AMO CALATAYUD JULIO.
Año: 1977.
Universidad: POLITECNICA DE CATALUÑA.
Centro de lectura: INGENIEROS INDUSTRIALES.
Centro de realización: ESCUELA TECNICA SUPERIOR DE INGENIEROS INDUSTRIALES DE TARRASA.

Resumen: LA HIPOTESIS BASICA DEL TRABAJO ESTABLECIDA EN EL SENTIDO DE QUE LA PROCEDENCIA DE PERITAJE O DIRECTAMENTE DE BACHILLERATO OBEDECE A POSEER DIFERENTE ORIGEN SOCIAL Y ELLO CONDICIONA LAS VARIABLES A ESTUDIAR SE CONFIRMA PLENAMENTE AL ANALIZAR LA CATEGORIA SOCIO PROFESIONAL DEL PADRE LA EDAD DE COMIENZO DE LA CARRERA AÑOS DE PERMANENCIA EN LA ESCUELA MOTIVACION DE COMIENZO Y ABANDONO DE AQUELLA Y ESTUDIOS REALIZADOS DESPUES DEL ABANDONO. EN CONSECUENCIA CUALQUIER MODIFICACION QUE SE QUIERA INTRODUCIR EN ORDEN A LA MEJORA DEL SISTEMA EDUCATIVO NO SERA OPERATIVA SINO VA ACOMPAÑADA DE UNA TRANSFORMACION DE ALCANCE SOCIAL.

Autor: SANCHEZ SANCHEZ JUAN JOSE.
Año: 1977.
Universidad: COMPLUTENSE DE MADRID.
Centro de lectura: CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA.
Centro de realización: FACULTAD CIENCIAS POLITICAS Y SOCIOLOGIA.

Resumen: SE PLANTEA LA INTERRELACION ENTRE LA EDUCACION Y LA SOCIEDAD Y LOS MECANISMOS DE CAMBIO. SE ASIENTAN LAS BASES DE UNA EPISTEMOLOGIA SOCIOLOGICA Y LOS MECANISMOS DE LA REPRODUCCION DEL SISTEMA DE ENSEÑANZA Y SISTEMA SOCIAL DESDE LOS ANALISIS TEORICOS EMPIRICOS LLEVADOS A CABO POR EL CENTRO DE SOCIOLOGIA EUROPEO ESPECIALMENTE DE LA TEORIA PROPUESTA POR PIERRE BOURDIEN.

Autor: TARIFA GUILLEN M. MILAGROS.
Año: 1977.
Universidad: SALAMANCA .
Centro de lectura: FILOSOFIA Y LETRAS.
Centro de realización: FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS.

Resumen: SE ESTUDIA EN LA TESIS LA IDEA DE LA PROMOCION DE LA MUJER EN TRES MOMENTOS QUE SE COMPLEMENTAN: UNO MAS PERSONAL OTRO AMBIENTAL Y UN TERCERO CULTURAL. LA PRIMER PARTE ES UN ESTUDIO DE LA MUJER QUE FUE EN VERDAD CONCEPCION ARENAL. MUJER QUE SUPO FORJAR SU PROPIO CARACTER TOMANDO DECISIONES QUE EN SU TIEMPO PARECIERON ARRIESGADAS. LA SEGUNDA PARTE TRATA DE ENMARCAR SU VIDA DE MUJER EN LA CIRCUNSTANCIA HISTORICA DE ESPAÑA. TOMA CONCIENCIA DE LA SITUACION REAL EN QUE SE ENCUENTRA LA MUJER EN SU TIEMPO. MEDITA POR SU PROPIA CUENTA PROTESTA EN NOMBRE DE LA RAZON Y TRAZA UNA TEORIA NUEVA DESDE LOS SUPUESTOS FIRMES QUE CREE HABER DESCUBIERTO. LA TERCERA PARTE ALUDE AL PROBLEMA CENTRAL DE LA TESIS: LA PROMOCION DE LA MUJER EN SU OBRA ESCRITA. EN NUEVE PUNTOS TRAZA UN PROGRAMA COMPLETO DE LA PROMOCION DE LA MUJER. PLANTEA TRES PROBLEMAS MAL RESUELTOS HASTA EL MOMENTO: EL DE LA RELACION CON EL HOMBRE; EL DE LA ESENCIA DE LA MUJER COMO SER HUMANO; SINTESIS ENTRE LA CASA Y LA PROFESION.